Triangle Rectangle 3è
Triangle Rectangle 3è
Triangle Rectangle 3è
HABILETES CONTENUS
Connaître - la propriété de Pythagore
SITUATION
8 cm I
Pour marquer leur participation à la kermesse du lycée A B
moderne de daloa, les élèves de la classe de
troisième 1 se proposent de fabriquer un grand cerf-
3 cm
volant.
Ils réalisent la maquette IJKL ci-contre du cerf-volant.
Ils veulent noter sur la figure les longueurs des côtés L O
J
du cerf-volant et les mesures de ses angles.
1/ Mesure la longueur de [LO]
2/ a) Calcule LO²+OI² et LI²
b) Compare les résultats précédant.
8 cm
D K C
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Plan de la Stratégies Activité du professeur Activité des Trace écrite
leçon et durée pédagogiques apprenants
Pré-réquis Activité Réponse attendue
5mn Détermine le carré des 22=4 ; 32=9 et 52=25
nombres suivants : 2 ; 3
10 min et 5 Réponse attendue
A B
AB²+AC² = BC²
Exercice de maison n°3
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Compétence 1
Niveau : 3ème
Nombre de séances : 6
HABILETES CONTENUS
- La réciproque de la propriété de Pythagore
Connaître
Justifier - qu’un triangle est rectangle
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Plan de la leçon Stratégies Activité du Activité des apprenants Trace écrite
et durée pédagogiques professeur
Correction des
exercices de Réponse attendue
maison
10mn Activité
Travail 1/
individuel 1/Construis un
2/ Réciproque triangle ABC tels que 2/ AB²+AC² =36+64=100 Propriété
de la propriété AB= 6cm, AC= 8cm et 3/ BC²=100 Si dans triangle, le carré d’un
de Pythagore BC=10cm 4/ AB²+AC²= BC² côté est égal à la somme des
2/ Calcule AB²+AC² 5/ carrés des deux autres côtés,
Questions 3/ calcule BC² alors ce triangle est
d’orientation 4/ compare AB²+AC² rectangle.
et BC² ABC est un triangle.
Mise en 5/ Vérifie à l’aide de
commun l’équerre que ABC AB²+AC² = BC²
est triangle rectangle
en A.
Bilan
A chaque fois qu’une
telle égalité est ABC est rectangle en A
vérifiée dans un
triangle, alors ce
triangle est rectangle
Exercice de fixation
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Compétence 1
Niveau : 3ème
Nombre de séances : 6
Pré-requis :
HABILETES CONTENUS
Construire
- un segment de longueur√ a, a> 0
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et durée pédagogiques apprenants
3/ Construction
d’un segment de
longueur
√ a(a>0) Méthode
Exemple 1 construction
Travail Sachant que 41= 25+16 ,
7mn individuel construis un segment de
longueur √ 41
Exemple 2
8 min Sachant que 33= 49-16
Construis un segment de
longueur √ 33
Exercice de fixation
10 min
+10min Construis un segment de
longueur √ 5 sachant que :
a/ 5= 4+1
b/ 5= 9-4
II/ Propriété
métrique
déduite de l’aire
Activité Propriété
Propriété
5min On donne le triangle ABC Dans un triangle
rectangle en A ci-dessous tels rectangle, le produit de
que AB= 3cm , AC= 4cm l’hypoténuse par la
BC=5cm et AH = 2,4 hauteur relative à ce
côté (l’hypoténuse) est
B égale au produit des
deux autres côtés.
Travail H
individuel ABC est triangle, H le
pied de la hauteur issue
de C.
A C C
A
1/ Calcule AB X AC
2/ BC X AH
3/ compare AB X AC et BC X AH H
bilan
Exercice de fixation
Si ABC est rectangle en C
alors BC X AC= AB X CH
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Compétence 1
Niveau : 3ème
Nombre de séances : 6
Pré-requis :
HABILETES CONTENUS
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Plan de la Stratégies Activité du Activité des Trace écrite
leçon et durée pédagogiques professeur apprenants
Définitions
Activité Réponse
III/ Cosinus, attendue Dans un triangle rectangle,
Sinus et On donne le triangle -on appelle sinus d’un angle aigu
tangente d’un ABC rectangle en B -C’est le coté ( ou de sa mesure) le quotient du
angle aigu suivant : [ BC ] . côté opposé à cet angle par
-Le coté l’hypoténuse.
1/ définition A adjacent à -On appelle cosinus d’un angle
^
l’angleC . aigu (ou de sa mesure) le quotient
5 min du côté adjacent à cet angle par
l’hypoténuse
-On appelle tangente d’un angle
B aigu (ou de sa mesure) le quotient
C du côté opposé à cet angle par le
1/a) quel est le côté côté adjacent.
opposé à l’angle  ? C
b) quel est le côté
adjacent à l’angle Â
Exercice de maison
n° 2a page 24
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Compétence 1
Niveau : 3ème
Nombre de séances : 6
Séance 5 : Remarques
Pré-requis : Exprimer le sinus, le cosinus et tangente d’un angle en fonction des côtes dans un
triangle rectangle.
HABILETES CONTENUS
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leçon et durée pédagogiques apprenants
Correction de Remarques
l’exercice de
maison -Lorsque deux angles sont
10min Activité complémentaires, le sinus de
l’un est égal au cosinus de
On donne le triangle l’autre.
ABC rectangle en B C
suivant :
2/ Remarques
C
5 min
Travail 5
individuel 3 A B
A B ^¿
sin ^B=¿ cos C
3/ Cosinus et 4
sinus d’angles 1/ Exprime en fonction cos B ^¿
^ =¿ sin C
particuliers des côtés (cotés) du ^
sin C
triangle rectangle ABC : ^ ¿
- tan C=¿
^
cos C
a/ sin ^ ^,
B , cos C
^ ^
b/ sin C , cos B ,
c/ Compare
^,
sin ^B , et cos C
puis
^,
^ , et sin C
cos B
3/ Exprime en fonction
des côtés du triangle Table trigonométrique
rectangle ABC
15min ^,
a/ tan C a° 30° 45° 60°
^
sin C
b/ Sina° 1 √2 √3
^
cos C
c/Compare le
2 2 2
résultat
Cosa° √2 √2 1
2 2 2
Exercice de fixation
n°2f p26
Exercice de maison
N°20 P32
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Thème 1 : Configuration du plan
Leçon 1 : TRIANGLE RECTANGLE
Niveau : 3ème
Nombre de séances : 6
Séance 6 : Propriétés
Matériels : règle, équerre, compas, rapporteur, manuel
Pré-requis :
HABILETES CONTENUS
Connaître - la propriété relative à la somme des carrés du cosinus et du sinus
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leçon et durée apprenants
Propriétés
5
3
A B
4
25min 1/ Complète
sin ^B=… … … .,
^
cos B=¿ … … .. ¿
On a AC>0 et BC>0 donc
AC
>¿ ……….par conséquent
BC
sin ^B>¿ … … . .¿
De plus AC<BC d’où
AC
<……….
BC
De même
^ …
:……..¿ cos B<
2/ calcul
a/ sin ² ^
B
b/ cos ² B^
^ ^
c/ sin ² B + cos ² B
10min AC
^
^ =(
c/sin❑2 B +cos 2 B )²+…….=
BC
AC ²+… … .
IV/ Utilisation =
de la table BC ²
trigonométriq
ue BC ²
=… … …
BC ²
(Voir activité)
Exercice de fixation n°11p31
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Lycée Moderne 3 Daloa Année scolaire : 2015-2016
BP 1236 Daloa Niveau : 3ème
Tel: 32 78 06 25 Professeur :M. N’GUESSAN
TRAVAUX DIRIGES
Exercice 1
1/ coche la case où le triangle ABC est rectangle :
AB=7 ; AC=5 ; BC =3 √ 3
AB=4 , 5; AC =6 ; BC =7 , 5
Exercice 2
L’unité de longueur est le centimètre.
Sur la figure ci-contre qui n’est pas en grandeurs réelles, H
(C) est le cercle de diamètre [AB] tels que
^ =30° .
AB=10 et mes BAC
1/ Justifie que ABC est un triangle rectangle en C.
2/Calcule BC a° 30° 45° 60
sin a ° 1 √2 √3
3/ Calcule AC (de deux façons différentes) 2 2 2
4/ H est le pied de la hauteur issue de C cos √3 √2 1
a° 2 2 2
Calcule CH.
Exercice 3
L’unité de longueur est le centimètre.
1/ Construis un segment [AB] de longueur √ 34 sachant que34=25+9 . Donne un programme
de construction du segment [AB].
2/ Construis un segment [MN] de longueur √ 24 sachant que24=49−25. Donne un
programme de construction du segment [MN].
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Exercice 4
M. Koné veut soutenir le plafond de son salon qui coule. En attendant les ouvriers, il cale une
poutre de longueur 10 m en dessous de celui-ci (en I comme l’indique la figure ci-contre). Le
plafond est à 7,5 m du sol.
(La figure n’est pas en dimensions réelles)
Extrait de la table trigonométrique
I a° sin a° cos a°
48 0,743 0,669
10 7,5 49 0,755 0,656
50 0,766 0,643
51 0 ,777 0,629
a°
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