CRMEF Marrakech-Safi Formateur: M.

ABOUALI
Section Langue Française et Didactique du Français

Niveau : 2ème année du baccalauréat Fiche n° :

Module : 2 Classe :

Séquence : 1 Filière :

Activité : Lecture (analytique) Durée : 1h

Compétence : Reconnaître une spécificité du roman maghrébin : le texte littéraire comme moyen de véhiculer une culture.

Capacité (objectif) : Reconnaître la dimension culturelle de l’incipit d’Il était une fois un vieux couple heureux.

Support : Extrait d’Il était une fois un vieux couple heureux de Mohamed Khaireddine, pp. 3-4.

Prérequis : La boite à merveilles d’Ahmed Sefrioui (littérature maghrébine), incipit, narration et description.

Etapes Activités de l’enseignant Activités de l’apprenant Durée

(min)
. Rappel du dernier texte étudié
(l’incipit) :
. Questions : . Réponses attendues :
- Quel est le texte qu’on a - L’incipit, l’ouverture romanesque, le tout début d’Il était une fois un
Mise en situation étudié la dernière fois ? vieux couple heureux.
5
- Qui raconte dans ce texte ? - Le narrateur, un narrateur omniscient, qui sait tout et qui est partout
justifiez votre réponse. en même temps.
- Que nous apprend-il ? - Il plante le décor. Il présente le cadre spatiotemporel et les
personnages, le vieux couple.
- A-t-il fini de nous présenter - Non. Pas encore. Ce sont les héros de l’histoire, il leur faut du coup
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les personnages ? un espace plus grand pour être mieux présentés.

pourquoi ?

Annoncer l’objectif de la séance

. Demander aux élèves de lire . Lecture silencieuse

Lectures silencieusement le texte et de . Réponses attendues :
répondre ensuite aux questions :
- Quel est le type de ce texte ? - Il s’agit d’un texte narratif. Malgré l’utilisation massive de
Justifiez votre réponse. l’imparfait, il n’en demeure pas moins qu’il est utilisé pour narrer les
menus détails de la vie du couple.
- Quels sont les aspects de la - Les rituels de la vie quotidienne. Les activités ménagères et
vie du couple mis en intellectuelles du couple. Ce que les deux vieux font et apprécient. Le 10
évidence dans cet extrait ? bonheur du vieux couple.

.
. Lecture magistrale . Ecoute active.
. Demander à des élèves de lire . Lectures individuelles (autocorrection, correction par les pairs)
(correction)
. Dégager la problématique en
posant les questions suivantes : . Réponses attendues :
- Le rythme de la narration - C’est un rythme lent, allongé, étiré.
vous semble-t-il lent ou
rapide ?
- Qu’est-ce que le narrateur - Il veut justifier le bonheur de ses héros, bonheur compris dans le titre
veut montrer dans cet de l’œuvre.// Il veut nous montrer le rythme de la vie dans la
extrait ? campagne, la lenteur de la vie du vieux couple, ce que fait ce couple
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(ou ne fait pas) pour être heureux.

- En quoi ce texte peut-il nous - Il peut nous être utile en nous montrant le chemin d’une existence
Problématique et servir dans notre vie bienheureuse incarnée par le vieux couple.
mouvements personnelle ? 5
- Comment peut-on donc -
formuler notre
problématique ? - Formulation de la problématique : Comment le narrateur arrive-il à
travers une narration étirée à nous livrer la recette du bonheur du
vieux couple ?
. Mouvements :
. Repérer les mouvements du texte - Du début à « matin, midi et soir » l.11 : les menus plaisirs de la vie
en posant la question : - De « les voisins » l.11 à « sans vie » l.18 : l’amour du prochain
- En combien de mouvements - De « Le Vieux » l.18 à la fin : l’harmonie avec soi
peut-on diviser cet extrait ? Le critère de subdivision est les pronoms personnels : si dans la première
Justifiez votre réponse. partie, le « elle » règne en maître, dans la deuxième, c’est l’impersonnel qui
domine, alors que la troisième est sous le signe du « il ».
Analyse du texte :

Mouvement 1 :

. Questions : . Réponses attendues :

- Quel est le type de rapport - La vieille est attentive à son animal, c’est un rapport de prédilection
qu’entretient la vieille avec (c’est sa bête favorite), un rapport affectif fort (elles partagent des
sa vache ? activités communes), un rapport d’utilité.
- Un petit lait aromatisé, un couscous d’orge sans viande et du thé.
- Elle laboure les champs, va chercher l’eau au puits, baratte le lait,
- Que prépare la vieille ? arrose les plantes…
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- La frugalité, le dynamisme, la proximité de la nature, l’amour des

- Quelles sont les autres bonnes choses.
activités de la vieille ?

Analyse du texte - Quelles sont les qualités 25

morales de la vieille qui
apparaissent à travers ses
actions ?

Mouvement 2 :

Questions : Réponses attendues :

- Quel est le service que rend - Offrir quelques tiges de menthe et d’absinthe pour le thé.
volontiers le vieux couple à - Ils ne s’irritent pas parce qu’ils sont serviables.
ses voisins ? - Non. C’est parce qu’ils sont stériles.
- Pourquoi les vieux ne - De la pitié, de la compassion, un amour-pitié.
s’énervent pas à cause de - C’est un tabou car l’homme stérile se considère moins qu’un homme/
cela ? son sperme est une eau sans vie.
- Est-ce pour cela qu’on les - Non. Au contraire. L’expression « à tort » le montre bien.
aime ? - La stérilité (comme ingrédient du bonheur), l’amour des voisins
- Comment peut-on donc (même s’il se confond ici avec la pitié), la paix (aucun conflit avec
qualifier cet amour ? les autres)
- Pourquoi la stérilité est un
sujet tabou que les voisins
n’osent pas aborder ?
- Le narrateur cautionne-t-il
cette explication ?
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- Y a-t-il dans ce passage des

éléments qui montrent le
bonheur du couple ?

Mouvement 3 :

Questions : Réponses attendues :

- Le vieux est-il encore - Non. « il ne pensait plus à cela ». Il est au-dessus de ce manque.
travaillé par sa stérilité ? - Il n’y pense plus parce qu’il a pu trouver les idées qui lui ont fait
- Pourquoi ne pense-t-il plus accepter sa condition : toute lignée est condamnée à la disparition un
à cela ? jour // la majorité des enfants dont on fait tant de cas sont condamnés
à un avenir bien sombre.
- Paisiblement, heureusement, avec détachement.
- Il relègue ses espoirs de descendance à l’au-delà auquel il croit
- Comment vit-il sa stérilité ? fermement. // Il a dégagé de son cœur tout regret, toute amertume et
- Comment peut-il à la fois toute envie. // Il reconnaît que les enfants sont la source des
être stérile et heureux ? différends avec le voisinage.// Il constate que la plupart des enfants
de son village sont les futurs proies de la misère.
. Inviter les élèves à récapituler Production attendue :
l’essentiel de la précédente
analyse : les guider par les Le texte à l’étude est un prolongement de l’incipit. Le narrateur y continue la
questions suivantes : présentation des personnages principaux. La narration dans ce passage se
- Que fait le narrateur dans ce caractérise par sa lenteur, une lenteur faisant référence probablement à l’âge
passage ? avancé des héros et donc à leurs difficultés de mouvement, au rythme de la
- Que signifie la lenteur de la vie campagnarde ou bien à la vie bienheureuse du vieux couple. En effet, le
Récapitulation et narration ? caractère rituel des actions de la vieille leur donne la force et la spontanéité
prolongement - Que montrent les actions de l’habitude, voire du trait de caractère. Les vieux font montre dans ce sens
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répétitives de la vieille ? de plusieurs qualités qui sont, au fond, le secret de leur bonheur : la
- Quelles sont les autres générosité, l’altruisme, la proximité de la nature, le dynamisme, l’amour du
qualités morales du vieux prochain, etc. Dans cette équation du bonheur, la vieille est l’élément actif,
couple ? alors que son époux incarne l’être intellectuel. A cet égard, il reste de marbre
- Cela vous semble-t-il quant aux commérages autour de sa stérilité. Il est au-dessus de tout cela 15
participer du bonheur de parce qu’il sait, et son savoir est d’ordre religieux et socio-économique. Il
leur couple ? justifiez votre croit que sa vraie vie commencera dans l’au-delà et c’est là-bas qu’il aura ce
réponse. qu’il a souhaité de plus cher. Il ne manque pas non plus de montrer l’avenir
- Qu’est ce qui oppose le sombre des nouvelles générations et que c’est un sort inenviable.
vieux à la vieille ?
- Comment réagit le vieux
face aux commérages
concernant sa stérilité ?
- Qu’est-ce qui lui permet de
ne pas être affecté par cela ?

. Travail à préparer : répondre en

une dizaine de lignes à la question
suivante :
- Pensez-vous qu’un homme
peut rester indifférent à sa
stérilité ?