THÉORIE DU

DÉVELOPPEMENT
COGNITIF
‫نظرية النمو المعرفي‬

ELKOUFACHY Soukaina
KAOUCHE Laila
PLAN
INTRODUCTION
Le scientifique suisse Jean Piaget est l'un des
plus éminents pionniers des théories de la
croissance axées sur la cognition. À l'origine
professeur de biologie, il a travaillé concevoir
et étudier des tests mentaux intelligence et
capacités mentales, il a ensuite concentré ses
recherches sur les études du développement
cognitif des enfants, où cela s'est produit ses
premières observations expérimentales sur
ses deux filles. Et de lui sa célèbre théorie
était lancée.
 BIOGRAPHIE
Jean Piaget, né le 9 août 1896 à Neuchâtel et
mort le 16 septembre 1980 à Genève, est un
biologiste, psychologue et épistémologue
suisse connu pour ses travaux en psychologie
du développement et en épistémologie à
travers ce qu'il a appelé l'épistémologie
génétique (ou structuralisme génétique).
Ses travaux apportent un éclairage sur l'«
intelligence », comprise comme une forme
spécifique de l'adaptation du vivant à son
milieu, sur les stades d'évolution de celle-ci
chez l'enfant et sa théorie de l'apprentissage.
Cet éclairage exercera une influence notable
sur la pédagogie et les méthodes éducatives.
ÉTAPES DU
DÉVELOPPEMENT
COGNITIF :
 La première étape :
Caractéristiques de cette
étape :
L’étape sensori-motrice : La conception qu'a l'enfant du monde extérieur à
travers ce qui se passe.
La synergie entre ce qu'il ressent et les mouvements
Cette étape s'étend du
vers lesquels il dirige la chose qu'il ressent.
moment de la naissance
Les réflexes forment les prémices de ce qu'il
jusqu'à l'âge adulte deux ans. pratique les réponses du nourrisson à ses sensations
avec le monde extérieur (entendre - sentir - toucher -
goûter - voir).
A l'issue de cette étape, il montre sa capacité à gérer
les symboles linguistiques (papa - maman - dada) et
réussir à former des images mentales de ces
symboles linguistiques.
 La deuxième étape :
Caractéristiques de cette
étape :
Létape de réflexion pré-
Pensée symbolique.
opérationnelle : Développement linguistique.
Jeu imaginaire.
Cette étape s'étend à
Le logicisme accepte les
partir de l'âge de (3-6)
contradictions.
ans
L'égocentrisme.
Classification d'une dimension.
Il sait compter et nommer les
couleurs.
etc,..
 La troisième étape :
Caractéristiques de cette
L’étape des opérations étape :
macroscopiques : L'enfant est capable d'effectuer des
opérations mentales, de manière logique
Entre 7-11 ans avec des choses concrètes, tangibles,
Apprendre le calcul et l'écriture,
Disposition et classification de plusieurs
manières,
Son concept de rétention et d'inversion
mûrit
etc,..
 La quatrième étape :
Caractéristiques de cette
étape :

La pensée de l'adolescent est logique, idéaliste et

l’étape de la pensée
rationnelle, les chercheurs pensent comme les scientifiques
abstraite : et vont au-delà du tangible, aux expériences intelligibles et
sensorielles jusqu'à l'abstrait,
Capable d'examiner ses propres pensées et celles des
Il s'étend à partir de l'âge
autres,
de (12-21) ans.
Capable d'imposer des hypothèses pour résoudre des
problèmes et développer sa pensée déductive,
Le pouvoir de l'imagination lié au futur,
Le sens de l’égalité et de la justice remplace la soumission,
et obéir aux adultes.
 Éducation

01.
La théorie du développement cognitif est largement
utilisée dans le domaine de l'éducation pour
comprendre comment les enfants apprennent et se
développent. Elle aide les éducateurs à concevoir
des méthodes d'enseignement et des programmes
d'apprentissage adaptés aux différentes étapes de

Les
développement cognitif des enfants.

Applications
Psychologie
La théorie du développement cognitif est également

02.
utilisée en psychologie pour étudier la façon dont les

de la Théorie
processus cognitifs évoluent tout au long de la vie.
Elle aide les psychologues à comprendre comment
les gens pensent, apprennent, résolvent des
problèmes et prennent des décisions.

Développement des Enfants

La théorie du développement cognitif est utilisée pour

03.
comprendre comment les enfants se développent sur le
plan cognitif, y compris leur capacité à penser, à
résoudre des problèmes, à acquérir des connaissances
et à développer des compétences. Elle aide les parents
et les éducateurs à soutenir le développement optimal
des enfants.
 L'Importance de
l'Interaction Sociale
1 2 3
Développement des Compréhension des Autres Résolution de Problèmes
Compétences Sociales Perspectives Collaborative
Les interactions sociales
L'interaction sociale joue un Les interactions sociales
favorisent également le
rôle crucial dans le permettent également aux
développement de la capacité
développement des individus de développer leur
à résoudre des problèmes de
compétences sociales des capacité à comprendre les
manière collaborative. En
individus. En interagissant perspectives des autres. En
travaillant ensemble, les
avec les autres, ils apprennent écoutant et en échangeant des
individus apprennent à partager
à communiquer, à coopérer et idées avec les autres, ils
leurs idées, à négocier et à
à résoudre des conflits de apprennent à voir les choses
trouver des solutions qui
manière appropriée. sous différents angles et à
répondent aux besoins de tous
développer leur empathie.
les membres du groupe.
THANK
YOU