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    Phonologie 2020

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    sur 4

    2019

    M oy

    PROGRAMMATION PHONOLOGIE
    20
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    Sect
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    – PHONOLOGIE
    Compétences GS Objectifs Activités et supports

    PERIODE 1
    COMPRENDRE UNE COMPTINE ü Comptines diverses : mon petit

    ü Replacer les illustrations dans l’ordre d’une comptine ours, deux petits bonshommes, le loup,
    que fait ma main ?, un éléphant blanc,
    ü Retrouver des images illustrant une comptine
    mon chapeau, pique et croque …
    COMPRENDRE, MEMORISER UNE COMPTINE
    ü Cahier de comptine et boite à
    MEMORISER ET ü Retrouver les mots manquants d’une comptine
    comptine
    INTERPRETER INTERPRETER UNE COMPTINE
    DES COMPTINES ü Trouver des gestes qui illustrent un jeu de doigt
    ü Remplacer un mot par un geste qui le caractérise.
    Mimer un jeu de doigts
    ü Moduler sa voix en fonction d’un code
    PERIODE 2
    ü Identifier la provenance d’un son ü Instruments à percussions en

    ü Reproduire un rythme bois : claves, wood blocks, maracas,


    castagnettes …
    ü Identifier des sons d’instruments et varier leurs
    ü Instruments en métal : triangle,
    APPRENDRE A intensités
    clochette, tambourins avec cymbalettes
    ECOUTER ü Identifier les sons produits par des instruments à
    ü Loto sonore des animaux et de la
    percussion
    A ü Identifier la provenance d’un son et l’associer à sa
    nature
    ü Extrait : Casse -Noisette
    représentation
    n ü Identifier différents passages dans un extrait
    musical. Localiser un son.

    a ü Répéter un mot puis une phrase entendue ü Marionnette


    ü Mots-images
    ü Prononcer distinctement les sons d’un mot

    g ü Distinguer et prononcer des mots à consonance


    proche
    ü Virelangues
    ü Comptine : am stram gram
    APPPRENDRE A ü L »album : la grenouille à grande
    ARTICULER ü Répéter en articulant
    bouche
    ü Inventer des pseudos-mots et articuler

    a ü Prononcer distinctement les syllabes d’un mot


    ü Prendre conscience de la forme de la bouche lors de

    m l’articulation d’un mot

    m
    e
    PERIODE 3
    ü Scander les syllables d’un énoncé ü Le langage robot
    ü Le jeu des cerceaux
    DECOUVRIR LES ü Frapper les syllables d’un mot
    ü Un défi pour 2 joueurs
    SYLLABES ü Compter les syllables d’un mot ü Les valises aux syllables
    ü Jeu de bataille
    ü Coder les syllables d’un mot

    ü Comprendre la notion de sequence ü 6 histoires en sequences

    illustrées à l’aide de 4 images


    ü Comprendre les termes relatifs à la notion de
    COMPRENDRE LES
    NOTIONS DE séquence : début, fin, première et dernière
    DEBUT ET FIN
    ü Faire le lien entre la notion de séquence sur le plan

    visuo-spatial et celle sur le plan auditif.

    PERIODE 4
    ü Identifier des phrases, mots et syllabes identiques. ü La comptine de papa

    ü Repérer une syllabe répétée en début de mot ü Qui s’est trompé de famille ?
    ü Loto à colorier
    ü Identifier la syllabe d’attaque d’un mot
    ü Paires de syllabes d’attaque
    DECOUVRIR LES ü Repérer des intrus parmi des mots ayant la même
    ü Jeu de loto : « A chacun sa
    SYLLABES syllabe d’attaque
    syllabe initiale »
    D’ATTAQUE ü Localiser, isoler et oraliser la syllabe initiale d’un mot ü Loto des syllabes initiales : le 2
    ü Isoler mentalement et oraliser la syllabe initiale d’un mot mots font la paire
    ü Reconstituer la graphie d’un mot en assemblant les
    ü Jeu des tours
    syllabes
    PERIODE 5
    ü Repérer des syllables finales répétées ü Le jeu de l’écho

    ü Identifier la syllable finale d’un mot ü Les nouvelles familles


    REPERER LES
    SYLLABES ü Le bazar de Balthazar
    ü Repérer des mots ayant la meme syllable finale
    FINALES ET LES ü Le domino des syllables finales
    RIMES ü Localiser, isoler et oraliser la syllable finale
    ü Jeu de loto : les syllables finales
    ü Isoler mentalement et oraliser la syllable finale
    ü Jeu des camions
    ü Prendre conscience des rimes

    ü Associer des mots qui riment

    http://laclassedeluccia.eklablog.com/

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