Structurer le vocabulaire

Période 1
SEPTEMBRE - OCTOBRE

Séquence 1
La formation des mots par dérivation ...................................................................

Séquence 2
La formation des mots par composition .......................................................................

Séquence 3
1
Les familles de mots ......................................................................................................
Françoise Picot

Séquence 4
Des préfixes .............................................................................................................................

Séquence 5
Évaluation .......................................................................................................................

CM1
CM2

Structurer le vocabulaire (cycle 3), © Éditions Nathan – Utilisation autorisée pour une classe seulement.
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Séquence 1
Prolongement
Lire le texte suivant, y faire retrouver le mot vu dans le jeu et les mots dérivés des mots
suivants : voler, sauter, pêcher, frotter, paix, peser.

Le taureau
Le pêcheur à la ligne volante marche d’un pas léger au bord de l’Yonne et fait sautiller sur
l’eau sa mouche verte.
Les mouches vertes, il les attrape aux troncs des peupliers polis par le
frottement du bétail. Il jette sa ligne d’un coup sec et tire d’autorité.
Il s’imagine que chaque place nouvelle est la meilleure, et bientôt il la quitte, enjambe un
échalier1 et de ce pré passe dans l’autre.
Soudain, comme il traverse un grand pré que grille le soleil, il s’arrête.
Là-bas, du milieu des vaches paisibles et couchées, le taureau vient de se lever pesamment.
Jules Renard, Histoires naturelles, 1896.
1. Élément placé sur la clôture d’un pré afin de la franchir aisément.

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assujettis à des droits d’auteur et d’éditeur sont présents dans l’ouvrage uniquement.

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Jeu
Mots codés

1. Trouve les deux mots codés. (Chaque chiffre correspond à la position d’une lettre dans
l’alphabet.)

Mot 1 : 2 15 18 4 21 18 5

………………………………………........................……………

Mot 2 : 4 5 2 15 18 4 5 18

………………………………........................……………

2. a. Dans les mots suivants, souligne le mot radical qui a servi à les former.
rebord
bordure
déborder

b. Écris ce mot radical.

…………………………….

c. Entoure d’une couleur ce qui a été ajouté devant ce mot radical pour former le mot
rebord : c’est un préfixe.
Écris le préfixe : .........

• Entoure ce qui a été ajouté derrière ce mot radical pour former le mot bordure : c’est un
suffixe.
Écris le suffixe : ..........

• Écris le préfixe et le suffixe ajoutés au mot radical pour former le mot déborder.
préfixe : .......... suffixe : ..........

CM1
CM2

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NOM : ………………………....……….

Prénom : ……………………………..

Fiche élève CM1

La formation des mots par dérivation

1. Cherche le mot galop dans le dictionnaire.

Recopie deux mots formés avec des suffixes à partir de ce mot radical.
…………………………………… …………………………………………..
Entoure les suffixes employés.

2. Cherche le mot pluie dans le dictionnaire.

Recopie un mot formé avec un préfixe à partir de ce mot radical.
………………………………………
Entoure le préfixe employé.

3. Souligne le radical qui a servi pour former les mots suivants. Entoure en vert le préfixe et en bleu le
suffixe.

laver • lavage • lavoir

coiffer • coiffure • coiffeur

monter • démontable • montage

4. Complète ce que tu dois retenir.

Pour former des mots nouveaux à partir d’un……………ou d'un……………. on ajoute soit un
……………………………. devant le mot radical ou le radical, soit un ……………………………. derrière le
mot radical ou le radical, soit les deux.
Exemples :
…………………………………………………………………………………………………................................…
Les mots dérivés (obtenus par …………………………….) forment une ……………………………. .

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NOM : ………………………....……….
Prénom : ……………………………..

Fiche élève CM2

La formation des mots par dérivation

1. Cherche le mot galop dans le dictionnaire.

Recopie deux mots formés avec des suffixes à partir de ce mot radical.
…………………………………… …………………………………………..
Entoure les suffixes employés.

2. Cherche le mot pluie dans le dictionnaire.

Recopie un mot formé avec un préfixe à partir de ce mot radical.
………………………………………
Entoure le préfixe employé.

3. Souligne le radical qui a servi de base pour former les mots suivants. Entoure en vert le préfixe
et en bleu le suffixe.

laverie • lavage

coiffure • coiffeur
démontable • montage
prévenir • venir • venue

4. a. Cherche le verbe perturber dans le dictionnaire. Recopie tous les mots de la même famille.
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

b. Dans les mots que tu as recopiés, souligne le radical. Entoure les préfixes et les suffixes.

5. Complète ce que tu dois retenir.

Pour former des mots nouveaux à partir d’un mot ou d’un ……………………………. on ajoute soit un
……………………………. devant le radical, soit un ……………………………. derrière le
radical, soit les deux.
Exemples :
……………………………………………………………………………………………………… . Les
mots dérivés (obtenus par …………………………….) forment une ……………………………. .

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Séquence 2
Prolongement
Lire le texte « Le passage des grues », tiré de l’œuvre Une enfance de J. Marouzeau (Éditions Fondencre) et
faire retrouver les deux mots composés.

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 Période 1

Jeu
Qui suis-je ou que suis-je ?

1. Je sers à griller du pain.

Je suis un …………………………-…………………………

2. On m’utilise pour déboucher une bouteille.

Je suis un …………………………….…………………………….

3. Je suis le père de ton papa ou de ta maman.

Je suis ton …………………………-…………………………

4. À l’avant d’une voiture, je protège du vent, des poussières.

Je suis le …………………………-…………………………

5. Je suis une cour où vit la volaille.

Je suis la …………………………….…………………………….

6. Je ressemble à une souris mais j’ai des ailes et je vole.

Je suis une …………………………….…………………………….

7. Je suis un jouet que l’on tire avec une ficelle pour le faire voler dans le vent.
Je suis un …………………………-…………………………

8. Je suis un immeuble très haut.

Je suis un …………………………-…………………………

9. Se tenir sur un pied, en tenant l’autre en l’air.

À …………………………….…………………………….

10. Je suis un jeu qui consiste à sauter au-dessus de quelqu’un qui est courbé.
Le jeu de …………………………-…………………………

CM1
CM2

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NOM : ………………………....……….

Prénom : ……………………………..

Fiche élève CM1

La formation des mots par composition

1. Complète avec un mot composé que tu as découvert dans le jeu.

a. Le frère de Zoé habite dans un …………………………….……………………………. .

b. Le …………………………….……………………………. de la voiture est cassé.

c. À la ferme, le coq est le roi de la …………………………….……………………………. .

d. Aujourd’hui, il n’y a pas de vent, je ne peux pas jouer avec mon …………………………….……………………… .

e. Autrefois, on jouait beaucoup à …………………………….……………………………. pendant la récréation.

2. Relie un mot de chaque colonne pour former des noms composés ayant un trait d’union. Écris-les avec un
déterminant.
coffre • • midi
……………………………………………………………………………………………
code • • tête
……………………………………………………………………………………………
porte • • barres
……………………………………………………………………………………………
casse • • fesse

• fort
……………………………………………………………………………………………
tire •
• avion …………………………………………………………………………………………….
après •

3. Réponds aux devinettes suivantes en utilisant un mot composé (deux mots reliés par un trait
d’union).
a. On me relevait lorsque des ennemis attaquaient le château fort : un …………………………….………………… .

b. Je suis un oiseau avec une gorge rouge : un …………………………….……………………………. .

c. Je suis une grande fenêtre qui sert de porte : une …………………………….……………………………. .

d. Je sers à protéger les cahiers : un …………………………….……………………………. .

e. Je suis le jour qui suit demain : …………………………….……………………………. .

4. Complète la définition des mots composés suivants.

a. un lave-vaisselle : un appareil …………………………….……………………………..…………………………… .
b. un chasse-neige : un véhicule …………………………….……………………………..…………………………… .

5. Complète ce que tu dois retenir.

On forme un mot …………………………….……………………………. en associant des mots existants.

On met généralement un …………………………….……………………………. dans les noms
composés de deux éléments.
Certains noms composés s’écrivent maintenant soudés : un portemonnaie, une chauvesouris, un
millefeuille, un millepatte…

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 Période 1
NOM : ………………………....……….
Prénom : ……………………………..

Fiche élève CM2

La formation des mots par composition

1. Complète avec un mot composé que tu as découvert dans le jeu.

a. Le frère de Zoé habite dans un …………………………….……………………………. .
b. Le …………………………….……………………………. de la voiture est cassé.
c. À la ferme, le coq est le roi de la …………………………….……………………………. .
d. Aujourd’hui, il n’y a pas de vent, je ne peux pas jouer avec mon …………………………….……………………… .
e. Autrefois, on jouait beaucoup à …………………………….……………………………. pendant la récréation.
f. La …………………………….……………………………. est un mammifère volant.

2. Relie un mot de chaque colonne pour former des noms composés ayant un trait d’union. Écris-les avec un
déterminant.
coffre• • midi …………………………………………………………………………………………
code • • tête
…………………………………………………………………………………………
porte • • barres
…………………………………………………………………………………………
casse • • fesse

tire • • fort …………………………………………………………………………………………

après • • avion …………………………………………………………………………………………

3. Réponds aux devinettes suivantes en utilisant un mot composé (deux mots reliés par un trait
d’union).
a. On me relevait lorsque des ennemis attaquaient le château fort :
un ………………………….…………………… .
b. Je suis un oiseau avec une gorge rouge :
un …………………………….……………………………. .
c. Je suis une grande fenêtre qui sert de porte :
une …………………………….……………………………. .
d. Je sers à protéger les cahiers :
un …………………………….……………………………. .
e. Je suis le jour qui suit demain :
le ………………………….……………………………. .
f. Je suis la femme de ton frère :
la …………………………….……………………………. .
g. Je suis un chou dont on mange les fleurs blanches qui forment une grosse boule :
un ……………………… .

4. Complète la définition des mots composés suivants.

5. Cherche dans le dictionnaire le mot peser. Recopie un mot composé de sa famille.

……………………………………………………………………………………………..………………

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6. Complète ce que tu dois retenir.

On forme un mot …………………………………………………. en associant des mots existants. On

met généralement un …………………………….…………………. dans les noms composés de deux
éléments. Certains noms composés s’écrivent maintenant soudés : un portemonnaie, une chauvesouris,
un millefeuille, un millepatte…

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Séquence 3
Prolongement
Lire le texte suivant. Retrouver un des mots vu dans le jeu, et mémoriser quelques lignes du
texte. Trouver à partir de quels mots sont formés : dessécher, feuillage, affreusement.

L’orage
« Nous allons avoir de l’eau », dit le cocher de la voiture. En effet, je tournai la tête ; la
moitié du ciel, derrière nous, était envahi par un gros nuage noir, le vent était violent,
les ciguës en fleur se courbaient jusqu’à terre, les arbres semblaient se parler avec
terreur, de petits chardons desséchés couraient sur la route plus vite que la voiture, au-
dessus de nous volaient de grandes nuées. Un moment après éclata un des plus beaux
orages que j’aie vus. La pluie tombait à verse, mais le nuage n’emplissait pas tout le ciel.
Une immense arche de lumière restait visible au couchant. De grands rayons noirs qui
tombaient du nuage se croisaient avec les rayons d’or qui venaient du soleil. Il n’y avait
plus un être vivant dans le paysage, ni un homme sur la route, ni un oiseau dans le ciel ;
il tonnait affreusement, et de larges éclairs s’abattaient par moments sur la campagne.
Les feuillages se tordaient de cent façons. Cette tourmente dura un quart d’heure puis un
coup de vent emporta la trombe, la nuée alla tomber en brume diffuse sur les coteaux de
l’orient, et le ciel redevint pur et calme.
Victor Hugo, Le Rhin, 1842.

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 Période 1

Jeu
Mélimélo de lettres

1. a. Trouve les mots d’une même famille dont les lettres ont été mélangées. Écris-les.
1 c l i a r ……………………………..........

2 é l c i a r un ……………………………....
3 l é c i a r e r ……………………………..........

4 i l c i a r c é r ……………………………..........

5 l c g i a r é a e l’……………………………........
6 l c i è a r r i e une …………………………….

b.Le mot radical est l’adjectif : …………………………. .

c. Trouve ces deux autres mots.

7 l c r i a f r e i ……………………………..........

8 l c t é a r ……………………………..........

d. Quel radical retrouves-tu dans ces deux mots ? …………………………….

CM1
CM2

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 Période 1

NOM : ………………………....……….

Prénom : ……………………………..

Fiche élève CM1

Les familles de mots

1. Entoure les mots qui sont de la même famille.

veiller • vieux • réveiller • veilleur • surveiller • vanille •
réveillon

2. Barre l’intrus dans chaque famille de mots.

a. fil • filet • filature • filament • fille

b. épuisé • épuisement • épave • épuisant

c. métamorphose • métallique • métal • métallurgie • métallurgiste

d. respirer • responsable • respirable • respiration • irrespirable

e. hériter • hérisson • héritage • héritier

3. Complète chaque famille de mots. Aide-toi du dictionnaire.

a. vieux ; vieillir ; ……………………………. ; ……………………………. .
b. laver ; lave-linge ; ……………………………. ; ……………………………. ; ……………………………. .
c. garder ; garde-malade ; ……………………………. ; ……………………………. .

4. Complète ce que tu dois retenir.

Une ……………………………. est constituée de mots formés à partir d’une même base (mot ou
radical). Ces mots ont un rapport de ……………………………. .

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 Période 1

NOM : ………………………....……….

Prénom : ……………………………..

Fiche élève CM2

Les familles de mots

1. Entoure les mots qui sont de la même famille.

veiller • vieux • réveiller • veilleur • surveiller • vanille • réveillon

2. Barre l’intrus dans chaque famille de mots.

a. fil • filet • filature • filament • fille

b. épuisé • épuisement • épave • épuisant

c. métamorphose • métallique • métal • métallurgie • métallurgiste

d. respirer • responsable • respirable • respiration • irrespirable

e. hériter • hérisson • héritage • héritier

3. Complète chaque famille de mots.

a. vieux ; vieillir ; ……………………………. ; ……………………………. .
b. laver ; lave-linge ; ……………………………. ; ……………………………. ; ……………………………. .
c. garder ; garde-malade ; ……………………………. ; ……………………………. .
d. manger ; mangeable ; ……………………………. ; ……………………………. .
e. patrie ; patriote ; ……………………………. ; ……………………………. .

4. Classe les mots en gras suivant leur radical.

a. huit (radical français) / octo (radical latin) : huitaine ; octogénaire ; octogone ; huitième.

b. eau (radical français) / aqua (radical latin) : aquarium ; eau-de-vie ; aqueduc ; aquatique.

c. fleur (radical français) / florem (radical latin) : floraison ; fleuriste ; fleurir ; floral.

d. mer (radical français) / marinus (radical latin) : amerrir ; outremer ; maritime ; marin.

radical français radical latin

…………………………......................……….. …………………………......................………....................
…………………………......................……….. …………………………......................………....................
…………………………......................……….. …………………………......................………....................
…………………………......................……….. …………………………......................………....................

5. Complète ce que tu dois retenir.

Une ………………........................……………. est constituée de mots formés à partir d'un mot radical ou d'un radical
Ces mots ont un rapport de ……………………………. .

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Séquence 4

Prolongement
Lire le texte suivant. Faire retrouver trois verbes avec le préfixe re- ou r- et dans la dernière phrase, le verbe avec le préfixe
en-.

Le retour du troupeau
Il faut vous dire qu’en Provence, c’est l’usage, quand viennent les chaleurs, d’envoyer le bétail dans les Alpes.
Bêtes et gens passent cinq ou six mois là-haut, logés à la belle étoile, dans l’herbe jusqu’au ventre ; puis, au
premier frisson de l’automne, on redescend au mas, et l’on revient brouter bourgeoisement les petites collines
grises que parfume le romarin... Donc hier soir les troupeaux rentraient. Depuis le matin, le portail attendait,
ouvert à deux battants ; les bergeries étaient pleines de paille fraiche.
Tout à coup, vers le soir, un grand cri : « Les voilà ! » et là-bas, au lointain, nous voyons le troupeau s’avancer
dans une gloire de poussière. Toute la route semble marcher avec lui... Les vieux béliers viennent d’abord,
la corne en avant, l’air sauvage ; derrière eux le gros des moutons, les mères un peu lasses, leurs
nourrissons dans les pattes ; les mules à pompons rouges portant dans des paniers les agnelets d’un jour
qu’elles bercent en marchant ; puis les chiens tout suants, avec des langues jusqu’à terre, et deux grands
coquins de bergers drapés dans des manteaux de cadis roux qui leur tombent sur les talons comme des
chapes. Tout cela défile devant nous joyeusement et s’engouffre sous le portail, en piétinant avec un bruit
d’averse.
Alphonse Daudet, Les Lettres de mon moulin, 1869.

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Jeu
Mots croisés

Lis les définitions et remplis la grille de mots croisés.

2
1

4 6
3
5

8
7

1. Période avant l’Histoire.

2. Liquide contre le gel.
3. Pour protéger du soleil.
4. Qui est avant le nom de famille.
5. Laver à nouveau.
6. Monter à nouveau.
7. Pour protéger du tonnerre.
8. Objet qui empêche qu’on vole un véhicule.

CM1
CM2

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 Période 1

NOM : ………………………....……….
Prénom : ……………………………..

Fiche élève CM1

Des préfixes

1. Complète chaque phrase avec un des mots que tu as écrits dans les mots croisés.
a. Son ……………………………. est Alice.

b. À la plage, à midi, les enfants restent sous le ……………………………. .

c. Tu as mis un ……………………………. à ton vélo.

d. Pendant la ……………………………., les hommes vivaient dans des grottes.

e. Après avoir démonté son réveil, il devra le ……………………………. .

f. Je dois ……………………………. mon pantalon car il est encore sale.

2. Trouve le verbe correspondant à chaque définition.

Chaque mot contient le préfixe : en- ou em- et le nom ou une partie du nom en gras.
a. Mettre sur une broche.
…………………………………
b. Mettre en prison.
…………………………….……………
c. Enfermer derrière un mur.
…………………………….…
d. Mettre en terre.
…………………………….…………..
e. Prendre dans ses bras.
…………………………….…

3. Complète chaque mot en gras avec le préfixe qui convient : sur- ou dé-.
a. La voiture a ..........passé le camion.

b. La sorcière a des pouvoirs ..........naturels.

c. La rivière a encore ..........bordé.

d. Pour faire du sport, il a mis son ..........vêtement.

e. Il faut ..........mouler le gâteau dès sa sortie du four.

f. Le professeur ..........charge ses élèves de travail.

4. Cherche dans le dictionnaire les mots suivants.

Recopie le ou les mots de la même famille contenant un préfixe. Entoure ce préfixe.
a. guider : ……………………………. b. ordinaire : …………………………….
c. coque : ……………………………. ; …………………………….

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 Période 1

5. Complète le texte qui t’indique ce que tu dois retenir.

On peut former un nouveau mot en ajoutant un ……………………………. devant un mot radical.
Les préfixes changent le sens du mot radical.
en-/em- (enterrer) : ……………………………. ;

en-/em- (emporter) : ……………………………. ;

re- (refaire) ……………………………. ;

trans- (transporter, transformer) …………………………. ;
anti- (antigel) : ……………………………. ;
multi- (multiprise) : ……………………………. ;
tri- (trident) : ……………………………. ;

bi- (bimoteur) : ……………………………. ;

pré- (préhistoire) : ……………………………. ;
sur- (survêtement) : ……………………………. ;
dé- (démouler) : ……………………………. ;
télé- (téléguider) : ……………………………. ;
extra- (extraordinaire) : ……………………………. ;
para- (parapluie) : ……………………………. .

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 Période 1

NOM : ………………………....……….
Prénom : ……………………………..

Fiche élève CM1

Des préfixes

1. Complète chaque phrase avec un des mots que tu as écrits dans les mots croisés.
a. Son ……………………………. est Alice.

b. À la plage, à midi, les enfants restent sous le ……………………………. .

c. Tu as mis un ……………………………. . à ton vélo.

d. Pendant la ……………………………. , les hommes vivaient dans des grottes.

e. Après avoir démonté son réveil, il devra le ……………………………. .

f. Je dois ……………………………. mon pantalon car il est encore sale.

g. Sur le clocher de l’église, il y a un ……………………………. .

h. Le garagiste a mis de l’……………………………. dans le radiateur de la voiture.

2. Trouve le verbe correspondant à chaque définition.

Chaque mot contient le préfixe : en- ou em- et le nom ou une partie du nom en gras.
a. Mettre sur une broche. …………………… d. Mettre en terre. …………………………….………
b. Mettre en prison. …………….…………… e. Prendre dans ses bras. …………………………….

c. Enfermer derrière un mur. ……………….… f. Mettre sur un fil. ……………………………………

3. Complète chaque mot en gras avec le préfixe qui convient : sur- ou dé-.
a. La voiture a ..........passé le camion. d. Pour faire du sport, il a mis son ..........vêtement.

b. La sorcière a des pouvoirs e. Il faut ..........mouler le gâteau dès sa sortie du four.

..........naturels.
f. Le professeur ..........charge ses élèves de travail.
c. La rivière a encore ..........bordé.

Indique à quelle classe grammaticale appartient chaque mot en gras.

4. Cherche dans le dictionnaire les mots suivants. Recopie le ou les mots de la même famille
contenant un préfixe. Entoure ce préfixe.
a. guider : ………………………………..
b. ordinaire : …………………………….
c. coque : ………………………………. ; ……………………………….
d. ski : …………………………………… ; ……………………………….
e. figurer : ………………………………. ; ………………………………. ; ……………………………….

5. Écris la définition des mots suivants en t’appuyant sur le sens du préfixe.

a. parapluie : …………………………….…………………………….…………………………….……………
b. recouper : …………………………….…………………………….…………………………….……………
c. enfourner : …………………………….…………………………….…………………………….…….

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 Période 1

6. Complète le texte qui t’indique ce que tu dois retenir.

On peut former un nouveau mot en ajoutant un ……………………………. devant un mot radical. Les
préfixes changent le sens du mot radical.
en-/em- (enterrer) : ……………………………. ;

en-/em- (emporter) : ……………………………. ;

re- (refaire) ……………………………. ;

trans- (transporter, transformer) …………………………. ;
anti- (antigel) : ……………………………. ;
multi- (multiprise) : ……………………………. ;
tri- (trident) : ……………………………. ;
bi- (bimoteur) : ……………………………. ;
pré- (préhistoire) : ……………………………. ;
sur- (survêtement) : ……………………………. ;
dé- (démouler) : ……………………………. ;
télé- (téléguider) : ……………………………. ;
extra- (extraordinaire) : ……………………………. ;
para- (parapluie) : ……………………………. .

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Séquence 5
Évaluation

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 Période 1

NOM : ……………………
Prénom : …………………
Évaluation CM1

1. a. Cherche le verbe maquiller dans le dictionnaire. Recopie un nom de la même famille formé
avec un suffixe.
Entoure ce suffixe.
le …………………………….

b. Trouve et écris le verbe qui veut dire : enlever le maquillage.

Entoure le préfixe utilisé.
…………………………….

2. a. Forme quatre noms composés à partir des mots ci-dessous. Ils s’écrivent tous avec un
trait d’union. Écris-les avec le déterminant qui convient.
cache • essuie • lance • croche • glace • pot • pied • torpille

…………………………………………………… ……………………………………………………………………
…………………………………………………… ……………………………………………………………………

b. À partir des mots suivants, on peut composer quatre autres nouveaux mots composés. Sauras-
tu les trouver ? Ils s’écrivent tous sans trait d’union.
Ajoute-leur ensuite le déterminant qui convient.
auto • porte • école • croque • manteau • pique • monsieur • nique

…………………………………………………… ……………………………………………………………………
…………………………………………………… ……………………………………………………………………

3. Les mots ci-dessous appartiennent à trois familles différentes. Retrouve-les puis recopie-les
dans les bonnes colonnes (une par famille). Puis entoure le mot radical des mots de la liste et
recopie-les dans les bonnes colonnes. Attention, il y a trois intrus (un par famille) !
un souffle • souffler • un marchand • la marchandise • une soufflerie
• un souffleur • une pince • un sifflet •
marchander • pincer • un pinceau • le marchandage • des pincettes • un marcheur • un pincement

Famille dont le mot radical est : Famille dont le mot radical est : Famille dont le mot radical est :
…………………………............ …………………………............ …………………………............
.......... .......... ..........
…………………………............ …………………………............ …………………………............
..........
…………………………............ ..........
…………………………............ ..........
…………………………............
..........
…………………………............ ..........
…………………………............ ..........
…………………………............
..........
…………………………............ ..........
…………………………............ ..........
…………………………............
.......... .......... ..........
4. Trouve et écris un nouveau verbe en ajoutant un préfixe à chaque verbe. N’utilise pas deux fois
le même préfixe.
trans- • en- • sur- • télé-

rouler : …………………….………… percer : …………………………….……………………

vivre : ……………………………… commander : …………………………….……………

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 Période 1
NOM : ……………………
Prénom : …………………

Évaluation CM2

1. a. Cherche le verbe maquiller dans le dictionnaire. Recopie un nom de la même famille formé
avec un suffixe.
Entoure ce suffixe.

le …………………………….

b. Trouve et écris le verbe qui veut dire : enlever le

maquillage. Entoure le préfixe utilisé.
…………………………….

c. Trouve et écris le nom formé avec un préfixe et un suffixe qui désigne l’action d’enlever le
maquillage.

le …………………………….

2. a. Forme des noms composés à partir des mots suivants. Ils s’écrivent tous avec un trait
d’union. Écris-les avec un déterminant.
cache • essuie • lance • croche • pot • glace • pied • torpille

……………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………..

b. Forme des noms composés à partir des mots suivants. Ils s’écrivent tous sans trait d’union.
Écris-les avec un déterminant.
auto • porte • école • croque • manteau • pique • monsieur • nique

……………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………..

3. Les mots ci-dessous appartiennent à quatre familles différentes. Retrouve-les puis recopie-les
dans les bonnes colonnes (une par famille). Puis entoure le mot radical des mots de la liste et
recopie-les dans les bonnes colonnes. Attention, il y a trois intrus (un par famille) !
un souffle • souffler • un marchand • la marchandise • plat • un plateau • une soufflerie •
un souffleur • une pince • aplatir • un sifflet • marchander • pincer • un pinceau • un platane •
le marchandage • des pincettes • une plateforme • un marcheur • un pincement

Famille dont le Famille dont le Famille dont le Famille dont le

mot radical est : mot radical est : mot radical est : mot radical est :
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Structurer le vocabulaire (cycle 3), © Éditions Nathan – Utilisation autorisée pour une classe seulement.
 Période 1

4. a. Trouve et écris un nouveau verbe en ajoutant un préfixe à chaque

verbe. N’utilise pas deux fois le même préfixe.
trans- • en- • sur- • télé-

rouler : ……………………. percer : …………………………….

vivre : ……………………. commander : ………………………

b. Trouve un mot et écris-le à partir de chacun des préfixes suivants :

re- : ………………………. multi- : …………………………….

para- : ……………………. dé- : ……………………………….

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