Pendemokrasian Pendidikan

Unduh sebagai ppt, pdf, atau txt
Unduh sebagai ppt, pdf, atau txt
Anda di halaman 1dari 11

PENDEMOKRASIAN PENDIDIKAN

1.KONSEP PENDEMOKRASIAN PENDIDIKAN 2.RASIONAL DAN KEPENTINGAN 3.PROGRAM KESAKSAMAAN PENDIDIKAN 4.AKTA PENDIDIDKAN 1996

KONSEP PENDEMOKRASIAN PENDIDIKAN

Peluang sama rata indvidu mendapat pendidikan dan kemudahan


Individu diberi peluang yang sama untuk memilih sekolah tanpa mengira status ekonomi, sosial, keistimewaan, jantina, kaum, agama atau latar belakangnya.

RASIONAL DAN KEPENTINGAN PENDEMORASIAN PENDIDIKAN

KEPENTINGAN Membasmi buta huruf dalam kalangan penduduk negara kurang maju

RASIONAL Merapatkan jurang akademik kerana ketidaksamaan peluang pendidikan

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENCAPAIAN AKADEMIK: Perbezaan Kelas Sosial: Kajian Pierre Bourdieu (1930) mendapati: pencapaian individu dipengaruhi oleh latar belakang keluarganya. terdapat ketidaksamaan kelas sosial Kajian B. Bernstein (1925-2000) wujud dua jenis bahasa bahasa awam dan bahasa formal.
Kajian McClelland (1990)

habitus dan modal budaya menentukan pencapaian seseorang dan meluaskan jurang ketidaksamaan.

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENCAPAIAN AKADEMIK:


Hubungan Modal Budaya dengan Sekolah Malaysia Menurut perspektif konflik: sekolah mengekalkan ketidaksamaan proses reproduksi masih mengikut pengagihan modal budaya penjajah.

Perbezaan Sosialisasi dan bahasa:


Menurut George H.Mead (1863-1931):

membezakan komunikasi bukan simbolik (gerak isyarat) dan komunikasi simbolik (idea/konsep). penguasaan bahasa membolehkan manusia mengorganisasikan dan menyimpan tanggapan/pemahaman sosial. memindahkan konsep-konsep

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENCAPAIAN AKADEMIK:


Menurut kajian Bourdieu (1930) :

sekolah memindahkan ketidaksamaan sosial dari satu generasi ke satu generasi. habitus-habitus individu mengandungi modal budaya yang berbeza antara kelas sosial. sistem pendidikan mengekalkan status quo hierarki sosial dalam masyarakat.

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENCAPAIAN AKADEMIK:


Perbezaan Lokasi Bandar dan Luar Bandar:

Corak pendidikan semasa penjajahan; setakat peringkat sekolah rendah. pendidikan hanya terhad untuk anak-anak sultan/pembesar. tujuan penubuhan MPSI melatih bakal guru mengajar seni pertanian,kraf tangan dan sains r/tangga. Menurut Teori Konflik punca stratifikasi sosial berlaku kerana jurang ekonomi.

Untuk mengatasinya kerajaan telah melaksanakan: ~RMK (1971-1975) -mengeratkan perpaduan kaum -menyediakan peluang pekerjaan
~DEB: -membasmi kemiskinan -menyusun semula masyarakat dengan mengadakan reformasi masyarakat. -rancangan pelajaran dan latihan.

PROGRAM KESAKSAMAAN PENDIDIKAN

1.Murid daripada keluarga yang kurang beruntung modal budaya. -kemiskinan mengurangkan peluang pendidikan a.Program Pendidikan Imbuhan (1975-1980) -bahan-bahan pelajaran khas untuk murid-murid l/bandar.
b.Ciri-ciri Pendidikan Imbuhan c.Perbezaan antara Pendidikan Pemulihan dengan Pendidikan Imbuhan Pendidikan pemulihanPendidikan Imbuhan-

2.Projek Inspire Tujuan: -mengkaji, mengembang dan mencuba teori-teori pendidikan untuk sekolah luar bandar. -membantu PPK melaksanakan program pemulihan dan pengayaan dalam KBSR. 3.Pendidikan Inklusif untuk Murid Istimewa -setiap individu s/a normal, pintar-cerdas/cacat, berhak diberi peluang pendidikan. -kanak-kanak cacat yang mempunyai potensi belajar ditempatkan di dalam kelas biasa. -kanak-kanak cacat yang tidak dapat mengikuti kurikulum biasa ditempatkan di dalam kelas KKBP. -terdapat tujuh kategori kanak-kanak yang memerlukan pendidikan khas:

Akta Pendidikan 1996: Pindaan tahun 2002


Pendidikan wajib untuk semua kanak-kanak yang telah cukup umur persekolahan

Pindaan Akta 1996 mewajibkan semua ibu bapa mendaftarkan anak-anak mereka supaya masuk sekolah rendah tahun satu.
Implikasi: Pendemokrasian pendidikan dapat dilaksanakan Kanak-kanak tidak ketinggalan dalam pendidikan yang disediakan. Melahirkan generasi yang berilmu pengetahuan Memastikan setiap rakyat dapat pendidikan yang sempurna.

Anda mungkin juga menyukai