Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pengajaran Simple Past Tense kepada siswa kelas VII SMP. Materi ini diajarkan untuk membantu siswa mengungkapkan aktivitas atau kejadian yang sudah terjadi dengan menggunakan kata kerja dalam bentuk past tense. Metode pengajaran yang digunakan adalah scientific approach dan model pembelajaran examples non-examples. Penilaian kompetensi siswa mencakup pengetahuan, keterampilan, dan
0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
7K tayangan9 halaman
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pengajaran Simple Past Tense kepada siswa kelas VII SMP. Materi ini diajarkan untuk membantu siswa mengungkapkan aktivitas atau kejadian yang sudah terjadi dengan menggunakan kata kerja dalam bentuk past tense. Metode pengajaran yang digunakan adalah scientific approach dan model pembelajaran examples non-examples. Penilaian kompetensi siswa mencakup pengetahuan, keterampilan, dan
Deskripsi Asli:
RPP Simple Past Tense which I submitted to teach in PKM subject.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pengajaran Simple Past Tense kepada siswa kelas VII SMP. Materi ini diajarkan untuk membantu siswa mengungkapkan aktivitas atau kejadian yang sudah terjadi dengan menggunakan kata kerja dalam bentuk past tense. Metode pengajaran yang digunakan adalah scientific approach dan model pembelajaran examples non-examples. Penilaian kompetensi siswa mencakup pengetahuan, keterampilan, dan
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pengajaran Simple Past Tense kepada siswa kelas VII SMP. Materi ini diajarkan untuk membantu siswa mengungkapkan aktivitas atau kejadian yang sudah terjadi dengan menggunakan kata kerja dalam bentuk past tense. Metode pengajaran yang digunakan adalah scientific approach dan model pembelajaran examples non-examples. Penilaian kompetensi siswa mencakup pengetahuan, keterampilan, dan
Unduh sebagai DOC, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
Unduh sebagai doc, pdf, atau txt
Anda di halaman 1dari 9
PEMBINAAN KOMPETENSI MENGAJAR
LESSON PLAN (SIMPLE PAST TENSE)
Lecturer : Ika Handayani M!Pd It is submitted to fulfill the assignment of Pembinaan Kompetensi Mengajar "reated #y : MELISSA NILAM "AH$A (%%%&'''%()) (A ENGLISH *EPARTMENT TEA"HERS TRAINING AN* E*+"ATION ,A"+LT$ S+LTAN AGENG TIRTA$ASA +NI-ERSIT$ %.'/ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP N 7 Cilegon Mata Pelajaran :Bahasa Inggris KelasSe!ester : "III# Materi Pokok : Si!$le Past %ense Alokasi &aktu : ' ( #JP )%entati*+ A, Ko!$etensi Inti K1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya K2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya K : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata K! : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang"teori B! K012eten3i *a3ar dan Indikat0r Penca2aian K012eten3i #o $ Kompetensi %asar &ndikator 'encapaian Kompetensi 1. 1$1Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa &nggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar 2.2 1$1$1 Menunjukkan sikap sungguh( sungguh dalam belajar 2$ 2$2 2$2 Menghargai perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman 2$2$ Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional$ 2$2$1 Menunjukkan sikap tanggung jawab dan penuh percaya diri dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran secara berkelompok saat proses pembelajaran di kelas 2$$1%apat bekerja sama dengan baik bersama teman sekelompok $ 3.7 $1$ Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan akti)itas yang sudah terjadi $1$1 Mengidentifikasi struktur teks $1$2 Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks $1$ Mampu menyebutkan aktifitas seseorang yang sudah terjadi !$ !$1 Menyusun kalimat lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku" tindakan" aktifitas seseorang yang sudah terjadi dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks !$*$1 Menanyakan aktifitas seseorang dengan akurat, lancar, dan berterima !$*$2 Menyatakan aktifitas seseorang secara lisan dengan akurat, lancar,dan berterima "! Tu4uan Pe1#e5a4aran +etelah melakukan kegiatan belajar diharapkan siswa dapat : 1$ Menunjukkan rasa syukur atas kesempatan dapat belajar ,ahasa &nggris - 2$ ,ertanggung jawab atas tindakan anggotanya saat menjadi pemimpin kelompok- $ Menyebutkan aktifitas orang yang sudah terjadi secara langsung dan bertanggung jawab - !$ Menanyakan aktifitas seseorang yang sudah terjadi dengan santun - .$ Mempolakan bentuk kalimat )erbal untuk menanya dan meresponnya secara bertanggung jawab- /$ Mengungkapkan dan merespon pertanyaan tentang aktifitas orang dengan santun- 0$ Menjelaskan aktifitas seseorang menggunakan Simple Past Tense secara lisan dengan percaya diri- -, Materi Pe!.elajaran /ungsi Sosial : Mengungkapkan aktifitas atau kejadian yang sudah terjadi$ Struktur %eks : What did you do last night?, dan semacamnya I bought an ice cream last night, dan semacamnya 0nsur Ke.ahasaan: Kata kerja dalam bentuk kata kerja ke(2 (played, watched, ate, dsb) Kata keterangan (last night, a week ago, this morning, dsb) Kalimat"1ngkapan (She drank a glass of milk this morning, dsb) Kalimat 2anya (What did she do yesterday?, dsb) Kata ganti I, you, we, they, she, he, it dsb$ 1capan, tekanan kata, intonasi, dan ejaan$ %o$ik: 3kti)itas orang(orang yang berada disekitar dan rele)an dengan kehidupan siswa$ E, Metode Pe!.elajaran 1. Scientific . !"amples #on !"amples /, Media1 Alat1 dan Su!.er Pe!.elajaran ', Media 4ambar"poster aktifitas seseorang, flash card #, Alat Kertas karton dan spidol 2, Su!.er Pe!.elajaran a$ 4ambar(gambar yang rele)an$ 3, Langkah4langkah Kegiatan Pe!.elajaran Pendahuluan )5 !enit+ a$ 4uru meminta siswa untuk berdoa, lalu memberi salam dan memeriksa kehadiran siswa- b$ menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran- c$ mengajukan pertanyaan(pertanyaan terkait antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari- d$ mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai- e$ menyampaikan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas$ Kegiatan Inti )'# Menit+ SIS&A 30R0 Mengamati Mendengarkan, menyebutkan contoh(contoh aktifitas yang berkaitan dengan aktifitas yang sudah terjadi, dan mencoba menerapkannya dalam bentuk kalimat$ Menyediakan flash card bergambar dan mengajak siswa untuk menebak macam( macam aktifitas di flash card berkaitan dengan simple past tense Menanya 1) 5ungsi simple past tense 2) 'enulisan yang benar ) 6ariasi untuk menanyakan serta mengungkapkan aktifitas seseorang yang sudah terjadi$ 4uru memberikan contoh ungkapan dan pelafalan yang tepat Eksplorasi/eksperimen 1) Mengidentifikasi gambar 2) Menyebutkan aktifitas berdasarkan gambar " flashcard sesuai dengan kemampuan 1) +elalu mengingatkan agar siswa melafalkan dengan benar 2) memberi penguatan ) memimpin melakukan refleksi !) memberikan penilaian unjuk kerja Mencipta 1) siswa membuat kelompok yang terdiri dari 0(* siswa 2) siswa mendengarkan instruksi yang diberikan oleh guru ) masing(masing kelompok harus memasangkan semua flash card dengan kata aktifitas yang tepat dalam bentuk ke(2, lalu membuat beberapa kalimat dalam bentuk simple past tense !) kelompok yang sudah selesai mengerjakan, akan maju ke depan untuk menunjukan hasil pekerjaan mereka$ 1) Mendampingi siswa dalam pembentukan kelompok 2) memberi pengarahan dan penjelasan mengenai kegiatan yang akan dilakukan ) memantau kegiatan unjuk kerja siswa !) memberikan penilaian Penutu$ )2 Menit+ a$ 4uru bersama(sama dengan peserta didik membuat rangkuman"simpulan pelajaran, b$ Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram, c$ Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran, d$ Memberikan tugas, baik tugas indi)idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik, e$ Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya$ 6, Penilaian ', Sika$ s$iritual dan sosial a! Ju4ur (honest) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak jujur 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak jujur 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak jujur 2 = Sering menunjukkan sikap tidak jujur 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak jujur #! Percaya diri (confidence) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri 2 = Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri c! Berk01unika3i #aik (communicative) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak kmunikati! 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak kmunikati! 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak kmunikati! 4 = Sering menunjukkan sikap tidak kmunikati! 5 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak kmunikati! #, Ketera!$ilan a$ 2eknik 'enilaian : 1njuk Kerja b$ ,entuk &nstrumen : 2es Keterampilan ,erbicara dan permainan As$ek Keterangan ', Kosakata )vocabulary+ ! 7 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat 7 Kadang(kadang menggunakan kosakata yang kurang tepat 2 7 +ering menggunakan kosakata yang tidak tepat 1 7 Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin terjadi #, Kelan7aran (fluency) ! 7 +angat lancar 7 Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa 2 7 +ering ragu(ragu dan terhenti karena masalah bahasa 1 7 ,icara putus(putus dan terhenti sehingga percakapan tidak mungkin terjadi 2, %ata .ahasa (grammar) ! 7 2idak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa 7 Kadang(kadang ada kesalahan tapi tidak mempengaruhi makna 2 7 +ering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami 1 7 Kesalahan tata bahasa sangat parah sehingga tidak bisa dipahami 8, Pengu7a$an (pronunciation) ! 7 +angat jelas sehingga mudah dipahami 7 Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu bias dideteksi 2 7 3da masalah pengucapan sehingga pendengar perlu konsentrasi penuh 17 3da masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa dipahami c$ 'edoman penilaian : #3 7 8 ! d$ Kon)ersi Kompetensi 'engetahuan, Keterampilan, dan +ikap 'redikat #ilai Kompetensi 'engetahuan Keterampilan +ikap 3 ! ! +, 3( ,// ,// ,9 , , , , ,( 2,// 2,// :9 2, 2, : : 2 2 :( 1,// 1,// %9 1, 1, K %( 1 1 +erang, 2* 3pril 2;1! Mengetahui Kepala +M' # 0 :ilegon, 4uru Mata 'elajaran, Melissa #ilam :ahya #&' $ $$$ #&'$ <