Laporan Observasi MBTQ

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kegiatan mengajar dengan menggunakan metode Iqro ini
dilaksanakan untuk memenuhi Salah Satu UTS mata kuliah
Metode Baca Tulis Quran (MBTQ). Metode iqro merupakan
suatu metode membaca Al-Quran yang menekankan langsung
pada latihan membaca. Adapun buku panduan Iqro terdiri dari
6 jilid dimulai dari tingkatan yang sederhana, tahap demi
tahap sampai pada tingkatan yang sempurna, metode Iqra ini
dalam prakteknya tidak membutuhkan alat yang beramacammacam karena ditekankan pada bacaanya (membaca huruf AlQuran dengan fasih), bacaan langsung tanpa dieja artinya
diperkenalkan nama-nama huruf hijaiyah dengan cara belajar
siswa aktif (CBSA) dan lebih bersifat individual. Penerapan
metode dan pendekatan dalam mengajar yang disesuaikan
dengan masa perkembangan murid, sangat menentukan
keberhasilan dalam proses belajar mengajar.
Madrasah merupakan salah satu sarana atau media tempat
yang strategis
bagi
ustadz/ustadzah dengan masyarakat
dalam rangka menyampaikan ataupun mengajarkan aspekaspek pelajaran agama Islam. Perjenjangan pendidikan yan
sekarang
perjenjangan
berlangsung
yang
telah
merupakan
berlaku
di
kelanjutan
dari
madrasah
yang
diselenggarakan oleh masyarakat muslim Indonesia.

B. Tujuan
Untuk memenuhi salah satu tugas UTS mata kuliah MBTQ

Sebagai bentuk pengabdian kepada masyarakat
Sebagai bentuk pengaplikasian ilmu
Untuk mengembangkan kemampuan anak dalam belajar
Iqro
Untuk menerapkan metode Iqro yang baik dan benar
BAB II
PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Lokasi
Praktek
mengajar
Baca
Tulis
Quran
dilaksanakan
di
madrasah As-Sanusiah, Dusun Cikare RT. 31 RW. 14 Desa

Ciomas Kecamatan Panjalu Kabupaten Ciamis. Madrasah yang
memiliki tiga ruangan
diantaranya yaitu, dua orang kelas
untuk belajar dan satu ruangan yang digunakan untuk

menyimpan barang-barang atau fasilitas madrasah. Ruang
kelas pertama dengan satu meja dan satu kursi untuk ustadz
atau guru, 4 bangku untuk para murid dengan jumlah 12 orang
murid, masing-masing bangku ditempati atau digunakan oleh
3 orang murid, papan tulis dan13 al-Quran. Dan ruang kelas
kedua dengan satu meja dan satu kursi untuk ustadz atau
guru, 4 bangku untuk murid dan papan tulis. Ruang ketiga
yaitu ruangan yang digunakan
untuk menyimpan barang-
barang atau fasilitas madrasah, seperti alat-alat rebana.

B. Laporan Kegiatan
1. Jumlah Siswa
Kelas PAUD (usia 3 4 tahun), Iqra jilid 1 -2 dengan
jumlah 5 orang siswa

Kelas TK (usia 5 -6 tahun), Iqra jilid 3 4 dengan jumlah
6 orang siswa
Kelas I (kelas I II SD), Iqra jilid 5 6 dengan jumlah 4
orang siswa
2. Waktu
Kelas PAUD, Iqro Jilid 1 -2 dilaksanakan pada tangga 5
dan 6 Desember 2013, pukul 16.00 17.00

Kelas TK, Iqro jilid 3 4 dilaksanakan pada tanggal 7 dan
12 Desember 2013, pukul 16.00 17.00

Kelas I, Iqro jilid 5 6 dilaksanakan pada tanggal 13 dan
14 Desember Pukul 16.00 17.00
C. Temuan
Pada temuan praktek mengajar dengan metode Iqro dihari
pertama dan kedua, yaitu pertemuan dengan kelas PAUD
dengan mengajarkan Iqro jilid 1 dan 2, hampir semua siswa
sudah mampu membaca Iqro dengan benar, walaupun dari
sebagian
siswa
tersebut
ada
yang
sudah
fasih
dalam
membaca dan ada juga sebagian siswa yang sudah tahu atau
mengenal huruf hijaiyah namun mereka ragu dalam cara
membacanya, dengan kemampuan anak yang berbeda-beda
seorang pengajar harus mampu menerapkan bagaimana
metode pengajaran Iqro yang tepat untuk masing-masing anak
dengan kemampuan yang berbeda-beda.
Hari ketiga dan keempat, yaitu pertemuan dengan kelas TK
dengan mengajarkan Iqro jilid 3 dan 4, siswa sudah mampu
membaca Iqro dengan dengan benar walaupun dengan cara
pembacaannya yang lambat. Cara membaca Iqra lebih lambat
tapi
benar
akan
lebih
baik
dibandingkan
dengan
cara
membaca dengan cepat namun banyak kesalahan. Sehingga

siswa tahu bagaimana cara membaca Iqro yang benar dalam
setiap huruf dan harakatnya.
Selanjutnya hari kelima dan keenam, yaitu pertemuan
dengan kelas I dengan mengajarkan Iqro jilid 5 dan 6. Ternyata
sebagian besar dari siswa kelas I mampu membaca dengan
benar huruf-huruf hijaiyahnya saja, tanpa mengenal huruf
yang dibaca panjang dan huruf yang dibaca pendek, dan
bahkan terkadang siswa juga mengalami kesulitan dalam
pembacaan harakat dan pengulangan ke jilid sebelumnya.
BAB III
KESIMPULAN
Metode iqro merupakan suatu metode membaca Al-Quran
yang menekankan langsung pada latihan membaca. Adapun
buku panduan Iqro terdiri dari 6 jilid dimulai dari tingkatan
yang sederhana, tahap demi tahap sampai pada tingkatan
yang sempurna, metode Iqra ini dalam prakteknya tidak
membutuhkan
alat
yang
beramacam-macam
karena
ditekankan pada bacaanya (membaca huruf Al-Quran dengan

fasih), bacaan langsung tanpa dieja artinya
Pada temuan praktek mengajar dengan metode Iqro dihari
pertama dan kedua, yaitu pertemuan dengan kelas PAUD
dengan mengajarkan Iqro jilid 1 dan 2, hampir semua siswa
sudah mampu membaca Iqro dengan benar, walaupun dari
sebagian
siswa
tersebut
ada
yang
sudah
fasih
dalam
membaca dan ada juga sebagian siswa yang sudah tahu atau
mengenal huruf hijaiyah namun mereka ragu dalam cara
membacanya, dengan kemampuan anak yang berbeda-beda
seorang pengajar harus mampu menerapkan bagaimana
metode pengajaran Iqro yang tepat untuk masing-masing anak
dengan kemampuan yang berbeda-beda.
Hari ketiga dan keempat, yaitu pertemuan dengan kelas TK
dengan mengajarkan Iqro jilid 3 dan 4, siswa sudah mampu
membaca Iqro dengan dengan benar walaupun dengan cara
pembacaannya yang lambat. Cara membaca Iqra lebih lambat
tapi
benar
akan
lebih
baik
dibandingkan
dengan
cara
membaca dengan cepat namun banyak kesalahan. Sehingga

siswa tahu bagaimana cara membaca Iqro yang benar dalam
setiap huruf dan harakatnya.
Selanjutnya hari kelima dan keenam, yaitu pertemuan
dengan kelas I dengan mengajarkan Iqro jilid 5 dan 6. Ternyata
sebagian besar dari siswa kelas I mampu membaca dengan
benar huruf-huruf hijaiyahnya saja, tanpa mengenal huruf

yang dibaca panjang dan huruf yang dibaca pendek, dan
bahkan terkadang siswa juga mengalami kesulitan dalam
pembacaan harakat dan pengulangan ke jilid sebelumnya.

Laporan Observasi MBTQ

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Observasi MBTQ

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Observasi MBTQ

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB I

ustadz/ustadzah dengan masyarakat

diselenggarakan oleh masyarakat muslim Indonesia.

Untuk memenuhi salah satu tugas UTS mata kuliah MBTQ

madrasah As-Sanusiah, Dusun Cikare RT. 31 RW. 14 Desa

diantaranya yaitu, dua orang kelas

untuk belajar dan satu ruangan yang digunakan untuk

untuk menyimpan barang-

barang atau fasilitas madrasah, seperti alat-alat rebana.

Kelas PAUD (usia 3 4 tahun), Iqra jilid 1 -2 dengan

jumlah 5 orang siswa

Kelas PAUD, Iqro Jilid 1 -2 dilaksanakan pada tangga 5

dan 6 Desember 2013, pukul 16.00 17.00

12 Desember 2013, pukul 16.00 17.00

membaca dengan cepat namun banyak kesalahan. Sehingga

ditekankan pada bacaanya (membaca huruf Al-Quran dengan

membaca dengan cepat namun banyak kesalahan. Sehingga

benar huruf-huruf hijaiyahnya saja, tanpa mengenal huruf

Anda mungkin juga menyukai