RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nomor 10

Sekolah Pendidikan : SMA NEGERI 11 BEKASI

Mata Pelajaran : Matematika-Wajib
Kelas/Semester : X/2
Materi Pokok : Aturan sinus dan cosinus
Alokasi Waktu : 2 x 4 jam pelajaran

A. Kompetensi Inti
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi
Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter
peserta didik lebih lanjut.

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
3.10 Menjelaskan aturan sinus dan cosinus 3.10.1 Peserta didik mengingatkonsep
perbandingan trigonometri untuk
sembarang segitiga siku-siku
3.10.2 Peserta didik dapat membedakan
perbandingan trigonometri untuk
sembarang segitiga siku-siku
3.10.3 Peserta didik dapat menentukan
konsep aturan sinus.
3.10.4 Peserta didik dapat menentukann
konsep aturan cosinus

4.10 Menyelesaikan masalah yang 4.10.1 Menerapkan konsep aturan sinus

berkaitan dalam menyelesaikan masalah.
dengan aturan sinus dan cosinus
4.10.2 Menerapkan konsep aturan cosinus
dalam menyelesaikan masalah
C. Materi Pembelajaran
Aturan sinus dan cosinus
Menentukan aturan sinus
Menentukan aturan cosinus

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama: (2 JP)
Indikator:
3.10.1 Peserta didik mengingatkonsepperbandingan trigonometri untuk sembarang segitiga
siku-siku
3.10.2 Peserta didik dapat membedakan perbandingan trigonometri untuk sembarang
segitiga
siku-siku
3.10.3 Peserta didik dapat menentukan konsep aturan sinus.
4.10.1 Menerapkan konsep aturan sinus dalam menyelesaikan masalah.

Fase/Sintaks Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengucapkan salam kepada peserta didik
Ketua kelas memimpin doa sebelum memulai
pembelajaran.
Guru mengecek kahadiran peserta didik.
Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami aturan sinus dan memberikan gambaran
tentang penggunaan aturan sinus dalam kehidupan
sehari-hari.
Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
peserta didiksehingga diharapkan dapataktif dalam
proses pembelajaran, peserta didik diajak memecahkan
masalah tentang konsep perbandingan trigonometri.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
Guru mengingatkan kembali pada perbandingan
trigonometri
b. Kegiatan Inti
Bagikan wacana pada hari Guru meminta peserta didik membaca buku siswa halaman
itu 176 tentang masalah 3.10
1. Stimulation Guru memberikan stimulus kepada peserta didik untuk
(memberi stimulus); mengingat kembali rumus perbandingan trigonometri
pada segitiga siku-siku, dan memberikan beberapa
permasalahan dalam segitiga sembarang.
2. Problem Statement Peserta didik berdiskusi dengan menggambar segitiga
(mengidentifikasi ABC sembarang dan menarik garis tinggi dari titik A
masalah); tegak lurus alas BC di titik D.

3. Data Collecting Peserta didik mengumpulkan data berupa unsur-unsur

(mengumpulkan yang diketahui dalam segitiga ABC sembarang tersebut
data); menjadi dua segitiga ABD siku-siku di titik D dan
segitiga ACD siku-siku di titik D.

4. Data Processing Peserta didik bersama-sama mengolah data-data yang

 Fase/Sintaks Kegiatan
(mengolah data); sudah diketahui
5. Verification Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya dengan
(memverifikasi); salah satu kelompok presentasi ke depan
6. Generalization Peserta didik dapat menentukan konsep aturan sinus
(menyimpulkan); dengan bimbingan guru
Menganalisis dan c. Kegiatan Penutup
mengevaluasi proses Untuk mengukur pemahaman peserta didik, guru
pemecahan masalah menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah pada pembelajaran yang telah dilakukan peserta
didik dibawah arahanguru dengan memberikan beberapa
pertanyaan
Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi
terhadap pembelajaran proses yang mereka lakukan.
Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan
pelajaran pada hari itu.
Guru menginformasikan materi pelajaran pada
pertemuan selanjutnya selanjutnya.
Guru memberikan tugas (PR) mengenai materi yang
telah dipelajari

Pertemuan Kedua: (2 JP)

Indikator:
3.10.4 Peserta didik dapat menentukan konsep aturan cosinus
4.10.2 Menerapkan konsep aturan cosinus dalam menyelesaikan masalah.

Fase/Sintaks Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengucapkan salam kepada peserta didik
Ketua kelas memimpin doa sebelum memulai
pembelajaran.
Guru mengecek kahadiran peserta didik.
Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami aturan cosinusdan memberikan gambaran
tentang penggunaan aturan cosinusdalam kehidupan
sehari-hari.
Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin
tahupeserta didiksehingga diharapkan dapataktif dalam
proses pembelajaran, peserta didik diajak memecahkan
masalah tentang konsep perbandingan trigonometri.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
Guru mengingatkan kembali pada perbandingan
trigonometri
b. Kegiatan Inti
Bagikan wacana pada hari Guru meminta peserta didik membaca buku siswa halaman
itu 176 tentang masalah 3.10
1. Stimulation Guru memberikan stimulus kepada peserta didik untuk
(memberi stimulus); mengingat kembali rumus perbandingan trigonometri
pada segitiga siku-siku, dan memberikan beberapa
permasalahan dalam segitiga sembarang.
 Fase/Sintaks Kegiatan
2. Problem Statement Peserta didik berdiskusi dengan menggambar segitiga
(mengidentifikasi ABC sembarang dan menarik garis tinggi dari titik A
masalah); tegak lurus alas BC di titik D.

3. Data Collecting Peserta didik mengumpulkan data berupa unsur-unsur

(mengumpulkan yang diketahui dalam segitiga ABC sembarang tersebut
data); menjadi dua segitiga ABD siku-siku di titik D dan
segitiga ACD siku-siku di titik D.

4. Data Processing Peserta didik bersama-sama mengolah data-data yang

(mengolah data); sudah diketahui
5. Verification Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya dengan
(memverifikasi); salah satu kelompok presentasi ke depan
6. Generalization Peserta didik dapat menenmukan kossep aturan cosinus
(menyimpulkan); dengan bimbingan guru
Menganalisis dan c. Kegiatan Penutup
mengevaluasi proses Untuk mengukur pemahaman peserta didik, guru
pemecahan masalah menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah pada pembelajaran yang telah dilakukan peserta
didik dibawah arahanguru dengan memberikan beberapa
pertanyaan
Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi
terhadap pembelajaran proses yang mereka lakukan.
Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan
pelajaran pada hari itu.
Guru menginformasikan materi pelajaran pada
pertemuan selanjutnya selanjutnya.
Guru memberikan tugas (PR) mengenai materi yang
telah dipelajari

E. Teknik Penilaian
Test lisan, tes tertulis.

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media/Alat : White Board, Tayangan Power Point dan Lembar Kerja Peserta didik
Bahan :Laptop, LCD
Sumber Belajar :
- Buku Siswa Matematika Kelas X
- Buku Guru Matematika Kelas X

Lampiran-lampiran
1. Instrumen Penilaian Pertemuan
2. Lembar Kegiatan Peserta didik 1
3. Lembar Kegiatan Peserta didik 2

Bekasi, 9 September 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel
 Hj. R. Ida Nurhaida, S.Pd, MM Tetha Enviroana Arin, S.Pd
NIP. 19580425 198401 2 001 NIP

1.Instrument Penilaian Pertemuan

Tes tertulis

Diketahui segitiga ABC, a = 15 cm, b = 20 cm, B = 30. Hitunglah unsur-unsur yang lain
dengan menggunakan aturan sinus !

Penyelesaian dan pedoman penskoran:

Uraian Penyelesaian Skor

a b c 5

sin A sin B sin C

a b a. sin B 15. sin 30 15. 12 15

0,375 10
(i) sin A sin B sin A = b 20 20 40
5
A = sin -1 0,375 = 22
5
(ii) C = 180 (A + B)

= 180 - (22 + 30) 5

= 180 - 52 = 128.
5
b c b. sin C 20. sin 128 20.0,788 15,76
31,5
sin 30 5
(iii) sin B sin C c = sin B 0,5 0,5
cm

40
Skor maksimum
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Trigonometri
Kelas/Semester : X Wajib/2
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Waktu Pengamatan :

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan aturan sinus dan cosinus.
1. Skor 1 : Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip
dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan aturan sinus
dan cosinus
2. Skor 2 : Cukup terampil jika menunjukkan mampumenerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan aturan sinus dan
cosinusnamun membutuhkan lebih lama.
3. Skor 3 : Terampil ,jika menunjukkan mampumenerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan aturan sinus dan cosinusdalam
waktu normal.
4. Skor 4 : Sangat terampil ,jika menunjukkan mampu menerapkan konsep/prinsip
danstrategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan aturan sinus dan
cosinusdalam waktu yang lebih singkat.

Isilah Skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
No Nama Peserta didik
pemecahan masalah
1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kelompok : .
Nama Peserta didik :
1. ....
2.
3.
4.

Tujuan Kegiatan : Menemukan Aturan sinus

Permasalahan : Bagaimana menentukan unsur-unsur dalam segitiga (panjang sisi dan besar
sudut) jika diketahui panjang dua sisi dan satu sudut di hadapan salah satu sisi
tersebut.

Kegiatan :

Perhatikan gambar segitiga di bawah ini

Garis AD, BE dan CF adalah garis tinggi pada

C

E D segitiga ABC
b a
Perhatikan segitiga ABD siku siku di D

Maka berlaku:
A F B AD
Sin B =
c .

AD = persamaan 1

Perhatikan segitiga ACD siku-siku di D. Maka berlaku :

AD
Sin C =
.

AD = persamaan 2

Dari persamaan 1 dan 2 didapat :

AD = ... Sin B persamaan 1

AD = ... Sin C persamaan 2, maka diperoleh:

Sin B = Sin C

= persamaan 3
S B sinC

Perhatikan segitiga ACF suku-siku di F. Maka berlaku :

Sin A =

 CF = persamaan 4

Perhatikan segitiga BCF siku-siku di F. Maka berlaku :

...
Sin B =
...

CF = persamaan 5

Dari persamaan 4 dan 5 didapat:

CF = b persamaan 4

CF= Sin B persamaan 5, maka berlaku:

b = Sin B

= persamaan 6
. .

Perhatikan segitiga ABE siku-siku di E. Maka berlaku:

Sin A =

BE = . Persamaan 7

Perhatikan segitiga CBE siku-siku di E. maka berlaku:

.
Sin C =

BE = Persaman 8

Dari persamaan 7 dan 8 didapat :

,, , ..
= Persamaan 9
... ...

Dari persamaan 3, 6 dan 9 didapat:

. . .
= = persamaan 10

Persamaan 10 yang dinamakan Aturan Sinus.

Latihan soal.

1. Pada segitiga ABC panjang b = 6 cm, <B = 300 , dan < C = 500 . Hitunglah panjang sisi c !
2. Pada segitiga ABC sisi b = 65 cm, c = 46 cm dan <B = 680. Hitunglah besar <C !