15.

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA SMP/MTs

KELAS: VII

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui
proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya.Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan

keberadaannya. Kedua kompetensi tersebut dicapai tidak langsung (indirect teaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya

sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses

pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3.
Memahami pengetahuan (faktual,
4.
Mencoba, mengolah, dan menyaji

konseptual, dan prosedural)

dalam ranah konkret

berdasarkan rasa ingin tahunya

(menggunakan, mengurai,

tentang ilmu pengetahuan,

merangkai, memodifikasi, dan

teknologi, seni, budaya terkait

membuat) dan ranah abstrak

fenomena dan kejadian tampak mata

(menulis, membaca, menghitung,

menggambar, dan mengarang)

sesuai dengan yang dipelajari di

sekolah dan sumber lain yang sama

dalam sudut pandang/teori

KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR

3.1
Menjelaskan dan menentukan
4.1
Menyelesaikan masalah yang

urutan pada bilangan bulat (positif

berkaitan dengan urutan beberapa

dan negatif) dan pecahan (biasa,

bilangan bulat dan pecahan (biasa,

campuran, desimal, persen)

campuran, desimal, persen)

3.2
Menjelaskan dan melakukan operasi
4.2
Menyelesaikan masalah yang

hitung bilangan bulat dan pecahan

berkaitan dengan operasi hitung

dengan memanfaatkan berbagai sifat

bilangan bulat dan pecahan

operasi

3.3
Menjelaskan dan menentukan
4.3
Menyelesaikan masalah yang

representasi bilangan dalam bentuk

berkaitan dengan bilangan dalam

bilangan berpangkat bulat positif

bentuk bilangan berpangkat bulat

dan negatif

positif dan negatif

3.4
Menjelaskan himpunan, himpunan
4.4
Menyelesaikan masalah kontekstual

bagian, himpunan semesta,

yang berkaitan dengan himpunan,

himpunan kosong, komplemen

himpunan bagian, himpunan

himpunan, dan melakukan operasi

semesta, himpunan kosong,

biner pada himpunan menggunakan

komplemen himpunan dan operasi

masalah kontekstual

biner pada himpunan

KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR

3.5
Menjelaskan bentuk aljabar dan
4.5
Menyelesaikan masalah yang

melakukan operasi pada bentuk

berkaitan dengan bentuk aljabar

aljabar (penjumlahan, pengurangan,

dan operasi pada bentuk aljabar

perkalian, dan pembagian)

3.6
Menjelaskan persamaan dan
4.6
Menyelesaikan masalah yang

pertidaksamaan linear satu variabel

berkaitan dengan persamaan dan

dan penyelesaiannya

pertidaksamaan linear satu variabel

3.7
Menjelaskan rasio dua besaran
4.7
Menyelesaikan masalah yang

(satuannya sama dan berbeda)

berkaitan dengan rasio dua besaran

(satuannya sama dan berbeda)

3.8
Membedakan perbandingan senilai
4.8
Menyelesaikan masalah yang

dan berbalik nilai dengan

berkaitan dengan perbandingan

menggunakan tabel data, grafik, dan

senilai dan berbalik nilai

persamaan
3.9
Mengenal dan menganalisis berbagai
4.9
Menyelesaikan masalah berkaitan

situasi terkait aritmetika sosial

dengan aritmetika sosial (penjualan,

(penjualan, pembelian, potongan,

pembelian, potongan, keuntungan,

keuntungan, kerugian, bunga

kerugian, bunga tunggal,

tunggal, persentase, bruto, neto,

persentase, bruto, neto, tara)

tara)

3.10
Menganalisis hubungan antar sudut
4.10
Menyelesaikan masalah yang

sebagai akibat dari dua garis sejajar

berkaitan dengan hubungan antar

yang dipotong oleh garis transversal

sudut sebagai akibat dari dua garis

sejajar yang dipotong oleh garis

transversal
3.11
Mengaitkan rumus keliling dan luas
4.11
Menyelesaikan masalah kontekstual

untuk berbagai jenis segiempat

yang berkaitan dengan luas dan

(persegi, persegipanjang,

keliling segiempat (persegi,

belahketupat, jajargenjang,

persegipanjang, belahketupat,

trapesium, dan layang-layang) dan

jajargenjang, trapesium, dan layang-

segitiga

layang) dan segitiga

3.12
Menganalisis hubungan antara data
4.12
Menyajikan dan menafsirkan data

dengan cara penyajiannya (tabel,

dalam bentuk tabel, diagram garis,

diagram garis, diagram batang, dan

diagram batang, dan diagram

diagram lingkaran)

lingkaran

-2
-
KELAS: VIII

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui
proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya.Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan

keberadaannya. Kedua kompetensi tersebut dicapai tidak langsung (indirect teaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya

sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses

pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3.
Memahami dan menerapkan
4.
Mengolah, menyaji dan menalar

pengetahuan (faktual, konseptual,

dalam ranah konkret

dan prosedural) berdasarkan rasa

(menggunakan, mengurai,

ingin tahunya tentang ilmu

merangkai, memodifikasi, dan

pengetahuan, teknologi, seni,

membuat) dan ranah abstrak

budaya terkait fenomena dan

(menulis, membaca, menghitung,

kejadian tampak mata

menggambar, dan mengarang)

sesuai dengan yang dipelajari di

sekolah dan sumber lain yang

sama dalam sudut pandang/teori

KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR

3.1
Membuat generalisasi dari pola
4.1
Menyelesaikan masalah yang

pada barisan bilangan dan barisan

berkaitan dengan pola pada

konfigurasi objek

barisan bilangan dan barisan

konfigurasi objek
3.2
Menjelaskan kedudukan titik
4.2
Menyelesaikan masalah yang

dalam bidang koordinat Kartesius

berkaitan dengan kedudukan titik

yang dihubungkan dengan masalah

dalam bidang koordinat Kartesius

kontekstual

3.3
Mendeskripsikan dan manyatakan
4.3
Menyelesaikan masalah yang

relasi dan fungsi dengan

berkaitan dengan relasi dan fungsi

menggunakan berbagai

dengan menggunakan berbagai

representasi (kata-kata, tabel,

representasi

grafik, diagram, dan persamaan)

3.4
Menganalisis fungsi linear
4.4
Menyelesaikan masalah

(sebagai persamaan garis lurus)

kontekstual yang berkaitan dengan

dan menginterpretasikan grafiknya

fungsi linear sebagai persamaan

yang dihubungkan dengan

garis lurus

masalah kontekstual

-3
-

KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR

3.5
Menjelaskan sistem persamaan
4.5
Menyelesaikan masalah yang

linear dua variabel dan

berkaitan dengan sistem

penyelesaiannya yang

persamaan linear dua variabel

dihubungkan dengan masalah

kontekstual

3.6
Menjelaskan dan membuktikan
4.6
Menyelesaikan masalah yang

teorema Pythagoras dan tripel

berkaitan dengan teorema

Pythagoras

Pythagoras dan tripel Pythagoras

3.7
Menjelaskan sudut pusat, sudut
4.7
Menyelesaikan masalah yang

keliling, panjang busur, dan luas

berkaitan dengan sudut pusat,

juring lingkaran, serta

sudut keliling, panjang busur, dan

hubungannya

luas juring lingkaran, serta

hubungannya
3.8
Menjelaskan garis singgung
4.8
Menyelesaikan masalah yang

persekutuan luar dan persekutuan

berkaitan dengan garis singgung

dalam dua lingkaran dan cara

persekutuan luar dan persekutuan

melukisnya

dalam dua lingkaran

3.9
Membedakan dan menentukan
4.9
Menyelesaikan masalah yang

luas permukaan dan volume

berkaitan dengan luas permukaan

bangun ruang sisi datar (kubus,

dan volume bangun ruang sisi

balok, prisma, dan limas)

datar (kubus, balok, prima dan

limas), serta gabungannya

3.10
Menganalisis data berdasarkan
4.10
Menyajikan dan menyelesaikan

distribusi data, nilai rata-rata,

masalah yang berkaitan dengan

median, modus, dan sebaran data

distribusi data, nilai rata-rata,

untuk mengambil kesimpulan,

median, modus, dan sebaran data

membuat keputusan, dan

untuk mengambil kesimpulan,

membuat prediksi

membuat keputusan, dan

membuat prediksi
3.11
Menjelaskan peluang empirik dan
4.11
Menyelesaikan masalah yang

teoretik suatu kejadian dari suatu

berkaitan dengan peluang empirik

percobaan

dan teoretik suatu kejadian dari

suatu percobaan
-4-
KELAS: IX

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui
proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya.Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan

keberadaannya. Kedua kompetensi tersebut dicapai tidak langsung (indirect teaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya

sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses

pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3.
Memahami dan menerapkan
4.
Mengolah, menyaji, dan menalar

pengetahuan (faktual, konseptual,

dalam ranah konkret

dan prosedural) berdasarkan rasa

(menggunakan, mengurai,

ingin tahunya tentang ilmu

merangkai, memodifikasi, dan

pengetahuan, teknologi, seni,

membuat) dan ranah abstrak

budaya terkait fenomena dan

(menulis, membaca, menghitung,

kejadian tampak mata

menggambar, dan mengarang)

sesuai dengan yang dipelajari di

sekolah dan sumber lain yang

sama dalam sudut pandang/teori

KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR

3.1
Menjelaskan dan melakukan
4.1
Menyelesaikan masalah yang

operasi bilangan berpangkat

berkaitan dengan sifat-sifat operasi

bilangan rasional dan bentuk akar,

bilangan berpangkat bulat dan

serta sifat-sifatnya

bentuk akar
3.2
Menjelaskan persamaan kuadrat
4.2
Menyelesaikan masalah yang

dan karakteristiknya berdasarkan

berkaitan dengan persamaan

akar-akarnya serta cara

kuadrat

penyelesaiannya

3.3
Menjelaskan fungsi kuadrat dengan
4.3
Menyajikan fungsi kuadrat

menggunakan tabel, persamaan,

menggunakan tabel, persamaan,

dan grafik
dan grafik
3.4
Menjelaskan hubungan antara
4.4
Menyajikan dan menyelesaikan

koefisien dan diskriminan fungsi

masalah kontekstual dengan

kuadrat dengan grafiknya

menggunakan sifat-sifat fungsi

kuadrat
3.5
Menjelaskan transformasi geometri
4.5
Menyelesaikan masalah

(refleksi, translasi, rotasi, dan

kontekstual yang berkaitan dengan

dilatasi) yang dihubungkan dengan

transformasi geometri (refleksi,

masalah kontekstual

translasi, rotasi, dan dilatasi)

-5
-

KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR

3.6
Menjelaskan dan menentukan
4.6
Menyelesaikan masalah yang

kesebangunan dan kekongruenan

berkaitan dengan kesebangunan

antar bangun datar

dan kekongruenan antar bangun

datar
3.7
Membuat generalisasi luas
4.7
Menyelesaikan masalah

permukaan dan volume berbagai

kontekstual yang berkaitan dengan

bangun ruang sisi lengkung

luas permukaan dan volume

(tabung, kerucut, dan bola)

bangun ruang sisi lengkung

(tabung, kerucut, dan bola), serta

gabungan beberapa bangun ruang

sisi lengkung
-6-