RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SDIT Nurul Ishlah Banda Aceh

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Pelajaran : 4
Tema : Ayo Membayar Zakat
Subtema : Memahami Makna Zakat
Kelas/Semester : VI/1
AlokasiWaktu : 4 x 35 Menit

A. Kompetensi Inti

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

INDIKATOR PENCAPAIAN
NO. KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

1. 1.4 Menunaikan kewajiban berzakat

sebagai implementasi dari
pemahaman rukun Islam

2. 3.5 Memahami hikmah zakat , infaq dan 3.5.1 Menyebutkan hikmah zakat, infaq
sedekah sebagai implementasi dari dan sadekah sebagai implementasi
rukun Islam dari rukun Islam

C. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat:

1. Menunaikan kewajiban berzakat sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam.

2. Memahami hikmah zakat sebagai implementasi dari rukun Islam.

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :Sientifik
2. Metode :
a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi

E. Media dan Alat Pembelajaran

1. Media
a. Software PAI SD/MI dari JGC yang berisi materi Makna Zakat.
b. Illustrasi gambar atau tayangan visual (film) yang relevan

2. Alat ( Kertas karton, CD, proyektor, laptop, televisi, vcd

player, layar )
F. Sumber Belajar
1. Al-qur’an dan terjemahan
2. Buku PAI dan Budi Pekerti SD Kelas VI
3. Lingkungan sekitar

G. Langkah-langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan
1. Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah 10
dilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang menit
peserta didik dengan penuh khidmat do’a mecari ilmu:
“Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
“Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku pengertian
yang baik.
2. Guru memeriksa kesiapan diri peserta didik dan kehadiran peserta
didik dengan mengisi lembar kehadiran.
3. Guru menyampaikan tema yang akan dipelajari
4. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
tema makna Zakat.
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
6. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menyimak,menanya, berdialog, mengkomunikasikan
dengan menyampaian, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil
pembelajaran

2. Kegiatan Inti
 Mengamati 120
1. Peserta didik mengamati gambar/ilustrasi yang terdapat dalam menit
buku teks.
2. Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok mengamati
pragmen dan mencermati ulasan tentang makna zakat yang
terdapat dalam buku teks.

 Menanya
1. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang
telah diamatinya, apabila mengalami kesulitan guru memberikan
bimbingan dan panduan (stimulus) agar peserta didik mencari
tahu dengan cara menanya.
2. Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau
siapa, tetapi mengapa dan bagaimana.
3. Pertanyaan peserta didik diinventarisir guru.
4. Dari hasil menyimak kisah tersebut, peserta didik diberikan
kesempatan untuk bertanya baik secara individu maupun secara
berkelompok.

 Mengekplorasi/menalar.
1. Selanjutnya secara individu maupun berkelompok diadakan
diskusi untuk menanggapi dan menjawab beberapa pertanyaan.
2. Proses mendapatkan tanggapan dan jawaban atau pelaksanaan
diskusi difasilitasi oleh guru sehingga berjalan dengan baik.
3. Peserta didik atau kelompok lain menanggapi.
4. Peserta didik diberi penjelasan oleh guru sebagai tambahan dan
penguatan tentang maksud isi gambar/ilustrasi.
5. Peserta didik memyimak penjelasan guru.
6. Guru merangsang pengaitan gambar/ilustrasi dengan topik yang
akan dipelajari.
7. Setiap kelompok mendiskusikan hasil pengamatan dan
pencermatannya.
8. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi peserta didik
dan kemudian menjelaskan kembali relevansi antara pragmen dan
makna zakat berdasarkan buku teks atau sumber lain yang
relevan.
 9. Pada bagian “Sikap Kebiasaanku,” guru memotivasi peserta didik
agar memahami makna zakat dan menerapkannya sesuai dengan
ketentuan syari’at Islam.

 Mengasosiasi/ mencoba
1. Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk
mengidentifkasi relevansi antara pragmen dengan topik yang
sedang dipelajari (memahami makna zakat). Kemudian
merumuskannya dalam bentuk permasalahan. Dari permasalahan
tersebut, setiap kelompok diminta untuk merumuskannya dalam
bentuk pertanyaan.

 Komunikasi/demonstrasi/networking
1. Salah satu peserta didik atau perwakilan kelompok
diminta untuk menyimpullkan hasil diskusi.
2. Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok
untuk mempresentasikan hasil diskusinya, dan kelompok lain ikut
menyimak serta mengajukan berbagai pertanyaan yang relevan.

 Tugas Kelompok
Guru dapat memberikan penilaian terhadap kegiatan diskusi yang
dilakukan oleh peserta didik melalui rubrik.

 Pengayaan
Guru memberikan pengayaan bagi peserta didik yang telah mencapai
kompetensi sebelum waktu yang telah ditetapkan dengan memberikan
beberapa kegiatan terkait masalah zakat, misalnya:
mengidentifkasi nisab untuk setiap jenis zakat mal (Guru
mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang
berhasil dalam pengayaan).

 Remedi
Bagi peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai
ketuntasan belajar pada kurun waktu yang telah ditentukan), guru
terlebih dahulu mengidentifkasi hal-hal yang belum
dikuasai. Berdasarkan hasil identifkasi, peserta didik kembali
mempelajari hal-hal yang belum dikuasai dengan bimbingan guru,
dan melakukan penilaian kembali sebagaimana terdapat pada poin 5
tentang penilaian. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan
waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam
pulang.

 Interaksi guru dan orangtua

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Ayo, Berlatih”
dalam buku teks kepada orangtua dan orangtua memberikan
komentar serta paraf. Dapat juga dilakukan dengan menggunakan
buku penghubung guru dan orangtua atau komunikasi langsung
dengan orangtua untuk mengamati perilaku
peserta didik. Misalnya, orangtua diminta mengamati apakah peserta
didik memperlihatkan sikap dermawan sebagai implementasi dari
pemahaman ketentuan zakat dalam Islam, dalam kehidupan sehari-
hari di rumah dan lingkungan sekitar rumah.

3.  Penutup
1. Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 10
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah Menit
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
2. Tugas, guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “insya
Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan
memberikan komentar dan paraf.
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
4. Membaca do’a penutupan majelis taklim (Subhaanaka
 Allaahumma wabihamdika asyhadu an laa-ilaaha illaa Anta
astaghfiruka wa-atuubu ilaik)

Artinya:
Maha suci Engkau ya Allah, dan dengan memuji Mu, aku bersaksi
bahwa tiada Illah kecuali Engkau, aku mohon ampun dan
bertaubat kepadaMu.

H. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

1. Rubrik Penilaian Diskusi

Aspek dan rubrik penilaian:

2. Perhitungan Perolehan Nilai

Nilai akhir yang diperoleh Setiap kelompok merupakan akumulasi perolehan nilai untuk
setiap aspek yang dinilai.
Contoh:
Jika kelompok tertentu pada:
• aspek pertama memperoleh nilai 30;
• aspek kedua memperoleh nilai 20; dan
• aspek ketiga memperoleh nilai 30.
Maka total perolehan nilainya adalah 80. Selanjutnya, nilai 80 tersebut dikonversikan ke skala
4 (yang telah ditetapkan dalam Kurikulum 2013), yaitu dengan menggunakan rumus sebagai
berikut:

Perolehan nilai tersebut menunjukkan bahwa kelompok tersebut telah mencapai ketuntasan
belajar karena sudah diatas 2,67 yang merupakan nilai minimal untuk ketuntasan belajar
sebagaimana ditetapkan dalam Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian.

Rangkuman
Pada kolom rangkuman, guru meminta salah satu kelompok untuk menyampaikan secara
singkat poin-poin apa saja yang dapat diambil dari pembahasan tentang “Ayo Membayar
Zakat.” Selanjutnya, guru memberikan penguatan terhadap poin-poin penting yang telah
dipelajari.

Perhitungan Penilaian Sikap

Berdasarkan Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian, Ketuntasan Belajar untuk
sikap (KD pada KI-1 dan KI-2) ditetapkan dengan modus 3,00 atau predikat Baik (B). Contoh
perhitungan akhir untuk penilaian sikap adalah sebagai berikut:

Sikap secara umum:

Sikap secara umum dapat diperoleh dari keseluruhan nilai yang dicapai oleh Ahmad. Jika
nilai yang dicapai oleh Ahmad adalah sebagai berikut:
• untuk toleransi, nilai yang diperoleh adalah MK = 4;
• untuk demokrasi, nilai yang diperoleh adalah MB = 3;
• untuk komunikasi, nilai yang diperoleh adalah MB = 3; dan
• untuk kreatiftas, nilai yang diperoleh adalah BT = 1
Maka secara umum dalam hal sikap, Ahmad memperoleh nilai:
4+3+3+1=11. Mengingat sikap yang dinilai adalah empat sikap dan setiap sikap mempunyai
nilai tertinggi adalah 4, maka nilai maksimal untuk keseluruhannya adalah: 4 x 4 = 16, maka
perhitungan umum perolehan nilai sikap adalah sebagai berikut:

Ini menunjukkan bahwa sikap Ahmad secara umum adalah baik.

Selanjutnya, guru perlu memberikan penilaian secara deskriptif untuk mengetahui sikap mana
yang sudah baik dan sikap mana yang memerlukan pembinaan lebih lanjut.

Contoh pendeskripsian nilai:

Ahmad menunjukkan sikap yang sangat baik dalam toleransi dan menunjukkan sikap yang
baik dalam hal demokrasi dan komunikasi, namun perlu usaha-usaha dan pembinaan lebih
lanjut dalam hal kreatiftas.

Banda Aceh, 16 Juli 2018

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran PAI
Kepala Sekolah

Dian Huriana, S.Psi Yuhasniza, S.Pd.I