RPP Elin
RPP Elin
RPP Elin
(RPP)
A. Kompetensi Inti
KI3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Elektronika Industri pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Teknik Elektronika Industri menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.28 Menerapkan rangkaian kontrol dengan komponen elektro mekanik/relay
D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menjelaskan pengertian relay dan menuliskan symbol relay dengan
benar
Peserta didik dapat menjelaskan prinsip kerja Relay dengan benar
45
Peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian yang ada dalam komponen relay dengan
benar
Peserta didik dapat menyebutkan 4 macam Relay berdasarkan Jumlah Pole dan Trownya
dengan benar
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan Apersepsi : 10 menit
a. Ketua kelas memimpin dalam pelaksanaan berdoa
b. Guru memberi salam mengkondisikan peserta didik
(presensi, menanyakan keadaan, menanyakan
kesiapan peserta didik)
c. Peserta didik merespon salam tanda syukur pada
anugerah Tuhan dan saling mendoakan. (PPK)
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
e. Peserta didik proaktif menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
f. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal
yang akan dipelajari khususnya tentang Prinsip kerja
Relay
Pembuktian
Siswa mencocokkan materi dengan kasus-kasus pada
kehidupan sehari-hari yang berhubungan listrik
Generalisasi(kesimpulan)
Siswa menyimpulkan materi tentang prinsip kerja,
simbol dan bentuk relay dari sumber referensi dan
aplikasi dalam sistem kendali yang ada dalam
kehidupan sehari-hari
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis, Tes Lisan, Penugasan
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik, proyek dan Portofolio
2. Bentuk Penilaian :
47
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : Tes uraian dan pilihan ganda
c. Tes lisan : Tanya Jawab
d. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
e. Proyek : Pembuatan Rangkaian
f. Portofolio : penilaian laporan
3. Instrumen Penilaian (terlampir)
4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
5. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan
48
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Kompetensi Inti
KI3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Elektronika Industri pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Teknik Elektronika Industri menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.28 Menerapkan rangkaian kontrol dengan komponen elektro mekanik/relay
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian yang ada dalam komponen relay dengan
benar
2. Peserta didik dapat menyebutkan 4 macam Relay berdasarkan Jumlah Pole dan Trownya
dengan benar
49
E. Materi Pembelajaran (Terlampir)
1. Struktur komponen relay
2. Jenis-jenis komponen relay
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan Apersepsi : 10 menit
Ketua kelas memimpin dalam pelaksanaan berdoa
Guru memberi salam mengkondisikan peserta didik
(presensi, menanyakan keadaan, menanyakan
kesiapan peserta didik)
Peserta didik merespon salam tanda syukur pada
anugerah Tuhan dan saling mendoakan. (PPK)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Peserta didik proaktif menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal
yang akan dipelajari khususnya tentang Bagian dan
Jenis Relay yang banyak digunakan
Generalisasi(kesimpulan)
Siswa menyimpulkan materi tentang jenis-jenis Relay
dan bagian-bagian yang ada di dalam Relay dan
aplikasi dalam sistem kendali yang ada dalam
kehidupan sehari-hari
I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian:
Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis, Tes Lisan, Penugasan
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik, proyek dan Portofolio
2. Bentuk Penilaian :
Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
Tes tertulis : Tes uraian dan pilihan ganda
Tes lisan : Tanya Jawab
51
Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
Proyek : Pembuatan Rangkaian
Portofolio : penilaian laporan
3. Instrumen Penilaian (terlampir)
4. Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas
Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
5. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan
52
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Kompetensi Inti
KI3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Elektronika Industri pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Teknik Elektronika Industri menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.28 Menerapkan rangkaian kontrol dengan komponen elektro mekanik/relay
D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menyebutkan minimal tiga fungsi – fungsi relay yang di aplikasikan
ke dalam peralatan eektronika dengan benar
Peserta Didik dapat menyebutkan minimal 5 contoh aplikasi penggunaan relay dalam
kehidupan sehari dengan benar
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan Apersepsi : 10 menit
Ketua kelas memimpin dalam pelaksanaan berdoa
Guru memberi salam mengkondisikan peserta didik
(presensi, menanyakan keadaan, menanyakan
kesiapan peserta didik)
Peserta didik merespon salam tanda syukur pada
anugerah Tuhan dan saling mendoakan. (PPK)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Peserta didik proaktif menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal
yang akan dipelajari khususnya tentang fungsi dan
Aplikasi Relay dalam sistem kendali
Pembuktian
54
Siswa mencocokkan materi dengan kasus-kasus pada
kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan sistem
kendali
Generalisasi(kesimpulan)
Siswa menyimpulkan materi tentang macam-macam
aplikasi relay dalam sistem kendali yang ada dalam
kehidupan sehari-hari
I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian:
Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis, Tes Lisan, Penugasan
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik, proyek dan Portofolio
2. Bentuk Penilaian :
Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
Tes tertulis : Tes uraian dan pilihan ganda
Tes lisan : Tanya Jawab
Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
Proyek : Pembuatan Rangkaian
Portofolio : penilaian laporan
55
3. Instrumen Penilaian (terlampir)
4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
5. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan
56
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Kompetensi Inti
KI3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Elektronika Industri pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Teknik Elektronika Industri menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
4.28 Membuat rangkaian control dengan komponen elektro mekanik/relay
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat merancang skema rangkaian Palang pintu kereta api dengan benar
2. Peserta didik dapat Merakit rangkaian Palang pintu kereta api dengan benar
3. Peserta didik dapat mendemontrasikan hasil Pembuatan rangkaian Palang pintu kereta
api dengan benar
57
E. Materi Pembelajaran (Terlampir)
1. Skema Rangkaian
2. Pembuatan Lay Out Rangkaian
3. Soldering Rangkaian
4. Pengukuran Rangkaian
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan Apersepsi : 10 menit
Ketua kelas memimpin dalam pelaksanaan berdoa
Guru memberi salam mengkondisikan peserta didik
(presensi, menanyakan keadaan, menanyakan
kesiapan peserta didik)
Peserta didik merespon salam tanda syukur pada
anugerah Tuhan dan saling mendoakan. (PPK)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Peserta didik proaktif menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal
yang akan dipelajari khususnya tentang merakit
rangkaian palang pintu kereta api
58
Setelah siswa membuat skema dan jalur PCB, siswa
melakukan penyolderan komponen yang
dibutuhkan
Siswa mendiskusikan proses pembuatan rangkaian
tadi secara berkelompok sambil dimonitoring oleh
guru
Siswa melaporkan hasil kerja kelompok dalam
bentuk tugas laporan.
Pembuktian
Siswa melakukan pengujian hasil proyek yang telah
dibuat
Siswa melakukan trouble shooting kerusakan jika
pembuatan rangkaian tidak berhasil
Siswa melakukan presentasi masing-masing
kelompok
Guru melakukan penilaian dan pengamatan atas
hasil pekerjaan dan presentasi siswa
Generalisasi(kesimpulan)
Guru menyimpulkan prinsip kerja rangkaian
sistem kendali palang pintu kereta api dengan
menggunakan relay dan memberikan contoh-
contoh aplikasi sistem kendali yang lain yang
banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari
59
I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian:
Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis, Tes Lisan, Penugasan
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik, proyek dan Portofolio
2. Bentuk Penilaian :
Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
Tes tertulis : Tes uraian dan pilihan ganda
Tes lisan : Tanya Jawab
Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
Proyek : Pembuatan Rangkaian
Portofolio : penilaian laporan
3. Instrumen Penilaian (terlampir)
4. Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas
Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
5. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan
60