RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP N 1 TIGAPANAH

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Materi Pokok : Teks Ulasan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2 x Tatap Muka )

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.

4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator

3.11 Mengidentifikasi informasi 3.11.1 Mengidentifikasi teks ulasan
pada teks ulasan tentang
kualitas karya (film, cerpen, 3.11.2 Mengidentifikasi struktur teks ulasan
puisi, novel, dan karya seni Mengidentifikasi ciri krbahasaan teks
daerah) yang dibaca atau 3.11.3 ulasan
diperdengarkan

4.11 Menceritakan kembali isi teks 4.11.1 Menyebutkan unsur teks ulasan
ulasan tentang kualitas karya Menceritakan kembali isi teks ulasan
(film, cerpen, puisi, novel, 4.11.2
karya seni daerah) yang dibaca
atau didengar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama

Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks ulasan, siswa diharapkan dapat:

1. Mengidentifikasi teks ulasan secara benar.
2. Mengidentifikasi struktur teks ulasan teks ulasan secara benar.
 3. Mengidentifikasi ciri krbahasaan teks ulasan secara benar

Pertemuan Kedua

Setelah mengikuti pembelajaran surat pribadi dan surat dinas, siswa diharapkan dapat:
1. Menyebutkan unsur intrinsik teks ulasan secara benar.
2. Menceritakan kembali isi teks ulasan secara benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Pengertian teks ulasan

2. Struktur teks ulasan
3. Ciri-ciri teks ulasan
4. Unsur kebahasaan teks ulasan
5. Unsur intrinsik teks ulasan

E. METODE/MODEL PEMBELAJARAN
- Saintifik

F. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media:
 Contoh teks ulasan Novel “Sang Pemimpi” karya Andrea Hirata
 LCD proyektor

2. Bahan :

 Penggalan Novel “Sang Pemimpi”.

 Film Laskar Pelangi

3. Sumber belajar:

Alwi, Hasan. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Edisi IV. Jakarta: Balai Bahasa.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013a. Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan.

Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013b. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan:

Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:
Balai Pustaka.

Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2010. Ejaan Bahasa Indonesia yang
Disempurnakan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
 Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan 1 10’
berdoa. (PPK)
- Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
- Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan
pembelajaran yang akan dilakukan.
- Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah kegiatan
yang akan dilaksanakan untuk mencapai kompetensi.
Kegiatan Inti - Guru menayangkan penggalan novel berjudul “Sang 60’
Pemimpi”.
- Siswa menuliskan prediksi isi novel berdasarkan judul
tersebut.
- Guru menayangkan potongan film “Laskar Pelangi”.
- Siswa mengidentifikasi isi bagian film yang ditayangkan.
(literasi media)
- Siswa mengidentifikasi karakter yang dapat diteladani
dari potongan film yang ditayangkan.
- Siswa menyimpulkan isi bagian film yang ditayangkan.
(literasi media).
- Guru menanyakan keterkaitan tayangan film dengan
materi yang akan diajarkan.
- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri
dari empat orang. (Collaboration)
- Siswa dalam kelompok mengamati teks ulasan.
- Dengan dipandu guru, siswa membuat pertanyaan
secara berkelompok mengenai pengertian teks ulasan.
- Masing-masing kelompok mencari informasi dari berbagai
sumber informasi atau berdiskusi dengan anggota
kelompoknya tentang pengertian teks ulasan.
- Siswa mengidentifikasi struktur teks ulasan
- Siswa mengidentifikasi unsur kebahasaan teks ulasan.
- Siswa mempresentasikan hasil kerja diskusi kelompok di
depan kelas. (Communication)
- Siswa lain diberi kesempatan untuk menyampaikan
tanggapan.
Penutup - Guru memberi penguatan terkait dengan materi yang telah 10’
dipelajari.
- Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan hasil pembelajaran
yang telah berlangsung.
- Siswa menerima tugas dari guru untukmenyebutkan unsur
intrinsik teks ulasan. (HOTS)
- Siswa merefleksi proses KBM yang berlangsung.
- Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar mengajar
dengan mengucap syukur kehadirat Tuhan Yang Maha
Esa. (PPK)

Pertemuan Kedua

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa. 1 10’
- Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan.
- Guru memberikan motivasi kepada siswa
- Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah kegiatan
yang akan dilaksanakan untuk mencapai kompetensi.
 Kegiatan Inti - Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 60’
empat orang.
- Siswa membaca penggalan novel berjudul “Sang Pemimpi”.
- Setiap kelompok mengidentifikasi unsur intrinsik teks ulasan.
- Siswa mendiskusikan isi penggalan novel berjudul “Sang
Pemimpi”.
- Salah satu anggota kelompok menceritakan kembali
isi penggalan novel berjudul “Sang Pemimpi.
Penutup - Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah 10’
berlangsung.
- Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar mengajar
dengan mengucap syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa.

H. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN (HOTS)

1. Teknik Penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial)
Observasi (jurnal)
b. Pengetahuan
1) Tes tertulis (Uraian)
2) Penugasan (Lembar Kerja)
c. Keterampilan :
Praktik (Penilaian Praktik)

2. Pembelajaran Remedial
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• pembelajaran ulang
• bimbingan perorangan
• belajar kelompok
• pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil
analisis penilaian.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan
pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam
bentuk tugasmengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi
dan mewawancarai narasumber.

Mengetahui, Tigapanah, Januari 2019

Kepala SMP Negeri 1 Tigapanah Guru Mata Pelajaran

( Penmasa Ginting ) ( Ganin Saragih, S.Pd. )

NIP: 196801311999031002 NIP: 196304221984122001
 LAMPIRAN MATERI TEKS ULASAN

A. PENGERTIAN TEKS ULASAN

1. Pengertian Teks Ulasan

Pengertian teks ulasan adalah teks yang berisi tinjauan suatu karya baik berupa film, buku,
benda dan lain sebagainya untuk mengetahui kualitas, kelebihan dan kekurangan yang dimiliki
karya tersebut yang ditujukan untuk pembaca atau pendengar khalayak ramai. Teks ulasan
bertujuan sebagai media untuk menyampaikan ulasan dengan etika yang sopan, santun, dan tepat
waktu.

2. Struktur Teks Ulasan

Struktur teks ulasan terdiri dari bagian orientasi, tafsiran isi, evaluasi, dan rangkuman
berikut penjelasan selengkapnya.

a. Orientasi
Merupakan gambaran umum atas bahan atau karya sastra yang akan diulas. Gambaran umum
karya atau benda tersebut bisa berupa paparan tentang nama, kegunaan, dan sebagainya.

b. Tafsiran isi
Tafsiran isi memuat pandangan pengulasnya sendiri mengenai karya yang diulas. Pada bagian ini
penulis biasanya membandingkan karya tersebut dengan karya lain yang dianggap mirip. Selain
itu, penulis juga menilai kekurangan dan kelebihan karya yang diulas

c. Evaluasi
Bagian evaluasi dilakukan penilaian terhadap karya, penampilan, dan produksi. Bagian tersebut
berisi gambaran terperinci suatu karya atau benda yang diulas. Hal ini bisa berupa bagian, ciri,
dan kualitas karya tersebut.

d. Rangkuman
Pada bagian ini penulis memberikan ulasan akhir berupa simpulan karya tersebut.

3. Unsur Kebahasaan

Secara umum, pengertian kalimat majemuk adalah kalimat yang mengandung dua pola kalimat
atau lebih. Kalimat majemuk disebut juga kalimat luas atau kompleks. Kalimat majemuk dapat
juga diartikan sebagai kalimat yang terdiri dari dua klausa. Kalimat majemuk gampang dikenali
dari ciri-ciri khususnya, yaitu; mengandung penggabungan atau perluasan, perluasan itu
membentuk pola kalimat yang baru, terdapat perubahan intonasi, dan terdapat lebih dari satu
subjek dan predikat. Kalimat majemuk terbagi menjadi beberapa jenis yaitu kalimat majemuk
setara, kalimat majemuk bertingkat, dan kalimat majemuk campuran.

Berikut ini jenis-jenis kalimat majemuk dan contohnya:

a. Kalimat majemuk setara (koordinatif)

 Kalimat majemuk setara adalah suatu kalimat luas yang antara pola kalimatnya mempunyai
kedudukan yang sama (setara). Kalimat ini dibentuk dengan menggabungkan kalimat tunggal.
Kalimat majemuk ini biasanya ditandai dengan kata penghubung dan, lagi, atau, tetapi, melainkan,
sedangkan, bahkan, dan malahan.

Contoh kalimat majemuk setara:

· Kakek pergi ke Medan dan nenek di rumah. Struktur kalimat ini adalah: Kakek; nenek = Subyek
(S); pergi; di rumah = Predikat (P); ke Medan = Keterangan (K).

· Hendra membaca komik, sedangkan Dani menonton TV. Struktur kalimat ini adalah: Hendra;
Dani = Subyek (S); membaca, menonton = Predikat (P); komik, TV = Obyek (O).

b. Kalimat majemuk bertingkat

Kalimat majemuk bertingkat adalah kalimat tunggal yang salah satu unsurnya diperluas sehingga
membentuk pola baru. Di dalam kalimat majemuk bertingkat dikenal klausa bawahan (anak
kalimat) dan klausa atasan (induk kalimat). Letak klausa atasan tidak selalu harus di depan, tetapi
juga dapat di belakang.

Contoh kalimat majemuk bertingkat:

· Kebakaran terjadi ketika penduduk tertidur pulas.

· Ketika penduduk tertidur pulas, kebakaran terjadi.

c. Kalimat majemuk campuran

Kalimat majemuk campuran adalah penggabungan kalimat majemuk setara dan kalimat majemuk
bertingkat.

Contoh kalimat majemuk campuran:

· Indonesia negara agraris, tetapi Indonesia menghadapi kendala serius dalam hal musim sehingga
swasembada beras tidak tercapai.

LAMPIRAN 2 CONTOH TEKS ULASAN

Sang Pemimpi

1. Sang Pemimpi adalah novel kedua dari tetralogi Laskar Pelangi karya Andrea Hirata. Novel ini
menceritakan kisah kehidupannya di Pulau Belitong yang dililit kemiskinan. Ada tiga remaja SMA
yang bermimpi untuk melanjutkan sekolah hingga ke Prancis dan menjelajah Eropa hingga ke
Afrika. Ikal, Aral, dan Jimbron adalah pemimpi-pemimpi itu.

2. Pada bab pertama novel ini, Andrea menceritakan bahwa dirinya (dalam novel ini digambarkan
sebagai Ikal) dan kedua temannya, Aral, dan Jimbron adalah tiga remaja yang nakal. Mereka
sangat dibenci oleh Pak Mustar, tokoh antagonis dalam novel ini. Sebaliknya, hal berbeda
diberikan oleh sang kepala sekolah yang bernama Pak Belia. Pak Belialah yang memberikan
 mimpi-mimpi kepada murid-muridnya, terutama kepada Ikal, Aral, dan Jimbron. “Jelajahi
kemegahan Eropa sampai Afrika yang eksotis. Temukan berliannya budaya sampai ke Prancis.
Langkahkan kakimu di atas altar suci almamater terhebat tiada tara: Sorbone. Ikuti jejak-jejak
satre, Louis Pasteur, Montesquieu, Voltaire. Di sanalah orang belajar science, sastra dan seni
hingga merubah perdaban…,” itulah kata-kata yang sering diucapkan Pak Belia.

3. Pada bab-bab berikutnya pembaca akan melihat potongan-potongan kisah seperti berdiri sendiri.
Andrea hanya membuat cerpen-cerpen dalam satu novel. Meskipun demikianpada setiap bab,
mulai awal hingga akhir, novel ini memiliki hubungan yang sangat erat, seperti mozaik-mozaik
dalam kehidupan.

4. Novel yang disajikan dengan bahasa yang cantik ini mampu menyihir pembaca sehingga mereka
bisa ikut merasakan kebahagiaan, semangat keputusasaan dan kesedihan. Selain itu, novel ini
memiliki lelucon-lelucon yang tidak biasa, cerdas, dan pasti akan membuat pembaca tertawa.
Dengan membaca novel ini, Anda akan mengetahui bahwa Andrea Hirata memiliki pribadi yang
cerdas dalam mengolah kata-kata dan memiliki wawasan yang sangat luas.

5. Meskipun disebut sebagaii novel kedua dari tetralogi Laskar Pelangi, Sang Pemimpi hanya
menyebutkan kata Laskar Pelangi hanya sekali. Keponakan Ikal biayai saat di Jawa juga tidak
disebut sama sekali dalam novel ini, padahal di dalam novelsebelumnya telah diceritakan dengan
jelas.

6. Dengan mengesampingkan beberapa kekurangan tadi, novel ini benar-benar buku yang sangat
dibutuhkan oleh remaja negeri ini. Novel ini member motivasi, semangat, dan mimpi pada anak-
anak yang patah semangat untuk sekolah dan melanjutkan ke pendidikan yang lebih tinggi. Selain
itu, buku ini juga mengajarkan tentang ketidakmungkinan yang bisa diwujudkan dengan kerja
keras
 LAMPIRAN PENILAIAN

1. Penilaian Sikap

Petunjuk:

a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun
negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila
telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal
(meskipun belum menonjol)

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Nama Sekolah : SMP N 1 TIGAPANAH

Kelas/Semester : VIII/2
Tahun Pelajaran : 2018/2019

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Butir Sikap

Perilaku

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

a. Teknik : tes tertulis

b. Bentuk : uraian
c. Indikator soal/Kisi-kisi :

No Materi Indikator Bentuk tes No.Soal

1. Teks Disajikan surat pribadi, siswa mampu: Uraian
Ulasan 1. Mengidentifikasi teks ulasan. 1
2. Mengidentifikasi struktur teks ulasan. 2
3. Mengidentifikasi ciri krbahasaan teks ulasan. 3
4. Menyebutkan unsur intrinsik teks ulasan. 4
5. Menceritakan kembali isi teks ulasan. 5

d. Butir soal
 TES URAIAN NON OBJEKTIF (UNO)
PENGETAHUAN STRUKTUR DAN CIRI BAHASA TEKS ULASAN

Petunjuk

1. Bacalah Teks Ulasan yang berjudul Laskar Pelangi berikut!

2. Kemudian, jawablah beberapa pertanyaan yang menyertainya !

Identitas : Novel Laskar Pelangi

Judul : Laskar Pelangi
Penulis : Andrea Hirata
Penerbit : Bentang
Kota Tempat Terbit : Jl. Pandega Padma 19, Yogyakarta
Tahun Terbit : Cetakan III, Juli 2007
Tebal halaman : 533 halaman termasuk juga tentang penulis

Laskar Pelangi
Mereka bersekolah dan belajar pada kelas yang sama dari kelas 1 SD sampai kelas 3 SMP. Pada
bagian-bagian akhir cerita, anggota Laskar Pelangi bertambah satu anak perempuan yang bernama
Flo, seorang murid pindahan. Keterbatasan yang ada tidak membuat mereka putus asa, tetapi
malah membuat mereka terpacu untuk dapat melakukan sesuatu yang lebih baik.
Cerita terjadi di desa Gantung, Belitung Timur. Dimulai ketika sekolah Muhammadiyah terancam
akan dibubarkan oleh Depdikbud Sumsel jikalau tidak mencapai siswa baru sejumlah 10 anak.
Ketika itu baru 9 anak yang menghadiri upacara pembukaan, akan tetapi tepat ketika Pak Harfan,
sang kepala sekolah, hendak berpidato menutup sekolah, Harun dan ibunya datang untuk
mendaftarkandiri di sekolah kecil itu.
Dari sanalah dimulai cerita mereka. Mulai dari penempatan tempat duduk, pertemuan mereka
dengan Pak Harfan, perkenalan mereka yang luar biasa di mana A Kiong yang malah cengar-
cengir ketika ditanyakan namanya oleh guru mereka, Bu Mus. Kejadian bodoh yang dilakukan
oleh Borek, pemilihan ketua kelas yang diprotes keras oleh Kucai, kejadian ditemukannya bakat
luar biasa Mahar, pengalaman cinta pertama Ikal, sampai pertaruhan nyawa Lintang yang
mengayuh sepeda 80 km pulang pergi dari rumahnya ke sekolah.
Mereka, Laskar Pelangi - nama yang diberikan Bu Muslimah akan kesenangan mereka terhadap
pelangi - pun sempat mengharumkan nama sekolah dengan berbagai cara. Misalnya pembalasan
dendam Mahar yang selalu dipojokkan kawan-kawannya karena kesenangannya pada okultisme
yang membuahkan kemenangan manis pada karnaval 17 Agustus, dan kejeniusan luar biasa
Lintang yang menantang dan mengalahkan Drs. Zulfikar, guru sekolah kaya PN yang berijazah
dan terkenal, dan memenangkan lomba cerdas cermat. Laskar Pelangi mengarungi hari-hari
menyenangkan, tertawa dan menangis bersama. Kisah sepuluh kawanan ini berakhir dengan
kematian ayah Lintang yang memaksa Einstein cilik itu putus sekolah dengan sangat
mengharukan, dan dilanjutkan dengan kejadian 12 tahun kemudian di mana Ikal yang berjuang di
luar pulau Belitong kembali ke kampungnya. Kisah indah ini diringkas dengan kocak dan
mengharukan oleh Andrea Hirata, kita bahkan bisa merasakan semangat masa kecil anggota
sepuluh Laskar Pelangi ini.
Menurut saya novel ini sangat bermanfaat bagi para remaja, khususnya siswa – siswi, karena pada
cerita tersebut dikisahkan perjuangan yang begitu berat yang dialami oleh tokoh – tokoh laskar
pelangi untuk bersekolah dan menuntut ilmu agar menjadi orang besar nantinya.

Novel ini berisikan motivasi bagi para pembacanya, sinya begitu menarik dan mengesankan
Banyak amanat yang dapat diambil dari kisah tersebut, dan lain - lain.
Naskah Laskar Pelangi telah diadaptasi menjadi sebuah film berjudul sama dengan novelnya. Film
Laskar Pelangi akan diproduksi oleh Miles Films dan Mizan Production, dan digarap oleh
sutradara Riri Riza.
Ikal : Tokoh 'aku' dalam cerita ini. Ikal yang selalu menjadi peringkat kedua memiliki teman
sebangku bernama Lintang, yang merupakan anak terpintar dalam Laskar Pelangi. Ia berminat
pada sastra, terlihat dari kesehariannya yang senang menulis puisi. Ia menyukai A Ling, sepupu
dari A Kiong, yang ditemuinya pertama kali di sebuah toko kelontong bernama Toko Sinar
Harapan. Pada akhirnya hubungan mereka berdua terpaksa berakhir oleh jarak akibat kepergian A
Ling ke Jakarta untuk menemani bibinya.
Lintang : Teman sebangku Ikal yang luar biasa jenius. Ayahnya bekerja sebagai nelayan miskin
yang tidak memiliki perahu dan harus menanggung kehidupan 14 jiwa anggota keluarga. Lintang
telah menunjukkan minat besar untuk bersekolah semenjak hari pertama berada di sekolah. Ia
selalu aktif didalam kelas dan memiliki cita-cita sebagai ahli matematika. Sekalipun ia luar biasa
pintar, pria kecil berambut merah ikal ini pernah salah membawa peralatan sekolahnya. Cita-
citanya terpaksa ditinggalkan agar ia dapat bekerja untuk membiayai kebutuhan hidup keluarganya
semenjak ayahnya meninggal.
Sahara : Satu-satunya gadis dalam anggota Laskar Pelangi. Sahara adalah gadis keras kepala
berpendirian kuat yang sangat patuh kepada agama. Ia adalah gadis yang ramah dan pandai, ia
baik kepada siapa saja kecuali pada A Kiong yang semenjak mereka masuk sekolah sudah ia
basahi dengan air dalam termosnya.
Mahar : Pria tampan bertubuh kurus ini memiliki bakat dan minat besar pada seni. Pertama kali
diketahui ketika tanpa sengaja Bu Muslimah menunjuknya untuk bernyanyi di depan kelas saat
pelajaran seni suara. Pria yang menyenangi okultisme ini sering dipojokkan teman-temannya.
Ketika dewasa, Mahar sempat menganggur menunggu nasib menyapanya karena tak bisa ke
manapun lantaran ibunya yang sakit-sakitan. Akan tetapi, nasib baik menyapanya dan ia diajak
petinggi untuk membuat dokumentasi permainan anak tradisional setelah membaca artikel yang
ia tulis di sebuah majalah, dan akhirnya ia berhasil meluncurkan sebuah novel tentang
persahabatan.
A Kiong : Anak Hokian. Keturunan Tionghoa ini adalah pengikut sejati Mahar sejak kelas satu.
Baginya Mahar adalah suhunya yang agung. Kendatipun pria kecil ini berwajah buruk rupa, ia
memiliki rasa persahabatan yang tinggi dan baik hati, serta suka menolong pada siapapun kecuali
Sahara. Namun, meski mereka selalu bertengkar, ternyata mereka berdua saling mencintai satu
sama lain.
Syahdan : Anak nelayan yang ceria ini tak pernah menonjol. Kalau ada apa-apa dia pasti yang
paling tidak diperhatikan. Misalnya ketika bermain sandiwara, Syahdan hanya kedapatan jadi
tukang kipas putri dan itupun masih banyak kesalahannya. Syahdan adalah saksi cinta pertama
Ikal, ia dan Ikal bertugas membeli kapur di Toko Sinar Harapan semenjak Ikal jatuh cinta pada A
Ling. Syahdan ternyata memiliki cita-cita yang tidak pernah terbayang oleh Laskar Pelangi lainnya
yaitu menjadi aktor. Dengan bekerja keras pada akhirnya dia menjadi aktor sungguhan meski
hanya mendapatkan peran kecil seperti tuyul atau jin... Setelah bosan, ia pergi dan kursus
komputer. Setelah itu ia berhasil menjadi network designer.
 Kucai : Ketua kelas sepanjang generasi sekolah Laskar Pelangi. Ia menderita rabun jauh karena
kurang gizi dan penglihatannya melenceng 20 derajat, sehingga jika ia menatap marah ke arah
Borek, maka akan terlihat ia sedang memperhatikan Trapani. Laki-laki ini sejak kecil terlihat bisa
menjadi politikus dan akhirnya diwujudkan ketika ia dewasa menjadi ketua fraksi di DPRD
Belitong.
Borek : Pria besar maniak otot. Borek selalu menjaga citranya sebagai laki-laki macho. Ketika
dewasa ia menjadi kuli di toko milik A Kiong dan Sahara.
Trapani : Pria tampan yang pandai dan baik hati ini sangat mencintai ibunya. Apapun yang ia
lakukan harus selalu didampingi ibunya, seperti misalnya ketika mereka akan tampil sebagai band
yang dikomando oleh Mahar, ia tidak mau tampil jika tak ditonton ibunya. Cowok yang bercita-
cita menjadi guru ini akhirnya berakhir di rumah sakit jiwa karena ketergantungannya terhadap
ibunya.
Harun : Pria yang memiliki keterbelakangan mental ini memulai sekolah dasar ketika ia berumur
15 tahun. Laki-laki jenaka ini senantiasa bercerita tentang kucingnya yang berbelang tiga dan
melahirkan tiga anak yang masing-masing berbelang tiga pada tanggal tiga kepada Sahara dan
senang sekali menanyakan kapan libur lebaran pada Bu Muslimah. Ia menyetor 3 buah botol kecap
ketika disuruh mengumpulkan karya seni kelas enam.

Tokoh-tokoh Lain Dalam Novel Laskar Pelangi

Bu Muslimah : Bernama lengkap N.A. Muslimah Hafsari Hamid binti K.A. Abdul Hamid. Dia
adalah Ibunda Guru bagi Laskar Pelangi. Wanita lembut ini adalah pengajar pertama Laskar
Pelangi dan merupakan guru yang paling berharga bagi mereka.
Pak Harfan : Nama lengkap K.A. Harfan Efendy Noor bin K.A. Fadillah Zein Noor. Kepala
sekolah dari sekolah Muhammadiyah. Ia adalah orang yang sangat baik hati dan penyabar meski
murid-murid awalnya takut melihatnya.
Flo : Bernama asli adalah Floriana, seorang anak tomboi yang berasal dari keluarga kaya. Dia
merupakan murid pindahan dari sekolah PN yang kaya dan sekaligus tokoh terakhir yang muncul
sebagai bagian dari laskar pelangi. Awal pertama kali masuk sekolah, ia sempat membuat
kekacauan dengan mengambil alih tempat duduk Trapani sehingga Trapani yang malang terpaksa
tergusur. Ia melakukannya dengan alasan ingin duduk di sebelah Mahar dan tak mau didebat.
A Ling : Cinta pertama Ikal yang merupakan saudara sepupu A Kiong. A Ling yang cantik dan
tegas ini terpaksa berpisah dengan Ikal karena harus menemani bibinya yang tinggal sendiri.
Novel Laskar pelangi yang ditulis Andrea Hirata, tidak hanya populer di Indonesia, tetapi juga di
luar Indonesia, hingga ke Amerika Serikat dan mendapatkan penghargaan penerbit para pemenang
nobel sastra. Hingga Desember 2012 ada 36 negara yang mempopulerkan Novel Laskar Pelangi
ini dan menjadi Best Seller serta diterjemahkan kedalam 18 bahasa

Pertanyaan:

1. Tentukan struktur yang ada dalam teks ulasan tersebut !

2. Tentukan ciri bahasa yang khas yang kamu temukan pada teks ulasan tersebut !

Pedoman Penskoran :

No. Aspek dan Kriteria Skor

 1. Struktur Teks Ulasan
a. Struktur teks ulasan lengkap 3
b. Struktur teks ulasan kurang lengkap 2
c. Struktur teks cerpen tidak lengkap 1
2. Ciri kebahasaan Teks Ulasan
a. Ciri kebahasaan teks ulasan lengkap 3
b. Ciri kebahasaan teks ulasan kurang lengkap 2
c. Ciri kebahasaan teks ulasan tidak lengkap 1

PENILAIAN TERTULIS
KETERAMPILAN MENANGKAP MAKNA TEKS ULASAN

Petunjuk

1. Baca kembali teks ulasan novel Laskar Pelangi karya Andrea Hirata.
2. Jawablah pertanyaan berikut !

Soal

1. Tentukan isi teks ulsan novel Laskar Pelangi !

2. Jelaskan pesan moral yang disampaikan penulis teks ulasan novel Laskar Pelangi !
3. Jelaskan amanat yang disampaikan penulis teks ulasan novel Laskar Pelangi !

Pedoman Penskoran :

No. Aspek dan Kriteria Skor

1. Isi teks ulasan
a. Isi teks tepat 3
b. Isi teks kurang tepat 2
c. Isi teks tidak tepat 1
2. Pesan moral penulis teks ulasan
a. Dapat menyebutkan 3 pesan moral 3
b. Dapat menyebutkan 2 pesan moral 2
c. Dapat menyebutkan 1 pesan moral 1
3 Amanat penulis teks ulasan
a. Dapat merumuskan amanat dengan tepat 1
b. Dapat merumuskan amanat tetapi kurang tepat 2
c. Dapat merumuskan amanat tetapi tdak tepat 3

Perhitungan skor :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑥 100
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙