INSTRUMEN VALIDASI SILABUS

Nama Sekolah : SMK KAL 1

Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik

Mata Pelajaran :

Validator :

I. Petunjuk
Berilah tanda cek (√) pada kolom penialian sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu. Jika
perlu direvisi mohon untuk menuliskan butir-butir pada kolom catatan revisi.
Keterangan skala penilaian sebagai berikut.
1. Kurang, revisi keseluruhan.
2. Cukup, revisi sedang.
3. Valid, revisi sedikit.
4. Sangat valid, tidak perlu revisi.

II. Indikator dan Penilaian Silabus

Skor Penilaian
No Indikator Catatan Revisi
1 2 3 4
A. Komponen Silabus
1 Silabus memuat identitas mata pelajaran
2 Silabus memuat identitas sekolah
3 Silabus memuat kompetensi inti (KI)
4 Silabus memuat kompetensi dasar (KD)
5 Silabus memuat materi pokok yang sesuai dengan
kompetensi dasar
6 Silabus memuat kegiatan pembelajaran
7 Silabus memuat alokasi waktu
8 Silabus memuat sumber belajar
B. Prinsip Penyusunan Silabus
9 Materi pada silabus ilmiah dan dapat
dipertanggungjawabkan secara kailmuan
10 Cakupan materi urut sesuai dengan tingkat kesukaran
materi
11 Cakupan materi pembelajaran dan sumber belajar sesuai
dengan sarana dan prasarana yang ada
12 Mengikuti perkembangan IPTEK
13 Materi pembelajaran membutuhkan waktu yang efisien
 dalam penyampaiannya
C. Relevansi dengan Paradigma Kurikulum 2013
14 Silabus mendorong siswa untuk melakukan observasi
melalui kegiatan eksplorisasi
15 Silabus mendorong siswa untuk memanfaatkan TIK
16 Silabus memuat rancangan evaluasi pembelajaran
Skor

III. Kesimpulan Penilaian Silabus

Lingkarilah kriteria yang sesuai dengan pendapat bapak/ibu validator!.
A. Silabus ini:
1. Sangat baik
2. Baik
3. Cukup baik
4. Tidak baik
B. Silabus ini:
1. Dapat digunakan tanpa revisi
2. Dapat digunakan dengan revisi sedikit
3. Dapat digunakan dengan revisi banyak
4. Belum dapat digunakan dan masih memerlukan konsultasi
IV. Saran-saran Tambahan

Surabaya, 2016
Validator

( )
 RUBRIK PENILAIAN INSTRUMEN VALIDASI SILABUS

No Indikator Rubrik

A. Komponen Silabus
1 Silabus memuat identitas Skor 4 apabila pada silabus memuat empat identitas mata pelajaran, kelas, semester,
mata pelajaran program studi keahlian
Skor 3 apabila pada silabus memuat tiga identitas mata pelajaran, kelas, semester
Skor 2 apabila pada silabus memuat dua identitas kelas, semester
Skor 1 apabila pada silabus memuat satu identitas kelas, semester
2 Silabus memuat identitas Skor 4 apabila pada silabus terdapat nama sekolah yang ditulis lengkap
sekolah
Skor 3 apabila pada silabus terdapat nama sekolah yang ditulis sesuai kisi-kisi
Skor 2 apabila pada silabus terdapat nama sekolah yang ditulis hanya SMK
Skor 1 apabila pada silabus terdapat nama sekolah yang ditulis tidak sama dengan kisi-
kisi
3 Silabus memuat kompetensi Skor 4 apabila pada silabus terdapat KI 1 sampai dengan KI 4 yang tertulis lengkap
inti (KI) Skor 3 apabila pada silabus terdapat KI 1 sampai dengan KI 3 yang tertulis lengkap
Skor 2 apabila pada silabus terdapat KI 12 sampai dengan KI 2 yang tertulis lengkap
Skor1 apabila pada silabus terdapat KI 1 KI 4 yang tertulis lengkap
4 Silabus memuat kompetensi Skor 4 apabila pada silabus terdapat KD yang dikembangkan dan mengacu pada KI 1
dasar (KD) sampai dengan KI 4

Skor 3 apabila pada silabus terdapat KD yang dikembangkan dan mengacu pada KI 1
sampai dengan KI 3
Skor 2 apabila pada silabus terdapat KD yang dikembangkan dan mengacu pada KI 1
sampai dengan KI 2
Skor 1 apabila pada silabus terdapat KD yang dikembangkan dan mengacu pada KI 1
5 Silabus memuat materi Skor 4 apabila pada silabus materi pokok yang sesuai dengan kompetensi dasar
pokok yang sesuai dengan
kompetensi dasar Skor 3 apabila pada silabus materi pokok sebagian sesuai dengan kompetensi dasar
Skor 2 apabila pada silabus materi pokok kurang dari sebagian yang sesuai dengan
kompetensi dasar
Skor 1 apabila pada silabus materi pokok tidak sesuai dengan kompetensi dasar
6 Silabus memuat kegiatan Skor 4 apabila pada silabus terdapat kegiatan pembelajaran
pembelajaran
Skor 3 apabila pada silabus terdapat kegiatan pembelajaran yang tidak sesuai dengan
syintaks
Skor 2 apabila pada silabus terdapat kegiatan pembelajaran yang tidak urut dengan
syintaks
Skor 1 apabila pada silabus terdapat kegiatan pembelajaran yang tidak sesuai sama
sekali dengan syintak
7 Silabus memuat alokasi Skor 4 apabila pada silabus terdapat alokasi waktu pada masing-masing KD
waktu
Skor 3 apabila pada silabus terdapat alokasi waktu pada masing-masing KD tidak
sesuai
Skor 2 apabila pada silabus alokasi waktu pada masing-masing KD tidak sesuai
dengan yang tertulis pada RPP
Skor 1 apabila pada silabus tidak ada alokasi waktu
8 Silabus memuat sumber Skor 4 apabila pada silabus terdapat sumber belajar yang akan dipelajari
belajar
Skor 3 apabila pada silabus terdapat sumber belajar yang akan dipelajari kurang dari
3 sumber
Skor 2 apabila pada silabus terdapat sumber belajar yang akan dipelajari kurang dari
2 sumber
Skor 1 apabila pada silabus terdapat sumber belajar yang akan dipelajari kurang dari
1 sumber
B. Prinsip Penyusunan Silabus
9 Materi pada silabus ilmiah Skor 4 apabila materi pada silabus memuat materi yang relevan dan sumber dari materi
dan dapat yang dipelajari jelas.
dipertanggungjawabkan Skor 3 apabila materi pada silabus memuat 3 materi yang relevan dan sumber dari
secara keilmuan materi yang dipelajari jelas.
Skor 2 apabila materi pada silabus memuat 2 materi yang relevan dan sumber dari
materi yang dipelajari jelas.
Skor 1 apabila materi pada silabus memuat 1 materi yang relevan dan sumber dari
materi yang dipelajari jelas.
10 Cakupan materi urut sesaui Skor 4 apabila materi yang dipelajari tersusun secara urut dari yang paling mudah ke
dengan tingkat kesukaran materi yang paling sulit.
materi
Skor 3 apabila tiga materi yang dipelajari tersusun secara urut dari yang paling mudah
ke materi yang paling sulit.
Skor 2 apabila dua materi yang dipelajari tersusun secara urut dari yang paling mudah
ke materi yang paling sulit.
Skor 1 apabila satu materi yang dipelajari tersusun secara urut dari yang paling mudah
ke materi yang paling sulit.
11 Cakupan materi Skor 4 apabila materi pembelajaran dan sumber belajar mudah didapat dan tidak
pembelajaran dan sumber membutuhkan biyaya yang mahal
belajar sesuai dengan sarana
prasarana yang ada. Skor 3 apabila materi pembelajaran dan sumber belajar mudah didapat dan
membutuhkan biyaya yang mahal
Skor 2 apabila materi pembelajaran dan sumber belajar tidak mudah didapat dan tidak
membutuhkan biyaya yang mahal
Skor 1 apabila materi pembelajaran dan sumber belajar tidak mudah didapat dan
membutuhkan biyaya yang mahal
12 Materi pada Silabus Skor 4 apabila materi pada silabus mengikuti perkembangan IPTEK
mengikuti perkembangan
IPTEK Skor 3 apabila 3 materi pada silabus mengikuti perkembangan IPTEK
Skor 2 apabila 2 materi pada silabus mengikuti perkembangan IPTEK
Skor 1 apabila 1 materi pada silabus mengikuti perkembangan IPTEK
13 Materi pembelajaran Skor 4 apabila dalam penyampaian materi sesuai dengan alokasi waktu yang telah
membutuhkan waktu yang ditentukan
efisien dalam
penyampaiannya Skor 3 apabila dalam penyampaian 1 materi tidak sesuai dengan alokasi waktu yang
telah ditentukan
Skor 2 apabila dalam penyampaian 2 materi tidak sesuai dengan alokasi waktu yang
telah ditentukan
Skor 1 apabila dalam penyampaian 3 materi tidak sesuai dengan alokasi waktu yang
telah ditentukan
C. Relevansi dengan Paradigma Kurikulum 2013
14 Silabus mendorong siswa Skor 4 apabila pada kegiatan pembelajaran eksplorasi terdapat kegiatan siswa yang
untuk melakukan observasi mendorong untuk melakukan kegiatan observasi
melalui kegiatan eksplorasi

Skor 3 apabila pada kegiatan pembelajaran eksplorasi terdapat 3 kegiatan siswa yang
mendorong untuk melakukan kegiatan observasi
Skor 2 apabila pada kegiatan pembelajaran eksplorasi terdapat 2 kegiatan siswa yang
mendorong untuk melakukan kegiatan observasi
Skor 1 apabila pada kegiatan pembelajaran eksplorasi terdapat 1 kegiatan siswa yang
mendorong untuk melakukan kegiatan observasi
15 Silabus mendorong siswa Skor 4 apabila pada kegiatan pembelajaran terdapat kegiatan siswa yang mendorong
untuk memanfaatkan TIK untuk memanfaatkan TIK

Skor 3 apabila pada kegiatan pembelajaran terdapat 1 kegiatan siswa yang mendorong
untuk memanfaatkan TIK
Skor 2 apabila pada kegiatan pembelajaran terdapat 2 kegiatan siswa yang mendorong
untuk memanfaatkan TIK
Skor 1 apabila pada kegiatan pembelajaran terdapat 1 kegiatan siswa yang mendorong
untuk memanfaatkan TIK
16 Silabus memuat rancangan Skor 4 apabila pada silabus memuat rancangan semua evaluasi pembelajaran
evaluasi pembelajaran
Skor 3 apabila pada silabus memuat 3 rancangan evaluasi pembelajaran
Skor 2 apabila pada silabus memuat 2 rancangan evaluasi pembelajaran
Skor 1 apabila pada silabus memuat 1 rancangan evaluasi pembelajaran
INSTRUMEN VALIDASI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK KAL 1

Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik

Validator :

I. Petunjuk
Berilah tanda cek (√) pada kolom penialian sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu. Jika
perlu direvisi mohon untuk menuliskan butir-butir pada kolom catatan revisi.
Keterangan skala penilaian sebagai berikut.
1. Kurang, revisi keseluruhan.
2. Cukup, revisi sedang.
3. Valid, revisi sedikit.
4. Sangat valid, tidak perlu revisi.

II. Indikator dan Penilaian RPP

Skor Penilaian
No Indikator Catatan Revisi
1 2 3 4
A. Identitas RPP
1. Judul disebutkan dengan jelas
2. Nama Sekolah disebutkan dengan jelas
3. Mata pelajaran disebutkan dengan jelas
4. Kelas/semester disebutkan dengan jelas
5. Alokasi waktu disebutkan dengan jelas
B. Kompetensi Inti
6 Kompetensi Inti sesuai dengan kurikulum 2013
7 Kompetensi inti ditulis dengan lengkap dan jelas
C. Kompetensi Dasar
8 Rumusan KD sesuai dengan kompetensi inti pada
kurikulum 2013
9 KD ditulis lengkap dan jelas
D. Indikator Pencapaian Kompetensi
10 Rumusan indikator sikap, pengetahuan, dan
keterampilan jelas dan terukur
11 Indikator sikap, pengetahuan, dan keterampilan
sesuai dengan KD
12 Indikator dirumuskan dalam kata kerja operasional
E. Tujuan Pembelajaran
 13 Tujuan pembelajaran menggunakan format ABCD
(Audience, Behavior, Condition, Degree); dan
14 Tujuan pembelajaran menekankan pada berpikir
tingkat tinggi
F. Materi Ajar
15 Kebenaran substansi materi/isi
G. Alokasi Waktu
16 Alokasi waktu sesuai dengan pengorganisasian
materi
H. Metode Pembelajaran
17 Menggunakan metode pembelajaran yang berpusat
pada siswa
18 Metode pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu.
I. Kegiatan Pembelajaran
19 Kejelasan scenario pembelajaran (langkah-langkah
kegiatan pembelajaran terdiri dari awal, inti dan
penutup sesuai dengan sintaks)
20 Menekankan pada pembelajaran yang berpusat pada
siswa
21 Rancangan aktivitas belajar menerapkan
keterampilan memecahkan masalah sesama anggota
kelompok
22 Rancangan aktivitas belajar sesuai dengan tahap
perkembangan siswa
J. Penilaian Hasil belajar
23 Instrumen dilengkapi soal, kunci jawaban
24 Instrumen dilengkapi dengan rubric penilaian
K. Sumber belajar
25 Pemilihan sumber belajar / media pembelajaran
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan materi
Skor

III. Kesimpulan Penilaian RPP

Lingkarilah kriteria yang sesuai dengan pendapat bapak/ibu validator!.
A. RPP ini:
1. Sangat baik
2. Baik
3. Cukup baik
4. Tidak baik
 B. RPP ini:
1. Dapat digunakan tanpa revisi
2. Dapat digunakan dengan revisi sedikit
3. Dapat digunakan dengan revisi banyak
4. Belum dapat digunakan dan masih memerlukan konsultasi
IV. Saran-saran Tambahan

Surabaya, 2016
Validator

( )
 RUBRIK PENILAIAN INSTRUMEN VALIDASI RPP

No Indikator Rubrik

A. Identitas RPP
1. Judul disebutkan dengan jelas Skor 4 apabila pada RPP tertulis judul dengan
jelas
2. Nama Sekolah disebutkan dengan jelas Skor 4 apabila pada RPP tertulis nama sekolah
dengan jelas
3. Mata pelajaran disebutkan dengan jelas Skor 4 apabila pada RPP tertulis mata
pelajaran dengan jelas
4. Kelas/semester disebutkan dengan jelas Skor 4 apabila pada RPP tertulis
kelas/semester sesuai dengan silabus
5. Alokasi waktu disebutkan dengan jelas Skor 4 apabila pada RPP tertulis alokasi waktu
sesuai dengan silabus
B. Kompetensi Inti
6 Kompetensi Inti sesuai dengan Kurikulum 2013 Skor 4 apabila kompetensi inti sesuai dengan
Kurikulum 2013
7 Kompetensi inti ditulis dengan lengkap dan Skor 4 apabila semua KI 1 sampai dengan KI 4
jelas tertulis dengan lengkap dan jelas
C. Kompetensi Dasar
8 Rumusan KD sesuai dengan kompetensi inti Skor 4 apabila semua rumusan KD tertulis
pada Kurikulum 2013 sesuai dengan kompetensi inti
9 KD ditulis lengkap dan jelas Skor 4 apabila semua rumusan KD tertulis
dengan lengkap dan jelas
D. Indikator Pencapaian Kompetensi
10 Rumusan indikator sikap, pengetahuan, dan Skor 4 apabila semua rumusan indikator sikap,
keterampilan jelas dan terukur pengetahuan, dan keterampilan jelas dan dapat
diukur
11 Indikator sikap, pengetahuan, dan keterampilan Skor 4 apabila semua rumusan indikator sikap,
sesuai dengan KD pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan
KD pada silabus
12 Indikator dirumuskan dalam kata kerja Skor 4 apabila semua rumusan indikator sikap,
operasional pengetahuan, dan keterampilan dirumuskan
dalam kata kerja operasional
E. Tujuan Pembelajaran
13 Tujuan pembelajaran menggunakan format Skor 4 apabila semua tujuan pembelajaran
ABCD (Audience, Behavior, Condition, sikap, pengetahuan, dan keterampilan disusun
Degree) menggunakan format ABCD (Audience,
Behavior, Condition, Degree)
14 Tujuan pembelajaran menekankan pada berpikir Skor 4 apabila pada tujuan pembelajaran
tingkat tinggi menekankan pada proses berpikir tingkat
tinggi yang meliputi merumuskan masalah,
membuat hipotesis, menentukan
variable,sampai dengan menarik kesimpulan
F. Materi Ajar
15 Kebenaran substansi materi/isi Skor 4 apabila materi pada RPP memuat
materi yang relevan dan sumber dari materi
yang dipelajari jelas.
G. Alokasi Waktu
16 Alokasi waktu sesuai dengan pengorganisasian Skor 4 apabila alokasi waktu sesuai dengn
materi lama penyampaian materi dan sesuai dengan
silabus.
H. Metode Pembelajaran
17 Menggunakan metode pembelajaran yang Skor 4 apabila pada RPP menggunakan
berpusat pada siswa metode pembelajaran yang berpusat pada
siswa.
18 Metode pembelajaran sesuai dengan alokasi Skor 4 apabila metode pembelajaran tidak
waktu. membutuhkan waktu yanglama dalam proses
pelaksanaannya
I. Kegiatan Pembelajaran
19 Kejelasan scenario pembelajaran (langkah- Skor 4 apabila pada langkah-langkah
langkah kegiatan pembelajaran terdiri dari awal, pembelajaran sesuai dengan urutan sintaks
inti dan penutup sesuai dengan sintaks) metode pembelajaran guided inquiry
20 Menekankan pada pembelajaran yang berpusat Skor 4 apabila pada langkah-langkah
pada siswa pembelajaran menekankan pada pembelajaran
yang berpusat pada siswa
21 Rancangan aktivitas belajar menerapkan Skor 4 apabila pada langkah-langkah
keterampilan memecahkan masalah sesama pembelajaran menekankan pada rancangan
anggota kelompok aktivitas belajar menerapkan keterampilan
memecahkan masalah sesama anggota
kelompok
22 Rancangan aktivitas belajar sesuai dengan tahap Skor 4 apabila pada langkah-langkah
perkembangan siswa pembelajaran mempelajari materi
pembelajaran yang runtun mulai dari termudah
sampai tersulit
J. Penilaian Hasil belajar
23 Instrumen dilengkapi soal, kunci jawaban Skor 4 apabila instrument penilaian terdapat
soal dan dilengkapi dengan kunci jawaban
24 Instrumen dilengkapi dengan rubric penilaian Skor 4 apabila instrument penilaian dilengkapi
dengan rubric penilaian
K. Sumber belajar
25 Pemilihan sumber belajar / media pembelajaran Skor 4 apabila sumber belajara, media
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan materi pembelajaran disesuaikan dengan tujuan
pembelajaran dan materi
 INSTRUMEN VALIDASI LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS)

Nama Sekolah : SMK KAL 1

Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik

Validator :

I. Petunjuk
Berilah tanda cek (√) pada kolom penialian sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu. Jika
perlu direvisi mohon untuk menuliskan butir-butir pada kolom catatan revisi.
Keterangan skala penilaian sebagai berikut.
1. Kurang, revisi keseluruhan.
2. Cukup, revisi sedang.
3. Valid, revisi sedikit.
4. Sangat valid, tidak perlu revisi.

II. Indikator dan Penilaian LKS

Skor Penilaian
No Indikator Catatan Revisi
1 2 3 4
A. Aspek Petunjuk
1 Tujuan pembelajaran diuraikan dengan jelas
B. Aspek Identitas
2 Menunjukkan bab/unit/pelajaran
C. Aspek prosedur instruksi
3 Ketepatan instruksi
4 Rancangan percobaan yang disajikan jelas dan
mudah dipahami
5 Kesesuaian tahapan merencanakan percobaan
dengan perkembangan ilmu siswa
6 Tahapan merencanakan percobaan dalam LKS dapat
membantu meningkatkan kemampuan belajar siswa
D. Aspek Bahasa
7 Kebenaran tata bahasa
8 Kesesuaian kalimat dengan taraf berpikir siswa
9 Kesederhanaan struktur kalimat
10 Kalimat tidak mengandung arti ganda
11 Sifat komunikatif bahasa yang digunakan

E. Aspek Isi LKS

 12 Kebenaran isi/materi
13 Kesesuaian tugas dengan urutan materi
14 Peranannya untuk mendorong siswa dalam
menemukan konsep/prosedur secara mandiri
15 Kelayakan sebagai bahan ajar.
16 Kelayakan waktu mengerjakan LKS
17 Terdapat daftar pustaka yang diakui kebenarannya
Skor

III. Kesimpulan Penilaian LKS

Lingkarilah kriteria yang sesuai dengan pendapat bapak/ibu validator!.
A. LKS ini:
1. Sangat baik
2. Baik
3. Cukup baik
4. Tidak baik

B. LKS ini:
1. Dapat digunakan tanpa revisi
2. Dapat digunakan dengan revisi sedikit
3. Dapat digunakan dengan revisi banyak
4. Belum dapat digunakan dan masih memerlukan konsultasi
IV. Saran-saran Tambahan

Surabaya, 2016
Validator

( )
 RUBRIK PENILAIAN INSTRUMEN VALIDASI LKS

No Indikator Rubrik

A. Aspek Petunjuk
1 Tujuan pembelajaran diuraikan dengan jelas Skor 4 apabila pada LKS terdapat tujuan
pembelajaran yang ditulis secara jelas tujuan
yang akan dicapai setelah melngerjakan LKS
B. Aspek Identitas
2 Menunjukkan bab/unit/pelajaran Skor 4 apabila pada LKS terdapat judul
LKS/judul materi yang akan dipelajari
C. Aspek Prosedur Instruksi
3 Ketepatan rancangan percobaan Skor 4 apabila langkah kerja pada LKS seuai
dengan
4 Rancangan percobaan yang disajikan jelas dan Skor 4 apabila rancangan percobaan disusun
mudah dipahami secara urut dan mudah dimengerti oleh siswa
5 Kesesuaian tahapan merencanakan percobaan Skor 4 apabila pada tahapan merencanakan
dengan perkembangan ilmu siswa percobaan mampu diterapkan oleh siswa
6 Tahapan merencanakan percobaan dalam LKS Skor 4 apabila tahapan merencanakan
dapat membantu meningkatkan kemampuan percobaan dalam LKS menuntut siswa untuk
belajar siswa berpikir kritis dan analisis.
D. Aspek Bahasa
7 Kebenaran tata bahasa Skor 4 apabila tata bahasa yang dipakai adalah
Bahasa Indonesia yang dipakai sehari-hari oleh
siswa dan sesuai dengan ejaan EYD
8 Kesesuaian kalimat dengan taraf berpikir siswa Skor 4 apabila kalimat pada LKS mampu
dimengerti oleh siswa
9 Kesederhanaan struktur kalimat Skor 4 apabila kalimat pada LKS tidak bertele-
tele sehingga siswa mampu mengerjakan
dengan sekali baca
10 Kalimat tidak mengandung arti ganda Skor 4 apabila kalimat pada LKS jika dibaca
oleh dua siswa mempunyai pengertian yang
sama
11 Sifat komunikatif bahasa yang digunakan Skor 4 apabila bahasa yang digunakan pada
LKS bersifat membimbing siswa untuk
mandiri tanpa lagi bertanya kepada guru
E. Aspek Isi LKS
12 Kebenaran isi/materi Skor 4 apabila materi pada LKS memuat
materi yang relevan dan sumber dari materi
yang dipelajari jelas.
13 Kesesuaian tugas dengan urutan materi Skor 4 apabila materi yang ada pada LKS
sesuai dengan judul/tugas pada LKS
14 Peranannya untuk mendorong siswa dalam Skor 4 apabila pada LKS mendorong siswa
menemukan konsep/prosedur secara mandiri untuk menemukan konsep/prosedur secara
mandiri
15 Kelayakan sebagai bahan ajar. Skor 4 apabila LKS dapat dipakai sebagai
bahan ajar yang mendorong siswa untuk
menjadi pembelajar mandiri
 INSTRUMEN VALIDASI BUKU SISWA (BS)

Nama Sekolah : SMK KAL 1

Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik

Validator :

I. Petunjuk
Berilah tanda cek (√) pada kolom penialian sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu. Jika
perlu direvisi mohon untuk menuliskan butir-butir pada kolom catatan revisi.
Keterangan skala penilaian sebagai berikut.
1. Kurang, revisi keseluruhan.
2. Cukup, revisi sedang.
3. Valid, revisi sedikit.
4. Sangat valid, tidak perlu revisi.

II. Indikator dan Penilaian Buku Siswa

Skor Penilaian
No Indikator Catatan Revisi
1 2 3 4
A. Kelayakan Isi
1 Contoh atau ilustrasi memudahkan siswa untuk
memahami setiap konsep yang disajikan
2 Konsep yang disajikan sesuai dengan keilmuan
3 Sistematika urutan penyajian materi berdasarkan
urutan penguasaan kompetensi
B. Bahasa
4 Kejelasan informasi
5 Kesesuaian denga kaidah Bahasa Indonesia
6 Bahasa yang dipakai sesuai dengan tingkat berpikir
siswa
Materi yang disajikan urut mulai dari awal sampai
akhir
C. Kelengkapan Sajian
7 Contoh dan ilustrasi memudahkan pemahaman
konsep tiap materi
D. Relevansi dengan Paradigma Kurikulum 2013
8 Desain sampul dan layout rapi
9 Ukuran huruf, ga,bar, dan symbol jelas
10 Kualitas hasil cetakan dan penjilidan kuat
 E. Pendekatan Karakteristik Kurikulum 2013
11 Materi yang disajikan mendorong memanfaatkan
TIK
12 Menyajikan contoh dari lingkungan sehari-hari
13 Terdapat daftar pustaka yang diakui kebenarannya
Skor

III. Kesimpulan Penilaian Buku Siswa

Lingkarilah kriteria yang sesuai dengan pendapat bapak/ibu validator!.
A. Buku siswa ini:
1. Sangat baik
2. Baik
3. Cukup baik
4. Tidak baik

B. Buku siswa ini:

1. Dapat digunakan tanpa revisi
2. Dapat digunakan dengan revisi sedikit
3. Dapat digunakan dengan revisi banyak
4. Belum dapat digunakan dan masih memerlukan konsultasi
IV. Saran-saran Tambahan

Surabaya, 2016
Validator

( )
 RUBRIK PENILAIAN INSTRUMEN VALIDASI BUKU SISWA

No Indikator Rubrik

A. Kelayakan Isi
1 Contoh atau ilustrasi memudahkan siswa untuk Skor 4 apabila contoh atau ilustrasi pada buku
memahami setiap konsep yang disajikan siswa dapat membantu siswa untuk memahami
materi
2 Konsep yang disajikan sesuai dengan keilmuan Skor 4 apabila materi pada buku siswa memuat
materi yang relevan dan dapat
dipertanggungjawabkan kebenarannya secara
ilmiah.
3 Sistematika urutan penyajian materi Skor 4 apabila materi disajikan secara urut
berdasarkan urutan penguasaan kompetensi mulai dari termudah sampai tersulit sehingga
siswa mampu memahaminya.
B. Bahasa
4 Kejelasan informasi Skor 4 apabila materi yang dimuat pada buku
siswa mengandung teori yang dapat
dipertanggungjawabkan secara ilmiah.
5 Kesesuaian denga kaidah Bahasa Indonesia Skor 4 apabila bahasa yang digunakan pada
buku siswa adalah Bahasa Indonesia yang
sesuai dengan EYD
6 Bahasa yang dipakai sesuai dengan tingkat Skor 4 apabila bahasa pada buku siswa mampu
berpikir siswa dimengerti oleh siswa
7 Materi yang disajikan urut mulai dari awal Skor 4 apabila materi yang disajikan pada buku
sampai akhir siswa disusun secara urut dari termudah sampai
tersulit, mulai dari pengenalan sampai
pemasangan.
C. Kelengkapan Sajian
8 Contoh dan ilustrasi memudahkan pemahaman Skor 4 apabila pada buku siswa terdapat
konsep tiap materi ilustrasi yang memudahkan siswa dalam
menangkap sebuah informasi
D. Relevansi dengan Paradigma Kurikulum 2013
9 Desain sampul dan layout rapi Skor 4 apabila desain sampul buku siswa rapi
dan menarik serta layout cover menggambarkan
isi buku
10 Ukuran huruf, gambar, dan symbol jelas Skor 4 apabila ukuran huruf dapat terbaca dari
jarak normal, gambar tidak pecah, symbol
sesuai dengan persyaratan PUIL
11 Kualitas hasil cetakan dan penjilidan kuat Skor 4 apabila kualitas hasil cetakan tidak
mudah robek, penjilidan tidak mudah terlepas
E. Pendekatan Karakteristik Kurikulum 2013
11 Materi yang disajikan mendorong Skor 4 apabila materi yang disajikan
memanfaatkan TIK menggunakan peralatan yang memanfaatkan
TIK
12 Menyajikan contoh dari lingkungan sehari-hari Skor 4 apabila contoh materi yang disajikan
diambil dari kehidupan sehari-hari.
 INSTRUMEN VALIDASI LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

(TES HASIL BELAJAR)

Nama Sekolah : SMK KAL 1

Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik

Validator :

I. Petunjuk
Berilah tanda cek (√) pada kolom penialian sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu. Jika perlu direvisi mohon untuk menuliskan butir-butir pada
kolom catatan revisi.
Keterangan skala penilaian sebagai berikut.
1. Kurang, revisi keseluruhan.
2. Cukup, revisi sedang.
3. Valid, revisi sedikit.
4. Sangat valid, tidak perlu revisi.
 II. Indikator dan Penilaian Lembar Penilaian Pengetahuan

Nomor Butir Soal

No Indikator Skor Catatan Revisi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A. Aspek Isi
1 Butir soal sesuai dengan 1
indikator 2
3
4
2 Isi pertanyaan sesuai 1
dengan materi yang 2
disajikan 3
4
B. Aspek Konstruk
3 Terdapat petunjuk 1
mengerjakan soal 2
3
4
4 Terdapat kunci jawaban 1
2
3
4
5 Pedoman penilaian jelas 1
2
3
4
6 Kejelasan tabel, grafik, 1
atau sejenisnya 2
3
4
C. Aspek Bahasa
7 Rumusan kalimat tidak 1
menimbulkan pengertian 2
ganda 3
4
8 Menggunakan bahasa 1
umum sesuai kaidah 2
Bahasa Indonesia 3
4

III. Kesimpulan Penilaian Lembar Penilaian Pengetahuan

Lingkarilah kriteria yang sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu!.
A. Lembar Penilaian Pengetahuan ini:
1. Sangat baik
2. Baik
3. Cukup baik
4. Tidak baik
 B. Lembar Penilaian Pengetahuan ini:
1. Dapat digunakan tanpa revisi
2. Dapat digunakan dengan revisi sedikit
3. Dapat digunakan dengan revisi banyak
4. Belum dapat digunakan dan masih memerlukan konsultasi
IV. Saran-saran Tambahan

Surabaya, 2016
Validator

( )
 RUBRIK PENILAIAN INSTRUMEN VALIDASI LEMBAR PENILAIAN
PENGETAHUAN

(TES HASIL BELAJAR)

No Indikator Rubrik

A. Aspek Isi
1 Butir soal sesuai dengan indikator Skor 4 apabila butir soal mengacu pada
indikator hasil belajar

2 Isi pertanyaan sesuai dengan materi yang Skor 4 apabila butir soal sesuai dengan
disajikan materi yang disajikan dan sesuai dengan
silabus

B. Aspek Konstruk
3 Terdapat petunjuk mengerjakan soal Skor 4 apabila pada soal terdapat petunjuk
mengerjakan soal
4 Terdapat kunci jawaban Skor 4 apabila pada instrument penilaian
terdapat kunci jawaban

5 Pedoman penilaian jelas Skor 4 apabila terdapat pedoman penilaian

6 Kejelasan tabel, grafik, atau sejenisnya Skor 4 apabila tabel, grafik, gambar
terlihat jelas dan dapat dibaca
C. Aspek Bahasa
7 Rumusan kalimat tidak menimbulkan Skor 4 apabila rumusan kalimat pada butir
pengertian ganda instrument jika dibaca oleh dua siswa atau
lebih memiliki pengertian yang sama

8 Menggunakan bahasa umum sesuai kaidah Skor 4 apabila bahasa yang digunakan pada
instrumen adalah Bahasa Indonesia yang
Bahasa Indonesia
sesuai dengan EYD