Rancangan Pengajaran Harian Bahasa Melayu Sekolah Rendah

Rancangan Pengajaran Harian Bahasa Melayu Sekolah Rendah
Kelas : 4 Dahlia
Bilangan Murid : 20 Orang
Tarikh : 21 Februari 2019
Masa : 8.30 pagi - 9.30 pagi
Tema : Beringat Sebelum Kena
Tajuk :
Hasil Pembelajaran : Fokus Utama

Standard Kandungan
2.3 Membaca kuat pelbagai bahan bacaan
dengan lancar, sebutan yang jelas dan intonasi yang
betul.
Standard Pembelajaran
2.3.2 Membaca pelbagai bahan yang mengandungi
pelbagai ragam ayat secara mekanis dengan lancar,
sebutan yang jelas dan intonasi yang betul.
Objektif : Pada akhir pengajaran ini, murid-murid dapat:

(i) Mengaplikasikan kemahiran mendengar dengan
berkesan dan memberikan respons terhadap setiap
pertanyaan dan arahan.
(ii) Murid dapat menyatakan sinonim dan antonim
bagi tiga perkataan yang terdapat dalam teks.
(iii) Murid dapat membina ayat tunggal dan ayat

majmuk.
(iv) Murid dapat memindahkan maklumat ke dalam

bentuk grafik.
Sistem Bahasa
Tatabahasa : Morfologi
Elemen Merentas Kurikulum
Ilmu : Muzik dan seni visual
Nilai Murni : Bekerjasama, berdisiplin, keberanian
Kreativiti : Pergerakan kreatif - Imaginasi dan visualisasi
Strategi
Kemahiran Berfikir : Mencirikan, Menjanakan idea, Menghubungkait
Kecerdasan Pelbagai : Muzik, Visual, Interpersonal dan kinestetik
Kemahiran Belajar Cara : Mendengar dengan berkesan, tulisan mekanis,

Belajar bacaan mekanis
Pembelajaran : Menghubung kait pengalaman diri dengan amalan

Kontekstual hidup secara harmoni.
Bahan Bantu Mengajar : Video, komputer riba, lembaran kerja, kertas manila,
Power Point (bahan interaktif), pembesar suara,
soalan bergambar
Pengetahuan Sedia : 1. Murid sudah dapat mengapikasikan penggunaan

Ada kata ganti nama diri pertama dan kedua dalam ayat
tunggal.
2. Murid biasa mengajukan soalan dan menerima

arahan daripada orang sekeliling.
Langkah/Masa Isi Pelajaran Aktiviti Catatan
Set Induksi Paparan video “Percutian di 1. Video berkaitan dengan “Percutian di Teknik : Soal jawab
kampung”. kampung”.
( 5 minit ) Nilai: berani
Pengalaman sedia ada 2.. Guru mengadakan sesi soal jawab
bersama murid dengan bertanya KEMAHIRAN PENYOALAN
pengalaman cuti sekolah yang dialami
oleh mereka.
3. Murid memberi respons dengan

menceritakan pengalaman cuti sekolah.
Langkah 1 Bacaan dengan intonasi dan 1. Guru memberikan murid satu petikan BBM : petikan teks, kad manila
sebutan yang betul dan teks berkaitan bertajuk “Pengalaman berserta kosa kata
( 15 minit )
menjelaskan makna perkataan. Pulang Ke Kampung”.
2. Murid akan membaca dengan sebutan

dan intonasi yang betul.
3. Guru mendengar dan menyemak

bacaan murid.
4. Setelah selesai bacaan petikan, murid

akan menyatakan perkataan yang sukar
difahami dan mendengar penjelasan guru.
5. Murid juga dikehendaki untuk

memberikan sinonim dan antonim bagi
tiga perkataan yang bergaris di dalam
teks.
Langkah 2 Mengenal pasti dan membina 1. Guru memberi penerangan ayat tunggal BBM: Slaid Power Point, petikan
ayat tunggal dan ayat majmuk. dan ayat majmuk dengan menggunakan teks.
( 20 minit ) kemudahan slaid power point.
Nilai : Bekerjasama
2. Murid akan mendengar dan memahami
sambil berinteraksi dengan guru. KEMAHIRAN PENERANGAN
3. Secara berpasangan, murid juga akan

mencari dan menyalin ayat tunggal dan
ayat majmuk yang terdapat dalam petikan
yang diberi.
Langkah 3 Memindahkan maklumat dalam 1. Guru membahagikan murid kepada tiga BBM : Lembaran kerja
bentuk grafik. kumpulan.
( 15 minit ) Nilai : Berdisiplin
2. Guru membimbing murid dalam
pembinaan peta buih berganda. KEMAHIRAN PAPAN TULIS
3. Murid akan memindahkan maklumat

tentang ciri-ciri ayat tunggal dan ayat
majmuk yang terdapat dalam teks ke
dalam peta buih tersebut dan
membentangkannya di hadapan kelas
dengan melekatkan pada papan tulis.
Penutup Rumusan 1. Murid menjawab persoalan guru KEMAHIRAN PENGUKUHAN

sebagai tanda memahami pengajaran dan DAN PENEGUHAN
( 5 minit ) Penerapan nilai pembelajaran ini.
Lagu “Balik Kampung” 2. Guru membimbing murid membaca
semula kosa kata yang dipelajari. KEMAHIRAN VARIASI
RANGSANGAN
3. Guru memainkan Lagu “Balik
Kampung” dan murid akan menyanyikan
lagu tersebut bersama-sama.
4. Guru memuji kelebihan murid dan

memperbaiki kelemahan murid.
Refleksi : 1. Seramai 3 orang murid kurang menguasai penggunaan ……… dalam struktur ayat biasa.
2. Seramai 13 orang murid mampu mendengar dan memberikan respons yang baik sepanjang aktiviti pengajaran
dan pembelajaran berlaku.
3. Guru dapat memerhatikan bahawa kebanyakan murid mempunyai kecerdasan pelbagai yang dominan dalam
interpersonal, visual dan muzik.

Rancangan Pengajaran Harian Bahasa Melayu Sekolah Rendah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rancangan Pengajaran Harian Bahasa Melayu Sekolah Rendah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rancangan Pengajaran Harian Bahasa Melayu Sekolah Rendah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rancangan Pengajaran Harian Bahasa Melayu Sekolah Rendah

Bilangan Murid : 20 Orang

Tarikh : 21 Februari 2019

Masa : 8.30 pagi - 9.30 pagi

Tema : Beringat Sebelum Kena

Hasil Pembelajaran : Fokus Utama

Objektif : Pada akhir pengajaran ini, murid-murid dapat:

(iii) Murid dapat membina ayat tunggal dan ayat

(iv) Murid dapat memindahkan maklumat ke dalam

Elemen Merentas Kurikulum

Ilmu : Muzik dan seni visual

Nilai Murni : Bekerjasama, berdisiplin, keberanian

Kreativiti : Pergerakan kreatif - Imaginasi dan visualisasi

Kecerdasan Pelbagai : Muzik, Visual, Interpersonal dan kinestetik

Kemahiran Belajar Cara : Mendengar dengan berkesan, tulisan mekanis,

Pembelajaran : Menghubung kait pengalaman diri dengan amalan

Pengetahuan Sedia : 1. Murid sudah dapat mengapikasikan penggunaan

2. Murid biasa mengajukan soalan dan menerima

Langkah/Masa Isi Pelajaran Aktiviti Catatan

3. Murid memberi respons dengan

2. Murid akan membaca dengan sebutan

3. Guru mendengar dan menyemak

4. Setelah selesai bacaan petikan, murid

5. Murid juga dikehendaki untuk

3. Secara berpasangan, murid juga akan

3. Murid akan memindahkan maklumat

Penutup Rumusan 1. Murid menjawab persoalan guru KEMAHIRAN PENGUKUHAN

4. Guru memuji kelebihan murid dan

Anda mungkin juga menyukai