RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku (Tema 7)
Sub Tema : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar Kita (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : B Ind, PPKn, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menguraikan kosakata tentang berbagai 3.6.1 Menjelaskan kosakata tentang
jenis benda di lingkungan sekitar melalui berbagai jenis benda yang ada di
teks pendek (berupa gambar, slogan lingkungan.
sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) 3.6.2 Mengidentifikasi benda mati dan
dan/atau eksplorasi lingkungan benda hiduyp dengan
menggunakan kosakata.
3.6.3 Menunjukkan kosakata yang
berkaitan dengan benda mati dan
benda hidup.
4.6 Menggunakan kosakata bahasa 4.6.1 Menyebutkan kosakata yang
Indonesia dengan ejaan yang tepat dan berkaitan dengan benda mati dan
dibantu dengan bahasa daerah mengenai benda hidup dengan tepat.
berbagai jenis benda di lingkungan sekitar 4.6.2 Mengelompokkan kosakata yang
dalam teks tulis sederhana berkaitan dengan benda mati dan
benda hidup.
4.6.3 Menuliskan kosakata yang
berkaitan dnegan benda mati dan
benda hidup.

Muatan: PPKn
No Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, 1.1.1 Menerima gambar bintang, rantai,
pohon beringin, kepala banteng, dan padi pohon beringin, kepala benteng,
kapas sebagai gambar pada lambang dan padi sebagai lambang negara “
negara “Garuda Pancasila”. Garuda Pancasila” .
1.1.2 Meyakini gambar bintang, rantai,
pohon beringin, kepala benteng,
dan padi sebagai lambang negara “
Garuda Pancasila” .
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan 2.1.1 Menjelaskan sikap yang sesuai
percaya diri sesuai dengan sila-sila dengan sila- sila pancasila.
Pancasila dalam lambang negara 2.1.2 Mempraktikkan sikap santun,
“Garuda Pancasila” dalam kehidupan rukun, mandiri, dan percaya diri
sehari-hari. dalam kehidupan sehari-hari.

3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila 3.1.1 Menjelaskan simbol yang terdapat
dalam lambang negara ”Garuda pada lambang negara “ Garuda
Pancasila”. Pancasila”.
3.1.2 Mengidentifikasi sila-sila Pancasila
dengan benar.

4.1 Menceritakan simbol-simbol sila 4.1.1 Menyebutkan simbol- simbol sila

Pancasila pada Lambang Garuda sila pancasila.
 Pancasila. 4.1.2 Mendiskusikan rumusan yang
terdapat pada sila pancasila

Muatan : SBdP
No Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu. 3.2.1 Mengetahui elemen musik yang
terdapat pada sebuah lagu
3.2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri sebuah
lagu sesuai dengan ketukannya.
3.2.3 Membedakan ketukan lambat dan
ketukan cepat pada sebuah lagu.

4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu. 4.2.1 Mempraktikkan gerakan yang
sesuai dengan elemen lagu.
4.2.2 Menyanyikan lagu sesuai tempo
dengan tepat.

C. TUJUAN
1. Setelah menyanyikan lagu, siswa dapat membedakan panjang pendek bunyi dengan benar.
2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan panjang pendek bunyi dalam
sebuah lagu dengan benar.
3. Setelah membaca teks lagu, siswa dapat menunjukan kosa kata tentang berbagai jenis
benda di lingkungan sekitar secara lisan dengan tepat.
4. Setelah membaca teks, siswa dapat menujukkan kosa kata yang berkaitan dengan benda
hidup dan tak hidup dengan benar.
5. Melalui kegiatan identifikasi gambar benda, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang
berbagai jenis benda di lingkungan sekitar secara tertulis dengan tepat.
6. Setelah berdiskusi, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar secara tertulis dalam kalimat dengan tepat.
7. Setelah mengamati gambar lambang negara Pancasila, siswa dapat menyebutkan simbol
sila keempat Pancasila dengan benar.
8. Setelah mengamati gambar lambang negara Pancasila, siswa dapat menunjukkan simbol
sila keempat Pancasila dengan benar.
9. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mendeklamasikan bunyi sila kelima Pancasila.

D. MATERI
1. Siswa dapat membedakan dan mempraktikkan panjang pendek bunyi lagu.
2. Siswa dapat menunjukkan kosa kata tentang berbagai jenis benda hidup dan tak hidup.
3. Siswa dapat mengamati gambar lambang negara Pancasila.
4. Siswa dapat menyebutkan simbol sila keempat Pancasila dengan benar.
5. Siswa dapat mendeklamasikan bunyi sila kelima Pancasila.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran menit
siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau
nasional. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/
mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit
materi non pelajaran seperti satu tokoh dunia,
 kesehatan, kebersihan, makanan/minuman
sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Setelah
membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah
disampaikan hari sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama
orangtua yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan Ayo Bernyanyi 150

Inti menit
1. Mendengarkan guru menyanyikan lagu” Topi Saya
Bundar”, siswa mengidentifikasi perbedaan
panjang bunyi dari lagu yang diperdengarkan.
Kegiatan mendengarkan juga dapat dilakukan
dengan memutar lagu.(HOTS)

2. Siswa mengamati guru yang memberikan contoh

cara menyanyi lagu “Topi Saya Bundar.”
3. Siswa berlatih menyanyikan lagu “Topi Saya
Bundar.”(Creativity and Innovation)
4. Siswa memperhatikan tanda yang ada pada lirik
lagu.

5. Siswa membaca kembali teks lagu dan teks tentang

benda hidup dan benda tak hidup.(Literasi)
6. Siswa berdiskusi benda yang disebutkan dalam
teks lagu. Selanjutnya, menentukan termasuk
benda hidup atau tak hidup.(Critical Thinking And
Problem Formulation)
7. Siswa berdiskusi tentang benda lain yang memiliki
kesamaan dengan topi, baik kesamaan fungsi
ataupun kesamaan ciri.(Critical Thinking and
Problem Formulation)

Ayo Berlatih
1. Setelah mengenal perbedaan benda hidup dan tak
hidup, siswa mengamati berbagai benda yang ada
di sekitar. Kemudian siswa mengelompokkan ke
dalam benda hidup dan tak hidup.(HOTS)
2. Siswa mengamati berbagai gambar benda, lalu
menggunting dan menempel pada tempat yang
tersedia.(Ctreativity and Innovation)
 Kegiatan 1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari 15
Penutup itu. Dalam kegiatan refleksi guru memberikan menit
beberapa pertanyaan berikut ini.
2. Apa yang kamu pelajari hari ini?
3. Bagaimana perasaanmu saat kegiatan
4. menyanyi, mengelompokkan benda, dan
mendeklamasikan sila ke-4 Pancasila?
5. Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
6. Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
7. Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi
tersebut?
8. Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan
refleksi dapat dijawab siswa secara lisan atau
tulisan. Jika guru menginginkan siswa menulis
jawaban pertanyaan refleksi sebaiknya siswa
memiliki sebuah buku tulis khusus untuk refleksi.
9. Kegiatan kelas diakhiri dengan berdoa bersama
sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-
masing dipimpin oleh salah satu siswa petugas
piket.
10. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama
dengan Orang Tua, Siswa menyelesaikan tugas
rumah sendiri dengan bimbingan orang tua.
(Mandiri)
11. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi.
12. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu
siswa. (Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Pengetahuan :
 Tes tertulis: Skor
a. Mengisi titik-titik sesuai dengan pernyataan yang benar.
Jumlah soal: 2 buah
Skor maksimal: 100
Skor setiap jawaban: 50
Kunci Jawaban : bisa beragam sesuai pemahaman siswa.
Contoh:
Papan tulis termasuk benda tak hidup karena tidak dapat bergerak sendiri.
Kucing termasuk benda hidup karena dapat bergerak sendiri.
b. Pengelompokan benda hidup dan benda tak hidup.
Jumlah soal : 10 buah
Skor Maksimal : 100
Kunci Jawaban

3. Penilaian Keterampilan:

a. Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Penilaian Menyanyi untuk Membedakan Panjang dan Pendek Bunyi.

b. Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Penilaian Mendeklamasikan Bunyi Sila ke-4 Pancasila.
H. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi secara
baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki ketrampilan dan pemahaman
yang sesuai.

2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah wawasan
dan pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 1 dari SCI Media
3. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media
4. Gambar dari Google.com
5. Video dari youtube.com.
6. Buku siswa.
7. Berbagai gambar benda hidup dan tak hidup.
8. Gunting dan lem.

Refleksi Guru

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….