RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMK Islam Secang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : X / 1 ( Satu )
Alokasi Waktu : 135 menit ( 1 x 3 JP)

A. Kompetensi Dasar
3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di
waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan simple past tense vs present
perfect tense)
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang
melibatkan tindakan unsur dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu
terjadinya dan kesudahannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

B. Indikator Pencapaian Kompetensi:

3.6.1 Menemukan struktur teks dan fungsi social teks.
3.6.2 Memberi tanda/kode pada teks simple past dan past perfect tense.
4.6.1 Mengarang teks yang berisi tentang simple past dan past perfect

C. TujuanPembelajaran
Melalui diskusi, peserta didik dapat:
a. Mengidentifikasi struktur teks, fungsi social.
b. Mengelompokan kata kerja yang menggunakan simple past dan past perfect dengan
teliti.
c. Menyimpulkan perbedaan penggunaan kata kerja pada simple past dan past perfect
dengan cermat dan bertanggung jawab.
d. Menyusun teks lisan yang menggunakan simple past dan past perfect.
e. Mengarang teks yang berisi tentang simple past dan past perfect

E. MateriPembelajaran

2
 Past event dan Past perfect
F. Pendekatan, Model, danMetode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific
 Model : Problem Based Learning
 Metode : Ceramah, diskusi, penugasan, serta praktik

G. KegiatanPembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan  Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam. 10 menit
 Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan
dimulai.
 Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa.
 Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri,
serta tujuan pembelajaran
 Menjelaskan penilaian yang dilakukan.
 Memberikan Pre Tes
 Mengelompokkan siswa
Inti 1. Mengidentifikasi masalah 110 menit
 Guru meminta siswa untuk mengamati teks yang
dibagikan.
 Guru menugaskan siswa untuk membaca teks tersebut dan
mengidentifikasi struktur teks, fungsi sosial.
 Guru meminta siswa berdiskusi mengelompokkan kata
kerja simple past dan past perfect.

2. Menetapkan Masalah
 Guru menugaskan pada siswa tentang kemungkinan kata
kerja yang termasuk simple past dan past perfect.
 Siswa mendiskusikan dengan kelompoknya tentang bentuk
kata kerja simple past dan past perfect.
 Berdasarkan diskusi dan observasi siswa merumuskan
struktur kalimat simple past dan past perfect.

3. Mengembangkan solusi
 Guru menugaskan siswa untuk mengoreksi rumusan
struktur kalimat simple past dan past perfect dengan
membuka dan mencari dari sumber yang lain.

3
 4. Melakukan tindakan strategis
 Guru meminta siswa membuat karangan tentang What did you
do yesterday?
 Guru meminta siswa untuk meneliti pekerjaan dari kelompok
lain.

5. Melihat ulang dan mengevaluasi

 Guru menugaskan siswa untuk mempresentasikan hasil
tersebut.
 Siswa menyajikan hasil pekerjaannya.

 Siswa lain memberikan tanggapan

Penutup  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa untuk 15 menit

membuat rangkuman materi belajar.
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan motivasi
untuk tetap semangat serta mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi baru yang lebih menantang.
 Guru melakukan evaluasi
 Guru memberikan informasi materi pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya.

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian
a. Pengamatan kegiatan diskusi
b. Hasil presentasi kelompok
2. InstrumentPenilaian (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian Kegiatan Diskusi

Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap
Nama Komunik Kerjasam Nilai Akhir
Kreatif Kritis
N Peserta atif a (Modus)
o didik/
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Kelompok
1.
2.

4
 3.
4.
N

Keterangan:
A = jika empat indikator terlihat.
B = jika tiga indikator terlihat.
C = jika dua indikator terlihat
D = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap:

Komunikatif
a. Berkomunikasi secara efektif dan efisien
b. Menyampaikan pesan dengan baik
c. Penggunaan bahasa yang secara sosial dapat diterima dan memadai
d. Berkomunikasi yang tidak menyinggungperasaan orang lain

Kerjasama
a. Membantu teman lain yang mengalami kesulitan
b. Memberikan kontribusi pemikiran
c. Mengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersama
d. Berbagi bersama dalam menangani permasalahan

Kreatif
a. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
b. Berwawasan masa depan dan penuh imajinasi
c. Mampu memproduksi gagasan-gagasan baru
d. Mampu menemukan masalah dan mampu memecahkannya.

Kritis
a. Menanyakan dan menjawab pertanyaan
b. Mencari cara-cara yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah-masalah
c. Berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin dari sumber lain
d. Berpikir terbuka, yaitu berbicara secara kongkret.

Kategori nilai sikap:

Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

2. Penilaian Pengetahuan dan keterampilan

5
 a. Kisi-Kisi dan Soal
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Jenis Soal Soal
3.6 Menganalisis 3.6.1 Menemukan 3.6.1.1. Siswa mampu Uraian 1. What is the
struktur teks dan menemukan purpose of
fungsi sosial, struktur dan fungsi the above
struktur teks, fungsi social social teks. paragraph?
dan unsur teks. 3.6.2.1 Siswa mampu
kebahasaan 3.6.2 Memberi membedakan 2. Give mark to
kalimat simple past the sentence
teks interaksi tanda/kode pada dan past perfect which used
transaksional teks simple past simple past
lisan dan tulis dan past perfect 4.6.1.1 Siswa mampu or past
yang tense. menyusun tertulis perfect!
dari simple past Yesterday, I went
melibatkan
dan past perfect to Sukoco
tindakan 4.6.1 Mengarang teks tense. swimming pool.
memberi dan yang berisi Go swimming with
meminta tentang simple
my family. We
informasi past dan past
enjoyed playing
terkait perfect
water. When we
keadaan/tindak played it, we didn’t
an/ kegiatan/ know that we had
kejadian yang spent too much
dilakukan/terja time. So, we felt
di di waktu very cold and our
lampau yang skin became dark
because of the
merujuk waktu
sun light. But, we
terjadinya dan
were happy. We
kesudahannya,
will go there again
sesuai dengan in other time.
konteks
penggunaannya Please make a
. (Perhatikan short paragraph
unsur about What did
kebahasaan you do yesterday?
simple past
tense vs present
perfect tense)
4.6 Menyusun teks
interaksi
transaksional,
lisan dan tulis,
pendek dan
sederhana, yang
melibatkan
tindakan unsur

6
dan meminta
informasi terkait
keadaan/tindaka
n/ kegiatan/
kejadian yang
dilakukan/terjadi
di waktu lampau
yang merujuk
waktu terjadinya
dan
kesudahannya,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks.

Program Remedial :
• Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 71 (untuk
pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan jumlah siswa yang remedialnya
sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas.
• Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial
teaching terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes

Program Pengayaan :
Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas 71
sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan

I. Alat, Media danSumber

 Alat : LCD, Laptop
 Media : Lembaran teks
 Sumber : Buku Paket dan Internet

Magelang, Juli 2017

Mengetahui,
Kepala SMK Islam Secang Guru Mata Pelajaran

7
Anang Catur Febrianto, S.Pd Arin Tresnawati, S.Pd