RPP - PBL - Menentukan Perbandingan Trigonometri Dibeberapa Kuadran
RPP - PBL - Menentukan Perbandingan Trigonometri Dibeberapa Kuadran
RPP - PBL - Menentukan Perbandingan Trigonometri Dibeberapa Kuadran
A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian
nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
matematikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian matematika
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.9.Menentukan nilai trigonometri sudut berelasi diberbagai kuadran
4.9Menyelesaikan masalah nilai sudut berelasi diberbagai kuadran
D. TujuanPembelajaran
Setelah mendengarkan, mencari informasi dan berdiskusi perserta didik dapat
1. Menentukan perbandingan trigonometri sudut sudut istimewa di kuadran I.
2. Menentukan perbandingan trigonometri sudut sudut istimewa di kuadran II.
3. Menentukan perbandingan trigonometri sudut sudut istimewa di kuadran III.
4. Menentukan perbandingan trigonometri sudut sudut istimewa di kuadran IV.
5. Menentukan perbandingan trigonometri sudut sudut istimewa sudut positifyang lebih dari 3600.
6. Menentukan perbandingan trigonometri sudut sudut istimewa sudut negatif.
7. Menentukan nilai trigonometri pada operasi penjumlahn
8. Menentukan nilai trigonometri pada operasi pengurangan
9. Menentukan nilai trigonometri pada operasi penjumlahn dan pengurangan
10. Menentukan nilai trigonometri pada operasi pmbagian
11. Menentukan nilai trigonometri pada operasi gabungan
12. Menerapkan perbandingan trigonometri dalam kehidupan sehari hari.
i.
Secara mendiri dan bertanggung jawab.
E. MateriPembelajaran
1. Menentukan perbandingan trigonometri sudut sudut istimewa di kuadran I.
2. Menentukan perbandingan trigonometri sudut sudut istimewa di kuadran II.
3. Menentukan perbandingan trigonometri sudut sudut istimewa di kuadran III.
4. Menentukan perbandingan trigonometri sudut sudut istimewa di kuadran IV.
5. Menentukan perbandingan trigonometri sudut sudut istimewa sudut positif yang lebih dari 3600..
6. Menentukan perbandingan trigonometri sudut sudut istimewa sudut negatif.
7. Menentukan nilai trigonometri pada operasi penjumlahn
8. Menentukan nilai trigonometri pada operasi pengurangan
9. Menentukan nilai trigonometri pada operasi penjumlahn dan pengurangan
10. Menentukan nilai trigonometri pada operasi pmbagian
11. Menentukan nilai trigonometri pada operasi gabungan
12. Menerapkan perbandingan trigonometri dalam kehidupan sehari hari.
2
G. KegiatanPembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam. 10 menit
Salah satu peserta didik memimpin doa saat pembelajaran akan
dimulai.
Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa.
Guru memberikan informasimeterinilai trigonometri sudut berelasi
diberbagai kuadran, serta tujuan pembelajaran
Guru menjelaskan penilaian yang dilakukan.
Memberikan Pre Tes
Mengelompokkan siswa
Inti 1. Mengidentifikasi masalah 160 menit
Guru menayangkan slide mengenai permasalahan materi nilai
trigonometri sudut berelasi diberbagai kuadran.
Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati
tayangan.materi nilai trigonometri sudut berelasi diberbagai
kuadran
Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai
tayanganmateri nilai trigonometri sudut berelasi diberbagai
kuadranyang diberikan.
2. Menetapkan Masalah
Setiap kelompok diberikan handoutnilai trigonometri sudut berelasi
diberbagai kuadranuntuk diamati bersama-sama.
Peserta didik menentukan letak permasalahan materi nilai
trigonometri sudut berelasi diberbagai kuadranyang harus
diselesaikan berdasarkan tayanganbentuk akar yang diberikan.
3. Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan
membaca berbagai litelatur mengenai materi permasalahan nilai
trigonometri sudut berelasi diberbagai kuadranMengembangkan
solusi
Peserta didik berdiskusi dan bertukar pikiran denga teman
kelompoknya mengenai permasalahan nilai trigonometri sudut
berelasi diberbagai kuadranyang sedang dibahas berdasarkan litelatur
dan pengetahuan yang dimilikinya.
3
Penutup Peserta didik dengan dipandu guru melakukan tanya jawab untuk 10 menit
membuat rangkuman materi belajar.nilai trigonometri sudut berelasi
diberbagai kuadran
Pendidik mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan memotivasi
peserta didik untuk tetap semangat dalam mempelajari materi nilai
trigonometri sudut berelasi diberbagai kuadran.
Peserta didik mengikuti evaluasibentuk akar Peserta didik mencatat
soal pekerjaan rumah.
Pendidik memberikan informasi materi pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya.
Komunikatif
a. Berkomunikasi secara efektif dan efisien
b. Menyampaikan pesan dengan baik
c. Penggunaan bahasa yang secara sosial dapat diterima dan memadai
d. Berkomunikasi yang tidak menyinggung perasaan orang lain
Kerjasama
4
a. Membantu teman lain yang mengalami kesulitan
b. Memberikan kontribusi pemikiran
c. Mengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersama
d. Berbagi bersama dalam menangani permasalahan
Kreatif
a. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
b. Berwawasan masa depan dan penuh imajinasi
c. Mampu memproduksi gagasan-gagasan baru
d. Mampu menemukan masalah dan mampu memecahkannya.
Kritis
a. Menanyakan dan menjawab pertanyaan
b. Mencari cara-cara yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah-masalah
c. Berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin dari sumber lain
d. Berpikir terbuka, yaitu berbicara secara kongkret.
Nama Proses
Penulisan
Peserta mengerjak Hasil akhir Nilai Akhir (Modus)
No soal
didik/ an
Kelompok 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9.
10
5
c. Tes tertulis
Instrument Penilaian (Terlampir)
Kisi-Kisi dan Soal
Kompetensi Indikator Pencapaian Jenis
Indikator Soal Soal
Dasar kompetensi Soal
3.9. 1. Menentukan 1. Menentukan 1. Tentukan nilai
Menentukan nilai perbandingan perbandingan perbandingan
trigonometri trigonometri sudut trigonometri sudut trigonometri untuk
sudut berelasi sudut istimewa di sudut istimewa di sudut :
diberbagai kuadran I. kuadran I. a. 300
kuadran 2. Menentukan 2. Menentukan
b. 450.
4.9 perbandingan perbandingan
Menyelesaikan
2. Tentukan nilai
trigonometri sudut trigonometri sudut
masalah nilai perbandingan
sudut istimewa di sudut istimewa di
sudut berelasi kuadran II. kuadran II. trigonometri utnuk
diberbagai 3. Menentukan 3. Menentukan sudut :
kuadran perbandingan perbandingan a. 1200.
trigonometri sudut trigonometri sudut b. 1500.
sudut istimewa di sudut istimewa di 3. Tentukan nilai
kuadran III. kuadran III. perbandingan
4. Menentukan 4. Menentukan terigonometri
perbandingan perbandingan utnuk sudut sudut :
trigonometri sudut trigonometri sudut a. 2250.
sudut istimewa di sudut istimewa di b. 2400.
kuadran IV. kuadran IV.
4 Tentukan nilai
5. Menentukan 5. Menentukan nilai
perbandingan
perbandingan trigonometri pada
trigonometri utnuk
trigonometri sudut operasi penjumlahn
sudut istimewa sudut sudut sudut :
positif yang lebih dari a 3000.
3600. b 3150.
6. Menentukan
perbandingan 5. Tanpa
trigonometri sudut menggunakan tabel
sudut istimewa sudut tentukan nilai
negatif. perbandingan
7. Menentukan nilai trigonometri untuk
trigonometri pada sudut sudut :
operasi penjumlahn
A sin 1050.
8. Menentukan nilai
B 1650.
trigonometri pada
operasi pengurangan
9. Menentukan nilai
trigonometri pada
operasi penjumlahn
dan pengurangan
10. Menentukan nilai
trigonometri pada
operasi pmbagian
11. Menentukan nilai
trigonometri pada
6
operasi gabungan
12. Menerapkan
perbandingan
trigonometri dalam
kehidupan sehari hari.
Jawaban :
1 1 1
1. A. 2 , 2 √2 , 2 √3
1 1
B. 2 √2 , 2 √2 , 1
1 1 1
2. A., - 2 , 2 √3 . - 3 √3
1 1 1
b. 2 , - 2 √3 , - 3 √3
1 1
3. A. - 2 √2 , - 2 √2 . 1
1 1
b. - 2 √3 , - 2 , √3
1 1
4. A. - 2 √3 , 2 , - √3
1 1
b. - 2 √2 , 2 √2 , - 1
1
5. A. 2 (√6 + √2)
1
B. 2 (√6 - √2)
Pertemuan II
Pertemuan III
Pertemuan IV