Lembar Kerja NA 1.

Tugas 1: Analisilah keterkaitan antara SKL, KI dan KD dari mata pelajaran yang Anda ampu, menggunakan format di bawah ini

Mata Pelajaran: …………………………..

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 ANALISIS DAN
(SIKAP SPRITUAL) (SIKAP SOSIAL) REKOMENDASI KI
1 2 3

Keteranganpengisiankolomsbb:
1. Kompetensi Inti SikapSpritual (KI-1) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti SikapSosial (KI-2) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
3. Analisis: KI-1dan KI-2matapelajaranuntuktingkat program pendidikan 3 tahun/4 tahun (sesuairanah /tidaksesuairanah)

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
Memahami, menerapkan, 3. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan
menganalisis, dan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
mengevaluasitentang dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
pengetahuan faktual, dengan bidang kerja Otomatisasi dan Tata Kelola
konseptual, operasional dasar, Perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah
dan metakognitif sesuai dengan bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
bidang dan lingkup kerja sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Otomatisasi dan Tata Kelola
Perkantoranpada tingkat teknis, Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
spesifik, detil, dan kompleks, menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
berkenaan dengan ilmu mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
 pengetahuan, teknologi, seni, ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
budaya, dan humaniora dalam yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
konteks pengembangan potensi melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
diri sebagai bagian dari langsung.
keluarga, sekolah, dunia kerja, Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
warga masyarakat nasional, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
regional, dan internasional. gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Keteranganpengisiankolomsbb:
4. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
5. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
6. Analisis: KI-3 dan KI-4 matapelajaranuntuktingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilihsalahsatu)dan(sesuairanah /tidaksesuairanah)
Rekomendasi: sesuai / tidaksesuaitingkat program pendidikan (pilihsalahsatu), jikatidaksesuaicantumkan KI yang sesuaitingkat program pendidikan.
Mata Pelajaran: …………………………………

AnalisisKetepatanpemilihan kata
Analisis tingkat taksonomi dan
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR kerjataksonomiterhadapmateridanrekome
rekomendasi
SIKAP SPRITUAL SIKAP SOSIAL ndasi

(KD-dari KI-1) (KDdari KI-2) Taksonomi KD dari Taksonomi KD dari

Taksonomi KD dari KI-1 Taksonomi KD dari KI-1
KI-2 KI-2

1 2 3 4 5 6

1.1 2.1

1.2 2.2

1.3 2.3

1.8 2.8

1.9 2.9
Keteranganpengisiankolomsbb:
1. KompetensiDasarSikapSpritual (KD-1) sesuaimatapelajaran
2. KompetensiDasarSikapSosial (KD-2) sesuaimatapelajaran
3. TentukantingkattaksonomiKompetensiDasarSikapSpritual KD-1 (memahami/mengamalkan)
4. TentukantingkattaksonomiKompetensiDasarSikapSosial KD-2 (memahami/mengamalkan)
5. Tentukanketepatanpemilihan kata kerjaKD-1 terhadapmateri (misalmensyukurisesuai/tidaksesuainilai-nilai Pancasila …
untukbentukpengabdiankepadaTuhan Yang MahaEsa
6. Tentukan ketepatanpemilihan kata kerja KD-2 terhadapmateri (misalMenunjukkansesuai/tidaksesuaisikap gotong royongsebagai
…dalamkehidupanberbangsadanbernegara
 ANALISIS SKL

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 8 BANDAR LAMPUNG

MATA PELAJARAN : PEMANGKASAN DAN PEWARNAAN RAMBUT

KELAS / SEMESTER : XI / 1 & 2

KOMPETENSI KEAHLIAN : KECANTIKAN KULIT DAN RAMBUT

TAHUN PELAJARAN : 2019 / 2020

Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD

Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDim BentukTakso Keselarasandukung dan Bentuk
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) DimensiKognitifdanB ensiKognitifden nomidan anTaksonomi KD- Pengetahuansemua KD-3
entukDimensiPengeta gan Bentuk Tingkat dari KI-3 terhadap dalam Mata Pelajaran
huan Pengetahuan Taksonomi KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.1 Menerapkan 4.1 Menggunakan Memahami berada Memahami(C Menyajikan Taksonomi Tingkat dimensi kognitif
penggunaan peralatan pada tingkat 2) sesuai adalah memahami (C2) (dimensi proses berfikir ) dari
peralatan pemangkasan dimensi kognitif ( dipasangkan taksonomi pengetahuan semua KD dalam mata
pemangkasan dimensi proses dengan pola keterampilan konseptual dari KI- pelajaran pewarnaan rambut,
berfikir) konseptual kongkrit pada 3 sesuai dengan sudah memenuhi tuntutan KI-3
rambut
Memahami ( C2) tingkat taksonomi yaitu memahami, menerapkan
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDim BentukTakso Keselarasandukung dan Bentuk
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) DimensiKognitifdanB ensiKognitifden nomidan anTaksonomi KD- Pengetahuansemua KD-3
entukDimensiPengeta gan Bentuk Tingkat dari KI-3 terhadap dalam Mata Pelajaran
huan Pengetahuan Taksonomi KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
pemangkasan Manipulasi(P Manipulasi (P2) dari dan menganalisis.
rambut 2) KI 4

3.2 Menerapkan 4.2 Melakukan Memahami berada Memahami Menyajikan Taksonomi

pemangkasan pemangkasan pada tingkat (C2) adalah memahami(C2)
rambut teknik rambut teknik dimensi kognitif pemangkasan taksonomi pengetahuan
(dimensi proses rambut teknik keterampilan konseptual dari ki-3 Tingkat dimensi kognitif (
solid form solid form
berfikir ) solid form kongkrit pada sesuai dengan dimensi proses berfikir) dari
memahami (C2) tingkat taksonomi semua KD dalam mata pejaran
pemangkasan manipulasi manipulasi(P2)dari pewarnaan rambut
rambut teknik solid (P2) KI4 kepegawaian sudah memenuhi
form tuntutan KI-3 yaitu memahami,
menyajikan dan menganalisis.
3.3 Menerapkan 4.3 Melakukan Menerapkan Menerapkan Memproses Taksonomi
pemangkasan pemangkasan berada pada sesuai adalah menerapkan
rambut teknik rambut teknik tingkat dimensi dipasangkan Taksonomi (C3)pengetahuan
graduasi graduasi kognitif( dimensi dengan pola keterampilan procedural dari KI- Tingkat dimensi kognitif (
proses berfikir) prosedural kongkrit pada 3sesuai dengan dimensi proses berfikir )dari
menerapkan (C3) tingkat taksonomi presisi (
semua KD dalam mata
pemangkasan presisi (P3) P3) dari KI 4 pelajaran pewarnaan rambut
teknik graduasi sudah memenuhi tuntutan KI-3
yaitu menerapkan, memproses
3.4 Menerapkan 4.4 Melakukan Tingkat dimensi Menerapkan Memproses Taksonomi dan menganalisis.
pemangkasan pemangkasan kognitif ( dimensi sesuai adalah menerapkan (C3)
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDim BentukTakso Keselarasandukung dan Bentuk
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) DimensiKognitifdanB ensiKognitifden nomidan anTaksonomi KD- Pengetahuansemua KD-3
entukDimensiPengeta gan Bentuk Tingkat dari KI-3 terhadap dalam Mata Pelajaran
huan Pengetahuan Taksonomi KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
rambut teknik rambut teknik proses berfikir) dipasangkan taksonomi pengetahuan Tingkat dimensi kognitif
uniform layer uniform layer menerapkan (C3) dengan pola keterampilan procedural dari KI-3 (dimensi proses berfikir ) dari
pangkas rambut prosedural kongkrit pada setara dengan semua KD dalam mata
teknik uniform tingkat ketarampilan pelajaran pewarnaan rambut
layer presisi (P3) kongkrit presisi (P3) sudah memenuhi tuntutan KI-3
yaitu menerapkan, memproses,
3.5 Menerapkan 4.5 Melakukan Tingkat dimensi Menerapkan Menghitung Taksonomi dan menganalisis.
pemangkasan pemangkasan kognitif ( dimensi sesuai adalah menerapkan (C3)
Tingkat dimensi kognitif
rambut teknik rambut teknik proses dipasangkan taksonomi pengetahuan
(dimensi proses berfikir ) dari
berfikir)menerapka dengan pola keterampilan procedural dari KI-3
increase layer increase layer semua KD dalam mata
n(C3) prosedural kongkrit pada setara dengan
pelajaran pewarnaan
pemangkasan tingkat keterampilan
rambutsudah memenuhi
rambut teknik presisi(P3) kongkrit presisi(P3)
tuntutan KI-3 yaitu
increase layer
menerapkan, menghitung, dan
menganalisis.
3.6 Menganalisis 4.6 Melakukan Tingkat dimensi Menerapkan Memproses Taksonomi
pemangkasan pemangkasan kognitif ( dimensi sesuai adalah menerapkan (C3) Tingkat dimensi kognitif(
rambut teknik rambut teknik proses dipasangkan taksonomi pengetahuan dimensi proses berfikir ) dari
berfikir)menerapka dengan pola keterampilan procedural dari KI- semua KD pada KD-3 dalam
desain desain
n(C3) prosedural kongkrit pada 3sesuai dengan mata pelajaran pewarnaan
pemangkasan tingkat keterampilan rambut sudah memenuhi
teknik desain presisi(P3) kongkrit presisi (P3) tuntutan KI-3 yaitu
menerapkan, memproses,
3.7 Menerapkan 4.7 Melakukan Tingkat dimensi Menerapkan Mengelola Taksonomi menganalisis dan
kognitif (dimensi sesuai adalah menerapkan (C3)
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDim BentukTakso Keselarasandukung dan Bentuk
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) DimensiKognitifdanB ensiKognitifden nomidan anTaksonomi KD- Pengetahuansemua KD-3
entukDimensiPengeta gan Bentuk Tingkat dari KI-3 terhadap dalam Mata Pelajaran
huan Pengetahuan Taksonomi KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
pewarnaan pewarnaan proses berfikir). dipasangkan taksonomi pengetahuan mengevaluasi.
rambut single rambut single Menerapkan (C3) dengan pola keterampilan procedural dari KI-3
aplikasi aplikasi pewarnaaan single prosedural kongkrit pada setara dengan
aplikasi tingkat keterampilan Tingkat dimensi kognitif (
presisi (P3) kongkrit presisi ( dimensi proses berfikir) dari
P3) semua KD pada KD-3 dalam
mata pelajaran pewarnaan
3.8 Menerapkan 4.8 Melakukan Tingkat dimensi Menerapkan Membuat Taksonomi rambut sudah memenuhi
pewarnaan pewarnaan kognitif (dimensi sesuai adalah menerapkan (C3) tuntutan KI-3 yaitu
rambut double rambut double proses berfikir). dipasangkan taksonomi pengetahuan menerapkan,
aplikasi aplikasi Menerapkan (C3) dengan pola keterampilan procedural dari KI-3 mengelolah,mengevaluasi.
pewarnaan rambut prosedural kongkrit pada setara dengan
doble aplikasi tingkat keterampilan
presisi (P3) kongkrit presisi ( Tingkat dimensi kognitif (
P3) dimensi proses berfikir) dari
semua KD pada KD-3 dalam
3.9 Menerapkan 4.9 Melakukan Tingkat dimensi Menerapkan Menyusun Taksonomi mata pelajaran pewarnaan
pemangkasan pemangkasan kognitif (dimensi sesuai adalah menerapkan (C3) rambut sudah memenuhi
rambut pria rambut pria proses berfikir). dipasangkan taksonomi pengetahuan tuntutan KI-3 yaitu
Menerapkan (C3) dengan pola keterampilan procedural dari KI-3 menerapkan, membuat,
dengan teknik dengan teknik
pewarnaan teknik prosedural kongkrit pada setara dengan mengevaluasi
barber barber
barber tingkat keterampilan
presisi (P3) kongkrit presisi (
P3) Tingkat dimensi kognitif (
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDim BentukTakso Keselarasandukung dan Bentuk
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) DimensiKognitifdanB ensiKognitifden nomidan anTaksonomi KD- Pengetahuansemua KD-3
entukDimensiPengeta gan Bentuk Tingkat dari KI-3 terhadap dalam Mata Pelajaran
huan Pengetahuan Taksonomi KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
dimensi proses berfikir dari
3.10 Menganalisis 4.10 Melakukan Tingkat dimensi Menerapkan Menyusun Taksonomi
semua KD pada KD- 3 dalam
pewarnaan pewarnaan rambut kognitif (dimensi sesuai adalah menerapkan (C3)
mata pelajaran pewarnaan
rambut artistik artistik proses berfikir). dipasangkan taksonomi pengetahuan
rambut sudah memenuhu
Menerapkan (C3) dengan pola keterampilan procedural dari KI-3
tuntutan KI-3 yaitu
pewarnaan rambut prosedural kongkrit pada setara dengan
menerapkan, menyusun dan
artistik tingkat keterampilan
mengevaluasi.
presisi (P3) kongkrit presisi (
P3)

3.11 Menganalisis 4.11 Melakukan Tingkat dimensi Menerapkan Menyusun Taksonomi

pemangkasan pemangkasan kognitif (dimensi sesuai adalah menerapkan (C3)
rambut artistik rambut artistik proses berfikir). dipasangkan taksonomi pengetahuan
Menerapkan (C3) dengan pola keterampilan procedural dari KI-3
pemangkasan prosedural kongkrit pada setara dengan
rambut artistik tingkat keterampilan
presisi (P3) kongkrit presisi (
P3)

3.12 Menganalisis 4.12 Melakukan Tingkat dimensi Menerapkan Menyusun Taksonomi

penataan rambut penataan rambut kognitif (dimensi sesuai adalah menerapkan (C3)
artistik artistik proses berfikir). dipasangkan taksonomi pengetahuan
Menerapkan (C3) dengan pola keterampilan procedural dari KI-3
penataan rambut prosedural kongkrit pada setara dengan
artistik tingkat keterampilan
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDim BentukTakso Keselarasandukung dan Bentuk
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) DimensiKognitifdanB ensiKognitifden nomidan anTaksonomi KD- Pengetahuansemua KD-3
entukDimensiPengeta gan Bentuk Tingkat dari KI-3 terhadap dalam Mata Pelajaran
huan Pengetahuan Taksonomi KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
presisi (P3) kongkrit presisi (
P3)

3.13 Menerapkan 4.13 Melakukan Tingkat dimensi Menerapkan Menyusun Taksonomi

pemangkasan pemangkasan kognitif (dimensi sesuai adalah menerapkan (C3)
rambut komersial rambut komersial proses berfikir). dipasangkan taksonomi pengetahuan
Menerapkan (C3) dengan pola keterampilan procedural dari KI-3
pemangkasan prosedural kongkrit pada setara dengan
rambut komersial tingkat keterampilan
presisi (P3) kongkrit presisi (
P3)

3.14 Menerapkan 4.14 Melakukan Tingkat dimensi Menerapkan Menyusun Taksonomi

pewarnaan pewarnaan rambut kognitif (dimensi sesuai adalah menerapkan (C3)
rambut komersial komersial proses berfikir). dipasangkan taksonomi pengetahuan
Menerapkan (C3) dengan pola keterampilan procedural dari KI-3
pewarnaan rambut prosedural kongkrit pada setara dengan
komersial tingkat keterampilan
presisi (P3) kongkrit presisi (
P3)

3.15 Menerapkan 4.15 Melakukan Tingkat dimensi Menerapkan Menyusun Taksonomi

penataan rambut penataan rambut kognitif (dimensi sesuai adalah menerapkan (C3)
komersial komersial proses berfikir). dipasangkan taksonomi pengetahuan
Menerapkan (C3) dengan pola keterampilan procedural dari KI-3
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  KetercapaianDimensiKognitif

PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat KesesuaianDim BentukTakso Keselarasandukung dan Bentuk
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) DimensiKognitifdanB ensiKognitifden nomidan anTaksonomi KD- Pengetahuansemua KD-3
entukDimensiPengeta gan Bentuk Tingkat dari KI-3 terhadap dalam Mata Pelajaran
huan Pengetahuan Taksonomi KD dari KI-4  KetercapaianTaksonomisemu
a KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
penataan rambut prosedural kongkrit pada setara dengan
komersial tingkat keterampilan
presisi (P3) kongkrit presisi (
P3)
Keteranganpengisiankolomsbb:
1. KompetensiDasarPengetahuan (KD-3) sesuaimatapelajaran
2. KompetensiDasarKeterampilan (KD-4) sesuaimatapelajaran
3. TentukantingkatDimensiKognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), ataumengevaluasi (C5),
danBentukDimensiPengetahuan:faktual, Konseptual, proseduralataumetakognitif
4. Tuliskanrekomendasitingkat taksonomi (kata kerjaoperasional) danpengetahuan (materi) yang sesuaitingkatannyauntuk KD yang bersangkutan
5. Tentukanbentuktaksonomi: abstrakataukonkret.
dantingkattaksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskanrekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang selaras/setarauntukmendukungpasangannya KD dari KI-4..
7. Tuliskanrekomendasidiantara KD-3 dari KD-KD pengetahuanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-3,
danTuliskanrekomendasidiantara KD-4 dari KD-KD keterampilanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-4 .