RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah : GELOMBANG dan OPTIK

Kode Mata Kuliah : FIS 4036
Beban Sks : 3 sks
Kelompok Mata Kuliah : MK Prodi/MK Fakultas*
Semester : Genap
Tahun Akademik : TA 2018/2019
Nama Dosen Pengampu : 1. Drs. Abd Hakim, S., M. Si – 0031076410 – 082247097139 –
[email protected]
2.
3.
4.
5.
KDBK : Material
Program Studi/Jenjang : Fisika/ Program Sarjana (S1)
Jurusan : Fisika

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2019
*)Coret yang tidak perlu
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

I. Identitas Mata Kuliah

1.1. Mata Kuliah : GELOMBANG dan OPTOK
1.2. Kode Mata Kuliah : FIS 4036
1.3. Beban SKS : 3 sks
1.4. Kelompok Mata Kuliah : MK Prodi/MK Fakultas*
1.5. Semester/Tahun Akademik :3
1.6. Jumlah Pertemuan : 16 pertemuan
1.7. Hari/Jam : Rabu/13.50 – 16.20
1.8. Ruang Kuliah : 12.2.05
1.9. Program Studi/Jenjang : Fisika/S1

II. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN PRODI (CPLP)

No. Ranah Capaian Pembelajaran Lulusan Prodi (CPLP)
1. Sikap [S-9] 1. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan (CPLP-1)
2. Pengetahuan [P1-4] 1. Menguasai prinsip, karakteristik, fungsi, dan aplikasi piranti lunak pada
bidang gelombang dan optik. (CPLP -2)
3. Keterampilan Umum 1. mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi
[KU-3, KU-5] gelombang dan optik yang memerhatikan dan menerapkan nilai
humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara
dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi. (CPLP -5)
2. mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks
penyelesaian masalah di bidang gelombang dan optik, berdasarkan
hasil analisis informasi dan data. (CPLP -6)
4. Keterampilan Khusus 1. mampu merancang dan mengimplementasikan ide promotif berbasis
[KK-2, KK-1, KK-3] gelombang dan optik yang secara positif. (CPLP -3)
2. mampu memanfaatkan gelombang dan optik dalam kehidupan
seharihari khususnya dalam aspek kesehatan, keamanan dan
kelestarian lingkungan dan sumber daya alam. (CPLP-4)
3. menganalisis masalah, menemukan sumber masalah, dan
menyelesaikan masalah instrumentasi gelombang dan optik dalam
proses pembelajaran gelombang dan optik dan masalah manajemen
laboratorium gelombang dan optik sesuai dengan kaidah keilmuan
gelombang dan optik. (CPLP -7)

III. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) dan Indikator Capaian

No. CPLP Capaian Pembelajaran MK (CPMK) Indikator CPMK
1. Tuliskan Tuliskan CPMK yang bersesuaian Tuliskan indikator yang menunjukkan
CPLP yang dengan CPLP tercapainya CPMK
mau dicapai Contoh: Contoh:
Contoh: Mahasiswa: . Mahasiswa:
CPLP-1, 1. Menguasai prinsip, karakteristik, fungsi, 1.1. Dapat mendeskripsikan konsep
CPLP-2, dan aplikasi piranti lunak pada bidang gelombang
dan CPLP-3 gelombang. 1.2. Dapat memformulasikan persamaan
gelombang
1.3. Dapat mensintesiskan macam-macam
gelombang
 No. CPLP Capaian Pembelajaran MK (CPMK) Indikator CPMK
2. CPLP-2, 1. Menguasai prinsip, karakteristik, 1.4 Dapat memahami Energi dan
CPLP-4, fungsi, dan aplikasi piranti lunak pada intensitas gelombang
CPLP-5, dan bidang gelombang. 1.5 Dapat memahami Gelombang dalam
CPLP-6 dua dan tiga dimensi
1.6 Dapat memahami Gelombang sferis
dalam fluida
3. CPLP-4 1.7 Dapat memahami Kecepatan grup
CPLP-5
CPLP-7
CPLP-8 2 Menguasai prinsip, karakteristik, 2.1 Dapat menganalisis Bunyi
CPLP-10 fungsi, dan aplikasi piranti lunak 2.2 Dapat menganalisis tentang karakterisasi
dan CPLP-1 pada bidang Bunyi Intensitas bunyi di udara
2.3 Dapat menganalisis tentang gelombang
bunyi dan gema.
4. CPLP-4, 3 Menguasai prinsip, karakteristik, 3.1 Dapat menyusun konsep tentang Efek
CPLP-6, fungsi, dan aplikasi piranti lunak doppler
CPLP-7, pada bidang Efek doppler 3.2 Dapat mempresentasikan tentang
CPLP-9, konsep Efek doppler
CPLU-10, 3.3 Dapat menganalisis tentang Efek doppler
dan CPLP-1
5. CPLP-4, 4 Menguasai prinsip, karakteristik, 4.1 Dapat menyusun konsep Akustik
CPLP-6, fungsi, dan aplikasi piranti lunak 4.2 Dapat mempresentasikan tentang
CPLP-7, pada bidang Akustik konsep Akustik
CPLP-9, 4.3 Dapat menganalisis tentang Akustik
CPLU-10, 4.4 Dapat membuat rencana tentang
dan CPLP-1 instrumen akustik
6. CPLP-4, 5 Menguasai prinsip, karakteristik, 5.1 Dapat menyusun konsep Polarisasi
CPLP-6, fungsi, dan aplikasi piranti lunak 5.2 Dapat mempresentasikan tentang
CPLP-7, pada bidang Polarisasi Polarisasi
CPLP-9, 5.3 Dapat menganalisis tentang Polarisasi
CPLU-10, 5.4 Dapat membuat rencana tentang
dan CPLP-1 Polarisasi
7. CPLP-4, 6 Menguasai prinsip, karakteristik, 6.1 Dapat menyusun konsep Interferensi
CPLP-6, fungsi, dan aplikasi piranti lunak 6.2 Dapat mempresentasikan tentang
CPLP-7, pada bidang Interferensi Interferensi
CPLP-9, 6.3 Dapat menganalisis tentang Interferensi
CPLU-10, 6.4 Dapat membuat rencana tentang
dan CPLP-1 Interferensi
8. CPLP-4, 7 Menguasai prinsip, karakteristik, 7.1 Dapat menyusun konsep Difraksi
CPLP-6, fungsi, dan aplikasi piranti lunak 7.2 Dapat mempresentasikan tentang
CPLP-7, pada bidang Difraksi Difraksi
CPLP-9, 7.3 Dapat menganalisis tentang Difraksi
CPLU-10, 7.4 Dapat membuat rencana tentang Difraksi
dan CPLP-1

IV. Lingkup Materi Kajian :

No. Indikator Capaian Pembelajaran MK Perte- Lingkup Materi Kajian
(Indikator CPMK) muan
1 Penjelasan RPS, tugas, penilaian, kontrak

*)Coret yang tidak perlu

No. Indikator Capaian Pembelajaran MK Perte- Lingkup Materi Kajian
(Indikator CPMK) muan
perkuliahan dan overview materi.
1. 1.1 Dapat mendeskripsikan konsep 1-3 Topik gelombang
gelombang Topik persamaan gelombang
1.2 Dapat memformulasikan persamaan Topik macam-macam gelombang
gelombang Topik Energi dan intensitas gelombang
1.3 Dapat mensintesiskan macam-macam Topik Gelombang dalam dua dan tiga dimensi
gelombang Topik Gelombang sferis dalam fluida
1.4 Dapat memahami Energi dan Topik Kecepatan grup
intensitas gelombang Buku Referensi:
1.5 Dapat memahami Gelombang dalam 1. Sarojo, A. G., 2011 ‘Gelombang dan
dua dan tiga dimensi Optika’, Penerbit Salemba Teknika
1.6 Dapat memahami Gelombang sferis
dalam fluida
1.7 Dapat memahami Kecepatan grup
2. 2.1 Dapat menganalisis Bunyi 4-7 Topik Bunyi
2.2 Dapat menganalisis tentang karakterisasi Topik Intensitas bunyi di udara
Intensitas bunyi di udara Topik gelombang bunyi dan gema
2.3 Dapat menganalisis tentang gelombang Topik Efek doppler
bunyi dan gema. Topik Akustik
3.1 Dapat menyusun konsep tentang Efek Topik instrumen akustik
doppler
3.2 Dapat mempresentasikan tentang Buku Referensi:
konsep Efek doppler 1. Sarojo, A. G., 2011 ‘Gelombang dan
3.3 Dapat menganalisis tentang Efek doppler Optika’, Penerbit Salemba Teknika
4.1 Dapat menyusun konsep Akustik
4.2 Dapat mempresentasikan tentang Jurnal:
konsep Akustik 1.
4.3 Dapat menganalisis tentang Akustik 2.
4.4 Dapat membuat rencana tentang
instrumen akustik
UTS 8
3. 5.1 Dapat menyusun konsep Polarisasi 9-10 Topik Polarisasi
5.2 Dapat mempresentasikan tentang Topik Interferensi
Polarisasi
5.3 Dapat menganalisis tentang Polarisasi Buku Referensi:
5.4 Dapat membuat rencana tentang 1. Sarojo, A. G., 2011 ‘Gelombang dan Optika’,
Polarisasi Penerbit Salemba Teknika
6.1 Dapat menyusun konsep Interferensi
6.2 Dapat mempresentasikan tentang
Interferensi
4. 6.3 Dapat menganalisis tentang Interferensi 11-15 Topik Interferensi
6.4 Dapat membuat rencana tentang Topik Difraksi
Interferensi
7.1 Dapat menyusun konsep Difraksi Kerjasama dalam Tim
7.2 Dapat mempresentasikan tentang
Difraksi Buku Referensi:
7.3 Dapat menganalisis tentang Difraksi 1. Sarojo, A. G., 2011 ‘Gelombang dan Optika’,
7.4 Dapat membuat rencana tentang Difraksi Penerbit Salemba Teknika
 No. Indikator Capaian Pembelajaran MK Perte- Lingkup Materi Kajian
(Indikator CPMK) muan
UAS 16

V. Sruktur Organisasian Materi Kajian

Uraikan materi perkuliahan secara ringkas di sini. Lengkapi dengan peta hubungan antar materi
atau konsep (buat alur kosep).

Gelombang

Bunyi

Efek Doppler

Polarisasi

Interferensi

Difraksi

Optik Geometri

VI. Metode Pembelajaran

Perkuliahan dilaksanakan sebanyak 16 kali tatap muka termasuk di dalamnya Ujian Tengah
Semester (UTS) dan Ujian Akhir Semester (UAS). Metode yang digunakan dalam perkuliahan ini adalah
(hanya contoh, silahkan memilih atau menuliskan metode lain yang sesuai, dan sintaks metode harus
muncul pada Pengalaman Belajar, Bagian VII):
a. Literasi, e. Studi kasus,
b. Simulasi dan roleplay, f. Pembelajaran berbasis masalah,
c. Survey g. Blended und flipped learning, dan/atau
d. Pembelajaran berbasis proyek dan refleksi. h. Dll

Media pembelajaran yang digunakan adalah (hanya contoh):

a. Laptop, LCD projector,
b. Video,
c. Google classroom
d. Media belajar lainnya...

*)Coret yang tidak perlu

 VII. Pengalaman Belajar Melalui Skenario Pembelajaran Setiap Pertemuan

Perte- Lingkup Softskill yang Output Dampak

Waktu Aktivitas Pembelajaran*) Penelitian Relevan Pengabdian
muan Materi Kajian diharapkan*) (pertemuan) (outcomes) **)
CPMK Relevan
I .... (tuliskan CPMK Penjelasan RPS, (100’)
yang mau dicapai) tagihan tugas, 10’  Perkenalan dengan peserta Diisi dengan Diisi dengan  Bermoral, Tugas rutin  Timbulnya
penilaian, kuliah identitas (nama identitas (nama  Toleran, terjawab minat belajar.
penandatangan 40‘  Menjelaskan RPS, kontrak kuliah, peneliti, tahun, judul peneliti, tahun, judul  Kerjasama,  Kesiapan
kontrak materi perkuliahan, literatur penelitian): pengabdian):  Taat aturan, belajar.
perkuliahan dan pendukung, cara penilaian dan - Penelitian dosen - Pengabdian  Beretika,
overview tagihan tugas-tugas (TR, CBR, pengampu itu dosen pengampu  Peduli,
perkuliahan CJR, RI, MR, PR), dan dead line. sendiri, atau itu sendiri, atau  Disiplin
 Informasi materi kuliah, kontrak - Penelitian orang - Pengabdian
40’ kuliah, buku rujukan, dan lain yang relevan orang lain yang
pembagian kelompok diskusi. dengan materi relevan dengan
 Penutup dengan memberikan pembelajaran materi
10’ tugas rutin (TR) pembelajaran

II ... (tuliskan CPMK Gelombang (100’)

yang mau dicapai) 5’  Pendahuluan - motivasi (Tuliskan identitas (Tuliskan identitas  Kerjasama,  Laporan  Memiliki analisis
25’  Mahasiswa diminta membaca hasil penelitian yang hasil pengabdian  Santun CBR, yang kritis
buku (tuliskan identitas buku dan relevan) yang relevan)  Etika dikumpul terhadap
Bab yang mau dibaca) komunikasi, pada pendapat ahli
25’  Mahasiswa melakukan penguatan  Tangguh, pertemuan... dan teman
pemahaman dan penguasaan  Peduli,  Artikel  Memiliki
materi dengan mencari dan  Disiplin, publikasi lokal wawasan dan
membaca referensi lain,  Tekun. dikumpul pemahaman
berdiskusi, tanya jawab dan  Jujur pertemuan ... tentang konsep,
menyelesaikan tugas. teori ...
25’  Mahasiswa mereview buku  Berani memberi
dengan cara membandingkan solusi terhadap
dengan buku referensi lain . temuan
10’  Mempresentasikan hasil review
per kelompok.
III ... (tuliskan CPMK Bunyi
yang mau dicapai)
Perte- Lingkup Softskill yang Output Dampak
Waktu Aktivitas Pembelajaran*) Penelitian Relevan Pengabdian
muan Materi Kajian diharapkan*) (pertemuan) (outcomes) **)
CPMK Relevan
...

VII Ujian Tengah Efek Doppler 3x50’ Ujian Tulis Analisa gelombang Rancangan Menyelesaikan Merancang Merancang
Semester (UTS)* stasioner pada salah  Instrumen Efek masalah & Suling Instrumen
satu Doppler berpikir kritis akustik
 Alat musik tentang
tradisional Gelombang
Bunyi
Efek Doppler

...
XVI Ujian Akhir Polarisasi 3x50’ Ujian Tulis Analisa sifat Metode Menyelesaikan Membuat Makna pola
Semester (UAS)* Interferensi Polarisasi spektrofotometer masalah & rencana difraksi dan
Difraksi Interferensi UV-Vis berpikir kritis tentang interferensi
Optok Geometri Difraksi tentang Difraksi pada instumen
Mikroskop Metode Polarisasi
Teropong Mikroskop dan Interferensi
Teropong Difraksi
Mikroskop dan
Teropong
*)Sesuaikan aktivitas pembelajaran dengan metode pembelajaran yang dipilih seperti teertulis pada Bagian VI; **)Lampirkan kisi-kisi ujian tengah dan akhir semester (Lampiran 1)

Output adalah
(1) hasil langsung dan segera dari pendidikan (Kaluge,2000) atau
(2) jumlah atau units pelayanan yang diberikan atau jumlah orang-orang yang telah dilayani (Margaret C, Martha Taylor dan Michael Hendricks,2002); atau
(3) hasil dari aktifitas, kegiatan atau pelayanan dari sebuah program, yang diukur dengan menggunakan takaran volume/banyaknya (NEA, 2000).
Outcome adalah
1. efek jangka panjang dari proses pendidikan misalnya penerimaan di pendidikan lebih lanjut, prestasi dan pelatihan berikutnya, kesempatan kerja, penghasilan serta prestise
lebih lanjut (Lauren Kaluge,2000) atau
2. respon partisipan terhadap pelayanan yang diberikan dalam suatu program (Margaret C, Martha Taylor dan Michael Hendricks,2002); atau
3. dampak, manfaat, harapan perubahan dari sebuah kegiatan atau pelayanan suatu program (NEA, 2000).

*)Coret yang tidak perlu

VIII. Pengalaman Belajar Melalui Tagihan Tugas
Peraturan Rektor Nomor 065/UN33/Kep/2016 mengeaskan bahwa semua mahasiswa D3, S1, S2
dan S3 Unimed harus menyelesaikan 6 tugas pada setiap mata kuliah yang ditempuh, yaitu:
(1) Tugas Rutin (TR),
(2) Critical Book Review (CBR),
(3) Critical Jurnal Review (CJR),
(4) Tugas Mini Research (MR),
(5) Tugas Rekayasa Ide (RI), dan
(6) Tugas Project Work (PR).
Ke-enam tugas tersebut menjadi syarat kelulusan setiap mata kuliah. Artinya, jika salah satu tugas
tersebut tidak diselesaikan oleh mahasiswa meskipun tugas-tugas lain dan ujian tengah serta akhir
semester telah terpenuhi, namun nilai mahasiswa mata kuliah tersebut tidak dapat diterbitkan.
Secara lengkap jenis tugas, konsep, kemampuan yang diharapkan, tagihan/dikumpulkan dari
masing-masing mata kuliah tersebut dapat dilihat pada Tabel berikut.

Tagihan Tugas-tugas Mahasiswa

Disain dan Kemampuan yang Konstruksi dan Dead-
Jenis Tugas Diskripsi Tugas
Judul Tugas* Diharapkan line Tagihan**
Tugas Rutin Lampiran 2 TR dilakukan setiap akhir Keterampilan: Membuat
(TR) tema pembelajaran rencana Diberikan pada setiap
a. Kemampuan memahami pertemuan yang
fakta, konsep, prinsip, dan berkaitan dengan materi
prosedur. selanjutnya, dan
b. Kemampuan dikumpulkan pada
mengaplikasikan sesuai setiap pertemuan
fakta, konsep, prinsip, dan sesuai materi yang
prosedur. sedang dibahas.
Sikap: Menyajikan
Jujur, disiplin, mandiri, aktual,
dan bertanggungjawab.
Critical Lampiran 3 CBR adalah tugas mereview Keterampilan: Membuat
Book dua buah buku yang rencana  Penjelasan lisan
Review berhubungan dengan a. Kemampuan meringkas isi tentang tugas CBR
(CBR) masalah tertentu dengan buku diberikan pada
tujuan melatih mahasiswa b. Kemampuan pertemuan ke-2.
merumuskan definisi membandingkan dengan  Buku yang dikritik
konseptual berdasarkan buku-buku lain harus berISBN.
sintesis teori yang c. Menilai konstruksi buku  Laporan CBR
berkembang dari referensi (cover, layout, isi dan dikumpulkan pada
direlevan. Tujuan khusus tatabahasa) pertemuan ke ...
mahasiswa dapat: Sikap: Menyajikan
Menganalisis a. jujur, disiplin, mandiri, dan
a. meringkas isi buku, aktual.
b. membandingkandan b. kritis dalam menganalisis
menghubungkan isi buku informasi,
yang direview dengan c. meghargai pendapat,
buku-buku yang relevan, d. adaptif terhadap
c. melatih mahasiswa lebih perubahan,
kritis dan berani e. komunikatif dalam
berargumentasi menyampaian
berdasarkan teori dari informasi,dan
buku teks. f. bertanggungjawab.
 Disain dan Kemampuan yang Konstruksi dan Dead-
Jenis Tugas Diskripsi Tugas
Judul Tugas* Diharapkan line Tagihan**
Critical Lampiran 4 CJR adalah tugas yang Keterampilan: Membuat
Journal ditujukan mengkaji sebuah rencana  Penjelasan lisan
Review artikel yang diterbitkan dalam a. Kemampuan memahami tentang CJR pada
(CJR) jurnal internasional atau isi jurnal pertemuan ke-...
nasional terakreditasi. Tujuan b. Kemampuan memban-  Artikel harus jelas
umum untuk melatih maha- dingkan dan mengkritik isi identitasnya (jurnal
siswa merumuskan definisi jurnal atau buku. internasional atau
konseptual berdasarkan c. Menilai konstruksi jurnal nasional terakreditasi)
sintesis teori-teori yang (cover, layout, isi dan  Mereview 1 artikel
berkembang dalam jurmal tatabahasa) dan dibandingkan
yang direview. Tujuan sekurang-kurangnya
khusus mahasiswa dapat: Sikap: Menyajikan dengan 2 artikel yang
Menganalisis a. jujur, disiplin, mandiri, dan relevan.
a. Mengakses sendiri jurnal aktual.  Artikel pembanding
dari internet. b. kritis dalam menganalisis dapat berasal dari
b. Membandingkan dan informasi, jurnal internasional
menghubungkan isi jurnal c. meghargai pendapat, atau nasional
dengan jurnal atau buku d. adaptif terhadap terakreditasi.
yang relevan, perubahan,  Laporan CJR
c. Melatih mahasiswa e. komunikatif dalam diserahkan dalam
berpikir kritis dan mampu menyampaian informasi, pada pertemuan ke-...
berargumentasi. dan
f. bertanggungjawab.
Rekayasa Lampiran 5 RI adalah tugas yang Keterampilan: Membuat
Ide (RI) bertujuan untuk melatih rencana  Penjelasan lisan
mahasiswa melahirkan ide a. Kemampuan melahirkan tentang tugas RI
atau gagasan baru/inovatif gagasan baru diberikan pada
berdasarkan teori atau data b. Kemampuan menggunakan pertemuan ke- ...
empirik yang telah ada. aplikasi sebagai alat untuk  Referensi untuk RI
pengembangan ide minimal 5 buku atau
c. Pemanfaatan referensi yang jurnal terbitan 4 tahun
up to date terakhir
Sikap: Menyajikan  Tagihan RI
Sikap ilmiah, kejujuran, kreatif, diserahkan pada
inovatif, orisinal, mandiri, pertemuan ke-...
berani dan komunikatif .
Mini Riset Lampiran 6 MR ditujukan untuk melatih Keterampilan: Membuat
(MR) mahasiswa melakukan rencana  Penjelasan lisan
penelitian sederhana sesuai a. Kemampuan menyususn tentang MR diberikan
dengan kaidah ilmiah, mulai rencana riset mini. pada pertemuan ke-...
dari penyusunan proposal, b. Kemampuan menyusun  Laporan MR mengikuti
penyusunan instrumen, instrumen. sistematika yang
penelitian pustaka, analisis c. Kemampuan observasi ditetapkan.
data dan pelaporan. Secara d. Kemampuan  Rujukan teori dalam
khusus mahasiswa dapat: mendeskripsikan informasi MR minimal 5 buku
Menganalisis e. Kemampuan analisis data atau Jurnal terbitan 4
a. Menyusun proposal mini f. Kemampuan melaporkan tahun terakhir.
b. Memiliki pengalaman hasil penelitian (baik secara Laporan MR dikum-
melakukan mini riset. tertulis maupun lisan) pulkan pada
c. Memikili tertib berfikir ilmiah Sikap: Menyajikan pertemuan ke-...
berbasis teori. Sikap ilmiah, kejujuran,
d. Menyusun laporan hasil rasional, kerjasama berpikir,
mini riset tepat waktu. komunikatif menyampaikan
informasi, bertanggungjawab.

*)Coret yang tidak perlu

 Disain dan Kemampuan yang Konstruksi dan Dead-
Jenis Tugas Diskripsi Tugas
Judul Tugas* Diharapkan line Tagihan**
Project Lampiran 7 PR ditujukan untuk melatih Keterampilan: Membuat
Work (PR) mahasiswa dalam meren- rencana  Penjelasan lisan
canakan dan mengeksekusi a. Kemampuan menyusun tentang PR diberikan
suatu kegiatan yang untuk blue print atau skenario pada pertemuan ke-...
menghasilkan suatu output. kegiatan.  Proposal dan laporan
Kegiatan memiliki blueprint b. Kejelasan pembagian PR mengikuti
yang memperlihat adanya tugas dalam mengorganisir sistematika yang
skenario dan pembagian sumber daya. ditetapkan.
tugas, sumber daya kegiatan c. Kemampuan mengelola  Laporan PR
(SDM, fasilitas, dana, sumber daya proyek. dikumpulkan pada
koordinasi) dan output. d. Kemampuan menulis pertemuan ke-...
laporan hasil kegiatan
Sikap: Menyajikan
kreativitas, ke mandirian,
berani, tanggung jawab,
kepercayaan diri, transfaran,
integritas, berpikir kritis dan
analitis.
*)Lampirkan disain, judul tugas dan rubrik penilaian tugas sesuai dengan jenisnya masing-masing; **)Jelaskan
konstruksi tugas dan dead-line penyerahan tagihan atau tugas

IX. Penilaian Hasil Belajar

a. Pendahuluan
Penilaian dilakukan secara menyeluruh terhadap komponen kompetensi pengetahuan, keterampilan
dan sikap mahasiswa meliputi:
a. Penilaian tugas-tugas,
b. Penilaian ujian tengah semester,
c. Penilain ujian akhir semester,
d. Penilaian sikap mahasiswa selama proses pembelajaran.
Dosen pengampu matakuliah mempersiapkan tugas-tugas matakuliah, kisi-kisi dan instrumen
penilaian dalam bentuk soal ujian tengah semester dan ujian akhir semester, memeriksa tugas dan lembar
ujian mahasiswa serta melaporkannya dalam bentuk DPNA.
Kisi-kisi ujian tengah dan akhir semester dilampirkan (Lampiran 1).

b. Ketentuan Umum
1. Kriteria penilaian mengacu pada bobot penilai berdasarkan standar Penilaian Acuan Patokan
(PAP) dengan rentang penilaian 0-100.
2. Mahasiswa hanya dapat mengikuti ujian jika telah memenuhi kehadiran paling sedikit 75 %.
3. Mahasiswa diberi nilai 0 (nol) jika terbukti menyerahkan tugas yang sama dengan karya
mahasiswa lainnya.

c. Ketentuan Teknis Penilaian

1. Penilaian Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan
Nilai Akhir kompetensi pengetahuan dan keterampilan mahasiswa ditetapkan berdasarkan SK
Rektor Nomor 065/UN33/Kep/2016, dengan formula sebagai berikut.

NA = 0,1 F1 + 0,1 F2 + 0,15 F3 + 0,65 F4

Keterangan (NA = nilai akhir mahasiswa):

 Komponen Umum Penilaian:
F1 : rata-rata nilai TR
F2 : skor nilai CBR + CJR + TRI (formula: F2 = 0,2 CBR + 0,3 CJR + 0,5 RI)
F3 : skor nilai MR + PR (formula: F3 = 0,4 MR + 0,6 TPW)
F4 : skor nilai UTS + skor nilai UAS (formula: F4 = 0,5 UTS + 0,5 UAS)

Nilai Akhir Mahasiswa kemudian dikonversi dalam bentuk Huruf dengan ketantuan. Rentang nilai
yang diberikan pada (a) adalah dari 1 s.d. 100, dan konversi menjadi bentuk huruf sebagai berikut:
Nilai A, Jika 90 ≤ NM ≤ 100
Nilai B, Jika 80 ≤ NM ≤ 89
Nilai C, Jika 70 ≤ NM ≤ 79
Nilai E, Jika 0 ≤ NM ≤ 69 (tidak lulus)

d. Penilaian Sikap
Interval rentang nilai sikap dari 1 s.d. 4; dengan Formula Penilaian Sikap adalah:

𝑬𝟏 + 𝑲𝟏 + 𝑲𝟐 + 𝑲𝟑 + 𝑲𝟒 + 𝑲𝟓 + 𝑲𝟔 + 𝑲𝟕 + 𝑲𝟖 + 𝑲𝟗
𝐍𝐒 =
𝟏𝟎

Keterangan:
Aspek penilaian sikap meliputi;
1. Etika berkomunikasi ( E ) 6. Kepedulian (K5)
2. Kejujuran (K1) 7. Kedisiplinan (K6)
3. Kebertanggungjawaban (K2) 8. Ketekunan (K7)
4. Kerja sama (K3) 9. Kemandirian (K8)
5. Ketangguhan (K4) 10. Keberinsiatifan (K9)

Nilai akhir sikap mahasiswa sebagai konversi dalam bentuk huruf:

Kategori Nilai Akhir Sikap:
Interval Nilai : Kategori : Notasi Kategori
3,51 – 4,00 Sangat Baik (SB)
2,51 – 3,50 Baik (B)
1,51 – 2,50 Kurang Baik (KB)
0,00 – 1,50 Sangat Kurang Baik (SKB)

Format Penilaian:
Format Pendukung Penilaian Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan:
Nilai Komptensi Pengetahuan dan Keterampilan
Nama
No NIM Nilai Mata Kuliah
Mahasiswa TR CBR CJR TRI TMR TPW UTS UAS NF1 NF2 NF3 NF4
Angka Huruf
1 A 0 0 0 0 0 E
2 B 0 0 0 0 0 E
3 C 0 0 0 0 0 E
4 D 0 0 0 0 0 E
5 dst 0 0 0 0 0 E

Format Pendukung Penilaian Kompetensi Sikap:

Nilai Kompetensi Sikap
Nama
No NIM Nilai Sikap
Mahasiswa E K1 K2 K3 K4 K5 K6 K7 K8 K9
Angka Kategori
*)Coret yang tidak perlu
 1 A 0 E
2 B 0 E
3 C 0 E
4 D 0 E
5 dst 0 E
Format DPNA:
DAFTAR PESERTA DAN NILAI AKHIR
SEMESTER GANJIL 2018/2019

Mata Kuliah : Gelombang dan Optik SKS : 3 sks

Dosen : Drs. Abd Hakim, S., M. Si Kelas :A
Peserta / Kapasitas : Halaman :1

Nilai
No NIM Nama Mahasiswa Nilai Mt Kuliah Nilai Sikap
NF1 NF2 NF3 NF4
Angka Huruf Angka Kategori
1 A 0 0 0 0 0 E 0 E
2 B 0 0 0 0 0 E 0 E
3 C 0 0 0 0 0 E 0 E
4 D 0 0 0 0 0 E 0 E
5 dst 0 0 0 0 0 E 0 E
Keterangan:
TR = Tugas Rutin SB = Sangat Baik
CBR = Critical Book Review B = Baik
CJR = Critic Journal Review KB = Kurang Baik
TRI = Rekayasa Ide SKB = Sangat Kurang Baik
TMR = Mini Riset
TPW = Tugas Project Work
TS = Tengah Semester
AS = Akhir Semester

X. Luaran Matakuliah
(Tuliskan dengan jelas, apa luaran matakuliah yang diharapkan). Luaran matkuliah bisa berupa:
a. Video Pembelajaran
b. Produk bendan
c. Media Pembelajaran
d. Artikel Ilmiah
e. Dan lain-lain

X. Referensi dan Sumber Pendukung Lainnya

Tuliskan seluruh referensi (buku, monografp, artikel jurnal, laporan penelitian, laporan pengabdian,
dan link yang digunakan atau dibutuhkan dalam matakuliah ini. Tulis mengikuti tata cara penulisan daftar
referensi menurut APA Style.

XI. Pengorganisasian Perkuliahan Tim Dosen

a. Pengorganisasian pelaksanaan perkuliahan di lakukan oleh dosen pengampu baik dalam bentuk tim
maupun mandiri (1 dosen pengampu).
b. Ruang lingkup pengorganisasian pelaksanaan perkuliahan terdiri atas: (1) perencanaan perkuliahan
dalam bentuk penyusunan RPS dan bahan ajar; (2) pelaksanaan perkuliahan dalam bentuk tatap muka
dan tutorial 16 x pertemuan; (3) evaluasi/penilaian hasil belajar; dan (4) pelaporan hasil belajaran dalam
 bentuk ketercapaian Capaian Pembelajaran Lulusan Universitas (CPLU), dan Capaian Pembelajaran
Mata Kuliah (CPMK).
c. Pengorganisasian pelaksanaan perkuliahan dalam bentuk tim dosen (team teaching) mengikuti pola
sebagai berikut:

XII. TIM
DOSEN

 RPS 16 X
EVALUASI CPLUC
PERENCANAAN PELAKSANAAN
 BAHAN PERKULIA
BERSAMA BERSAMA HAN
BERSAMA PMK
AJAR

UMPAN BALIK dan REVIEW BERSAMA

Pola pembelajaran tim dosen

d. Sesuai perkembangan perkuliahan, bentuk pengorganisasian lainnya disesuaikan dengan kesepakatan

tim dosen.

XII. Kesepakatan Perkuliahan dengan Mahasiswa

(Bagian ini sebaiknya dibuat dalam bentuk Kontrak Perkuliahan secara khusus, terpisah dari RPS)
1. Mahasiswa harus sudah berada di dalam kelas sebelum perkuliahan dimulai
2. Mahasiswa boleh masuk ke dalam kelas untuk mengikuti perkuliahan maksimum keterlambatan 10
menit, lewat dari waktu tersebut mahasiswa hanya dapat mengikuti perkuliahan dengan syarat
mendapat sanksi berdasarkan kesepatan bersama
3. Apabila dosen tidak hadir, setelah 15 - 30 menit dari jadwal, mahasiswa menghubungi dosen tersebut
melalui telpon untuk menanyakan apakah perkuliahan ada atau tidak.
4. Mahasiswa minimal hadir 75% dari jumlah perkuliahan yang direncanakan untuk dapat mengikuti ujian
akhir semester.
5. Apabila mahasiswa tidak hadir, harus ada pemberitahuan kepada dosen melalui surat tertulis.
6. Mahasiswa dilarang merokok sewaktu perkuliahan (dalam kelas)
7. Mahasiswa dan dosen memakai pakaian yang rapi dan sopan sewaktu pelaksanaan perkuliahan.
8. Sewaktu mulai perkuliahan, mahasiswa telah menyiapkan perangkat/sarana yang dibutuhkan untuk
kelancaran perkuliahan, seperti perlengkapan tulis, proyektor, daftar absensi dosen dan mahasiswa,
serta Buku Acara Perkuliahan (BAP).
9. Mahasiswa harus memiliki komitmen untuk mengikuti perkuliahan dengan baik dan melaksanakan
semua tugas yang disepakati secara maksimal.
10. Mahasiswa harus mengerjakan semua tugas yang sudah disepakati secara optimal.
11. Mahasiswa harus menyerahkan tugas sesuai dengan dead-line waktu yang telah disepakati bersama,
dan akan ada pengurangan nilai bagi yang terlambat menyerahkan
12. Bagi mahasiswa yang tidak bisa mengikuti ujian karena sakit dan lain hal dengan dibuktikan oleh surat
maka dapat mengikuti ujian susulan paling telat 1 minggu sesudahnya dengan melapor kepada dosen
bersangkutan
13. Penilaiandilaksanakan atas dasar tugas, partisipasi, dan tes yang dilakukan selama proses belajar.
14. Masih dimungkinkan dalam perkuliahan timbul perjanjian/komitmen baru, untuk mendukung
keberhasilan pelaksanakan perkuliahan.

Para pihak yang bersepakat:

13
Dosen Pengampu Perwakilan Mahasiswa

(Drs. Abd Hakim, S., M. Si) (...........................................)