BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS

1
 TAFSIRAN
 Sekolah Pendidikan Khas (SPK)
Sekolah yang menyediakan pendidikan khas bagi MBK pada semua peringkat
persekolahan yang dikendalikan terus oleh Bahagian Pendidikan Khas (BPKhas)

 Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI)

Program pendidikan bagi murid berkeperluan pendidikan khas yang hanya dihadiri oleh
murid berkeperluan pendidikan khas di kelas khas di sekolah kerajaan dan bantuan
kerajaan.

 Program Pendidikan Inklusif (PPI)

Program pendidikan bagi murid berkeperluan pendidikan khas yang dihadiri oleh murid
berkeperluan pendidikan khas bersama-sama dengan murid lain dalam kelas yang
sama di sekolah kerajaan atau sekolah bukan kerajaan.

KATEGORI MBK MASALAH PEMBELAJARAN

(1) Lewat Perkembangan Global
(2) Sindrom Down
(3) Kurang Upaya Intelektual
(4) Autisme
(5) Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)
(6) Masalah Pembelajaran Spesifik

2
 Instrumen Saringan Domain
Domain Pendidikan Khas masih DOMAIN
boleh digunakan mengikut PENDIDIKAN
keperluan dalam menyediakan KHAS
Rancangan Pendidikan Individu
(RPI) 1. Domain Kognitif
2. Domain Bahasa &
Komunikasi
3. Domain Tingkah Laku
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) 4. Domain Sosio Emosi
bagi MBK Masalah Pembelajaran 5. Domain Motor Kasar
adalah berdasarkan Dokumen 6. Domain Motor Halus
Standard Kurikulum dan
Pentaksiran Pendidikan Khas
(DSKPPK) dan Domain
Pendidikan Khas

3
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Tahap
Murid Berkeperluan Khas (MBK) 1 bagi Murid Berkeperluan Khas
Masalah Pembelajaran Tahap 1 (MBK) Kurang Upaya Pendengaran
mengikut 6 Kategori MBK Masalah telah mendapat kelulusan untuk
Pembelajaran dan 6 Domain dilakukan modifikasi pada
Pendidikan Khas telah diluluskan kemahiran yang ada dalam Dokumen
untuk dimaklum dan dilaksanakan Standard Kurikulum dan Pentaksiran
di Sekolah Pendidikan Khas (SPK) Pendidikan Khas (DSKPPK) untuk
dan Program Pendidikan Khas disesuaikan dengan tahap
Integrasi (PPKI)) mulai bulan Mei kemampuan dan kefungsian ambang
2019. pendengaran MBK.
4
 SURAT SIARAN SURAT MAKLUMAN
❑Surat Siaran KPM Bil 14 Tahun 2018 ❑Surat Makluman BPKhas KPM Tahun 2019
(19 Disember 2018) Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
✓ Pemansuhan Amalan Peperiksaan Pertengahan Murid Berkeperluan Khas (MBK) Masalah
Pembelajaran Tahap 1 (10 Mei 2019)
dan Akhir Tahun Murid Tahap 1 (Tahun1, Tahun 2
dan Tahun 3) Di Sekolah Rendah Kementerian ✓ Garis Panduan Pelaksanaan Pentaksiran Bilik
Pendidikan Malaysia Mulai Tahun 2019 Darjah (PBD) Kategori Murid Berkeperluan
 Dibaca bersama dengan Garis Panduan Khas (MBK) Masalah Pembelajaran Tahap 1
Pelaksanaan PBD Bagi Murid Tahap 1 berserta  Paparan Penataran Pelaksanaan PBD Kategori
Kaedah Pelaksanaan MBK Masalah Pembelajaran Tahap 1 di SPK dan
✓ Disertakan bersama sebagai lampiran PPKI.
dalam Surat Siaran KPM Bil 14  Tapak Pelaporan PBD Kategori MBK Masalah
Pembelajaran Tahap 1 di SPK dan PPKI
 Pematuhan Surat Pekeliling Ikhtisas: Perubahan
Template Pelaporan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
 Makluman Pematuhan Kepada Surat Pekeliling
Bagi Tahap 1 (28 Mei 2019)
Ikhtisas Kementerian Pendidikan Malaysia
Template Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK)
(KPM) (21 Mei 2019)
MBK Pendengaran dan MBK Penglihatan
5
SURAT SIARAN KPM BILANGAN SURAT MAKLUMAN PBD PELAPORAN PBD SURAT MAKLUMAN PEMATUHAN SURAT
14 TAHUN 2018 MASALAH PEMBELAJARAN TAHAP 1-BPKHAS PEKELILING TEMPLATE PBD BPK

6
OBJEKTIF PELAKSANAAN PBD: Tindakan susulan yang sesuai
Mendapatkan gambaran tentang sama ada untuk meningkatkan
(1) Perkembangan dan kemajuan pembelajaran atau memperbaiki pembelajaran
(2) Mengenalpasti kekuatan dan kekurangan MBK MBK dapat diambil secara
serta merta
(3) Memberi maklum balas tentang keberkesanan pengajaran guru.
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH MURID BERKEPERLUAN KHAS - Guru mata
MENGIKUT KATEGORI MBK MASALAH PEMBELAJARAN BERDASARKAN 6 DOMAIN PENDIDIKAN KHAS pelajaran boleh
berbincang dan
merancang
dengan guru mata
pelajaran lain
untuk
melaksanakan
aktiviti PdP.
- Aktiviti boleh
menggabungkan
DOMAIN DOMAIN DOMAIN DOMAIN DOMAIN DOMAIN kandungan
KOGNITIF BAHASA TINGKAH SOSIO MOTOR MOTOR daripada dua atau
DAN LAKU EMOSI KASAR HALUS lebih mata
KOMUNIKASI AKTIVITI pelajaran.
AKTIVITI
AKTIVITI AKTIVITI PBD AKTIVITI AKTIVITI
PBD - Menjalankan PBD
PBD PBD BERCERITA PBD PBD dalam bentuk
KUIZ
MAIN PROJEK PERMAINAN PERMAINAN aktiviti lain yang
PERANAN MUDAH
sesuai.
7
 Guru pendidikan khas dapat:
Pentaksiran Bilik Darjah • Mengesan pengetahuan sedia ada MBK.
• Mengesan perkembangan MBK secara
menyeluruh.
FORMATIF • Mengenal pasti kekuatan MBK dalam
Mentaksir pembelajaran dari semasa ke semasa.
perkembangan untuk • Mengetahui keberkesanan PdP.
pembelajaran
Untuk Pembelajaran • Merancang, mengubah suai dan
(berterusan dalam
menambah baik kaedah PdP.
PdP)
Contoh: FORMATIF • Menjalankan tindakan susulan yang sesuai
Aktiviti Soal Jawab Mentaksir dengan serta merta.
OBJEKTIF
perkembangan
sebagai KHUSUS
pembelajaran PBD
Sebagai Pembelajaran (berterusan dalam
i.Pentaksiran Kendiri PdP)
ii.Pentaksiran Rakan Sebaya Contoh:
Rekod Penguasaan MELALUI
Perbincangan
SUMATIF PBD: MBK dapat:
Kumpulan/Individu
Mentaksir • Mengesan perkembangan diri
perkembangan • Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan
tentang
pembelajaran
dalam pembelajaran
(Pada akhir • Meningkatkan pembelajaran
sesuatu tempoh,
tajuk atau
bidang
Tentang
pembelajaran). Pembelajaran
Contoh:
Pembentangan
Hasil Projek

8
 MULA CARTA ALIR PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)
KATEGORI MURID BERKEPERLUAN KHAS MASALAH PEMBELAJARAN
DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KHAS
(DSKPPK) DAN DOMAIN PENDIDIKAN KHAS
MERANCANG AKTIVITI PdP MENGIKUT DOKUMEN STANDARD
KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KHAS (DSKPPK)

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS

MELAKSANAKAN PdP BERDASARKAN
(KSSRPK) (MASALAH PEMBELAJARAN) – SEBAGAI PANDUAN/
5 TERAS AKTIVITI PBD ILUSTRASI
1. PERMAINAN 4. KUIZ
2. BERCERITA 5. PROJEK MUDAH
3. MAIN PERANAN
1.MBK Masalah Pembelajaran
- Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas
(Masalah Pembelajaran)
MELAKSANAKAN PENTAKSIRAN MENGIKUT
BELUM
KATEGORI MBK MASALAH PEMBELAJARAN Masalah kecerdasan otak yang tidak selaras dengan usia biologikal seperti:
MENGUASAI
(6 DOMAIN PENDIDIKAN KHAS) (1) Lewat Perkembangan Global
(2) Sindrom Down
(3) Kurang Upaya Intelektual
MEREKOD & MENGANALISIS PENGUASAAN
MURID BERKEPERLUAN KHAS
Keadaan yang menjejaskan kemampuan pembelajaran individu seperti:
(2 KALI SETAHUN : MEI DAN OKTOBER )
(4) Autisme
(5) Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)
MENGUASAI DENGAN (6) Masalah Pembelajaran Spesifik
PERLU TINGKATKAN BIMBINGAN
TAHAP
PENGUASAAN 6 DOMAIN PENDIDIKAN KHAS

1.Domain Kognitif
MELAPOR TAHAP PENGUASAAN 2.Domain Bahasa dan Komunikasi
MURID BERKEPERLUAN KHAS MENGUASAI 3.Domain TingkahLaku
4.Domain Sosio Emosi
5.Domain Motor Kasar
6.Domain Motor Halus.
TAMAT
9
 KAEDAH PELAKSANAAN PBD PELAKSANAAN INTERVENSI
DILAKSANAKAN DALAM SEMUA MATA PELAJARAN DALAM PROSES MBK Tahap 1 yang mempunyai
PdP HARIAN DAN SECARA BERTERUSAN DILAKSANAKAN SECARA kesukaran untuk menguasai
FORMATIF DAN SUMATIF MENGIKUT KEUPAYAAN kemahiran membaca, menulis dan
DAN KEFUNGSIAN / KEPERLUAN MBK mengira dikenal pasti dan diberi
intervensi yang bersesuaian
KAEDAH PELAKSANAAN PBD mengikut keupayaan dan kefungsian
MBK.

1 2 3 4 5
Membina
instrumen PBD Pihak sekolah diberi autonomi:
berasaskan
Merancang PdP Melaksanakan keperluan dan Melapor tahap
dan kaedah PBD untuk pembelajaran Merekod dan - Melaksanakan intervensi mengikut
penguasaan
pentaksiran mengumpul MBK menganalisis
dan kesesuaian di peringkat sekolah.
dengan maklumat penguasaan
- Senarai perkembangan
meneliti dan melalui MBK untuk
semak MBK sekurang-
memahami pelbagai tindakan
kurangnya dua
kandungan kaedah - Soal selidik susulan - Boleh menggunakan instrumen yang
kali setahun.
dalam DSKP pentaksiran - Lembaran
kerja bersesuaian seperti instrumen Domain
- Rekod Pendidikan Khas sedia ada atau senarai
semak untuk mengenalpasti tahap
penguasaan MBK.

10
 Pentaksiran
Pengenalan Pentaksiran Kendiri
Rakan Sebaya

Lembaran Menyemak kerja

Kaedah Pentaksiran Pentaksiran Kendiri
Secara Pemerhatian Perbincangan
Kerja Kumpulan

Penggunaan Rubrik
Kaedah Pentaksiran
Secara Lisan

Borang Maklumbalas
Kaedah Secara Senarai Semak
Penulisan

Sumber:Panduan Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah,

Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM 2018

11
 PELAKSANAAN PENTAKSIRAN DALAM BILIK DARJAH (PBD)

PELAKSANAAN PBD

Pelaksanaan PBD Tanggungjawab Pihak Sekolah

Penjaminan Kualiti PBD di Sekolah
dalam Pelaksanaan PBD

1.Merancang PdP dan Kaedah

Pentaksiran Dilakulan Oleh:
2.Melaksanakan PdP dan - Guru Besar SPK 1.Tanggungjawab Guru Besar SPK
Pentaksiran - Penolong Kanan Pendidikan Khas 2. Ketua Panitia SPK
(i) Pentaksiran Secara Lisan PPKI 3.Tanggungjawab Guru Mata
(ii)Pentaksiran Secara Bertulis - Ketua Panitia SPK Pelajaran di SPK dan PPKI
(iii)Pentaksiran Secara
4. Penyelaras Domain Pendidikan
Pemerhatian Melibatkan: Khas di SPK dan PPKI
3.Merekod dan Menganalisis - Pementoran - Pengesanan 5. Pembantu Pengurusan Murid
Penguasaan MBK - Pemantauan -Penyelarasan (PPM) di SPK dan PPKI
(Template PBD MBK Masalah
Pembelajaran Tahap 1)
4.Tindakan Susulan
5.Melapor
Makluman: Kini 2019, Penyelaras LINUS di SPK dan PPKI
dikenali Penyelaras Domain Pendidikan Khas

12
 STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
Pernyataan spesifik tentang perkara yang Suatu penetapan kriteria atau indikator kualiti Suatu set kriteria umum yang
murid patut ketahui dan boleh lakukan pembelajaran dan pencapaian yang boleh menunjukkan tahap-tahap
dalam suatu tempoh persekolahan diukur bagi setiap standard kandungan. penguasaan yang perlu MBK
merangkumi aspek pengetahuan, pamerkan sebagai tanda bahawa
kemahiran dan nilai. sesuatu perkara itu telah dikuasai
murid.

Tahap Penguasaan Tafsiran

3 Menguasai Murid Berkeperluan Khas (MBK) dapat menguasai
semua/hampir semua kemahiran dengan baik dan
berkesan
2 Menguasai dengan Murid Berkeperluan Khas (MBK) dapat menguasai
Bimbingan sebahagian kemahiran dengan baik.
1 Belum Menguasai Murid Berkeperluan Khas (MBK) dapat menguasai
sebahagian kecil kemahiran dengan bimbingan guru.

13
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)
MENGIKUT KATEGORI MBK MASALAH PEMBELAJARAN
BERDASARKAN DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KHAS
(DSKPPPK) DAN DOMAIN PENDIDIKAN KHAS
Keputusan dari Mesyuarat Task Force Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) Bil.2/2019
pada 16 April 2019

14
KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA
 PAPARAN BAGI SKRIN REKOD PRESTASI MURID

1. Skrin bagi Rekod Prestasi Murid seperti di

paparan 1.1.
2. Guru dikehendaki memasukkan maklumat di
paparan Rekod Prestasi Murid maklumat:

i. Nama sekolah
ii. Alamat sekolah
iii. Tarikh penilaian dibuat
iv. Nama guru yang menilai
v. Nama kelas
vi. Nama murid yang dinilai (hanya
pada domain bahasa dan komunikasi sahaja)
vii. No. kad pengenalan murid
(Tidak perlu letak sengkang. Contoh:
020121031122)
viii.Nama pentadbir
ix. Jawatan pentadbir
Nota: Jantina tidak perlu diisi.

3. Guru perlu memilih tahap penguasaan

murid yang dinilai mengikut item yang
disediakan.
 PAPARAN BAGI SKRIN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
Guru boleh merujuk data pernyataan tahap penguasaan murid sebelum membuat penilaian.
 PAPARAN BAGI SKRIN LAPORAN MURID INDIVIDU
1. Guru perlu
mencetak laporan
PBD MBK secara
individu mengikut 6
domain yang Pilih nama
murid disini
disediakan

2. Pilih nama MBK

pada petak yang di
bulatkan merah
pada paparan 1.3
Laporan MBK
(Individu).

3. Print Laporan MBK

(individu) setiap
domain.
 OBJEKTIF PEMANTAUAN
PENTAKSIRAN DALAM BILIK DARJAH (PBD)

Pengetahuan dan kefahaman Pentadbir SPK, PKPK PPKI dan

guru pendidikan khas berkaitan dengan amalan pentaksiran
Tahap 1 berpandukan 5 teras aktiviti PBD.

Amalan terbaik Pentabir SPK dan PKPK PPKI serta guru

pendidikan khas dalam melaksanakan pentaksiran dengan
mensasarkan kepada pembangunan karektar,
pembelajaran bermakna, pembelajaran
menyeronokkan dan penerapan nilai.
Pematuhan Pentadbir SPK dan PKPK PPKI dan guru
pendidikan khas terhadap garis panduan pentaksiran
yang ditetapkan.

Penyediaan pelaporan pentaksiran Murid Berkeperluan

Khas Kategori Masalah Pembelajaran Tahap 1
19
20