RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 27 Kota Bandung

Bidang Keahlian : IPA/Science
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas / Semester : XI/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Materi Pokok : rumus-rumus sudut ganda
: 2 × 40 menit
Alokasi Waktu

A. Kompetensi Inti :
3. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian matematikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
matematika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3. KD pada KI Pengetahuan

3.2 Membedakan penggunaan jumlah dan selisih sinus dan cosinus

4. KD pada KI Keterampilan
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih sinus
 dan cosinus
C. Indicator Pencapaian Kompetensi
3. Indikator KD pada KI pengetahuan
3.2.1 Memahami konsep sinus dan cosines
3.2.2 Memahami hubungan antara fungsi sinus dan cosinus yang dinyatakan dalam rumus
jumlah dan selisih sinus dan cosinus.
3.2.3 Menganalisis rumus jumlah dan selisih trigonometri sehingga dapat membuat
kesimpulan mengenai rumus jumlah dan selisih trigonometri dan penerapannya pada
masalah nyata
3.2.4 Menentukan solusi dari permasalahan yang berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih
sinus atau cosinus.

4. Indikator KD pada KI keterampilan

4.2.1 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih sinus atau
cosinus.
4.2.2 Menentukan persamaan trigonometri yang identik dengan persamaan yang diketahui
mengunakan rumus jumlah dan selisih sinus cosinus.
4.2.3 Menentukan nilai perkalian fungsi trigonometri yang berkaitan dengan jumlah dan
selisih sinus atau cosinus.

4.2.4 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih sinus
dan cosinus
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi dan mengerjakan LKPD peserta didik dapat membedakan jumlah
dan selisih sinus dan cosinus dengan tepat dan percaya diri
2. Melalui diskusi peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus dengan benar dan percaya
diri.
E. Materi Pembelajaran
F. Pendekatan, Model dan Metode
1. Pendekatan : Pendekatan saintifik
2. Model : Discovery Learning.
3. Metode : Diskousi kelompok, tanya jawab
G. Kegiatan Pembelajaran
Uraian Kegiatan Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
a. Peserta didik menjawab salam dan dilanjutkan berdoa bersama-sama menit
b. Peserta didik mengkonfirmasi kehadiran kepada guru
c. Peserta didik diberitahu tentang materi yang akan dibahas pada pertemuan ini yaitu
rumus sudut ganda
d. Peserta didik menyimak penjelasan tentang tujuan pembelajaran pada pertemuan
hari ini
e. Peserta didik menerima motivasi tentang manfaat belajar rumus-rumus sudut ganda
dan sudut paruh.
f. Peserta didik duduk berkelompok sesuai dengan kelompok yang sudah dibentuk.
g. Peserta didik diajak untuk mengingat kembali materi sebelumnya yaitu tentang
rumus sudut ganda
Kegiatan Inti 60
a. Stimulation/pemberian rangsangan menit
Peserta didik mengamati dan membaca LKPD tentang rumus sudut ganda dan sudut
paruh. (mengamati)
b. Problem statement/Identifikasi masalah
1) Peserta didik menyusun pertanyaan untuk mengidentifikasi dan merumuskan
masalah dengan beragam tentang materi rumus-rumus sudut ganda yang ada
pada LKPD yang diberikan.
2) Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum
dipahami. (menanya)
c. Data collection/pengumpulan data
1) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan
yang sudah diidentifikasi..
2) Peserta didik berupaya memecahkan masalah yang muncul saat mendiskusikan
soal yang ada di LKPD. (mengumpulkan data)
d. Data Processing/Pengolahan data
1) Melalui LKPD yang telah disiapkan, siswa dibimbing untuk memformulasikan
 langkah-langkah memecahkan masalah nyata.
2) Peserta didik mendiskusikan, mengolah data/informasi yang ditemukan,
menyusun langkah-langkah penyelesaian dan diminta menuangkannya pada
lembar jawaban dalam LKPD secara bertanggung jawab.
e. Verification/pembuktian
1) Peserta didik melakukan verifikasi dan mengevaluasi penyelesaian masalah yang
diperoleh sebelumnya.
2) Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan dan menjelaskan hasil
jawabannya di depan kelas, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
bertanya atau menanggapi. (menalar)
f. Generalization/menarik kesimpulan
Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran dengan menjawab pertanyaan
guru secara lisan tentang cara/langkah-langkah menyelesaikan masalah yang terkait
rumus-rumus sudut ganda.(mengomunikasikan)
Kegiatan Penutup 20
1. Peserta didik menyimpulkan tentang materi yang dipelajari dan mencatat poin- menit
poin penting dari materi yang dipelajari pada pertemuan hari ini.
2. Peserta didik atau perwakilannya merefleksikan apa yang diperoleh selama proses
pembelajaran.
3. Memberi apresiasi kepada kelompok yang menunjukkan kinerja sangat baik.
4. Peserta didik mengerjakan soal post test tentang materi yang telah dipelajari.
5. Peserta didik menerima informasi tentang materi yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya yaitu tentang sifat-sifat fungsi kuadrat
6. Pembelajaran diakhiri dengan pemberian pesan-pesan dan salam.
H. Alat/Bahan dan Media pembelajaran
1. Alat : Spidol & whiteboard, Notebook, Infocus
2. Bahan : LKPD tentang rumus sudut ganda
3. Media : Powerpoint tentang rumus-rumus sudut ganda dan sudut paruh.
I. Sumber Belajar
Sukino. 2016. Matematika untuk SMK/MA Kelas XI Berdasarkan Kurikulum 2013 .
Erlangga. Jakarta.
J. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian: Pengamatan, Tes tertulis, Penugasan
 2. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran
a. Tanggung jawab dan saat diskusi
b. Kerja sama
c. Percaya diri
2. Pengetahuan Saat pendalaman
Menentukan unsur-unsur fungsi Pengamatan dan materi dan
kuadrat tes penyelesaian tugas
3 Keterampilan Selama pembelajaran
a. penilaian kinerja Pengamatan dan dan Penyelesaian
b. Menggambar grafik fungsi tes tugas.
kuadrat

3. Kisi-kisi dan Instrumen Penilaian

a. Kisi-kisi Penilaian Pengetahuan
KISI-KISI

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 27 Kota Bandung

Kompetensi Keahlian : IPA
Kelas/Semester : XI IPA / Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan

Materi No Bentuk
IPK Indikator soal
Pokok Soa Soal
l
3.2 .1 Memahami konsep Rumus
3.3.1. Menentukan rumus trigonometri
sinus dan cosines sudut sudut ganda menggunakan rumus 1 Uraian
rangkap trigonometri sudut ganda untuk
menentukan nilai sudut tertentu.
4.2.1 Menyelesaikan Menyelesaikan masalah yang
Rumus
permasalahan yang berkaitan sudut berkaitan dengan rumus dan nilai
sudut ganda dalam pemecahan 2 Uraian
dengan rumus jumlah dan rangkap masalah.
selisih sinus atau cosinus.
 b. Kisi-kisi Penilaian Keterampilan

KISI-KISI

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 27 Kota Bandung

Kompetensi Keahlian : IPA
Kelas/Semester : XI IPA / Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan

Bentuk Instrumen
Teknik
Kompetensi Dasar IPK Materi Daftar Skala
Penilaian
Cek Penilaian
4.2 Menyelesaikan 4.2.2 Menyelesaikan Rumus 1. Kinerja √
masalah yang berkaitan permasalahan yang sudut 2. Observasi
dengan rumus jumlah berkaitan dengan rumus rangka 3. Tes
dan selisih sinus dan sudut rangkap p
cosinus
 c. Instrumen penilaian (Terlampir)
d. Remedial dan Pengayaan
1) Remedial dibagi dua macam yaitu remedial test dan remedial teaching
(pembelajaran remdial). Pembelajaran remedial atau remedial teaching
dilakukan jika jumlah peserta didik yang mencapai KKM kurang dari 60%,
jika lebih dari 60% maka cukup dilakukan remedial test bagi peserta didik
yang belum tuntas/belum mencapai KKM.
2) Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah tuntas atau mencapai
KKM, pengayaan dilakukan dengan cara memberikan tugas tentang materi
yang akan dipelajari selanjutnya atau bisa dalam bentuk soal-soal yang lebih
tinggi.

Bandung, 19 Agustus 2019

Guru Pamong, Guru Mata Pelajaran,

Ika Puspitawati, S.Pd Ovalda Rahmawati

NIP. NIM. 1162050078
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Hadili M.Pd.
NIP. 19621117 198803 1 006
 Lampiran 1. Bahan Ajar

Penggunaan Rumus Sinus, Cosinus, dan Tangen Sudut Ganda

a. Menggunakan Rumus Sinus Sudut Ganda

Dengan menggunakan rumus sin (A + B), untuk A = B maka diperoleh:

sin 2A = sin (A + B)
sin 2A = sin A cos A + cos A sin A
sin 2A = 2 sin A cos A

Rumus sinus sudut ganda:

sin 2A = 2 sin A cos A

Untuk lebih jelasnya, perhatikan contoh soal berikut ini.

Contoh soal

Penyelesaian
b. Rumus Cosinus Sudut Ganda

Dengan menggunakan rumus cos (A + B), untuk A = B maka diperoleh:

Dari persamaan (1), (2), dan (3) didapat rumus sebagai berikut.

Pelajari soal berikut untuk memahami rumus cosinus sudut ganda.

Contoh soal
Penyelesaian

c. Rumus Tangen Sudut Ganda

Dengan menggunakan rumus tan (A + B), untuk A = B diperoleh:

Rumus tangen sudut ganda:

Perhatikan contoh soal berikut ini!

Contoh soal

Penyelesaian
d. Rumus Sudut Ganda untuk Sin 1/2 A, Cos 1/2 A, dan Tan 1/2 A

Dengan cara yang sama didapat:

Rumus:

Untuk lebih jelasnya, perhatikan contoh soal berikut!

Contoh soal

Penyelesaian
 Lampiran 2. Lembar Kerja Peserta Didik
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
(Pertemuan 2)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 27 Bandung
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan 3
Kelas/Semester : XI IPA /Ganjil
A. Identitas
Kelompok : …………………………………………………..
Kelas : …………………………………………………..
Angggota Kelompok : 1. ………………………………………………..
2. ………………………………………………..
3. ………………………………………………..
4. .....................................................................
5. ....................................................................
B. Petunjuk
1. Bacalah baik-baik petunjuk kegiatan yang diberikan
2. Kerjakan langkah-langkah kegiatan sesuai petunjuk kerja.
3. Jika mengalami kesulitan dalam melakukan kegiatan, dapat bertanya kepada Guru.
4. Selamat mengerjakan dengan rasa senang dan gembira.
5. Presentasikanlah hasil diskusi didepan kelas.

SUDUT RANGKAP
Misalkan 𝛼 adalah sebuah sudut tunggal, maka dua sudut 𝛼 ( ditulis : 2𝛼) disebut juga sebagai sudut
rangkap. Trigonometri sudut rangkap yaitu: sin 2𝛼, cos 2𝛼 dan tan 2𝛼.
2.1 Rumus 𝐬𝐢𝐧 𝟐𝜶
Ingat kembali rumus sin(𝛼 + 𝛽)
sin(𝛼 + 𝛽) = .............. ...................+................. ...................
Jika kita ambil 𝛽 = 𝛼 maka rumus diatas menjadi :
sin 2𝛼 = sin(𝛼 + 𝛼)
=..........................................+.............................................
=.........................................

Jadi, 𝐬𝐢𝐧 𝟐𝑨 =

2.2 Rumus 𝐜𝐨𝐬 𝟐𝜶

kita ingat kembali rumus cos (𝛼 + 𝛽).
cos (𝛼 + 𝛽) =................................−....................................
Jika kita ambil 𝛽 = 𝛼 maka rumus di atas menjadi:
𝐜𝐨𝐬 𝟐𝜶 = 𝐜𝐨𝐬 (𝜶 + 𝜶)
=....................................−....................................
 =......................−...................... (1)
 Karena 𝐜𝐨𝐬 𝟐 𝜶 = 𝟏 − 𝐬𝐢𝐧𝟐 𝜶, maka persamaan (1) menjadi :
𝐜𝐨𝐬 𝟐𝜶 =....................................−....................................
= 1 −......................−......................
= 1 −.........................
 Karena 𝐬𝐢𝐧𝟐 𝜶 = 𝟏 − 𝐜𝐨𝐬 𝟐 𝜶, maka persamaan (1) menjadi :
𝐜𝐨𝐬 𝟐𝜶 =....................................−....................................
=......................− (1 −.................................)
=.........................

Jadi, 𝐜𝐨𝐬 𝟐𝜶 = ....................................................................

= .......................................................................

= .......................................................................

2.3 Rumus 𝐭𝐚𝐧 𝟐𝜶

Perhatikan kembali rumus untuk tan (𝛼 + 𝛽).
Jika 𝛽 = 𝛼 maka rumus di atas menjadi:
𝐭𝐚𝐧 𝟐𝜶 = 𝐭𝐚𝐧 (𝜶 + 𝜶)
+
=
1 − ⋯…………………………
2……………………
=
1 − ⋯………………………

……………………………………………..
Jadi , 𝐭𝐚𝐧 𝟐𝜶 = ……………………………………………….

LATIHAN SOAL

Kerjakan dan diskusikan dengan teman sekolompokmu !

Dengan menguraikan 𝟑𝜶 = 𝟐𝜶 + 𝜶, buktikan identitas trigonometri berikut.

1. sin 3𝛼 = 3 sin 𝛼 − 4 sin3 𝛼

2. cos 3𝛼 = 4 cos 3 𝛼 − 3 cos 𝛼
3 tan 𝛼−tan3 𝛼
3. tan 𝛼 = 1−3 tan2 𝛼

Gunakan : rumus sudut rangkap dan identitas trigonometri

Lampiran 3. Instrumen Evaluasi

a. Penilaian Sikap
FORMAT OBSERVASI GURU TERKAIT SIKAP SISWA
Aspek
No. Nama Siswa JK Modus
Tanggungjawab Kerja sama Percaya diri
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
SB = Sangat Baik B = Baik C = Cukup K = kurang
Kriteria Penilaian
1. Tanggung Jawab
SB : Melaksanakan tugas sesuai target kualitas dan target waktu
B : Melaksanakan tugas sesuai target kualitas, atau melaksanakan sesuai target waktu
C : Melaksanakan tugas tidak sesuai dengan target kualitas dan waktu
K : Tidak melaksanakan tugas
2. Kerja sama
SB : Terlibat aktif dalam bekerja kelompok, kesediaan melakukan tugas sesuai
 kesepakatan dan bersedia membantu orang lain yang mengalami kesulitan
B : Terlibat aktif dalam bekerja kelompok dan melakukan tugas sesuai kesepakatan
C : Kurang aktif dalam bekerja kelompok
K : Tidak aktif dan tidak melakukan tugas
3. Percaya diri
SB : Berani berpendapat, bertanya atau menjawab pertanyaan dan presentasi di depan
kelas
B : Berani berpendapat, bertanya atau menjawab pertanyaan
C : Berpendapat, bertanya atau menjawab pertanyaan tetapi dengan ragu-ragu
K : Tidak pernah berpendapat, bertanya atau menjawab pertanyaan

b. Kisi-kisi dan Instrumen Penilaian

KISI-KISI

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 27 Kota Bandung

Kompetensi Keahlian : Matematika/Science
Kelas/Semester : XI IPA / Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan

Instrumen penilaian
4
1. Apabila sin 𝑥 = , maka nilai dari cos 2𝑥 adalah…
5
𝑃
2. Jika tan 𝑥 = 𝑄, maka nilaiu dari (𝑃 cos 2𝑥 + 𝑄 sin 2𝑥) adalah…

Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian

No Kunci Jawaban / Kata kunci / langkah kunci Skor
1.
cos 2𝑥 = 1 − 2𝑠𝑖𝑛2 𝑥 25
4
cos 2𝑥 = 1 − 2(5)2
16
cos 2𝑥 = 1 − 2(25)
25−32
cos 2𝑥 = 25
7
cos 2𝑥 = − 25

25
2. 𝑃 𝑑𝑒𝑝𝑎𝑛 𝑠𝑎𝑚𝑝𝑖𝑛𝑔 𝑄
Diketahui : tan 𝑥 = = , cos 𝑥 = =
𝑄 𝑠𝑎𝑚𝑝𝑖𝑛𝑔 𝑚𝑖𝑟𝑖𝑛𝑔 √𝑃2 +𝑄2
2 2
(𝑃 cos 2𝑥 + 𝑄 sin 2𝑥) = 𝑃(𝑐𝑜𝑠 𝑥 − 𝑠𝑖𝑛 𝑥) + 𝑄(2 sin 𝑥 cos 𝑥)
𝑄2 𝑃 𝑄
(𝑃 cos 2𝑥 + 𝑄 sin 2𝑥) = 𝑃 ( 2 2 ) + 𝑄(2 )
𝑃 +𝑄 √𝑃2 + 𝑄 2 √𝑃2 + 𝑄 2
𝑃(3𝑄 2 − 𝑃2 )
(𝑃 cos 2𝑥 + 𝑄 sin 2𝑥) =
𝑃2 + 𝑄 2
Skor maksimal 50
Nilai yang diperoleh Skor yang di
dapat × 2
 a. Rubrik Keterampilan Kinerja (Unjuk Kerja)

No Komponen/sub komponen Indikator Unjuk Kerja Skor

1 Persiapan (skor maks 6)
1.1 Hadir tepat waktu, a. Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapih 3
berseragam lengkap dan b. Hadir tepat waktu berseragam lengkap 2
Rapih c. Hadir tepat waktuu, berseragam tidak lengkap 1
1.2 Alat dipersiapkan dengan a. Alat dipersiapkan dengan lengkap dan rapih 3
lengkap dan rapih b. Alat dipersiapkan dengan lengkap 2
c. Alat dipersiapkan tidak lengkap 1
2 Proses kerja (skor maks 2)
Prosedur perhitungan a. Menunjukkan prosedur perhitungan dengan tepat 2
b. Menunjukkan prosedur yang tidak tepat 1
3 Hasil (skor maks 3) a. Hasil penyelesaian masalah tepat dan benar 3
b. Hasil penyelesaian masalah kurang tepat 2
c. Hasil penyelesaian masalah tidak benar 1
4 Sikap Kerja (skor maks 3)
Sikap kerja saat a. Tertib dan rapih saat mempersiapkan, melakukan 3
mengerjakan melakukan penyelesaian masalah.
perhitungan b. Tertib mempersiapkan, melakukanpenyelesaian 2
masalah tetapi kurang rapih
c. Kurang tertib dan rapih saat mempersiapkan, 1
melakukan penyelesaian permasalahan.
5 Waktu (skor maks 3)
Ketepatan waktu kerja a. Kurang dari 10 menit 3
b. Antara 10 sampai 15 menit 2
c. Lebih dari 15 menit 1
 Lembar Observasi Keterampilan
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas : XI IPA
Materi : ........................
Kin. Penilaian Unjuk Kerja Rata-
No Nama Siswa JK
jwbn 1.1 1.2 2 3 4 5 rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10