LK 5 RPP Penghematan Energi Listrik
LK 5 RPP Penghematan Energi Listrik
LK 5 RPP Penghematan Energi Listrik
(RPP)
C.TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca, siswa mampu menyebutkan informasi penting dari teks eksplanasi
yang dibaca tentang penemu yang mengubah dunia dengan mandiri.
2. Setelah membaca, siswa mampu mempresentasikan informasi penting dari teks
eksplanasi yang dibaca tentang penemu yang mengubah dunia dengan peta pikiran
yang tepat.
3. Dengan mengamati, siswa mampu mengidentifikasi cara menghasilkan, menyalurkan
dan menghemat energi listrik dengan tepat.
4. Setelah pengamatan, siswa mampu menyajikan karya tentang berbagai cara
melakukan penghematan ebergi dan usulan sumber alternatif energi listrik
5. Dengan mengamati dan melakukan wawancara, siswa mampu mengidentifikasi
perubahan sosial budaya dalam kehidupan masyarakat atas ditemukannya listrik
dengan tepat.
6. Dengan mengamati dan melakukan wawancara, siswa mampu melaporkan perubahan
sosial budaya masyarakat dengan ditemukannya listrik dalam bentuk peta pikiran
dengan sistematis.
D. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam (Religius) 20 menit
/ orientasi 2. Peserta didik berdoa dengan dipimpin ketua kelas
(Religius)
3. Peserta didik membaca Asmaul Husna dengan
bimbingan guru (bagi peserta didik muslim)
(Religios)
4. Peserta didik membaca ayat Al-qur’an (hafalan surat
pendek) (Religius)
5. Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya
(Nasionalis)
6. Guru mengecek kehadiran peserta didik
7. Peserta didik melakukan kegiatan literasi membaca
Apersepsi (buku non pelajaran) (Mandiri))
8. Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya
9. Peserta didik dengan bimbingan guru mengingat
kembali hal-hal yang mereka temukan di lingkungan
sekitar mereka. “Coba perhatikan lingkungan sekitar
kita, perubahn energi listrik apa yang sering kita
temukan?” Communication
10. Guru mengajukan pertanyaan pendahuluan:
a. Mengapa listrik itu penting?
b. Menurut bagaimana cara menghemat energi
listrik?
Motivasi
11. Peserta didik mendapat informasi dari guru
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mengenai tujuan, manfaat pembelajaran yang
akan dilakukan, metode pembelajaran
(Communication)
Inti 35 Menit
1. Siswa diminta mengamati alat elektonik di X 30 JP
Pemberian ruangan kelas.
Rangsangan 2. Guru mengajukan pertanyaan pembuka:
(Stimulation) Communication
a. Tahukah kamu darimana energi listrik
berasal?
b. Bagaimana proses arus listrik hingga dapat
menyalakan alat elektronik di kelas?
3. Siswa secara berpasangan diminta berdiskusi
untuk menemukan jawaban. Collaboration
4. Siswa diminta membaca senyap teks tentang
penghematan energi listrik yang terdapat di
buku
5. Mengajukan pertanyaan pilihan yang laini:
a. Pernahkah kamu melihat lampu hemat
energi? Tahukah kamu jenis-jenis lampu
listrik?
b. Bagaimana proses arus listrik hingga dapat
menyalakan lampu tersebut?
6. Menyajikan video tentang kelangkaan sumber
energi listrik
7. Membagi kelompok peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mengamati video masalah
kelangkaan sumber energi ilistrik
Identifikasi 8. Memfasilitasi peserta didik untuk merumuskan
Masalah maslah yang akan dipecahkan dalam pembelajaran,
(Problem misalny “bagaimana memilih lampu hemat energi?”
Statement)
Buku Pedoman Guru Tema : Tokoh dan Penemuan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
Buku Siswa Tema : Tokoh dan Penemuan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
Lampu senter untuk kegiatan IPA
Narasumber: guru-guru, staf sekolah, dan pegawai sekolah lainnya
G. METODE PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 2
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
Jawab
No Nama
S S S
K C B K C B K C B
B B B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
D ……………..
st
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Pengayaan
Jika terdapat perpustakaan atau sumber bacaan lainnya, siswa dapat menambah
informasi pada kegiatan IPS dengan melakukan studi pustaka, tentang pengaruh listrik
terhadap kehidupan sosial budaya masyarakat Indonesia.
Remedial
Jika memiliki waktu, bagi siswa yang belum memahami konsep penghematan energi
listrik, akan mengulang materi tersebut dengan bimbingan guru.