LK.5 RPP Lingkungan Alam
LK.5 RPP Lingkungan Alam
LK.5 RPP Lingkungan Alam
Tujuan Kegiatan:
Langkah Kegiatan:
1. Pengembangan Pembelajaran
a Peserta mengkaji sistematika penyusunan RPP berorientasi HOTS
(LK-5)
b RPP disusun secara individu sesuai dengan jenjangnya berdasarkan
pada LK-3 yang telah dikerjakan pada kegiatan IN-2
c Melengkapi RPP dengan penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan.
d Penilaian pengetahuan memasukkan soal-soal HOTS yang telah
disusun pada LK-4 di kegiatan IN-2.
e Menyusun Bahan Ajar dan dilampirkan pada RPP.
2. Desain Pembelajaran Unit ke-2
a. Mendesain pembelajaran pada Lembar Kerja (LK-3) dengan
ketentuan (110’):
1.
2. Unit pembelajaran ke-2 didesain untuk digunakan pada ON
3. Guru kelas (tematik terpadu):
Kompetensi Keterampilan
4.8 menyajikan berbagai 4.8.1 menugaskan membuat minuman
karya yang
berhubungan dengan
lingkungan alam
(hewan, tanaman,
cuaca, tanah, air, batu
batuan, dll)
C. Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
E. Metode Pembelajaran
F. Media Pembelajaran
G. Sumber belajar
Buah buahan
Lembar kerja
Internet
Guru
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke....
TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
B. Kegiatan Inti
C. Kegiatan Penutup
I. Penilaian
a. Teknik Penilaian
1) Sikap
Anak dapat menghargai dan menghayati ajaran agama yang di anut
Anak dapat bertanggung jawab menyelesaikan tugas dan
merapihkan kembali alat alat bermain
Anak dapat menghargai hasil karya sendiri dan temannya
Anak mau bersabar menunggu giliran
2) Keterampilan
Anak yang mengikuti kegiatan remedial di berikan kegiatan yang sama di waktu
sebelumnya
Anak yang mengiikuti kegiatan pengayaan diberikan kegiatan yang lain
J. Bahan Ajar
A. Kegiatan Praktik
1. Menuliskan KD pengetahuan dan keterampilan dengan tepat.
2. Menuliskan Tujuan Pembelajaran dengan tepat.
3. Menuliskan materi, metode, media, bahan dan sumber pembelajaran dengan
tepat.
4. Menuliskan langkah-langkah pembelajaran yang runut sesuai sintak model
pembelajaran.
5. Mengintegrasikan saintifik, dimensi pengetahuan, aspek HOTS dan
kecakapan abad 21 dalam kegiatan pembelajaran.
6. Menuliskan penilaian dengan tepat.
7. Menuliskan bahan dengan tepat.
Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90 nilai 100
Tujuh aspek sesuai dengan kriteria
80 nilai 90 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70 nilai 80 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60 nilai 70 Empat aspek sesuai dengan kriteria,tiga aspek kurang sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai