Format Evaluasi Diri Guru Program PKB
Format Evaluasi Diri Guru Program PKB
Format Evaluasi Diri Guru Program PKB
4. Pengembangan keprofesian berkelanjutan yang masih saya butuhkan dalam Saya masih memerlukan pengetahuan dan keterampilan mengenai
memenuhi dan mengembangkan kompetensi yang menghasilkan Publikasi penerapan strategi/model pembelajaran yang inovatif, pengetahuan
Ilmiah dan keterampilan membuat instrument sikap dan psikomotor,
melaksanakan PTK, menulis laporan PTK dan bagaimana bentuk
seminarnya.
C. Kompetensi menghasilkan Karya Inovatif
1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk memenuhi dan Saya membuat alat peraga dari bahan di lingkungan sekitar dan
mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan karya inovatif masih sederhana.
2. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi dan mengembangkan Kendala yang saya hadapi adalah keterbatasan waktu, biaya, dan
kompetensi untuk menghasilkan karya inovatif sulit berinovasi.
3. Keberhasilan yang saya capai setelah mengikuti pengembangan keprofesian Saya belum memenuhi dan mengembangkan kompetensi
berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk mengasilkan karya inovatif karena di MGMP belum secara khusus
menghasilkan karya inovatif membahas meteri yang berhubungan dengan karya inovatif
4. Pengembangan keprofesian berkelanjutan yang masih saya butuhkan dalam Saya masih memerlukan pengetahuan dan keterampilan untuk
memenuhi dan mengembangkan kompetensi yang menghasilkan karya memenuhi dan mengembangkan kompetensi yang menghasilkan
inovatif karya inovatif.
D. Kompetensi untuk penunjang pelaksanaan pembelajaran berkualitas (TIK,
Bahasa Asing, dsb)
1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk memenuhi dan Saya sudah belajar dan menggunakan beberapa program dasar untuk
mengembangkan kompetensi penunjang pelaksanaan pembelajaran yang mengoperasikan komputer dan program TIK untuk pengembangan diri
berkualitas. (internet)
2. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi dan mengembangkan Saya tidak menemukan kendala karena selain punya modem di
kompetensi penunjang pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas. sekolah juga terdapat jaringan internet.
3. Keberhasilan yang saya capai setelah mengikuti pengembangan keprofesian Pembelajaran lebih menarik karena ada variasi sumber belajar.
berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi
penunjang pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas
4. Pengembangan keprofesian berkelanjutan yang masih saya butuhkan dalam Saya masih memerlukan pengetahuan dan keterampilan
memenuhi dan mengembangkan kompetensi penunjang pelaksanaan mengembangkan pembelajaran berbasis ICT
pembelajaran yang berkualitas
E. Kompetensi penunjang pelaksanaan tugas tambahan ( sebagai WAKA
KURIKULUM)
1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan untuk memenuhi dan mengembangkan Saya sudah melaksanakan progam tugas tambahan sebagai WAKA
kompetensi penunjang pelaksanaan tugas tambahan (sebagai WAKA KURIKULUM
KURIKULUM)
2. Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi dan mengembangkan Keterbatasan waktu sehingga sebagian tugas tambahan sebagai
kompetensi penunjang pelaksanaan tugas tambahan (sebagai WAKA WAKA KURIKULUM belum bisa terlaksana.
KURIKULUM)
3. Keberhasilan yang saya capai setelah mengikuti pengembangan keprofesian Belum ada
berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk
melaksanakan tugas tambahan tersebut
4. Pengembangan keprofesian berkelanjutan yang masih saya butuhkan dalam Saya masih memerlukan pengetahuan dan keterampilan untuk
memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk melaksanakan tugas melaksanakan tugas tambahan tersebut.
tambahan tersebut
2. Menguasai
teori belajar
dan prinsip-
prinsip
belajar yang
mendidik
2.1. Guru -
memberi
kesempa
tan
kepada
peserta
didik
untuk
menguas
ai materi
pembelaj
aran
sesuai
usia dan
kemamp
uan
belajarny
a melalui
pengatur
an
proses
pembelaj
aran dan
aktivitas
yang
bervarias
i.
2.2. Guru -
selalu
memasti
kan
tingkat
pemaha
man
peserta
didik
terhadap
materi
pembelaj
aran
tertentu
dan
menyesu
aikan
aktivitas
pembelaj
aran
berikutn
ya
berdasar
kan
tingkat
pemaha
man
tersebut.
2.3. Guru -
dapat
menjelas
kan
alasan
pelaksan
aan
kegiatan
/aktivitas
yang
dilakuka
nnya,
baik
yang
sesuai
maupun
yang
berbeda
dengan
rencana,
terkait
keberhas
ilan
pembelaj
aran.
2.4. Guru -
menggu
nakan
berbagai
teknik
untuk
memotiv
iasi
kemauan
belajar
peserta
didik.
2.5. Guru -
merenca
nakan
kegiatan
pembelaj
aran
yang
saling
terkait
satu
sama
lain,
dengan
memper
hatikan
tujuan
pembelaj
aran
maupun
proses
belajar
peserta
didik.
2.6. Guru -
memper
hatikan
respon
peserta
didik
yang
belum/k
urang
memaha
mi
materi
pembelaj
aran
yang
diajarkan
dan
menggu
nakanny
a untuk
memper
baiki
rancanga
n
pembelaj
aran
berikutn
ya.
3. Pengemban
gan
kurikulum
3.1. Guru
dapat
menyusu
n silabus
yang
sesuai
dengan
kurikulu
m.
3.2. Guru -
meranca
ng
rencana
pembelaj
aran
yang
sesuai
dengan
silabus
untuk
membah
as materi
ajar
tertentu
agar
peserta
didik
dapat
mencapa
i
kompete
nsi dasar
yang
ditetapk
an.
3.3. Guru -
mengiku -
ti urutan
materi
pembelaj
aran
dengan
memper
hatikan
tujuan
pembelaj
aran.
3.4. Guru -
memilih
materi
pembelaj
aran
yang: a)
sesuai
dengan
tujuan
pembelaj
aran, b)
tepat
dan
mutakhir
, c)
sesuai
dengan
usia dan
tingkat
kemamp
uan
belajar
peserta
didik, d)
dapat
dilaksana
kan di
kelas
dan e)
sesuai
dengan
konteks
kehidupa
n sehari‐
hari
peserta
didik.
4. Kegiatan
belajar yang
mendidik
4.1. Guru -
melaksa
nakan
aktivitas
pembelaj
aran
sesuai
dengan
rancanga
n yang
telah
disusun
secara
lengkap
dan
pelaksan
aanaktivi
tas
tersebut
mengind
ikasikan
bahwa
guru
mengerti
tentang
tujuanny
a.
4.2. Guru -
melaksa
nakan
aktivitas
pembelaj
aran
yang
bertujua
n untuk
memban
tu proses
belajar
peserta
didik,
bukan
untuk
menguji
sehingga
membua
t peserta
didik
merasa
tertekan.
4.3. Guru -
mengko
munikasi
kan
informas
i baru
(misalny
a materi
tambaha
n) sesuai
dengan
usia dan
tingkat
kemamp
uan
belajar
peserta
didik.
4.4. Guru -
menyika
pi
kesalaha
n yang
dilakuka
n
peserta
didik
sebagai
tahapan
proses
pembelaj
aran,
bukan
semata‐
mata
kesalaha
n yang
harus
dikoreksi
.
Misalnya
: dengan
mengeta
hui
terlebih
dahulu
peserta
didik lain
yang
setuju/ti
dak
setuju
dengan
jawaban
tersebut,
sebelum
memberi
kan
penjelas
an
tentang
jawaban
yg benar.
4.5. Guru -
melaksa
nakan
kegiatan
pembelaj
aran
sesuai isi
kurikulu
m dan
mengkait
kannya
dengan
konteks
kehidupa
n sehari‐
hari
peserta
didik.
4.6. Guru -
melakuk
an
aktivitas
pembelaj
aran
secara
bervarias
i dengan
waktu
yang
cukup
untuk
kegiatan
pembelaj
aran
yang
sesuai
dengan
usia dan
tingkat
kemamp
uan
belajar
dan
memper
tahanka
n
perhatia
n
peserta
didik
4.7. Guru -
mengelol
a kelas
dengan
efektif
tanpa
mendom
inasi
atau
sibuk
dengan
kegiatan
nya
sendiri
agar
semua
waktu
peserta
dapat
termanfa
atkan
secara
produktif
.
4.8. Guru -
mampu
menyesu
aikan
aktivitas
pembelaj
aran
yang
dirancan
g dengan
kondisi
kelas.
4.9. Guru -
memberi
kan
banyak
kesempa
tan
kepada
peserta
didik
untuk
bertanya
,
mempra
ktekkan
dan
berintera
ksi
dengan
peserta
didik
lain.
4.10 Guru -
mengatu
r
pelaksan
aan
aktivitas
pembelaj
aran
secara
sistemati
s untuk
memban
tu proses
belajar
peserta
didik.
Sebagai
contoh:
guru
menamb
ah
informas
i baru
setelah
mengeva
luasi
pemaha
man
peserta
didik
terhadap
materi
sebelum
nya.
4.11 Guru -
menggu
nakan
alat
bantu
mengaja
r,
dan/atau
audio‐
visual
(termasu
k TIK)
untuk
meningk
atkan
motivasi
belajar
peserta
didik
dalam
mencapa
i tujuan
pembelaj
aran.
5. Pengemban
gan potensi
peserta
didik
5.1. Guru -
mengana
lisis hasil
belajar
berdasar
kan
segala
bentuk
penilaian
terhadap
setiap
peserta
didik
untuk
mengeta
hui
tingkat
kemajua
n
masing‐
masing.
5.2. Guru -
meranca
ng dan
melaksa
nakan
aktivitas
pembelaj
aran
yang
mendoro
ng
peserta
didik
untuk
belajar
sesuai
dengan
kecakapa
n dan
pola
belajar
masing‐
masing.
5.3. Guru -
meranca
ng dan
melaksa
nakan
aktivitas
pembelaj
aran
untuk
memunc
ulkan
daya
kreativit
as dan
kemamp
uan
berfikir
kritis
peserta
didik.
5.4. Guru -
secara
aktif
memban
tu
peserta
didik
dalam
proses
pembelaj
aran
dengan
memberi
kan
perhatia
n kepada
setiap
individu.
5.5. Guru -
dapat
mengide
ntifikasi
dengan
benar
tentang
bakat,
minat,
potensi,
dan
kesulitan
belajar
masingm
asing
peserta
didik.
5.6. Guru -
memberi
kan
kesempa
tan
belajar
kepada
peserta
didik
sesuai
dengan
cara
belajarny
a
masingm
asing.
5.7. Guru -
memusa
tkan
perhatia
n pada
interaksi
dengan
peserta
didik dan
mendoro
ngnya
untuk
memaha
mi dan
menggu
nakan
informas
i yang
disampai
kan.
6. Komunikasi
dengan
peserta
didik
6.1. Guru -
menggu
nakan
pertanya
an untuk
mengeta
hui
pemaha
man dan
menjaga
partisipa
si
peserta
didik,ter
masuk
memberi
kan
pertanya
an
terbuka
yang
menuntu
t peserta
didik
untuk
menjawa
b dengan
ide dan
pengeta
huan
mereka.
6.2. Guru -
memberi
kan
perhatia
n dan
menden
garkan
semua
pertanya
an dan
tanggapa
n
peserta
didik,
tanpa
mengint
erupsi,
kecuali
jika
diperluk
an untuk
memban
tu atau
mengkla
rifikasi
pertanya
an/tangg
apan
tersebut.
6.3. Guru -
menangg
api
pertanya
an
peserta
didik
secara
tepat,
benar,
dan
mutakhir
, sesuai
tujuan
pembelaj
aran dan
isi
kurikulu
m, tanpa
memper
malukan
nya.
6.4. Guru -
menyajik
an
kegiatan
pembelaj
aran
yang
dapat
menumb
uhkan
kerja
sama
yang
baik
antarpes
erta
didik.
6.5. Guru -
menden
garkan
dan
memberi
kan
perhatia
n
terhadap
semua
jawaban
peserta
didik
baik
yang
benar
maupun
yang
dianggap
salah
untuk
menguku
r tingkat
pemaha
man
peserta
didik.
6.6. Guru -
memberi
kan
perhatia
n
terhadap
pertanya
an
peserta
didik dan
merespo
nnya
secara
lengkap
dan
relevan
untuk
menghila
ngkan
kebingun
gan pada
peserta
didik.
7. Penilaian
dan evaluasi
7.1. Guru -
menyusu
n alat
penilaian
yang
sesuai
dengan
tujuan
pembelaj
aran
untuk
mencapa
i
kompete
nsi
tertentu
seperti
yang
tertulis
dalam
RPP.
7.2. Guru -
melaksa
nakan
penilaian
dengan
berbagai
teknik
dan jenis
penilaian
, selain
penilaian
formal
yang
dilaksana
kan
sekolah,
dan
mengum
umkan
hasil
serta
implikasi
nya
kepada
peserta
didik,
tentang
tingkat
pemaha
man
terhadap
materi
pembelaj
aran
yang
telah
dan akan
dipelajari
.
7.3. Guru -
mengana
lisis hasil
penilaian
untuk
mengide
ntifikasi
topik/ko
mpetens
i dasar
yang
sulit
sehingga
diketahu
i
kekuatan
dan
kelemah
an
masing‐
masing
peserta
didik
untuk
keperlua
n
remedial
dan
pengaya
an.
7.4. Guru -
memanf
aatkan
masukan
dari
peserta
didik dan
mereflek
sikannya
untuk
meningk
atkan
pembelaj
aran
selanjutn
ya, dan
dapat
membuk
tikannya
melalui
catatan,
jurnal
pembelaj
aran,
rancanga
n
pembelaj
aran,
materi
tambaha
n, dan
sebagain
ya.
7.5. Guru -
memanf
atkan
hasil
penilaian
sebagai
bahan
penyusu
nan
rancanga
n
pembelaj
aran
yang
akan
dilakuka
n
selanjutn
ya.
Kepribadian
8. Bertindak
sesuai
norma
agama,
hukum,
sosial, dan
kebudayaan
nasional
8.1. Guru -
mengh
argai
dan
mempr
omosik
an
prinsip‐
prinsip
Pancasi
la
sebagai
dasar
ideolog
i dan
etika
bagi
semua
warga
Indone
sia.
8.2. Guru -
menge
mbang
kan
kerjasa
ma dan
membi
na
kebers
amaan
dengan
teman
sejawat
tanpa
mempe
rhatika
n
perbed
aan
yang
ada
(misaln
ya:
suku,
agama,
dan
gender
).
8.3. Guru -
saling
mengh
ormati
dan
mengh
argai
teman
sejawat
sesuai
dengan
kondisi
dan
kebera
daan
masing
‐
masing.
8.4. Guru -
memili
ki rasa
persatu
an dan
kesatu
an
sebagai
bangsa
Indone
sia.
8.5. Guru -
mempu
nyai
pandan
gan
yang
luas
tentan
g
kebera
gaman
bangsa
Indone
sia
(misaln
ya:
budaya
,suku,
agama)
.
9. Menunjukka
n pribadi
yang
dewasa dan
teladan
9.1. Guru -
berting
kah
laku
sopan
dalam
berbica
ra,
berpen
ampila
n, dan
berbua
t
terhad
ap
semua
peserta
didik,
orang
tua,
dan
teman
sejawat
.
9.2. Guru -
mau
memba
gi
pengal
amann
ya
dengan
kolega,
termas
uk
mengu
ndang
mereka
untuk
mengo
bservas
i cara
mengaj
arnya
dan
membe
rikan
masuka
n.
9.3. Guru -
mampu
mengel
ola
pembel
ajaran
yang
membu
ktikan
bahwa
guru
dihorm
ati oleh
peserta
didik,
sehingg
a
semua
peserta
didik
selalu
mempe
rhatika
n guru
dan
berpart
isipasi
aktif
dalam
proses
pembel
ajaran.
9.4. Guru -
bersika
p
dewasa
dalam
meneri
ma
masuka
n dari
peserta
didik
dan
membe
rikan
kesem
patan
kepada
peserta
didik
untuk
berpart
isipasi
dalam
proses
pembel
ajaran.
9.5. Guru -
berperi
laku
baik
untuk
mencit
rakan
nama
baik
sekolah
.
10. Etos kerja,
tanggung
jawab yang
tinggi dan
rasa bangga
menjadi
seorang
guru
10.1. Guru -
meng
awali
dan
meng
akhiri
pemb
elajar
an
denga
n
tepat
waktu
.
10.2. Jika -
guru
harus
meni
nggal
kan
kelas,
guru
meng
aktifk
an
siswa
denga
n
melak
ukan
hal‐
hal
produ
ktif
terkai
t
denga
n
mata
pelaja
ran,
dan
memi
nta
guru
piket
atau
guru
lain
untuk
meng
awasi
kelas.
10.3. Guru -
mem
enuhi
jam
meng
ajar
dan
dapat
melak
ukan
semu
a
kegiat
an
lain di
luar
jam
meng
ajar
berda
sarka
n ijin
dan
perse
tujua
n
peng
elola
sekol
ah.
10.4. Guru -
memi
nta
ijin
dan
mem
berita
hu
lebih
awal,
denga
n
mem
berik
an
alasa
n dan
bukti
yang
sah
jika
tidak
meng
hadiri
kegiat
an
yang
telah
diren
canak
an,
terma
suk
prose
s
pemb
elajar
an di
kelas.
10.5. Guru -
meny
elesai
kan
semu
a
tugas
admi
nistra
tif
dan
non‐
pemb
elajar
an
denga
n
tepat
waktu
sesua
i
stand
ar
yang
diteta
pkan.
10.6. Guru -
mem
anfaa
tkan
waktu
luang
selain
meng
ajar
untuk
kegiat
an
yang
produ
ktif
terkai
t
denga
n
tugas
nya.
10.7. Guru -
member
ikan
kontribu
si
terhada
p
pengem
bangan
sekolah
dan
mempu
nyai
prestasi
yang
berdam
pak
positif
terhada
p nama
baik
sekolah.
10.8. Guru -
mera
sa
bangg
a
denga
n
profe
sinya
sebag
ai
guru.
Sosial
11.Bersikap
inklusif,
bertindak
objektif serta
tidak
diskriminatif
11.1. Guru -
mempe
rlakuka
n
semua
peserta
didik
secara
adil,
membe
rikan
perhati
an dan
bantua
n
sesuai
kebutu
han
masing
‐
masing,
tanpa
mempe
rdulika
n
faktor
person
al.
11.2. Guru -
menjag
a
hubung
an baik
dan
peduli
dengan
teman
sejawat
(bersifa
t
inklusif
), serta
berkon
tribusi
positif
terhad
ap
semua
diskusi
formal
dan
inform
al
terkait
dengan
pekerja
annya.
11.3. Guru -
sering
berinte
raksi
dengan
peserta
didik
dan
tidak
memba
tasi
perhati
annya
hanya
pada
kelomp
ok
tertent
u
(misaln
ya:
peserta
didik
yang
pandai,
kaya,
berasal
dari
daerah
yang
sama
dengan
guru).
12.Komunikasi
dengan
sesama guru,
tenaga
kependidikan,
orang tua,
peserta didik,
dan
masyarakat
12.1. Guru -
menyam
paikan
informas
i tentang
kemajua
n,
kesulitan
, dan
potensi
peserta
didik
kepada
orang
tuanya,
baik
dalam
pertemu
an
formal
maupun
tidak
formal
antara
guru dan
orang
tua,
teman
sejawat,
dan
dapat
menunju
kkan
buktinya.
12.2. Guru -
ikut
berperan
aktif
dalam
kegiatan
di luar
pembelaj
aran
yang
diseleng
garakan
oleh
sekolah
dan
masyara
kat dan
dapat
memberi
kan bukti
keikutser
taannya.
12.3. Guru -
memper
hatikan
sekolah
sebagai
bagian
dari
masyara
kat,
berkomu
nikasi
dengan
masyara
kat
sekitar,
serta
berperan
dalam
kegiatan
sosial di
masyara
kat.
Profesional
13.Penguasaan -
materi,
struktur,
konsep dan
pola pikir
keilmuan yang
mendukung
mata
pelajaran
yang diampu
13.1. Guru -
melakuk
an
pemetaa
n
standar
kompete
nsi dan
kompete
nsi dasar
untuk
mata
pelajara
n yang
diampun
ya, untuk
mengide
ntifikasi
materi
pembelaj
aran
yang
dianggap
sulit,
melakuk
an
perenca
naan dan
pelaksan
aan
pembelaj
aran,
dan
memper
kirakan
alokasi
waktu
yang
diperluk
an.
13.2. Guru -
menyert
akan
informas
i yang
tepat
dan
mutakhir
di dalam
perenca
naan dan
pelaksan
aan
pembelaj
aran.
13.3. Guru -
menyusu
n materi,
perenca
naan dan
pelaksan
aan
pembelaj
aran
yang
berisi
informas
i yang
tepat,
mutakhir
, dan
yang
memban
tu
peserta
didik
untuk
memaha
mi
konsep
materi
pembelaj
aran.
14.
Pengembanga
n
keprofesional
an melalui
tindakan yang
reflektif
14.1. Guru -
melakuk
an
evaluasi
diri
secara
spesifik,
diri
lengkap,
dan
didukung
dengan
contoh
pengala
man
sendiri.
14.2. Guru -
memiliki
jurnal
pembelaj
aran,
catatan
masukan
dari
teman
sejawat
atau
hasil
penilaian
proses
pembelaj
aran
sebagai
bukti
yang
mengga
mbarkan
kinerjany
a.
14.3. Guru -
memanf
aatkan
bukti
gambara
n
kinerjany
a untuk
mengem
bangkan
perenca
naan dan
pelaksan
aan
pembelaj
aran
selanjutn
ya dalam
program
Pengem
bangan
Keprofes
ian
Berkelan
jutan
(PKB).
14.4. Guru -
dapat
mengapli
kasikan
pengala
man PKB
dalam
perenca
naan,
pelaksan
aan,
penilaian
pembelaj
aran dan
tindak
lanjutnya
.
14.5. Guru
melakuk
an
penelitia
n,
mengem
bangkan
karya
inovasi,
mengiku
ti
kegiatan
ilmiah
(misalny
a
seminar,
konferen
si), dan
aktif
dalam
melaksa
nakan
PKB.
14.6. Guru -
dapat
memanf
aatkan
TIK
dalam
berkomu
nikasi
dan
pelaksan
aan PKB.
Berbagai hal
terkait dengan
pemenuhan dan
peningkatan
kompetensi inti
tersebut :
B. Kompetensi -
menghasilkan
Publikasi Ilmiah
C. Kompetensi
menghasilkan WORKSHOP/PEL V
Karya Inovatif ATIHAN KARYA
INOVATIF/ALAT
PERAGA
D.Kompetensi -
penunjang
pelaksanaan
pembelajaran
berkualitas (TIK,
Bahasa Asing,
dsb)
E. Kompetensi -
penunjang
pelaksanaan
tugas
tambahan
(sebagai
WAKA
HUMAS)
Sukamdi, S.Pd,.M.Pd
Dwianto NIP . 19620504 198512 1 002
Setiawan S.Pd
NIP .
Catatan:
Format 3: Rencana Final Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (diisi oleh Koordinator Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan)
14 Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Kompetensi
Profesiona penunjang
No Nama Guru Pedagogik Kepribadian Sosial menghasil Publikasi Ilmiah dan melaksanakan tugas
l pembelajaran
Karya Inovatif tambahan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 berkualitas
Diketahui oleh :
Kepala Sekolah,
Sukamdi, S.Pd,.M.Pd
NIP . 19620504 198512 1 002