SILABUS PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : MI MIFTAHUL HUDA

MATA PELAJARAN : AL-QUR’AN HADITS
KELAS : III (TIGA)
SEMESTER : GANJIL

Kompetensi Inti : KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1 Menerima Q.S. al- Menanamkan kesadaran  Observasi
Humazah(104), at-Takasur tentang al qur’an sebagai
Surat firman Allah swt. Yang harus  Penilaian Diri
(102), dan az-Zalzalah (99)
alHumazah, at- dibaca dan dihafal serta  Penilaian
sebagai firman Allah swt. - -
Takaatsur, dan menjadi pedoman dalam Sejawat
az-Zalzalah kehidupan sehari-hari
 Jurnal/Catatan

1.2 Menyadari bahwa membaca Menanamkan kesadaran

Al Qur’an harus dengan bahwa membaca alQur’an
benar dan baik sesuai kaidah Bacaan harus sesuai dengan makhroj - -
ilmu tajwid Qolqolah dan tajwidnya

1.3 Meyakini bahwa shalat Membimbing untuk meyakini

berjamaah lebih utama bahwa shalat berjamaah
pahalanya lebih besar dari
daripada shalat sendirian Hadits tentang
shalat sendirian sebagai
shalat - -
implementasi dari
berjamaah
pemahaman terhadap pokok
kandungan Hadits tentang
shalat berjamaah
2.1 Terbiasa mengamalkan - -
Surat - Membimbing pembiasaan  Observasi
kandungan Q.S. al- alHumazah, at- mengamalkan kandungan surat al
Humazah (104), at-Takasur  Penilaian Diri
Takaatsur, dan Humazah, at-Takaatsur, dan az-
(102), dan az- Zalzalah (99) az-Zalzalah Zalzalah  Penilaian
dalam kehidupan sehari- Sejawat
hari  Jurnal / Catatan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
2.2 Membiasakan diri membaca al
- Membimbing pembiasaan membaca
Qur’an sesuai dengan kaidah Bacaan
al Qur’an sesuai makhroj dan - -
Qolqolah
ilmu tajwid tajwidnya

2.3 Terbiasa melaksanakan shalat - Membimbing pembiasaan

berjamaah melaksanakan shalat berjamaah di
Hadits tentang lingkungan masyarakat dan sekolah
shalat - -
berjamaah

3.1 Mengenal Q.S. al-Humazah 6 TM

Surah Tugas  Buku
(104), at-Takasur (102), dan al Humazah,  Mengamati gambar terkait surah al (12 x 35) Pedoman
 Menghafal
at-Takaatsur, Guru Mapel
Humazah, at-Takaatsur, dan az- surah al
az-Zalzalah (99) dan al-Qur’an
Zalzalah Humazah, at-
az-zalzalah Hadis MI
Takaatsur, dan
 Mencermati lafal surah al
az-Zalzalah  Buku
Humazah, at-Takaatsur, dan az-
Pegangan
Zalzalah
Siswa
 Menyimak bacaan dan Observasi Mapel al-
mengidentifikasi hukum tajwid yang  Mengamati Qur’an
terdapat dalam surah al Humazah, Hadis MI
sikap siswa
at-Takaatsur, dan az-Zalzalah dalam mengkuti  Al-Qur’an
kegiatan dan
4.1 Menghafalkan Q.S. alHumazah pembelajaran Terjemahny
 Menanyakan gambar terkait surah
al Humazah, at-Takaatsur, dan az-  Mengamati a
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
(104), at-Takasur (102), dan Zalzalah sikap teman  Buku
az- Zalzalah (99) secara sejawat melalui Penunjang
 Guru guru mengajukan pertanyaan
lembar Lainnya
misalnya: Sudahkah kalian membaca
benar dan fasih pengamatan Yang Sesuai
al-Qur’an setiap hari? surat apa yang
kalian baca tadi malam? Bagamana  Media cetak
perasaan kalian saat membaca al- Kinerja dan
Qur’an? elektronik
 Mendemonstrasi
sesuai
 Menanyakan cara membaca surah al kan bacaan dan
materi
Humazah, at-Takaatsur, dan az- hafalan surah
Zalzalah al Humazah, at-  Lingkungan
Takaatsur, dan sekitar yang
 Mengajukan pertanyaan terkait
az-Zalzalah mendukung
hukum tajwid yang terdapat pada
surah al Humazah, at-Takaatsur, dan
az-Zalzalah Portofolio
 Membuat
 Menganalisis cara membaca dan laporan
hukum tajwid yang terdapat pada perkembangan
surah al Humazah, at-Takaatsur, dan hafalan surah
az-Zalzalah al Humazah, at-
Takaatsur, dan
 Menulis lafal surah al Humazah, at-
az-Zalzalah
Takaatsur, dan az-Zalzalah
 Menghafalkan surah al Humazah,
at-Takaatsur, dan az-Zalzalah  Membuat
paparan
identifikasi
 Mencermati cara membaca dan hukum bacaan
hukum tajwid yang terdapat pada tajwid yang ada
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

surah al Humazah, at-Takaatsur, dan pada surah al

az-Zalzalah Humazah, at-
Takaatsur, dan
 Membuat kesimpulan cara membaca
az-Zalzalah
dan hukum tajwid yang terdapat
dalam surah al Humazah, at-
Takaatsur, dan az-Zalzalah Tes tulis
 Menulis lafal
 Mendemonstrasikan bacaan dan surah al
hafalan surah al Humazah, at- Humazah, at-
Takaatsur, dan az-Zalzalah Takaatsur, dan
az-Zalzalah
 Bertanya jawab tentang hukum
tajwid yang terdapat dalam surah al
Humazah, at-Takaatsur, dan az- Tes lisan
Zalzalah
 Membaca dan
menghafal surah
al Humazah, at-
Takaatsur, dan
az-Zalzalah
 Menjawab soal-
soal terkait lafal
dan hukum
tajwid yang
terdapat pada
surah al
Humazah, at-
Takaatsur, dan
az-Zalzalah
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

3.2 Memahami hukum bacaan 3 TM  Buku

Hukum Tugas
bacaan Pedoman
Qalqalah  Mengamati gambar terkait hukum  Membaca surah (6 x 35)
Guru Mapel
Qolqalah bacaan qolqolah al Falaq, al al-Qur’an
Ikhlas dan al- Hadits MI
 Menyimak pelafalan contoh bacaan
Lahab dengan  Buku
qolqolah
menggunakan Pegangan
 Meyimak penjelasan terkait hukum kaidah ilmu Siswa Mapel
bacaan qolqolah melalui tayangan tajwid yang al-Qur’an
Hadits
video atau media lainnya. benar
 Buku
 Mencari dan Penunjang
4.2 Mendemonstrasikan menulis lafal- Lainnya
 Menanyakan gambar terkait hukum
hukum bacaan lafal yang Yang Sesuai
bacaan qolqolah
Qalqalah terdapat bacaan  Media cetak
 Menanyakan cara membaca qolqolah pada dan
qolqolah Surah al falaq, elektronik
al Ikhlas dan al- sesuai materi
 Mengajukan pertanyaan terkait
hukum bacaan qolqolah Lahab pada  Lingkungan
form yang sekitar yang
 Mengidentifikasi dan membaca lafal tersedia mendukung
yang terdapat hukum bacaan
qolqolah
Observasi
 Mencermati contoh dan cara  Mengamati
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

membaca hukum bacaan qolqolah penerapan

bacaan yang
 Menulis lafal yang terdapat bacaan
terdapat hukum
qolqolah
bacaan qolqolah
 Membuat kesimpulan hukum bacaan dengan
qolqolah menggunakan
lembar
observasi
 Mendemonstrasikan bacaan
qolqolah  Mengamati
sikap siswa
 Menceritakan hasil pengamatan lafal dalam mengkuti
terkait hukum bacaan qolqolah kegiatan
 Menulis lafal dan alasan hukum pembelajaran
bacaan qolqolah yang terdapat pada
Q.S. al Falaq, Al Ikhlas, dan surat
al-Lahab Kinerja

 Membuat resume pembelajaran di  Mendemonstrasi

bawah bimbingan guru. kan bacaan yang
terdapat hukum
bacaan qolqolah
 Presentasi hasil
diskusi tentang
hukum bacaan
qolqolah

Portofolio
 Menulis lafal-
lafal yang
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

terdapat hukum
bacaan qolqolah
pada surat lain

Tes tulis
 Menjawab soal-
soal terkait
hukum bacaan
qolqolah

Tes lisan
 Membaca lafal
yang terdapat
hukum bacaan
qolqolah

3.3 Memahami arti dan isi Hadits 3 TM

Tugas  Buku
tentang Pedoman
kandungan hadis tentang  Mengamati gambar terkait hadis  Menulis hadis (6 x 35)
shalat
Guru Mapel
shalat berjamaah riwayat al- berjamaah tentang shalat berjamaah tentang shalat
al-Qur’an
Bukhari, Muslim, at-Tirmizi, berjamaah
 Menyimak bacaan hadis tentang Hadis MI
an-Nasai, Ibnu Majah, dan shalat berjamaah  Menghafal
 Buku
Ahmad dari Ibnu Umar hadis tentang
 Mencermati lafal, mufradat dan Pegangan
shalat
terjemah hadis tentang shalat
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

(….‫)لضفأ ةعامل ةلص‬ berjamaah berjamaah Siswa

Mapel al-
 Meyimak penjelasan terkait isi
Qur’an
kandungan hadis tentang shalat Observasi Hadis MI
berjamaah melalui tayangan video
atau media lainnya.  Mengamati  Buku
pelaksanaan Penunjang
hafalan dengan Lainnya
4.3 Menghafalkan hadis tentang  Menanyakan gambar terkait hadis menggunakan Yang Sesuai
shalat berjamaah riwayat al- tentang shalat berjamaah lembar
 Media cetak
Bukhari, Muslim, at-Tirmizi, observasi
 Guru guru mengajukan pertanyaan dan
an- Nasai, Ibnu Majah, dan misalnya: Sudahkah kamu  Mengamati elektronik
Ahmad dari Ibnu Umar melaksanakan shalat 5 waktu secara sikap siswa sesuai
berjamaah? dalam materi
(….‫)لضفأ ةعامل ةلص‬ mengikuti
 Menanyakan cara membaca hadis  Lingkungan
kegiatan
tentang shalat berjamaah sekitar yang
pembelajaran
 Saling bertanya jawab mufradat dan mendukung
terjemah hadis tentang shalat
berjamaah Kinerja
 Mengajukan pertanyaan terkait isi  Mendemonstrasi
kandungan hadis tentang shalat kan bacaan
berjamaah hadis tentang
shalat
 Menerjemahkan hadis tentang shalat
berjamaah
berjamaah
 Mendemonstrasi
 Menghafalkan lafal dan terjemah
kan hafalan lafal
hadis tentang shalat berjamaah
dan terjemah
 Mengidentifikasi isi kandungan hadis tentang
hadis tentang shalat berjamaah shalat
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

 Guru kordinasi dengan orang tua berjamaah

untuk mengamati perilaku siswa  Menjelaskan isi
dalam pengamalan isi kandungan kandungan
hadis tentang shalat berjamaah. hadis tentang
shalat
berjamaah
 Menulis hadis tentang shalat
berjamaah
 Mengidentifikasi arti hadis tentang Portofolio
shalat berjamaah  Membuat
 Membuat kesimpulan isi kandungan laporan
hadis tentang shalat berjamaah kesimpulan isi
kandungan
hadis tentang
 Mendemonstrasikan bacaan, hafalan shalat
dan terjemah hadis tentang shalat berjamaah
berjamaah
 Mempresentasikan hasil diskusi
Tes tulis
tentang isi kandungan hadis tentang
shalat berjamaah  Menyalin lafal
hadis tentang
 Menanggapi hasil presentasi
shalat
(melengkapi, mengkonfirmasi, dan
berjamaah
menyanggah).
 Menerjemah
Membuat resume pembelajaran di
hadis tentang
bawah bimbingan guru.
shalat
berjamaah
 Menjawab soal-
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

soal terkait
hadis tentang
shalat
berjamaah

Tes lisan
 Membaca,
menghafal dan
menunjukkan
arti hadis
tentang shalat
berjamaah

Mengetahui, Bumi Raharja, 20..

Kepala MI Miftahul Huda Guru Kelas I ( satu )

PURWONO, S.Pd.I SUWARNI, S.Pd.

NIP. NIP.