SILABUS

Satuan Pendidikan : MI Hidayatus Syubban

Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits
Kelas/Semester : 3 / 1 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menerima Q.S. al- Surat alHumazah, Menanamkan kesadaran tentang al qur’an sebagai firman Allah swt.  Observasi
Humazah(104), at-Takasur at-Takaatsur, dan Yang harus dibaca dan dihafal serta menjadi pedoman dalam  Penilaian Diri
(102), dan az-Zalzalah (99) az-Zalzalah kehidupan sehari-hari  Penilaian Sejawat
sebagai firman Allah swt.  Jurnal/Catatan

2.1 Menyadari bahwa membaca Al Bacaan Qolqolah Menanamkan kesadaran bahwa membaca alQur’an harus sesuai
Qur’an harus dengan benar dan dengan makhroj dan tajwidnya
baik sesuai kaidah ilmu tajwid

3.1 Meyakini bahwa shalat Hadits tentang Membimbing untuk meyakini bahwa shalat berjamaah pahalanya lebih
berjamaah lebih utama daripada shalat berjamaah besar dari shalat sendirian sebagai implementasi dari pemahaman
shalat sendirian terhadap pokok kandungan Hadits tentang shalat berjamaah

2.1 Terbiasa mengamalkan Surat alHumazah, Membimbing pembiasaan mengamalkan kandungan surat al Humazah,  Observasi
kandungan Q.S. al-Humazah at-Takaatsur, dan at-Takaatsur, dan az-Zalzalah  Penilaian Diri
(104), at-Takasur (102), dan az- az-Zalzalah  Penilaian Sejawat
Zalzalah (99) dalam kehidupan  Jurnal/ Catatan
sehari-hari
2.2 Membiasakan diri membaca al Bacaan Qolqolah Membimbing pembiasaan membaca al Qur’an sesuai makhroj dan
Qur’an sesuai dengan kaidah tajwidnya
ilmu tajwid
2.3 Terbiasa melaksanakan shalat Hadits tentang Membimbing pembiasaan melaksanakan shalat berjamaah di
berjamaah shalat berjamaah lingkungan masyarakat dan sekolah

3.1 Mengenal Q.S. al-Humazah Surah al Humazah,  Mengamati gambar terkait surah al Humazah, at-Takaatsur, dan Tugas 6 TM  Buku Pedoman
(104), at-Takasur (102), dan az- at-Takaatsur, dan az-Zalzalah  Menghafal surah al Humazah, at-Takaatsur, (12 x 35) Guru Mapel al-
Zalzalah (99) az-zalzalah  Mencermati lafal surah al Humazah, at-Takaatsur, dan az-Zalzalah dan az-Zalzalah Qur’an Hadis MI
4.1 Menghafalkan Q.S. alHumazah  Menyimak bacaan dan mengidentifikasi hukum tajwid yang  Buku Pegangan
(104), at-Takasur (102), dan az- terdapat dalam surah al Humazah, at-Takaatsur, dan az-Zalzalah Observasi Siswa Mapel al-
Zalzalah (99) secara benar dan  Menanyakan gambar terkait surah al Humazah, at-Takaatsur, dan  Mengamati sikap siswa dalam mengkuti Qur’an Hadis MI
fasih az-Zalzalah kegiatan pembelajaran  Al-Qur’an dan
 Guru guru mengajukan pertanyaan misalnya: Sudahkah kalian  Mengamati sikap teman sejawat melalui Terjemahnya
membaca al-Qur’an setiap hari? surat apa yang kalian baca tadi lembar pengamatan  Buku Penunjang
malam? Bagamana perasaan kalian saat membaca al-Qur’an? Lainnya Yang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Menanyakan cara membaca surah al Humazah, at-Takaatsur, dan Kinerja Sesuai
az-Zalzalah  Mendemonstrasikan bacaan dan hafalan surah  Media cetak dan
 Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid yang terdapat pada al Humazah, at-Takaatsur, dan az-Zalzalah elektronik sesuai
surah al Humazah, at-Takaatsur, dan az-Zalzalah materi
 Menganalisis cara membaca dan hukum tajwid yang terdapat pada Portofolio  Lingkungan sekitar
surah al Humazah, at-Takaatsur, dan az-Zalzalah  Membuat laporan perkembangan hafalan yang mendukung
 Menulis lafal surah al Humazah, at-Takaatsur, dan az-Zalzalah surah al Humazah, at-Takaatsur, dan az-
 Menghafalkan surah al Humazah, at-Takaatsur, dan az-Zalzalah Zalzalah
 Mencermati cara membaca dan hukum tajwid yang terdapat pada  Membuat paparan identifikasi hukum bacaan
surah al Humazah, at-Takaatsur, dan az-Zalzalah tajwid yang ada pada surah al Humazah, at-
 Membuat kesimpulan cara membaca dan hukum tajwid yang Takaatsur, dan az-Zalzalah
terdapat dalam surah al Humazah, at-Takaatsur, dan az-Zalzalah
 Mendemonstrasikan bacaan dan hafalan surah al Humazah, at- Tes tulis
Takaatsur, dan az-Zalzalah  Menulis lafal surah al Humazah, at-Takaatsur,
 Bertanya jawab tentang hukum tajwid yang terdapat dalam surah dan az-Zalzalah
al Humazah, at-Takaatsur, dan az-Zalzalah
Tes lisan
 Membaca dan menghafal surah al Humazah,
at-Takaatsur, dan az-Zalzalah
 Menjawab soal-soal terkait lafal dan hukum
tajwid yang terdapat pada surah al Humazah,
at-Takaatsur, dan az-Zalzalah

3.2 Memahami hukum bacaan Hukum bacaan  Mengamati gambar terkait hukum bacaan qolqolah Tugas 3 TM  Buku Pedoman
Qalqalah Qolqalah  Menyimak pelafalan contoh bacaan qolqolah  Membaca surah al Falaq, al Ikhlas dan al- (6 x 35) Guru Mapel al-
4.2 Mendemonstrasikan hukum  Meyimak penjelasan terkait hukum bacaan qolqolah melalui Lahab dengan menggunakan kaidah ilmu Qur’an Hadits MI
bacaan Qalqalah tayangan video atau media lainnya. tajwid yang benar  Buku Pegangan
 Menanyakan gambar terkait hukum bacaan qolqolah  Mencari dan menulis lafal-lafal yang terdapat Siswa Mapel al-
 Menanyakan cara membaca qolqolah bacaan qolqolah pada Surah al falaq, al Ikhlas Qur’an Hadits
 Mengajukan pertanyaan terkait hukum bacaan qolqolah dan al-Lahab pada form yang tersedia  Buku Penunjang
 Mengidentifikasi dan membaca lafal yang terdapat hukum bacaan Observasi Lainnya Yang
qolqolah  Mengamati penerapan bacaan yang terdapat Sesuai
 Mencermati contoh dan cara membaca hukum bacaan qolqolah hukum bacaan qolqolah dengan menggunakan  Media cetak dan
 Menulis lafal yang terdapat bacaan qolqolah lembar observasi elektronik sesuai
 Membuat kesimpulan hukum bacaan qolqolah  Mengamati sikap siswa dalam mengkuti materi
 Mendemonstrasikan bacaan qolqolah kegiatan pembelajaran  Lingkungan sekitar
Kinerja yang mendukung
 Menceritakan hasil pengamatan lafal terkait hukum bacaan
qolqolah  Mendemonstrasikan bacaan yang terdapat
 Menulis lafal dan alasan hukum bacaan qolqolah yang terdapat hukum bacaan qolqolah
pada Q.S. al Falaq, Al Ikhlas, dan surat al-Lahab  Presentasi hasil diskusi tentang hukum bacaan
 Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. qolqolah
Portofolio
 Menulis lafal-lafal yang terdapat hukum bacaan
qolqolah pada surat lain
Tes tulis
 Menjawab soal-soal terkait hukum bacaan
qolqolah
Tes lisan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Membaca lafal yang terdapat hukum bacaan
qolqolah

3.3 Memahami arti dan isi Hadits tentang  Mengamati gambar terkait hadis tentang shalat berjamaah Tugas 3 TM  Buku Pedoman
kandungan hadis tentang shalat shalat berjamaah  Menyimak bacaan hadis tentang shalat berjamaah  Menulis hadis tentang shalat berjamaah (6 x 35) Guru Mapel al-
berjamaah riwayat al-Bukhari,  Mencermati lafal, mufradat dan terjemah hadis tentang shalat  Menghafal hadis tentang shalat berjamaah Qur’an Hadis MI
Muslim, at-Tirmizi, an-Nasai, berjamaah  Buku Pegangan
Ibnu Majah, dan Ahmad dari  Meyimak penjelasan terkait isi kandungan hadis tentang shalat Observasi Siswa Mapel al-
Ibnu Umar berjamaah melalui tayangan video atau media lainnya. Qur’an Hadis MI
 Mengamati pelaksanaan hafalan dengan
(….‫)لضفأ ةعامال ةالص‬  Menanyakan gambar terkait hadis tentang shalat berjamaah menggunakan lembar observasi  Buku Penunjang
 Guru guru mengajukan pertanyaan misalnya: Sudahkah kamu  Mengamati sikap siswa dalam mengikuti Lainnya Yang
melaksanakan shalat 5 waktu secara berjamaah? kegiatan pembelajaran Sesuai
4.3 Menghafalkan hadis tentang  Menanyakan cara membaca hadis tentang shalat berjamaah  Media cetak dan
shalat berjamaah riwayat al-  Saling bertanya jawab mufradat dan terjemah hadis tentang shalat Kinerja elektronik sesuai
Bukhari, Muslim, at-Tirmizi, an- berjamaah materi
 Mendemonstrasikan bacaan hadis tentang
Nasai, Ibnu Majah, dan Ahmad  Mengajukan pertanyaan terkait isi kandungan hadis tentang shalat  Lingkungan sekitar
shalat berjamaah
dari Ibnu Umar berjamaah yang mendukung
 Mendemonstrasikan hafalan lafal dan terjemah
(….‫)لضفأ ةعامال ةالص‬  Menerjemahkan hadis tentang shalat berjamaah hadis tentang shalat berjamaah
 Menghafalkan lafal dan terjemah hadis tentang shalat berjamaah  Menjelaskan isi kandungan hadis tentang
 Mengidentifikasi isi kandungan hadis tentang shalat berjamaah shalat berjamaah
 Guru kordinasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku siswa
dalam pengamalan isi kandungan hadis tentang shalat berjamaah. Portofolio
 Menulis hadis tentang shalat berjamaah  Membuat laporan kesimpulan isi kandungan
 Mengidentifikasi arti hadis tentang shalat berjamaah hadis tentang shalat berjamaah
 Membuat kesimpulan isi kandungan hadis tentang shalat
berjamaah Tes tulis
 Mendemonstrasikan bacaan, hafalan dan terjemah hadis tentang  Menyalin lafal hadis tentang shalat berjamaah
shalat berjamaah  Menerjemah hadis tentang shalat berjamaah
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang isi kandungan hadis  Menjawab soal-soal terkait hadis tentang
tentang shalat berjamaah shalat berjamaah
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, dan
menyanggah). Tes lisan
 Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.  Membaca, menghafal dan menunjukkan arti
hadis tentang shalat berjamaah

Semarang,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas III

Hj. Siti Fatimah, S.Pd.I Durrotun Nafisah, S.Pd