RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : 5/1
Tema : 2. Peristiwa dalam Kehidupan
Sub Tema : 3. Manusia dan peristiwa alam
Alokasi Waktu : 6 X 35 menit ( 1 x pertemuan )

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah
air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
KI 4 :Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis,dankritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
IPA
3.6. Mendeskripsikan siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta kelangsungan
mahluk hidup

Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air,rangkaian listrik, sifat magnet,
anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta system pernapasan
dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosa kata baku.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
IPA
3.6 Menjelaskan dampak daur air terhadap peristiwa alam di bumi dan kehidupan
manusia
Bahasa Indonesia
Membuat hasil laporan tentang dampak terganggunya siklus air karena kegiatan
manusia

D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan dampak daur air
terhadap peristiwa alam di bumi dan kehidupan manusia dengan baik.
2. Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat Membuat hasil laporan tentang
dampak terganggunya siklus air karena kegiatan manusia dengan benar
 Karakter siswa yang diharapkan : teliti, kreatif, rasa ingin tahu, memecahkan
masalah, religius

E. materi ajar
DAUR AIR

Tahukah kamu dari mana asalnya air yang kita pakai untuk kebutuhan sehari-hari? Air
yang kita pakai untuk keperluan sehari-hari itu berasal dari berbagai sumber, yaitu air
yang berasal dari tetesan air hujan, air tanah, dan juga dari berbagai badan air di bumi ini.
Air di bumi ini berubah wujud secara berulang-ulang dengan atau tanpa kita sadari. Proses
perubahan wujud air ini terjadi dalam sebuah daur yang disebut dengan daur air.

Berikut adalah beberapa perubahan wujud air.

1. Proses penguapan, terjadi dengan bantuan energi sinar matahari dan angin. Akibat panas
dari sinar matahari, air menguap menjadi uap air.

2. Proses pengembunan, terjadi saat uap air mengalami pendinginan dan berubah menjadi
titik-titik air atau kristal air. Saat inilah partikel air membentuk awan.

3. Proses presipitasi (pengendapan), terjadi saat partikel air tersebut jatuh ke bumi dalam
bentuk hujan.

4. Air hujan jatuh ke bumi. Sebagian air mengalir di permukaan tanah, ke sungai,
laut dan danau dan ada pula yang terserap oleh bumi menjadi air tanah.
 F. Materi Pokok
Siklus daur air
G. Pendekatan/ Model / Metode
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Inquiry
3. Metode : Tanya jawab, tugas, diskusi,Demonstrasi
H. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Karakter
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan Kegiatan Awal 5 menit

Disiplin
 Guru dan Siswa masuk ruang kelas tepat waktu
 Guru memberi salam dan mengajak siswa untuk Religius
berdoa bersama yang dipimpin salah satu siswa
 Guru mengabsen kehadiran siswa Disiplin
Tanggung
 Guru menyiapkan media yang dibutuhkan dalam jawab,
kegiatan pembelajaran disiplin
Apersepsi
 Guru melakukan Tanya jawab tentang cara menjaga Rasa ingin
tahu,
kesehatan perhatian
 Siswa diminta membaca teks halaman 100 Rasa ingin
tahu
 Siswa dibantu dengan guru untuk menemukan hal-hal Rasa ingin
penting dalam bacaan tahu,
perhatian
Inti  Guru menunjukan diagram siklus daur air Perhatian,
 Siswa diminta mengamati diagram tersebut dan tanggung
jawab
memberikan tanggapannya. Rasa ingin
 Siswa diminta untuk membaca teks pada buku siswa tahu
Rasa ingin
halaman 102 tahu
 Siswadiminta menulis urutan daur hujan asam dan Tanggung
jawab,
dampak siklus air secara berkelompok di selembar disiplin,
kertas dan kemudian dikumpulkan rasa ingin
tahu,
kerjasama
  Siswa membacakan hasil diskusi tentang urutan daur Percaya
diri, rasa
hujanasam dan dampak siklus air.
ingin tahu
 Dengan bimbingan guru siswa menyimpulkan hasil Disiplin
pembelajaran yang telah diterima
Percaya diri
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran Kreatif,
yang telah diikuti disiplin
Tanggung
 Guru melakukan refleksi dari pembelajaran yang jawab
telah dilakukan Disiplin
Disiplin,
 Guru membagi lembar evaluasi perhatian
Perhatian
Penutup 10 Religius
 Guru melakukan penilaian
menit
 Guru memberikan tindak lanjut berupa remidi dan Religius
pengayaan
 Guru memberi pesan moral agar kita mensyukuri
ciptaan Tuhan yang diberikan kepada manusia
 Salam Penutup

H. Sumber dan Media

1. Sumber
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2013. Tema Peristiwa
Alam dan Kehidupan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Buku Siswa SD/MI.
Halaman 100-105
2. Media
 Diagram siklus air, bacaan siklus air
I. Penilaian dan Hasil Belajar
1. Penilaian proses (menilai sikap dan proses)
Melalui penilaian aktivitas siswa saat mengerjakan tugas baik individu maupun diskusi.
Seperti tugas di bawah ini mengamati dan menyebutkan serta mengerjakan perubahan
siklus air.
Dengan penilan benar 5 dan kurang tepat 4.
5X6 =
3
2. Penilaian Percobaan
Rubik Percobaan Sederhana
Kompetensi yang dinilai :
a. Pengetahuan peserta didik tentang topik percobaan (tahapan dalam daur air)
b. Ketrampilan Peserta didik dalam melakukan percobaan.
c. Sikap disiplin dan kerjasama peserrta didik dalam melakukan percobaan
Sangat baik Baik Cukup Kurang
Kriteria
4 3 2 1

J. PERCOBAAN
Untuk melakukan percobaan ini, kamu harus mengikuti beberapa langkah dengan
seksama.
1. Mula-mula, masukkan beberapa buah es batu ke dalam cangkir plastik.
2. Kemudian, masukkan cangkir plastik berisi es batu tersebut ke dalam kantong
plastik besar. Pastikan bahwa kantong plastik tertutup rapat. Air tidak boleh
keluar atau tumpah.
3. Letakkan kantong plastik besar berisi cangkir dan es batu tersebut di tempat
yang terkena sinar matahari yang cukup banyak.
4. Amati apa yang terjadi. Catatlah perubahan yang terjadi setiap jam dalam tabel
pengamatan.
5. Buatlah “perkiraan” apa yang akan terjadi setelah setengah hari. Tuliskanlah di
dalam kolom “Perkiraan”.
6. Selanjutnya, bandingkanlah pengamatanmu dengan perkiraanmu.

Es batu dalam plastic bening

TABEL PENGAMATAN

Waktu Pengamatan Perkiraan

Berdasarkan hasil pengamatanmu, gambarlah bagaimana air dari es batu berpindah ke

bagian atas plastik. Gambar juga bagaimana air berkumpul dan menempel pada
kantong plastik, dan akhirnya jatuh kembali menjadi air di dasar wadah. Lalu, berilah
keterangan yang menggunakan kata: menguap, mencair, dan mengembun.
K. Kerjakan pengamatan di bawah ini.

Jelaskan Proses yang terjadi pada gambar di atas !

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
KONTEKSTUAL

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester :V/2
Topik / Kegiatan : Daur Air dan Peristiwa Alam
Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi :
Siswa memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam.
B. Kompetensi Dasar :
a. Mendiskripsikan proses daur air.
b. Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk
hidup dan lingkungan.
C. Indikator :
a. Mendeskripsikan proses daur air.
b. Menyebutkan peristiwa alam yang sering terjadi di Indonesia.
D. Tujuan pembelajaran
a. Siswa dapat mendeskripsikan proses daur air.
b. Siswa dapat menyebutkan peristiwa alam yang sering terjadi di Indonesia.
E. Materi Pelarajaran
a. Daur air dan pengaruhnya bagi manusia.
b. Bencana alam yang terjadi di Indonesia
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
a. Pendekatan CTL.
b. Ceramah digunakan saat melakukan tugas rutin pada awal dan akhir pembelajaran.
c. Tanya jawab digunakan saat melakukan tugas rutin pada awal pembelajaran,
mengadakan apersepsi dan menyimpulkan materi.
d. Ekspositori digunakan saat menyajikan materi pokok.
e. Pemberian tugas dilakukan saat latihan soal dan memberikan pekerjaan rumah.

G. Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
1. Guru memasuki ruang kelas yang akan diteliti setelah bel berbunyi.
2. Guru membuka pelajaran dengan salam dilanjutkan dengan berdoa, kemudian
menanyakan siswa yang tidak hadir.
Apersepsi : Tahukah kamu apakah daur air itu? Bagaimana daur air di Bumi?
b. Kegiatan Inti

1. Guru membagi siswa menjadi lima kelompok.

2. Guru menginstruksikan kepada setiap kelompok untuk memahami petunjuk tentang
proses daur air dan mendiskusikan, kemudian membuat kesimpulan tentang proses daur
air di Bumi.
3. Setelah 30 menit semua kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan
kelompok yang lain dan kelompok yang lain menanggapi.
4. Guru memberi komentar tentang hasil diskusi masing-masing kelompok dan membuat
kesimpulan.
5. Sebagai kegiatan terakhir, guru menjelaskan tentang proses daur air dan peristiwa alam
yang terjadi di Indonesia.
6. Sebagai kegiatan akhir, guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan.
c. Kegiatan Akhir

1. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu yang berkaitan dengan proses daur air dan
peristiwa alam yang telah diciptakan guru, agar pembelajaran yang mereka alami betul-
betul menyenangkan dan berkesan bagi mereka.
2. Pemberian pekerjaan rumah kepada siswa.
3. Menyampaikan materi yang akan disamapaikan pada pertemuan berikutnya.
H. Alat / Bahan / Sumber Belajar
1. Gambar atau bagan proses daur air.
2. Gambar peristiwa alam.
3. Buku Smart in Science for Grade V of Primary School, Penerbit Grafindo hal. 193-206.
4. Lembar kerja siswa (LKS).
5. Lingkungan sekitar.
I. Penilaian
1. Jenis
Tes tertulis.
2. Prosedur
Penilaian pada akhir pembelajaran.
3. Soal / instrumen
a. Latihan.
b. Pekerjaan rumah
LAMPIRAN

Lampiran I : Rangkuman Materi

Lampiran II : Media
Lampiran III : LKS
Lampiran IV : Kunci jawaban
Lampiran V : Format Penilaian
Tasikmalaya, 2 APRIL 2019

Mengetahui,
Kepala UPT Pendidikan Peneliti

IWAN SETIAWAN,S.Pd EUIS SUPRIATI,S.Pd

NIP.196205071984101005 NIP.196212121983052019
Lampiran I

Rangkuman Materi

SIKLUS AIR

Air adalah sesuatu yang sangat dibutuhkan oleh makhluk hidup di bumi. Secara umum
banyaknya air yang ada di planet ini adalah sama walaupun manusia, binatang dan
tumbuhan banyak menggunakan air untuk kebutuhan hidupnya. Jumlah air bersih
sepertinya tidak terbatas, namun sebenarnya air mengalami siklus hidrologi di mana air
yang kotor dan bercampur dengan banyak zat dibersihkan kembali melalui proses alam.

Proses siklus hidrologi berlangsung terus-menerus yang membuat air menjadi sumber
daya alam yang terbaharui. Jumlah air di bumi sangat banyak baik dalam bentuk cairan,
gas / uap, maupun padat / es. Jumlah air seakan terlihat semakin banyak karena es di
kutub utara dan kutub selatan mengalami pencairan terus-meners akibat pemanasan
global bumi sehingga mengancam kelangsungan hidup manusia di bumi.

Macam-Macam dan Tahapan Proses Siklus Hidrologi :

A. Siklus Pendek / Siklus Kecil :

1. Air laut menguap menjadi uap gas karena panas matahari.

2. Terjadi kondensasi dan pembentukan awan.

3. Turun hujan di permukaan laut.

B. Siklus Sedang :

1. Air laut menguap menjadi uap gas karena panas matahari.

2. Terjadi kondensasi.

3. Uap bergerak oleh tiupan angin ke darat.

4. Pembentukan awan.

5. Turun hujan di permukaan daratan.

6. Air mengalir di sungai menuju laut kembali.

C. Siklus Panjang / Siklus Besar :

1. Air laut menguap menjadi uap gas karena panas matahari.

2. Uap air mengalami sublimasi.

3. Pembentukan awan yang mengandung kristal es.

4. Awan bergerak oleh tiupan angin ke darat.

5. Pembentukan awan.

6. Turun salju.

7. Pembentukan gletser.

8. Gletser mencair membentuk aliran sungai.

9. Air mengalir di sungai menuju darat dan kemudian ke laut.

Daur air adalah perubahan yang terjadi pada air secara berulang dalam suatu pola
tertentu. Air dari sungai, danau, laut, rawa, serta hasil transpirasi tumbuhan akan
menguap membentuk awan. Awan ini adalah hasil kondensasi atau perubahan uap air
kembali menjadi tetesan air. Ketika uap air semakin banyak dan menjadi air, terjadilah
pendinginan. Kemudian, air turun ke permukaan bumi sebagai air hujan. Air hujan ini
kembali menjadi air sungai, danau, laut dan air tanah yang terdapat di Bumi.

Bencana Alam yang Terjadi di Indonesia

Apa itu bencana alam? Tahukah kamu contoh dari bencana alam? Bencana
alam adalah suatu peristiwa alam yang mengakibatkan dampak besar bagi
populasi manusia. Peristiwa alam dapat berupa banjir, letusan gunung berapi, gempa
bumi, tsunami, tanah longsor, badai salju, kekeringan, hujan es, gelombang
panas, hurikan, badai tropis, taifun, tornado, kebakaran liar dan wabah penyakit.
Indonesia merupakan negara yang sangat rawan dengan bencana alam seperti gempa
bumi, tsunami, letusan gunung berapi, tanah longsor, banjir dan topan. Sekitar 13
persen gunung berapi dunia yang berada di kepulauan Indonesia berpotensi
menimbulkan bencana alam dengan intensitas dan kekuatan yang berbeda-beda.

Tumbuhan kecil dan pohon-pohon besar menyerap air. Jika pohon-pohon itu ditebang,
tidak ada lagi yang dapat menyerap air. Air hujan akan langsung turun dari atas bukit
dengan kecepatan tinggi sehingga terjadilah banjir yang diikuti longsor. Banjir juga
dapat disebabkan saluran air yang tersumbat sampah sehingga air meluap. Bencana
banjir, longsor dan kekeringan ini sebenarnya dapat dicegah. Melakukan gerakan
reboisasi adalah salah satu cara pencegahan bencana tersebut. Dan cobalah kamu
memberi usulan lainnya untuk mencegah banjir.
Lampiran II

Media
Lampiran III
 LKS

Lembar Kerja Kelompok

Proses Daur Air

Mengapa dilakukan?
Agar kamu dapat mengetahui proses daur air.
Ikuti langkah kerja berikut.
Marilah kita amati gambar berikut.

Diskusikanlah pertanyaan berikut untuk mendapatkan kesimpulan.

Ceritakanlah tentang daur air di Bumi. Buatlah bagannya.

Lembar Kerja Individu

Kerjakanlah pada buku latihanmu.

I. Pilihlah jawaban yang paling tepat.

1. Persediaan air terbanyak di Bumi terdapat di...

a. Udara c. Sungai
b. Laut d. Tanah
2. Di dalam sumur dapat diperoleh air...
a. Permukaan c. Es
b. Asin d. Tanah
3. Dalam daur air, air sungai yang menguap akan berubah menjadi...
a. Hujan c. Air tanah
b. Awan d. Air permukaan
4. Banjir dapat disebabkan oleh...
c. Penebangan pohon c. Penanaman pohon
d. Letusan gunung d. Perubahan musim
5. Bencana alam yang seharusnya dapat dicegah manusia adalah....
a. Banjir c. Gempa bumi
b. Gunung meletus d. Topan badai
II. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar.

1. Tuliskan pentingnya air bagi kehidupan.

2. Apakah keuntungan sisa letusan gunung berpai pada lahan pertanian?
3. Jelaskan kerugian yang ditimbulkan akibat adanya banjir bagi manusia.
 Lampiran IV

Kunci Jawaban

Lembar Kerja Kelompok

Gambar pada kegiatan tersebut menunjukkan daur air. Daur air adalah perubahan yang
terjadi pada air secara berulang dalam suatu pola tertentu. Air dari sungai, danau, laut, rawa,
serta hasil transpirasi tumbuhan akan menguap membentuk awan. Awan ini adalah hasil
kondensasi atau perubahan uap air kembali menjadi tetesan air. Ketika uap air semakin banyak
dan menjadi air, terjadilah pendinginan. Kemudian, air turun ke permukaan bumi sebagai air
hujan. Air hujan ini kembali menjadi air sungai, danau, laut dan air tanah yang terdapat di
Bumi.

Lembar Kerja Individu

Pilihan Ganda
1. b
2. d
3. b
4. a
5. a
Esai
1. Air digunakan untuk pertanian, industri, perumahan, mandi, minum dan mencuci.
2. Tanah menjadi subur.
3. Merusak bangunan dan alat yang terendam.
Lampiran V
Format Penilaian

Penilaian Sikap
Aspek yang dinilai
Jumlah Nilai
Tanggung Kerja Tenggang skor akhir
No Nama Siswa partisipasi
jawab sama rasa
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

1
M.Hari Zauhar
2
Destalia
3
Azahra
4
Adi Putra
5
Aprizal
6
Muman
7
Mumin
8
Nabila
9
Naila
10
Nanang
11
Novi
12
Nurhalimah
13
Pajar
14
Patmawati
15
Alvi Rosi
16
Ramdan
17
Reno
 18
Juliandi
19
Arinda Rahmat
20
Resta
21
Intan Aulia
Keterangan :
1. Kurang baik

2. Baik

3. Sangat baik

Nilai : Skor perolehan X 10

Skor Maksimal
 Penilaian Hasil

No Nama Siswa Nilai

1 M.Hari Zauhar
2 Destalia
3 Azahra
4 Adi Putra
5 Aprizal
6 Muman
7 Mumin
8 Nabila
9 Naila
10 Nanang
11 Novi
12 Nurhalimah
13 Pajar
14 Patmawati
15 Alvi Rosi
16 Ramdan
17 Reno
18 Juliandi
19 Arinda Rahmat
20 Resta
21 Intan Aulia