RPP MTK B2
RPP MTK B2
RPP MTK B2
A. TUJUAN
1. Dengan penjelasan guru siswa mampu memahami perkalian dan pembagian pecahan dan
desimal.
2. Dengan berbagai latihan siswa mampu mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan perkalian dan pembagian pecahan dan desimal
C. MATERI
1. Perkalian dan pembagian pecahan biasa.
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan 10 Menit
keyakinan masing-masing,
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan
Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi
siswa
Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Inti A. Mengamati 65 Menit
Siswa mengamati gambar operasi hitung pecahan
Menuliskan pertanyaan operasi hitung pecahan dan menempelkannya
di dinding, kemudian siswa lain dapat menjawab pertanyaan tersebut
B. Menanya
Guru membuka pelajaran dengan mengarahkan siswa untuk
mengamati gambar operasi hitung pecahan
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
materi yang disampaikan.
Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami tentang
perkalian dan pembagian pecahan biasa.
Guru menjelasakan pertanyaan siswa.
C. Menalar
Siswa Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang
perkalian dan pembagian pecahan biasa.
Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan hasil
diskusi tentang perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan
bimbingan guru.
Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat
kesalahan atau kekurangan pada siswa.
Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang perkalian dan
pembagian pecahan biasa.
D. Mencoba
Guru memberikan soal latihan pecahan biasa kepada siswa.
E. Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman- temanya
tentang perkalian dan pembagian pecahan biasa.
Siswa menyampaikan manfaat belajar perkalian dan pembagian
pecahan biasa yang dilakukan secara lisan di depan teman dan
guru.
Penutup Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari perkalian 15 Menit
dan pembagian pecahan biasa.
Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan motivasi
Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak
Salam dan do’a penutup.
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk
kerja sesuai dengan rubrik penilaian.
Butir soal ;
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
A. TUJUAN
1. Dengan penjelasan guru siswa mampu memahami perkalian dan pembagian pecahan dan
desimal.
2. Dengan berbagai latihan siswa mampu mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan perkalian dan pembagian pecahan dan desimal
C. MATERI
1. Pengurangan pecahan penyebut berbeda.
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan 10 Menit
keyakinan masing-masing,
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan
Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi
siswa
Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Inti A. Mengamati 65 Menit
Siswa mencermati bentuk perkalian dan pembagian pecahan.
Guru menjelaskan cara menyelesaikan masalah perkalian dan
pembagian pecahan.
B. Menanya
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
materi yang disampaikan
Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami tentang
perkalian dan pembagian pecahan.
Guru menjelasakan pertanyaan siswa.
C. Menalar
Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang perkalian dan
pembagian pecahan.
Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan hasil
diskusi tentang perkalian dan pembagian pecahan dengan bimbingan
guru.
Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat
kesalahan atau kekurangan pada siswa.
Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang perkalian dan
pembagian pecahan.
D. Mencoba
Guru memberikan soal latihan perkalian dan pembagian pecahan
kepada siswa.
1) Ibu membeli 2 ½ kg telur di warung. 10% telur tersebut busuk.
Berapa kg telur yang busuk tersebut?
Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan tersebut secara
individu
Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan hasil pekerjaanya
didepan kelas secara bergantian
E. Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman- temanya
tentang pengurangan pecahan penyebut beda.
Siswa menyampaikan manfaat belajar perkalian dan pembagian
pecahan yang dilakauan secara lisan di depan teman dan guru.
Penutup Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini 15 Menit
Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan
informasi dari siswa lainnya..
Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk
kerja sesuai dengan rubrik penilaian.
Butir soal;
1. Ketika akan membuat kue, ibu membeli ¾ kg gula, 1 ½ kg telur, dan 1 ¼ kg terigu dari toko.
Berapa kg berat bahan yang dibeli ibu?
2. Ketika dilaksanakan perkemahan regu Rajawali terdiri atas 9 anggota, setiap anggota membawa
beras sebanyak ½ kg. Berapa kg beras yang terkumpul pada regu Rajawali?
3. Sebuah papan tulis berbentuk persegi panjang, panjangnya 2 2/3 meter dan lebarnya 1 1/5
meter. Berapa m2 luas papan tulis tersebut?
Catatan : Soal dapat dikembangkan oleh guru
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
A. TUJUAN
1. Dengan penjelasan guru siswa mampu memahami perkalian dan pembagian pecahan dan
desimal.
2. Dengan berbagai latihan siswa mampu mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan perkalian dan pembagian pecahan dan desimal
C. MATERI
1. Ujian perkalian dan pembagian pecahan.
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan 10 Menit
keyakinan masing-masing,
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan
Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
Menyampaikan tujuan pembelajaran bahwa hari ini adalah ujian
materi penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan penyebut
berbeda
Guru memberikan aturan-aturan yang dilakukan dalam mengerjakan
soal-soal ujian
Inti A. Mengamati 65 Menit
Siswa mengamati penjelasan guru tentang kisi-kisi ujian yang akan
dilaksanakan
B. Menanya
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
mengenai ujian yang akan dilaksanakan
Siswa menanyakan kepada guru mengenai hal yang belum di
pahami oleh siswa
Guru menjelasakan pertanyaan siswa
C. Mencoba
Guru membagikan soal-soal ujian kepada setiap siswa
Siswa mengerjakan soal latihan yang telah diberikan secara individu
D. Mengkomunikasikan
Siswa mengumpulkan hasil ujian yang telah dikerjakan kepada guru
untuk dikoreksi
Penutup Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan motivasi untuk 15 Menit
menambah semangat belajar siswa
Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak
Salam dan do’a penutup.
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk
kerja sesuai dengan rubrik penilaian.
Catatan : Soal dapat dikembangkan oleh guru
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
A. TUJUAN
1. Dengan penjelasan guru, siswa mampu memahami perkalian dan pembagian pecahan dan
desimal.
2. Dengan berbagai latihan siswa mampu mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan perkalian dan pembagian pecahan dan decimal.
C. MATERI
1. Perkalian dan pembagian pecahan campuran.
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan 10 Menit
keyakinan masing-masing,
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan
Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi
siswa
Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti A. Mengamati 65 Menit
Siswa mencermati bentuk perkalian dan pembagian pecahan
campuran.
B. Menanya
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
materi yang disampaikan
Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami tentang
perkalian dan pembagian pecahan campuran.
Guru menjelaskan pertanyaan siswa.
C. Menalar
Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang perkalian dan
pembagian pecahan campuran.
Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan hasil
diskusi tentang perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan
bimbingan guru.
Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat
kesalahan atau kekurangan pada siswa.
Guru menyatakan bahwa siswa telah paham perkalian dan pembagian
pecahan campuran.
D. Mencoba
Guru memberikan soal latihan perkalian dan pembagian pecahan
campuran kepada siswa.
Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan tersebut secara
individu.
Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan hasil pekerjaanya
didepan kelas secara bergantian,
E. Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman- temanya
tentang pengurangan pecahan penyebut beda.
Siswa menyampaikan manfaat belajar pengurangan pecahan
penyebut beda yang dilakauan secara lisan di depan teman dan guru.
Penutup Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari perkalian 15 Menit
dan pembagian pecahan campuran.
Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan motivasi untuk
menambah semangat belajar siswa.
Penugasan di rumah.
Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
Salam dan do’a penutup.
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk
kerja sesuai dengan rubrik penilaian.
Bentuk soal :
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
A. TUJUAN
1. Dengan penjelasan guru, siswa mampu memahami perkalian dan pembagian pecahan dan
desimal.
2. Dengan berbagai latihan siswa mampu mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan perkalian dan pembagian pecahan dan decimal.
C. MATERI
1. Perkalian dan pembagian pecahan desimal.
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan 10 Menit
keyakinan masing-masing,
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan
Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi
siswa
Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti A. Mengamati 65 Menit
Siswa mencermati bentuk perkalian dan pembagian pecahan desimal.
Guru menjelaskan cara menyelesaikan masalah perkalian dan
pembagian terkait dengan pecahan desimal.
B. Menanya
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
materi yang disampaikan
Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami tentang
perkalian dan pembagian pecahan desimal.
Guru menjelaskan pertanyaan siswa.
C. Menalar
Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang perkalian dan
pembagian pecahan desimal.
Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan hasil
diskusi tentang perkalian dan pembagian pecahan desimal dengan
bimbingan guru.
Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat
kesalahan atau kekurangan pada siswa.
Guru menyatakan bahwa siswa telah paham perkalian dan pembagian
pecahan desimal.
D. Mencoba
Guru memberikan soal latihan perkalian dan pembagian pecahan
desimal kepada siswa.
Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan tersebut secara
individu.
Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan hasil pekerjaanya
didepan kelas secara bergantian,
E. Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman- temanya tentang
perkalian dan pembagian pecahan desimal.
Siswa menyampaikan manfaat belajar perkalian dan pembagian
pecahan desimal yang dilakauan secara lisan di depan teman dan
guru.
Penutup Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari perkalian 15 Menit
dan pembagian pecahan desimal.
Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan motivasi untuk
menambah semangat belajar siswa.
Penugasan di rumah.
Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
Salam dan do’a penutup.
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja
sesuai dengan rubrik penilaian.
Bentuk soal :
1) 0,3 x 0,4 x 0,25 = ……
2) 3,2 x 4,46 x 0,35 = …..
3) 0,6 x 0,12 x 0,75 = ….
4) 4,8 x 2,38 x 8,02 = ….
5) 6,25 x 2,8 x 3,75 = ….
6) 5,74 : 0,7 : 0,5 = ….
7) 7,56 : 0,9 : 1,2 = ….
8) 6,6 : 1,5 : 0,2 = ….
9) 9,84 : 2,4 : 0,5 = ….
10) 4,32 : 6 : 0,8 = ….
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
A. TUJUAN
1. Dengan penjelasan guru, siswa mampu memahami perkalian dan pembagian pecahan dan
desimal.
2. Dengan berbagai latihan siswa mampu mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan perkalian dan pembagian pecahan dan decimal.
C. MATERI
1. Perkalian dan pembagian pecahan persen.
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan 10 Menit
keyakinan masing-masing,
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan
Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi
siswa
Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti A. Mengamati 65 Menit
Siswa mencermati bentuk perkalian dan pembagian pecahan persen.
Guru menjelaskan cara menyelesaikan masalah perkalian dan
pembagian terkait dengan pecahan persen.
B. Menanya
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
materi yang disampaikan.
Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami tentang
perkalian dan pembagian pecahan persen.
Guru menjelaskan pertanyaan siswa.
C. Menalar
Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang perkalian dan
pembagian pecahan persen.
Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan hasil
diskusi tentang perkalian dan pembagian pecahan persen dengan
bimbingan guru.
Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat
kesalahan atau kekurangan pada siswa.
Guru menyatakan bahwa siswa telah paham perkalian dan pembagian
pecahan persen.
D. Mencoba
Guru memberikan soal latihan perkalian dan pembagian pecahan
persen kepada siswa.
Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan tersebut secara
individu.
Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan hasil pekerjaanya
didepan kelas secara bergantian,
E. Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman- temanya tentang
perkalian dan pembagian pecahan persen.
Siswa menyampaikan manfaat belajar perkalian dan pembagian
pecahan persen yang dilakauan secara lisan di depan teman dan guru.
Penutup Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari perkalian 15 Menit
dan pembagian pecahan persen.
Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan motivasi untuk
menambah semangat belajar siswa.
Penugasan di rumah.
Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
Salam dan do’a penutup.
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja
sesuai dengan rubrik penilaian.
Bentuk soal :
Catatan : Soal dapat dikembangkan oleh guru.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….