School Development Plan Sekolah Unggulan
School Development Plan Sekolah Unggulan
School Development Plan Sekolah Unggulan
2020 – 2025
Mengetahui,
Kepala Dinas Pendidikan
Provinsi Kalimantan Selatan
PROFIL SEKOLAH
1. Identitas Sekolah
2 NPSN : 30315140
RT / RW : 3 / 1
Negara : Indonesia
114,89 Bujur
3. Data Pelengkap
17 MBS : Ya
21 NPWP : 009070822732000
3. Kontak Sekolah
21 Nomor Fax : -
22 Email : [email protected]
23 Website : http://smkislamialfattah.sch.id
4. Data Periodik
Visi
Mengembangkan pribadi yang cerdas, Beriman pada Tuhan, Mencintai sesama dan alam ciptaanNya
Misi
KEBIJAKAN MUTU
Sekolah merupakan lembaga Pendidikan Menengah Kejuruan, yang diharapkan oleh pemerintah
dan masyarakat mampu menghasilkan tenaga kerja trampil tingkat menengah untuk mengisi lapangan kerja
yang tersedia di tingkat regional, nasional dan internasional. SKILL CENTER
Sekolah bertekad memenuhi persyaratan stakeholders dengan bekerja keras untuk membentuk sumber
daya / tamatan yang mempunyai S K I L L yaitu :
Sikap : mempunyai sikap positif dalam perilaku,
Kompeten : menguasai kompetensi sesuai standar dan persyaratan,
Inovatif : mempunyai kemampuan berkreasi dan berinovasi,
Logis : mempunyai pola pikir yang masuk akal.
Loyal : mempunyai loyalitas yang baik terhadap profesi dan atasan
Sekolah membangun mutu organisasi yang menjadi CENTER keterampilan bidang pariwisata bagi
masyarakat disekitarnya.
Competitive : sekolah mempunyai keunggulan-keunggulan dalam program, sumber daya dan
prestasi.
Effective Efficient : sekolah harus efektif dan efisien dalam mengoptimalkan sumber daya untuk
mencapai tujuan sekolah.
Need Improvement : selalu mengikuti perkembangan yang terjadi dan mengakomodasi untuk
pengembangan sekolah,
Thinking Culture : membudayakan berfikir inovatif pada setiap personil sekolah.
Educated : menerapkan prinsip pendidikan yang utuh dalam pengelolaannya.
Revitalize : mengembangkan kesesuaian dan kesetaraan, program sesuai of link and match
dengan harapan stakeholder.
NILAI – NILAI
Wujud pengembangan sekolah akan tercapai apabila didukung dengan penerapan tata nilai yang
sesuai dan mendukung usaha-usaha pelaksanaan misi dan pencapaian visi. Tata nilai merupakan dasar
sekaligus arah bagi sikap dan perilaku seluruh pegawai dalam menjalankan tugas. Tata nilai yang
dikembangkan harus menerapkan nilai-nilai positif yang berlaku secara Universal, Nasional dan Lokal.
Tata nilaiakan menyatukan hati dan pikiran seluruh pendidik dan karyawan dalam usaha mewujudkan
layanan pendidikan. Tata nilai yang dimaksud adalah amanah, profesional, visioner, demokratis, inklusif,
dan berkeadilan, akan memperlancar sekolah dalam mewujudkan Visi dan Misi sekolah.
1. NILAI MASUKAN
Nilai-nilai yang dapat ditemukan dalam diri setiap personil sekolah
2. NILAI PROSES
Nilai-nilai yang harus diperhatikan dalam bekerja di sekolah dalam rangka mencapai dan
mempertahankan keunggulan
3. NILAI KELUARAN
Nilai-nilai yang dijunjung tinggi oleh mereka yang berkepentingan terhadap sekolah
1. Empati
2. Beriman & Bertaqwa
3. Amanah
4. Tanggap & Peduli
5. ResponsifInklusif
6. Reliable / Terpercaya
7. Enterpreneurship
8. Taat Azas
9. Kondusif
10. Kompeten
11. Visioner
12. KejujuranPerbaikan
13. berkelanjutanSistematis
14. Kolaborasi
15. Akuntabilitas
16. Tata kelola
17. Pencitraan publik
18. Pelayanan Prima
19. ProfesionalPrestasi
20. Demokratis dan berkeadilan
ANALISIS SWOT
Standar Kompetensi
Lulusan
7
6
Standar Pembiayaan 5 Standar Isi
4
3
2
Standar Pengelolaan 1
Pendidikan 0 Standar Proses
Gambar 2.1
Radar Mutu SMK ISLAMI AL-FATTAH
Tabel 2.1
Capaian 8 SNP
SMK ISLAMI AL-FATTAH Tahun Pelajaran 2018/2019
Nilai Capaian
No Standar
Sekolah Kabupaten Provinsi Nasional
1 Standar Kompetensi Lulusan 6.42 6.27 6.31 6.33
0
1 2 3 4 5 6 7 8
Keterangan :
Berdasar pada data diatas dapat disimpulkan bahwa pada standar pendidik dan tenaga
kependidikan serta standar sarana prasarana masih berada pada kondisi belum mencapai
SNP.
1. Capaian Standar Kompetensi Lulusan
Tabel 2.2
Capaian Standar Kompetensi Lulusan
SMK ISLAMI AL-FATTAH Tahun Pelajaran 2018/2019
Nilai
No Stndar / Indikator/ Sub Indikator
Capaian
1 Standar Kompetensi Lulusan 6.42
1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan bertakwa 6.56
kepada Tuhan YME
1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter 6.72
2. Standar Isi
Tabel 2.3
Capaian Standar Isi
SMK ISLAMI AL-FATTAH Tahun Pelajaran 2018/2019
Nilai
No Stndar / Indikator/ Sub Indikator
Capaian
2 Standar Isi 5.70
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan 4.68
2.3.1. Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur kurikulum yang 6.99
berlaku
Nilai capaian SMK ISLAMI AL-FATTAH pada standar Isi adalah baik dengan nilai
5,70 berada pada rentang 5.07 <N≤ 6.66 artinya pada standar Isi capaian SNP SMK
ISLAMI AL-FATTAH berada peda peringkat menuju SNP 4.
Jika melihat indikator pada standar kompetensi lulusan, indikator yang terendah dicapai
oleh Sub indikator 2.2 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai
prosedur dengan nilai capaian baik dengan nilai 5,53 berada pada rentang 5.07 <N≤ 6.66
artinya pada indikator ini SMK ISLAMI AL-FATTAH menuju SNP 4, namun demikian
capaian indikator ini belum optimal dan akan dijadikan indikator peningkatan mutu pada
program peningkatan mutu sekolah tahun pelajaran 2019/2020.
3. Standar Proses
Tabel 2.4
Capaian Standar Proses
SMK ISLAMI AL-FATTAH Tahun Pelajaran 2018/2019
Nilai
No Stndar / Indikator/ Sub Indikator
Capaian
3 Standar Proses 6.25
3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan 6.52
3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas sekolah 5.84
No
Nilai
Stndar / Indikator/ Sub Indikator
Capaian
3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat 6.46
3.2.1. Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa sesuai ketentuan 6.39
3.2.10. Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa, 6.7
dan di mana saja adalah kelas.
3.2.11. Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang budaya siswa. 6.54
Tabel 2.5
Capaian Standar Penilaian Pendidikan
SMK ISLAMI AL-FATTAH Tahun Pelajaran 2018/2019
Nilai
No Stndar / Indikator/ Sub Indikator
Capaian
4 Standar Penilaian Pendidikan 5.57
4.2.1. Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan akuntabel 5.33
Tabel 2.6
Capaian Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
SMK ISLAMI AL-FATTAH Tahun Pelajaran2018/2019
Nilai
No Stndar / Indikator/ Sub Indikator
Capaian
5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 4.12
Nilai capaian SMK ISLAMI AL-FATTAH pada standar Pendidik dan Tenaga
Kependidikan adalah cukup dengan nilai 4,12 berada pada rentang 3,71 <N≤
5,06 artinya pada standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan capaian SNP SMK
ISLAMI AL-FATTAH berada peda peringkat menuju SNP 3.
Jika melihat indikator pada standar kompetensi Pendidik dan Tenaga
Kependidikan . indikator yang terendah dicapai oleh Sub indikator 5.1; Ketersediaan dan
kompetensi guru sesuai ketentuan dengan nilai capaian kurang dengan nilai 3,65 berada
pada rentang 2,05 <N≤ 3,70 artinya pada indikator ini SMK ISLAMI AL-FATTAH
menuju SNP 2, capaian indikator ini belum
optimal dan akan dijadikan indikator peningkatan mutu pada program peningkatan mutu
sekolah tahun pelajaran 2019/2020
Tabel 2.7
Capaian Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan
SMK ISLAMI AL-FATTAH Tahun Pelajaran 2018/2019
Nilai
No Stndar / Indikator/ Sub Indikator
Capaian
3.42
6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan
3.42
6.1. Kapasitas daya tampung sekolah memadai
Nilai capaian SMK ISLAMI AL-FATTAH pada standar Sarana dan Prasarana
Pendidikan adalah kurang dengan nilai 3,42 berada pada rentang 2,05 <N≤ 3,70 artinya
pada standar Sarana dan Prasarana capaian SNP SMK ISLAMI AL-FATTAH berada
peda peringkat menuju SNP 2.
Jika melihat indikator pada standar kompetensi Sarana dan Prasarana Pendidikan,
indikator yang terendah dicapai oleh Sub indikator 6.3; Sekolah memiliki sarana dan
prasarana pendukung yang lengkap dan layak dengan nilai capaian cukup
dengan nilai 4,22 berada pada rentang 3,71 <N≤ 5,06 artinya pada indikator ini SMK
ISLAMI AL-FATTAH menuju SNP 3, capaian indikator ini belum optimal dan akan
dijadikan indikator peningkatan mutu pada program peningkatan mutu sekolah tahun
pelajaran 2019/2020
Tabel 2.8
Capaian Standar Pengelolaan Pendidikan
SMK ISLAMI AL-FATTAH Tahun Pelajaran 2018/2019
Nilai
No Stndar / Indikator/ Sub Indikator
Capaian
7 Standar Pengelolaan Pendidikan 5.63
7.1.1. Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan 6.52
baik dengan nilai capaian buruk dengan nilai 0 berada pada rentang 0 ≤ 2,04 artinya pada
standar Pengelolaan Pendidikan SMK ISLAMI AL-FATTAH
mencapai SNP, namun demikian capaian indikator ini belum optimal dan akan dijadikan
indikator peningkatan mutu pada program peningkatan mutu sekolah tahun pelajaran
2019/2020
8. Standar Pembiayaan
Tabel 2.9
Capaian Standar Pembiayaan
SMK ISLAMI AL-FATTAH Tahun Pelajaran 2018/2019
Nilai
No Stndar / Indikator/ Sub Indikator
Capaian
8 Standar Pembiayaan 6.09
8.1.2. Memiliki daftar siswa dengan latar belakang ekonomi yang jelas 7
8.3.3. Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku kepentingan 6.43
Nilai capaian SMK ISLAMI AL-FATTAH pada standar pembiayaan adalah baik
dengan nilai 6,09 berada pada rentang 5.07 <N≤ 6.66 artinya pada standar
pembiayaan capaian SNP SMK ISLAMI AL-FATTAH berada peda peringkat
menuju SNP 4.
Jika melihat indikator pada standar pembiayaan, Indikator yang terendah dicapai oleh
Sub indikator 8.1.3; Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang mampu
dengan nilai capaian cukup dengan nilai 4,29 berada pada rentang 3,71 <N≤ 5,06 artinya
pada indikator ini SMK ISLAMI AL-FATTAH menuju SNP 3, capaian indikator ini
belum optimal dan akan dijadikan indikator peningkatan mutu pada program
peningkatan mutu sekolah tahun pelajaran 2019/2020
B. Kondisi Satu Tahun Kedepan
Analisis Lingkungan
No/ SNP/ Indikator /
Kondisi Saat Ini Masalah Akar Masalah Rekomendasi*
Kode Sub Indikator Kekuatan Kelemahan
1 Standar Kometensi Lulusan
1.1.9 Memiliki perilaku indikator 1.1.9 ❖ Perilaku dan sikap ❖ Perilaku dan sikap ❖ Pengelolaan ❖ Sekolah belum Sekolah agar
pembelajar sejati Memiliki perilaku pembelajar sejati pembelajar sejati sekolah terkait memprogramkan melaksanakan Program
sepanjang hayat pembelajar sejati sepanjang hayat telah sepanjang hayat belum pengembangan implementasi peningkatan karakter
sepanjang hayat dengan difasilitasi oleh sekolah nampak diwujudkan perilaku pembelajar gerakan literasi dan melaksanakan
nilai capaian baik mellaui perpustakaan, dalam aktivitas sejati sepanjang sekolah (GLS) sesuai Gerakan literasi sekolah
dengan nilai 5,62 pengadaan buku dan pembelajaran baik di hayat belum terfokus juknis sesuai juknis,
berada pada rentang lainnya dalam kelas maupun di dan terencanakan menjadikan sekolah
5.07 <N≤ 6.66 artinya luar kelas melalui dengan optimal sebagai tempat yang
pada indikator ini pembiasaan program nyaman bagi sisiwa
SMK ISLAMI literasi
AL-FATTAH menuju
SNP 4, namun
demikian capaian
indikator ini belum
optimal dan akan
dijadikan indikator
peningkatan mutu pada
program peningkatan
mutu sekolah tahun
pelajaran 2019/2020
2 Standar Isi
2.2 Kurikulum Tingkat Indikator 2.2 ❖ Memiliki tim yang ❖ Pengembang ❖ Pemahaman ❖ Pengembang Sekolah agar
Satuan Pendidikan Kurikulum Tingkat bertugas Kurikulum belum terhadap prosedur Kurikulum belum melaksanakan
dikembangkan Satuan Pendidikan mengembangkan melibatkan DU/DI serta pengembangan melibatkan DU/DI peningkatan kerjasama
sesuai prosedur dikembangkan sesuai kurikulum sekolah. intitusi pasangan lain Kurikulum belum melalui program dengan DU/DI pada
prosedur dengan nilai ❖ Tim Pengembang yang relevan optimal penyelarasan pengembangan
capaian baik dengan Kurikulum meliputi ❖ Belum melakukan kurikulum kurikulum pada
nilai 5,70 berada seluruh guru mata kerjasama dengan tahapan perencanaan,
pada rentang 5.07 <N≤ pelajaran, konselor DU/DI untuk pelaksanaan dan
Analisis Lingkungan
No/ SNP/ Indikator /
Kondisi Saat Ini Masalah Akar Masalah Rekomendasi*
Kode Sub Indikator Kekuatan Kelemahan
6.66 artinya pada (guru Bimbingan dan melaksanakan penilaian hasil belajar
kompetensi lulusan Konseling), dan komite penyelarasan
SMK ISLAMI sekolah atau Kurikulum
AL-FATTAH menuju penyelenggara
SNP 4, namun pendidikan
demikian capaian penugasan.
indikator ini belum ❖ Sekolah memiliki
optimal dan akan pedoman
dijadikan indikator pengembangan
peningkatan mutu pada kurikulum yang
program peningkatan diketahui tim
mutu sekolah pengembang kurikulum
sekolah sebagai dasar
pengembangan.
3 Standar Proses
3.2.13Memanfaatkan indikator 3.2.13 ❖ Memiliki guru yang ❖ Kegiatan inti ❖ Siswa terkendala Pencapaian Sekolah meningkatkan
media Memanfaatkan media linier dan sesuai yang dilaksanakan guru dalam pencapaian kompetensi sikap kuitas pembelajaran
pembelajaran pembelajaran dalam masih potensial untuk dengan menggunakan kompetensi sikap, belum optimal dengan memanfaatkan
dalam meningkatkan efisiensi peningkatan kompetensi media pembelajaran pengetahuan dan teknologi komunikasi
meningkatkan dan efektivitas yang disesuaikan dengan keterampilan. pembelajaran dengan dan IT sesuai tuntutan
efisiensi dan pembelajaran dengan karakteristik siswa dan ❖ Kompetensi guru memanfaatkan perkembangan
efektivitas nilai capaian baik KD setiap mata tidak berkembang. teknologi komunikasi teknologi 4.0
pembelajaran dengan nilai 5,98 pelajaran. dan IT sesuai
berada pada rentang ❖ Media pembelajaran, tuntutan
5.07 <N≤ 6.66 artinya berupa alat bantu proses perkembangan
pada indikator ini pembelajaran bisa teknologi 4.0 belum
SMK ISLAMI berupa hasil karya dikembangkan
AL-FATTAH menuju inovasi guru maupun
SNP 4, namun yang sudah tersedia.
demikian capaian
indikator ini belum
Analisis Lingkungan
No/ SNP/ Indikator / Kondisi Saat Ini Masalah Akar Masalah Rekomendasi*
Kode Sub Indikator Kekuatan Kelemahan
optimal dan akan
dijadikan indikator
peningkatan mutu pada
program peningkatan
mutu sekolah tahun
pelajaran 2019/2020.
4 Standar Penilaian Pendidikan
4.5.1 Penilaian indikator 4.5.1; ❖ Memiliki guru yang ❖ Prosedur penilaian ❖ Pengukuran ❖ Kurangnya Sekolah agar
dilakukan Melakukan penilaian linier dan sesuai yang oleh Pendidik dan pencapaian pemahaman pendidik melaksanakan
mengikuti prosedur berdasarkan masih potensial untuk penilaian oleh sekolah kompetensi siswa terhadap penilaian peningkatan
penyelenggara sesuai peningkatan kompetensi tidak dapat diketahui hasil belajar yang pelaksanaan penilaian
prosedur dengan nilai ❖ Prosedur penilaian ❖ Pendidik tidak sering berubah sesuai hasil belajar melalui
capaian baik dengan pendidikan dilakukan dapat memperbaiki panduan penilaian implementasi penilaian
nilai 5,62 berada proses pembelajaran SMK sesuai prosedur
pada rentang 5.07 <N≤ hasil belajar oleh ❖ Prosedur penilaian
6.66 artinya pada dilakukan belum
indikator ini SMK hasil belajar oleh sesuai dengan
ISLAMI AL-FATTAH peraturan yang
menuju SNP 4, namun hasil belajar oleh ditetapkan.
demikian capaian pemerintah
indikator ini belum
optimal dan akan
dijadikan indikator
peningkatan mutu pada
program peningkatan
mutu sekolah tahun
pelajaran 2019/2020
5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
5.1 Ketersediaan dan indikator 5.1; ❖ Memiliki guru yang ❖ Kompetensi guru ❖ Guru memiliki ❖ Guru belum Sekolah
kompetensi guru Ketersediaan dan linier dan sesuai yang kejuruan masih belum keterbatasan dalam memiliki wawasan direkomendasika untuk
sesuai ketentuan kompetensi guru sesuai masih potensial untuk sesuai dengan penguasaan bekerja di industri meningkatkan
Analisis Lingkungan
No/ SNP/ Indikator /
Kondisi Saat Ini Masalah Akar Masalah Rekomendasi*
Kode Sub Indikator Kekuatan Kelemahan
ketentuan dengan nilai peningkatan kompetensi kebutuhan/ iptek yang kompetensi yang kompetensi guru
capaian kurang dengan berkembang di Industri sesuai dengan bekerjasama dengan
nilai 3,65 berada perkembangan DU/DI
pada rentang 2,05 <N≤ industri
3,70 artinya pada
indikator ini SMK
ISLAMI AL-FATTAH
menuju SNP 2,
capaian indikator ini
belum optimal dan akan
dijadikan indikator
peningkatan mutu pada
program peningkatan
mutu sekolah tahun
pelajaran 2019/2020
6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidika
6.3 Sekolah memiliki indikator 6.3; Sekolah ❖ Luas lahan ❖ Sekolah belum ❖ Iklim dan ❖ Sekolah belum Memanfaatkan sarana
sarana dan memiliki sarana dan minimum dapat memiliki sarana dan lingkungan sekolah mengoptimalkan sekolah khususnya
prasarana prasarana pendukung menampung sarana dan prasarana pendukung menjadi tidak sarana dan prasarana sarana teknologi IT
pembelajaran yang yang lengkap dan layak prasarana untuk yang lengkap dan layak kondusif. yang sudah dimiliki untuk meningkatkan
lengkap dan layak dengan nilai capaian melayani jumlah untuk mendukung promosi sekolah
cukup dengan nilai rombongan belajar optimalisasi dan
4,22 berada pada minimum. peningkatan mutu
rentang 3,71 <N≤ pembelajaran
5,06 artinya pada
indikator ini SMK
ISLAMI AL-FATTAH
menuju SNP 3,
capaian indikator ini
belum optimal dan akan
dijadikan indikator
peningkatan mutu pada
Analisis Lingkungan
No/ SNP/ Indikator / Kondisi Saat Ini Masalah Akar Masalah Rekomendasi*
Kode Sub Indikator Kekuatan Kelemahan
program peningkatan
mutu sekolah tahun
pelajaran 2019/2020
7 Standar Pengelolaan Pendidikan
7.3.3 Mengembangkan indikator 7.3.3; ❖ Memiliki tim ❖ Belum memahami ❖ Belum dapat ❖ Sekolah belum Sekolah agar
sekolah dengan Mengembangkan manajemen sekolah dan menerapkan sistem melaksanakan melaksanakan melakukan pengelolaan
baik sekolah dengan baik untuk mengembangkan manajemen peningkatan peningkatan mutu peningkatan mutu dengan menerapkan
dengan nilai capaian mutu manajemen mutusekolah secara terencana secara terencana sistem managemen
buruk dengan nilai 0 sekolah secara terencana sesuai
berada pada rentang 0 ≤ dengan Sistem
2,04 artinya pada Penjaminan Mutu
standar Pengelolaan Pendidikan
Pendidikan SMK
ISLAMI AL-FATTAH
mencapai SNP, namun
demikian capaian
indikator ini belum
optimal dan akan
dijadikan indikator
peningkatan mutu pada
program peningkatan
mutu sekolah tahun
pelajaran 2019/2020
8 Standar Pembiayaan
8.1.3 Melaksanakan indikator 8.1.3; ❖ Adanya bantuan ❖ Kondisi ekonomi ❖Masih adanya ❖ Sekolah belum Sekolah agar
subsidi silang Melaksanakan subsidi masyarakat dan peserta didik yang orangtua siswa yang optimal melaksanakan program
untuk membantu silang untuk membantu pemerintah untuk bervariasi kesulitan dalam melaksanakan keberpihakan kepada
siswa kurang siswa kurang mampu penyelenggaraan membiayai subsidi silang untuk siswa kurang mampu
mampu dengan nilai capaian pendidikan pendidikan membantu siswa dalam pembiayaan
cukup dengan nilai kurang mampu pendidikan
4,29 berada pada
Analisis Lingkungan
No/ SNP/ Indikator /
Kondisi Saat Ini Masalah Akar Masalah Rekomendasi*
Kode Sub Indikator Kekuatan Kelemahan
rentang 3,71 <N≤ 5,06
artinya pada indikator
ini SMK ISLAMI
AL-FATTAH menuju
SNP 3, capaian
indikator ini belum
optimal dan akan
dijadikan indikator
peningkatan mutu pada
program peningkatan
mutu sekolah tahun
pelajaran 2019/2020
C. Identifikasi Tantangan Nyata
Identifikasi tantangan nyata dimaksudkan untuk memberikan kajian kondisi faktual SMK
ISLAMI AL-FATTAH pada tahun pelajaran 2019/2020. Identifikasi dilakukan melalui
analisis lisngkungan strategis yang meliputi analisis kondisi internal satuan pendidikan
yang meliputi Strength (Kekuatan) dan Weakness (Kelemahan), serta analisis lingkungan
eksternal yang terdiri dari Opportunity (Peluang) dan Threath (Ancaman).
1. Strength (Kekuatan) merupakan setiap faktor/kondisi positif yang berasal dari
dalam organisasi satuan pendidikan yang memungkinkan organisasi tersebut dapat terus
tumbuh, berkembang, atau mencapai kondisi yang lebih baik. Kekuatan yang mendukung
terhadap pencapaian tujuan misi dan visi satuan pendidikan. Kekuatan SMK ISLAMI AL-
FATTAH untuk tahun pelajaran 2019/2020 di identifikasi sebagai berikut:
Posisi atau kondisi SMK ISLAMI AL-FATTAH pada tahun pelajaran 2019/2020
berdasarkan analisis lingkungan strategis digambarkan pada Kwadran SWOT berikut :
Grafik 2.1
Kwdran SWOT SMK ISLAMI AL-FATTAH
Berdasar pada kwadran SWOT di atas SMK ISLAMI AL-FATTAH berada pada Kuadran I
(positif, positif). Posisi ini menandakan sebuah organisasi yang kuat dan berpeluang,
Rekomendasi strategi yang diberikan adalah Progresif, artinya organisasi dalam kondisi prima
dan mantap sehingga sangat dimungkinkan untuk terus melakukan ekspansi, memperbesar
pertumbuhan dan meraih kemajuan secara maksimal.
E. Kebijakan Strategis
Kebijakan mutu merupakan kesimpulan untuk membuat kebijakan strategis untuk
peningkatan mutu SMK ISLAMI AL-FATTAH sesuai dengan hasil analisis lingkungan
strategis. Untuk penetapan kebijakan strategis sesuai kwadran SWOT dimana SMK
ISLAMI AL-FATTAH berada pada Kwadran 1, digunakan analisis Kekuatan dan
Peluang, dengan hasil kebijakan strategis sebagai berikut:
1. Implementasi Peningkatan Pendidikan Karakter (PPK)
2. Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS)
3. Melaksanakan Penyelarasan Kejuruan
4. Pengembangan pembelajaran dengan teknologi terkini dengan melaksanakan
Pembelajaran Teknologi Terkini (RI 4.0)
5. Implementasi program antri radikalisme
6. Peningkatan Mutu Penilaian
7. Magang Guru di Industri
8. Pembuatan/Pengembangan dan Pengelolan Web Informasi Sekolah
9. Implementasi program TEFA
10. Implementasi SPMI
11. Memberikan layanan subsidi silang
2. Standar Isi
Terlaksananya Penyelarasan Kejuruan dengan capaian target sebagai berikut:
a. Penyelarasan Kurikulum pada semua kompetensi keahlian dengan minimal
1 DU/DI berskala nasional
b. Penyusunan Rencana Pembelajaran (Buku 1/Silabus dan Buku 3/RPP)
sebagai implementasi kurikulum yang tertuang dalam Buku1 Kurikulum
3. Standar Proses
a. Terlaksananya Pengembangan pembelajaran dengan teknologi terkini
dengan melaksanakan Pembelajaran Teknologi Terkini (RI 4.0), dengan target
mutu;Pengembangan bahan ajar / modul kejuruan berbasis IT pada kompetensi keahlian yang
relevan
b. Mengembanagkan program TEFA pada kompetensi potensial
c. Mengimplementasikan program pendidikan anti radikalisme
8. Standar Pembiayaan
Peningkatan layanan subsidi silang melalui pendataan siswa dengan latar belakang ekonomi yang
jelas sehingga dapat dilaksanakan pembebasan biaya bagi siswa tidak mampu;
RENSTRA (Rencana Strategis)
(RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH)
SMK ISLAMI AL-FATTAH ASTAMBUL
TAHUN 2020 - 2026
KOMPONEN RINCIAN CAPAIAN TIAP TAHUN PELAJARAN
NO TARGET CAPAIAN
STANDAR 2020/2021 2021/2022 2023/2024 2024/2025 2025/2026
Struktur belajar dan Struktur belajar dan Struktur belajar dan Struktur belajar dan Struktur belajar dan
kerangka dasar SMK kerangka dasar SMK kerangka dasar SMK kerangka dasar SMK kerangka dasar SMK
dilaksanakan untuk kelas dilaksanakan untuk dilaksanakan untuk kelas dilaksanakan untuk kelas dilaksanakan untuk
X dan XI kelas X, XI dan XII X, XI dan XII X, XI dan XII kelas X, XI dan XII
Melaksanakan
Semua tingkat baik Semua tingkat baik Semua tingkat baik
1 ISI 100 % standar isi
Semua tingkat baik Semua tingkat baik tingkat X, XI dan XII tingkat X, XI dan XII tingkat X, XI dan XII
Nasional
tingkat X, XI dan XII tingkat X, XI dan XII semua menggunakan semua menggunakan semua menggunakan
semua menggunakan semua menggunakan kurikulum 2013 100% kurikulum 2013 100% kurikulum 2013 100%
kurikulum 2013 75% kurikulum 2013 100% serta kurikulum DUDI serta kurikulum DUDI serta kurikulum DUDI
lengkap serta kurikulum DUDI Fleksibelitas Inovasi Fleksibelitas Inovasi Fleksibelitas Inovasi
Industri Industri Industri
Kepemilikan RPP Oleh Kepemilikan RPP Oleh Kepemilikan RPP Oleh Kepemilikan RPP Oleh Kepemilikan RPP Oleh
Mencapai 100 %
Guru Mencapai 75% Guru Mencapai 85% Guru Mencapai 90% Guru Mencapai 95% Guru Mencapai 95%
standar proses
sesuai
3 PROSES
Permendikbud
No. 22 tahun Kepemilikan buku ajar Kepemilikan buku ajar Kepemilikan buku ajar Kepemilikan buku ajar Kepemilikan buku ajar
2016 mencapai 100% tapi mencapai 100% tapi mencapai 100% tapi mencapai 100% tapi mencapai 100% tapi
rasio siswa : buku = 1:1 rasio siswa : buku = 1:1 rasio siswa : buku = 1:1 rasio siswa : buku = 1:1 rasio siswa : buku = 1:1
baru 3 mapel baru 7 mapel baru 10 mapel baru 13 mapel semua mapel
PBM dengan jumlah PBM dengan jumlah PBM dengan jumlah PBM dengan jumlah PBM dengan jumlah
rombel 9 Kelas rombel 11 Kelas rombel 14 Kelas rombel 16 Kelas rombel 18 Kelas
maksimum jumlah siswa maksimum jumlah maksimum jumlah siswa maksimum jumlah siswa maksimum jumlah
per rombongan belajar siswa per rombongan per rombongan belajar per rombongan belajar siswa per rombongan
maks 36 belajar maks 36 maks 36 maks 36 belajar maks 36
100% ruang kelas
50% ruang kelas 50% ruang kelas 75% ruang kelas 80% ruang kelas
dilengkapi LCD dan
dilengkapi LCD dan Kipas dilengkapi LCD dan dilengkapi LCD dan Kipas dilengkapi LCD dan Kipas
Kipas Angin dan
Angin Kipas Angin Angin Angin dan terawat
terawat
Uji Kompetensi Uji Kompetensi minimal Uji Kompetensi minimal Uji Kompetensi
Uji Kompetensi minimal minimal LSP minimal LSP minimal LSP minimal minimal LSP minimal
LSP dilaksanakan 4 kali dilaksanakan 5 kali dilaksanakan 6 kali dilaksanakan 7 kali dilaksanakan 8 kali
Supervisi pembelajaran Supervisi pembelajaran Supervisi pembelajaran Supervisi pembelajaran Supervisi pembelajaran
minimal 2 kali dalam 1 minimal 2 kali dalam 1 minimal 2 kali dalam 1 minimal 2 kali dalam 1 minimal 2 kali dalam 1
tahun diluar PK Guru tahun diluar PK Guru tahun diluar PK Guru tahun diluar PK Guru tahun diluar PK Guru
Kepala Pustakawan Kepala Pustakawan Kepala Pustakawan Kepala Pustakawan Kepala Pustakawan
minimal S1 dan minimal S1 dan minimal S1 dan minimal S1 dan minimal S1 dan
menguasai TIK menguasai TIK menguasai TIK menguasai TIK menguasai TIK
Ada workshop Ada workshop Ada workshop Ada workshop Ada workshop
peningkatan SDM peningkatan SDM peningkatan SDM peningkatan SDM peningkatan SDM
pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga
kependidikan minimal kependidikan minimal kependidikan minimal kependidikan minimal kependidikan minimal
sekali dalam setahun sekali dalam setahun sekali dalam setahun sekali dalam setahun sekali dalam setahun
Minimal setahun sekali Minimal setahun sekali Minimal setahun sekali Minimal setahun sekali Minimal setahun sekali
ada motivasi / ada motivasi / ada motivasi / ada motivasi / ada motivasi /
pembinaan spritual pembinaan spritual pembinaan spritual pembinaan spritual pembinaan spritual
pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga
kependidikan dari luar kependidikan dari luar kependidikan dari luar kependidikan dari luar kependidikan dari luar
instansi instansi instansi instansi instansi
50% ruang belajar 60% ruang belajar 70% ruang belajar 90% ruang belajar 100% ruang belajar
dilengkapi dengan LCD dilengkapi dengan LCD dilengkapi dengan LCD dilengkapi dengan LCD dilengkapi dengan LCD
dan Jaringan Hotspot dan Jaringan Hotspot dan Jaringan Hotspot dan Jaringan Hotspot dan Jaringan Hotspot
40% ruang belajar 50% ruang belajar 70% ruang belajar 100% ruang belajar 100% ruang belajar
dilengkapi kipas angin dilengkapi kipas angin dilengkapi kipas angin dilengkapi kipas angin dilengkapi kipas angin
dan terjaga dan terjaga dan terjaga dan terjaga dan terjaga
Mencapai 100% keamanannya keamanannya keamanannya keamanannya keamanannya
standar sarana Tersedia 7 ruang teori Tersedia 8 ruang teori Tersedia 10 ruang teori Tersedia 12 ruang teori Tersedia 12 ruang teori
dan prasarana dari jumlah 8 rombel dari jumlah 10 rombel dari jumlah 12 rombel dari jumlah 14 rombel dari jumlah 14 rombel
SARANA DAN
6 sesuai yang ada yang ada yang ada yang ada yang ada
PRASARANA
Permendikbud
Nomor 32 Tahun Tersedia ruang
Tersedia ruang
2018 Belum tersedia ruang Belum tersedia ruang Tersedia ruang pertemuan dan
pertemuan dan Tersedia
pertemuan dan Tersedia pertemuan dan pertemuan dan Tersedia Tersedia RPS 6
RPS 4 Kompetensi
RPS 2 Kompetensi Tersedia RPS 3 RPS 4 Kompetensi Kompetensi keahlian
keahlian serta peralatan
keahlian Kompetensi keahlian keahlian serta peralatan standar
standar industri
industri
100% lingkungan
40% lingkungan sudah 50% lingkungan sudah 60% lingkungan sudah 80% lingkungan sudah
sudah tertata hijau dan
tertata hijau dan bersih tertata hijau dan bersih tertata hijau dan bersih tertata hijau dan bersih
bersih
50% bangunan sudah 60% bangunan sudah 70% bangunan sudah 90% bangunan sudah 100% bangunan sudah
dilakukan pengecatan dilakukan pengecatan dilakukan pengecatan dilakukan pengecatan dilakukan pengecatan
tembok dan 20% sudah tembok dan 20% sudah tembok dan 20% sudah tembok dan 20% sudah tembok dan 20% sudah
dicat ulang jendela dan dicat ulang jendela dan dicat ulang jendela dan dicat ulang jendela dan dicat ulang jendela dan
pintunya pintunya pintunya pintunya pintunya
Mencapai 100% Tersedianya program Tersedianya program Tersedianya program Tersedianya program Tersedianya program
Standar sekolah berupa RKJP, sekolah berupa RKJP, sekolah berupa RKJP, sekolah berupa RKJP, sekolah berupa RKJP,
pengelolaan RKJM (RENSTRA), RKT RKJM (RENSTRA), RKT RKJM (RENSTRA), RKT RKJM (RENSTRA), RKT RKJM (RENSTRA), RKT
sesuai (RKS) (RKS) (RKS) (RKS) (RKS)
7 PENGELOLAAN
permendiknas
No. 19 th 2007, Tersedianya struktur Tersedianya struktur Tersedianya struktur Tersedianya struktur Tersedianya struktur
permendiknas organisasi dan uraian organisasi dan uraian organisasi dan uraian organisasi dan uraian organisasi dan uraian
No. 78 th 2008 tugas tugas tugas tugas tugas
Menjalin MoU dengan Menjalin MoU dengan Menjalin MoU dengan Menjalin MoU dengan Menjalin MoU dengan
DI/DI minimal 5 DI/DI minimal 8 DI/DI minimal 10 DI/DI minimal 15. DI/DI minimal 20.
Mendatangkan DU/DI Mendatangkan DU/DI Mendatangkan DU/DI Mendatangkan DU/DI Mendatangkan DU/DI
minimal 1 DU/DI per minimal 3 DU/DI per minimal 5 DU/DI per minimal 8 DU/DI per minimal 10 DU/DI per
prodi pertahun prodi pertahun prodi pertahun prodi pertahun prodi pertahun
Memberi layanan bagi Memberi layanan bagi Memberi layanan bagi Memberi layanan bagi Memberi layanan bagi
semua pelanggan semua pelanggan semua pelanggan semua pelanggan semua pelanggan
dengan prima dengan prima dengan prima dengan prima dengan prima
Menerapkan 5S bagi Menerapkan 5S bagi Menerapkan 5S bagi Menerapkan 5S bagi Menerapkan 5S bagi
setiap bengkel dalam setiap bengkel dalam setiap bengkel dalam setiap bengkel dalam setiap bengkel dalam
pelaksanaan budaya pelaksanaan budaya pelaksanaan budaya pelaksanaan budaya pelaksanaan budaya
Industri Industri Industri Industri Industri
Melaksanakan Melaksanakan Melaksanakan Melaksanakan Melaksanakan
pendidikan berbasis pendidikan berbasis pendidikan berbasis pendidikan berbasis pendidikan berbasis
teaching Factory untuk teaching Factory untuk teaching Factory untuk teaching Factory untuk teaching Factory untuk
mapel produktif mapel produktif mapel produktif mapel produktif mapel produktif
Memiliki program Memiliki program Memiliki program Memiliki program Memiliki program
lingkungan hidup lingkungan hidup lingkungan hidup lingkungan hidup lingkungan hidup
berbasih program berbasih program berbasih program berbasih program berbasih program
adiwiyata adiwiyata adiwiyata adiwiyata adiwiyata
Melibatkan peran serta Melibatkan peran serta Melibatkan peran serta Melibatkan peran serta Melibatkan peran serta
alumni dalam alumni dalam alumni dalam alumni dalam alumni dalam
pengembangan program pengembangan pengembangan program pengembangan program pengembangan
sekolah program sekolah sekolah sekolah program sekolah
RENCANA AKSI
DALAM RANGKA PERCEPATAN IMPLEMENTASI INPRES NOMOR 9 TAHUN 2016
TENTANG REVITALISASI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PROPINSI KALIMANTAN SELATAN