School Development Plan

2020 – 2025

SMK ISLAMI AL-FATTAH ASTAMBUL

JALAN KARYA BARU SUNGAI TUAN ULU RT.03
KECAMATAN ASTAMBUL KABUPATEN BANJAR KP.70671
PROVINSI KALIMANTAN SELATAN
TAHUN 2020
 YAYASAN PONDOK PESANTREN AL-FATTAH
SMK ISLAMI AL-FATTAH ASTAMBUL
NSS : 401150107034 NPSN : 30315140
Jl. Karya Baru Sungai Tuan Ulu RT.03 Kec. Astambul Kab. Banjar 70671
Telp. 0511-6409998 Email : [email protected]
KALMINATAN SELATAN

LEMBAR PENGESAHAN/ PERSETUJUAN

School Development Plan

2020 – 2025

SMK ISLAMI AL-FATTAH ASTAMBUL

Astambul, 4 Januari 2020

Kepala Ketua Yayasan

SMK Islami Al-Fattah Astambul PP. Al-Fattah

Ahmad Zein, S.Kom KH. Al-Bazi

Mengetahui,
Kepala Dinas Pendidikan
Provinsi Kalimantan Selatan

Drs. H. Muhammad Yusuf Effendi, M. AP

Pembina Utama Madya
NIP. 19631229 198503 1 010
 YAYASAN PONDOK PESANTREN AL-FATTAH
SMK ISLAMI AL-FATTAH ASTAMBUL
NSS : 401150107034 NPSN : 30315140
Jl. Karya Baru Sungai Tuan Ulu RT.03 Kec. Astambul Kab. Banjar 70671
Telp. 0511-6409998 Email : [email protected]
KALMINATAN SELATAN

PROFIL SEKOLAH

1. Identitas Sekolah

1 Nama Sekolah : SMKS ISLAMI AL FATTAH

2 NPSN : 30315140

3 Jenjang Pendidikan : SMK

4 Status Sekolah : Swasta

5 Alamat Sekolah : JL. KARYA BARU SUNGAI TUAN ULU RT. 03

RT / RW : 3 / 1

Kode Pos : 70671

Kelurahan : Sungai Tuan Ulu

Kecamatan : Kec. Astambul

Kabupaten/Kota : Kab. Banjar

Provinsi : Prov. Kalimantan Selatan

Negara : Indonesia

6 Posisi Geografis : -3,3261 Lintang

114,89 Bujur

3. Data Pelengkap

7 SK Pendirian Sekolah : 027/KPTS/YAMIA/V/2011

8 Tanggal SK Pendirian : 2011-05-05

9 Status Kepemilikan : Yayasan

10 SK Izin Operasional : 377 Tahun 2012

 11 Tgl SK Izin Operasional : 2012-06-14

12 Kebutuhan Khusus Dilayani : -

13 Nomor Rekening : 009.03.01.22346.6

14 Nama Bank : BANK KALSEL

15 Cabang KCP/Unit : MARTAPURA

16 Rekening Atas Nama : SMK ISLAMI AL-FATTAH

17 MBS : Ya

18 Luas Tanah Milik (m2) : 40.800m²

19 Luas Tanah Bukan Milik (m2) : 0

20 Nama Wajib Pajak : SMK ISLAMI AL-FATTAH

21 NPWP : 009070822732000

3. Kontak Sekolah

20 Nomor Telepon : 0812-5559-4589

21 Nomor Fax : -

22 Email : [email protected]

23 Website : http://smkislamialfattah.sch.id

4. Data Periodik

24 Waktu Penyelenggaraan : Sehari Penuh/5 hari

25 Bersedia Menerima Bos? : Ya

26 Sertifikasi ISO : Proses Sertifikasi

27 Sumber Listrik : PLN

28 Daya Listrik (watt) : 6800

29 Akses Internet : Indihome

30 Akses Internet Alternatif : Telkomsel Flash

Astambul, 4 Januari 2020

Kepala SMK Islami Al-Fattah

Ahmad Zein, S.Kom

 VISI, MISI, DAN NILAI

Visi

Mengembangkan pribadi yang cerdas, Beriman pada Tuhan, Mencintai sesama dan alam ciptaanNya

Misi

Mendidik anak untuk mampu mengembangkan kompetensi, Menerapkan kedisiplinan, Kejujuran,

Kecerdasan, Kreativitas dan ketekunan

KEBIJAKAN MUTU

Sekolah merupakan lembaga Pendidikan Menengah Kejuruan, yang diharapkan oleh pemerintah
dan masyarakat mampu menghasilkan tenaga kerja trampil tingkat menengah untuk mengisi lapangan kerja
yang tersedia di tingkat regional, nasional dan internasional. SKILL CENTER
Sekolah bertekad memenuhi persyaratan stakeholders dengan bekerja keras untuk membentuk sumber
daya / tamatan yang mempunyai S K I L L yaitu :
 Sikap : mempunyai sikap positif dalam perilaku,
 Kompeten : menguasai kompetensi sesuai standar dan persyaratan,
 Inovatif : mempunyai kemampuan berkreasi dan berinovasi,
 Logis : mempunyai pola pikir yang masuk akal.
 Loyal : mempunyai loyalitas yang baik terhadap profesi dan atasan

Sekolah membangun mutu organisasi yang menjadi CENTER keterampilan bidang pariwisata bagi
masyarakat disekitarnya.
 Competitive : sekolah mempunyai keunggulan-keunggulan dalam program, sumber daya dan
prestasi.
 Effective Efficient : sekolah harus efektif dan efisien dalam mengoptimalkan sumber daya untuk
mencapai tujuan sekolah.
 Need Improvement : selalu mengikuti perkembangan yang terjadi dan mengakomodasi untuk
pengembangan sekolah,
 Thinking Culture : membudayakan berfikir inovatif pada setiap personil sekolah.
 Educated : menerapkan prinsip pendidikan yang utuh dalam pengelolaannya.
 Revitalize : mengembangkan kesesuaian dan kesetaraan, program sesuai of link and match
dengan harapan stakeholder.

NILAI – NILAI
Wujud pengembangan sekolah akan tercapai apabila didukung dengan penerapan tata nilai yang
sesuai dan mendukung usaha-usaha pelaksanaan misi dan pencapaian visi. Tata nilai merupakan dasar
sekaligus arah bagi sikap dan perilaku seluruh pegawai dalam menjalankan tugas. Tata nilai yang
dikembangkan harus menerapkan nilai-nilai positif yang berlaku secara Universal, Nasional dan Lokal.
Tata nilaiakan menyatukan hati dan pikiran seluruh pendidik dan karyawan dalam usaha mewujudkan
layanan pendidikan. Tata nilai yang dimaksud adalah amanah, profesional, visioner, demokratis, inklusif,
dan berkeadilan, akan memperlancar sekolah dalam mewujudkan Visi dan Misi sekolah.

1. NILAI MASUKAN
Nilai-nilai yang dapat ditemukan dalam diri setiap personil sekolah

2. NILAI PROSES
Nilai-nilai yang harus diperhatikan dalam bekerja di sekolah dalam rangka mencapai dan
mempertahankan keunggulan

3. NILAI KELUARAN
Nilai-nilai yang dijunjung tinggi oleh mereka yang berkepentingan terhadap sekolah

Personil Sekolah Kepemimpinan Dan Manajemen Peningkatan Mutu Sekolah

Kepribadian tenaga pendidik yang akan dikembangkan dan dibangun, antara lain:

1. Empati
2. Beriman & Bertaqwa
3. Amanah
4. Tanggap & Peduli
5. ResponsifInklusif
6. Reliable / Terpercaya
7. Enterpreneurship
8. Taat Azas
9. Kondusif
10. Kompeten
11. Visioner
12. KejujuranPerbaikan
13. berkelanjutanSistematis
14. Kolaborasi
15. Akuntabilitas
16. Tata kelola
17. Pencitraan publik
18. Pelayanan Prima
19. ProfesionalPrestasi
20. Demokratis dan berkeadilan
 ANALISIS SWOT

A. Kondisi Saat Ini

Kondisi saat ini SMK ISLAMI AL-FATTAH dapat dilihat dalam rapot mutu tahun 2018
sebagai representasi kondisi sekolah tahun pelajaran 2018/2019 sebagaimana grafik
radar mutu berikut :

Standar Kompetensi
Lulusan
7
6
Standar Pembiayaan 5 Standar Isi
4
3
2
Standar Pengelolaan 1
Pendidikan 0 Standar Proses

Standar Sarana dan Standar Penilaian

Prasarana Pendidikan Pendidikan
Standar Pendidik dan
Tenaga Kependidikan

Gambar 2.1
Radar Mutu SMK ISLAMI AL-FATTAH

Tabel 2.1
Capaian 8 SNP
SMK ISLAMI AL-FATTAH Tahun Pelajaran 2018/2019

Nilai Capaian
No Standar
Sekolah Kabupaten Provinsi Nasional
1 Standar Kompetensi Lulusan 6.42 6.27 6.31 6.33

2 Standar Isi 5.7 5.84 5.8 5.66

3 Standar Proses 6.25 6.51 6.51 6.46

4 Standar Penilaian Pendidikan 5.57 6.13 6.1 6.03

Standar Pendidik dan Tenaga 4.12
5 2.72 2.98 3.18
Kependidikan
6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan 3.42 2.96 2.97 2.97

7 Standar Pengelolaan Pendidikan 5.63 5.9 5.87 5.79

8 Standar Pembiayaan 6.09 5.96 5.93 5.85

 Grafik 2.1
Capaian 8 SNP SMK ISLAMI AL-FATTAH Dibandingkan Dengan Capaian Kabupaten,
Provinsi dan Nasional

0
1 2 3 4 5 6 7 8

Keterangan :

Capaian SMK Tahun 2018

Capaian Kabupaten Banjar
Capaian Provinsi Kalimantan Selatan
Capaian Nasional

1 Standar Kompetensi Lulusan

2 Standar Isi
3 Standar Proses
4 Standar Penilaian Pendidikan
5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan
7 Standar Pengelolaan Pendidikan
8 Standar Pembiayaan

Capaian Skor raport mutu di deskripsikan sebagai berikut :

Batas Bawah Batas Atas Deskripsi Identifikasi Capaian SNP

0 2.04 Buruk Menuju SNP 1
2.05 3.7 Kurang Menuju SNP 2
3.71 5.06 Cukup Menuju SNP 3
5.07 6.66 Baik Menuju SNP 4
6.67 7,00 Baik Sekali Telah mencapai SNP

Berdasar pada data diatas dapat disimpulkan bahwa pada standar pendidik dan tenaga
kependidikan serta standar sarana prasarana masih berada pada kondisi belum mencapai
SNP.
1. Capaian Standar Kompetensi Lulusan

Tabel 2.2
Capaian Standar Kompetensi Lulusan
SMK ISLAMI AL-FATTAH Tahun Pelajaran 2018/2019

Nilai
No Stndar / Indikator/ Sub Indikator
Capaian
1 Standar Kompetensi Lulusan 6.42

1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap 6.49

1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan bertakwa 6.56
kepada Tuhan YME
1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter 6.72

1.1.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin 6.5

1.1.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun 6.83

1.1.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur 6.37

1.1.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli 6.54

1.1.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri 6.19

1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap bertanggungjawab 6.64

1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat 5.62

1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani 6.9

1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan 6.12

1.2.1. Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, metakognitif 6.12

1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan 6.5

1.3.1. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif 6.54

1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak produktif 6.07

1.3.3. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis 6.34

1.3.4. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri 6.96

1.3.5. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kolaboratif 6.86

1.3.6. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak komunikatif 6.26

Nilai capaian SMK ISLAMI AL-FATTAH pada standar kompetensi lulusan adalah baik
dengan nilai 6,42 berada pada rentang 5.07 <N≤ 6.66 artinya pada standar kompetensi
lulusan capaian SNP SMK ISLAMI AL-FATTAH berada peda peringkat menuju SNP 4.
Jika melihat indikator pada standar kompetensi lulusan, indikator yang terendah dicapai
oleh Sub indikator 1.1.9 Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat dengan
nilai capaian baik dengan nilai 5,62 berada pada rentang 5.07 <N≤ 6.66 artinya pada
indikator ini SMK ISLAMI AL-FATTAH menuju SNP 4, namun demikian capaian
indikator ini belum optimal dan akan dijadikan indikator peningkatan mutu pada
program peningkatan mutu sekolah tahun pelajaran 2019/2020

2. Standar Isi
Tabel 2.3
Capaian Standar Isi
SMK ISLAMI AL-FATTAH Tahun Pelajaran 2018/2019

Nilai
No Stndar / Indikator/ Sub Indikator
Capaian
2 Standar Isi 5.70
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan 4.68

2.1.1. Memuat karakteristik kompetensi sikap 4.37

2.1.2. Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan 4.67

2.1.3. Memuat karakteristik kompetensi keterampilan 4.17

2.1.4. Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa 5.09

2.1.5. Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran 5.08

2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur 5.53

2.2.1. Melibatkan pemangku kepentingan dalam pengembangan kurikulum 5.03

2.2.2. Mengacu pada kerangka dasar penyusunan 7

2.2.3. Melewati tahapan operasional pengembangan 4.45

2.2.4. Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan yang 5.63

dikembangkan
 No
Nilai
Stndar / Indikator/ Sub Indikator
Capaian
2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan 6.89

2.3.1. Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur kurikulum yang 6.99
berlaku

2.3.2. Mengatur beban belajar bedasarkan bentuk pendalaman materi 7

2.3.3. Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal 6.58

2.3.4. Melaksanakan kegiatan pengembangan diri siswa 6.98

Nilai capaian SMK ISLAMI AL-FATTAH pada standar Isi adalah baik dengan nilai
5,70 berada pada rentang 5.07 <N≤ 6.66 artinya pada standar Isi capaian SNP SMK
ISLAMI AL-FATTAH berada peda peringkat menuju SNP 4.
Jika melihat indikator pada standar kompetensi lulusan, indikator yang terendah dicapai
oleh Sub indikator 2.2 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai
prosedur dengan nilai capaian baik dengan nilai 5,53 berada pada rentang 5.07 <N≤ 6.66
artinya pada indikator ini SMK ISLAMI AL-FATTAH menuju SNP 4, namun demikian
capaian indikator ini belum optimal dan akan dijadikan indikator peningkatan mutu pada
program peningkatan mutu sekolah tahun pelajaran 2019/2020.

3. Standar Proses
Tabel 2.4
Capaian Standar Proses
SMK ISLAMI AL-FATTAH Tahun Pelajaran 2018/2019

Nilai
No Stndar / Indikator/ Sub Indikator
Capaian
3 Standar Proses 6.25
3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan 6.52

3.1.1. Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan 7

3.1.2. Mengarah pada pencapaian kompetensi 6.72

3.1.3. Menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan sistematis 6.53

3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas sekolah 5.84
No
Nilai
Stndar / Indikator/ Sub Indikator
Capaian
3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat 6.46

3.2.1. Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa sesuai ketentuan 6.39

3.2.2. Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran 6.15

3.2.3. Mendorong siswa mencari tahu 6.58

3.2.4. Mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah 6.56

3.2.5. Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi 6.61

3.2.6. Memberikan pembelajaran terpadu 6.6

3.2.7. Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multi 6.53

dimensi;

3.2.8. Melaksanakan pembelajaran menuju pada keterampilan aplikatif 6.52

3.2.9. Mengutamakan pemberdayaan siswa sebagai pembelajar sepanjang hayat 6.72

3.2.10. Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa, 6.7
dan di mana saja adalah kelas.

3.2.11. Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang budaya siswa. 6.54

3.2.12. Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik siswa 6.19

3.2.13. Memanfaatkan media pembelajaran dalam meningkatkan efisiensi dan 5.98

efektivitas pembelajaran

3.2.14. Menggunakan aneka sumber belajar 6.39

3.2.15. Mengelola kelas saat menutup pembelajaran 6.42

3.3. Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam proses 5.78

pembelajaran

3.3.1. Melakukan penilaian otentik secara komprehensif 4.11

3.3.2. Memanfaatkan hasil penilaian otentik 6.68

3.3.3. Melakukan pemantauan proses pembelajaran 6.09

3.3.4. Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada guru 5.39

3.3.5. Mengevaluasi proses pembelajaran 5.69

3.3.6 Menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran 6.74

Nilai capaian SMK ISLAMI AL-FATTAH pada standar Proses adalah baik dengan nilai
6,25 berada pada rentang 5.07 <N≤ 6.66 artinya pada standar Proses capaian
SNP SMK ISLAMI AL-FATTAH berada peda peringkat menuju SNP 4.
Jika melihat indikator pada standar kompetensi lulusan, indikator yang terendah dicapai
oleh Sub indikator 3.2.13 Memanfaatkan media pembelajaran dalam meningkatkan
efisiensi dan efektivitas pembelajaran dengan nilai capaian baik dengan nilai 5,98 berada
pada rentang 5.07 <N≤ 6.66 artinya pada indikator ini SMK ISLAMI AL-FATTAH
menuju SNP 4, namun demikian capaian indikator ini belum optimal dan akan dijadikan
indikator peningkatan mutu pada program peningkatan mutu sekolah tahun pelajaran
2019/2020.

4. Standar Penilaian Pendidikan

Tabel 2.5
Capaian Standar Penilaian Pendidikan
SMK ISLAMI AL-FATTAH Tahun Pelajaran 2018/2019

Nilai
No Stndar / Indikator/ Sub Indikator
Capaian
4 Standar Penilaian Pendidikan 5.57

4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi 6.73

4.1.1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan 6.63

4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah 6.83

4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel 4.8

4.2.1. Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan akuntabel 5.33

4.2.2. Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap 4.27

4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 6.11

4.3.1. Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian 6.83

4.3.2. Melakukan pelaporan penilaian secara periodik 5.38

4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek 4.51

4.4.1. Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap 4.16

4.4.2. Menggunakan instrumen penilaian aspek pengetahuan 4.74

 No
Nilai
Stndar / Indikator/ Sub Indikator
Capaian
4.4.3. Menggunakan instrumen penilaian aspek keterampilan 4.62

4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur 5.72

4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara sesuai prosedur 5.62

4.5.2. Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai prosedur 6.16

4.5.3. Menentukan kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan yang sesuai 5.36

Nilai capaian SMK ISLAMI AL-FATTAH pada standar Penilaian Pendidikan

adalah baik dengan nilai 5,57 berada pada rentang 5.07 <N≤ 6.66 artinya pada
standar Penilaian Pendidikan capaian SNP SMK ISLAMI AL-FATTAH berada
peda peringkat menuju SNP 4.
Jika melihat indikator pada standar Penilaian Pendidikan, indikator yang terendah
dicapai oleh Sub indikator 4.5.1; Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara sesuai
prosedur dengan nilai capaian baik dengan nilai 5,62 berada pada rentang
5.07 <N≤ 6.66 artinya pada indikator ini SMK ISLAMI AL-FATTAH menuju SNP 4,
namun demikian capaian indikator ini belum optimal dan akan dijadikan indikator
peningkatan mutu pada program peningkatan mutu sekolah tahun pelajaran 2019/2020

5. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Tabel 2.6
Capaian Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
SMK ISLAMI AL-FATTAH Tahun Pelajaran2018/2019

Nilai
No Stndar / Indikator/ Sub Indikator
Capaian
5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 4.12

5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan 3.65

5.1.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 4.24

5.1.2. Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar seimbang 0

5.1.3. Tersedia untuk tiap mata pelajaran 0

No
Nilai
Stndar / Indikator/ Sub Indikator
Capaian
5.1.4. Bersertifikat pendidik 4.87

5.1.5. Berkompetensi pedagogik minimal baik 5.68

5.1.6. Berkompetensi kepribadian minimal baik

5.1.7. Berkompetensi profesional minimal baik 5.57

5.1.8. Berkompetensi sosial minimal baik 0

5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai ketentuan 6.77

5.2.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 7

5.2.2. Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan 7

5.2.3. Berpengalaman mengajar selama yang ditetapkan 7

5.2.4. Berpangkat minimal III/c atau setara 7

5.2.5. Bersertifikat pendidik 7

5.2.6. Bersertifikat kepala sekolah 7

5.2.7. Berkompetensi kepribadian minimal baik 4.08

5.2.8. Berkompetensi manajerial minimal baik 5.25

5.2.9. Berkompetensi kewirausahaan minimal baik 6.41

5.2.10. Berkompetensi supervisi minimal baik 4.08

5.2.11. Berkompetensi sosial minimal baik 3.85

5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi sesuai 1.77

ketentuan

5.3.1. Tersedia Kepala Tenaga Administrasi 0

5.3.2. Memiliki Kepala Tenaga Administrasi berkualifikasi minimal 0

SMK/sederajat

5.3.3. Memiliki Kepala Tenaga Administrasi bersertifikat

5.3.4. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi 7

5.3.5. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi berpendidikan sesuai 2.86

ketentuan

5.3.6. Berkompetensi kepribadian minimal baik

No
Nilai
Stndar / Indikator/ Sub Indikator
Capaian
5.3.7. Berkompetensi sosial minimal baik

5.3.8. Berkompetensi teknis minimal baik

5.3.9. Berkompetensi manajerial minimal baik

5.4. Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai ketentuan 0.78

5.4.1. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium 0

5.4.2. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium berkualifikasi sesuai 0

5.4.3. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium bersertifikat

5.4.4. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium berpengalaman sesuai 0

5.4.5. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran 0

5.4.6. Memiliki Tenaga Teknisi Laboran berpendidikan sesuai ketentuan

5.4.7. Tersedia Tenaga Laboran 7

5.4.8. Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai ketentuan

5.4.9. Berkompetensi kepribadian minimal baik

5.4.10. Berkompetensi sosial minimal baik

5.4.11. Berkompetensi manajerial minimal baik

5.4.12. Berkompetensi profesional minimal baik

5.5. Ketersediaan dan kompetensi pustakawan sesuai ketentuan 2.1

5.5.1. Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan 7

5.5.2. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berkualifikasi sesuai 0

5.5.3. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan bersertifikat

5.5.4. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berpengalaman sesuai 7

5.5.5. Tersedia Tenaga Pustakawan 0

5.5.6. Memiliki Tenaga Pustakawan berpendidikan sesuai ketentuan 0

5.5.7. Berkompetensi manajerial minimal baik

5.5.8. Berkompetensi pengelolaan informasi minimal baik

 No
Nilai
Stndar / Indikator/ Sub Indikator
Capaian
5.5.9. Berkompetensi kependidikan minimal baik

5.5.10. Berkompetensi kepribadian minimal baik

5.5.11. Berkompetensi sosial minimal baik

5.5.12. Berkompetensi pengembangan profesi minimal baik

Nilai capaian SMK ISLAMI AL-FATTAH pada standar Pendidik dan Tenaga
Kependidikan adalah cukup dengan nilai 4,12 berada pada rentang 3,71 <N≤
5,06 artinya pada standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan capaian SNP SMK
ISLAMI AL-FATTAH berada peda peringkat menuju SNP 3.
Jika melihat indikator pada standar kompetensi Pendidik dan Tenaga
Kependidikan . indikator yang terendah dicapai oleh Sub indikator 5.1; Ketersediaan dan
kompetensi guru sesuai ketentuan dengan nilai capaian kurang dengan nilai 3,65 berada
pada rentang 2,05 <N≤ 3,70 artinya pada indikator ini SMK ISLAMI AL-FATTAH
menuju SNP 2, capaian indikator ini belum
optimal dan akan dijadikan indikator peningkatan mutu pada program peningkatan mutu
sekolah tahun pelajaran 2019/2020

6. Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan

Tabel 2.7
Capaian Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan
SMK ISLAMI AL-FATTAH Tahun Pelajaran 2018/2019

Nilai
No Stndar / Indikator/ Sub Indikator
Capaian
3.42
6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan
3.42
6.1. Kapasitas daya tampung sekolah memadai

6.1.1. Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan memadai

0
6.1.2. Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa
7
6.1.3. Kondisi lahan sekolah memenuhi persyaratan
No
Nilai
Stndar / Indikator/ Sub Indikator
Capaian
0
6.1.4. Rasio luas bangunan sesuai dengan jumlah siswa
7
6.1.5. Kondisi bangunan sekolah memenuhi persyaratan
6.2
6.1.6. Memiliki ragam prasarana sesuai ketentuan

6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang 2.64

lengkap dan layak
5.57
6.2.1. Memiliki ruang kelas sesuai standar
0
6.2.2. Memiliki laboratorium IPA sesuai standar
1.75
6.2.3. Memiliki ruang perpustakaan sesuai standar
0
6.2.4. Memiliki tempat bermain/lapangan sesuai standar
0
6.2.5. Memiliki laboratorium biologi sesuai standar
0
6.2.6. Memiliki laboratorium fisika sesuai standar
1.4
6.2.7. Memiliki laboratorium kimia sesuai standar
6.3
6.2.8. Memiliki laboratorium komputer sesuai standar
0
6.2.9. Memiliki laboratorium bahasa sesuai standar
6.99
6.2.10. Kondisi ruang kelas layak pakai
0
6.2.11. Kondisi laboratorium IPA layak pakai
3.5
6.2.12. Kondisi ruang perpustakaan layak pakai
7
6.2.13. Kondisi tempat bermain/lapangan layak pakai

6.2.14. Kondisi laboratorium biologi layak pakai

6.2.15. Kondisi laboratorium fisika layak pakai

0
6.2.16. Kondisi laboratorium kimia layak pakai
2.33
6.2.17. Kondisi laboratorium komputer layak pakai
0
6.2.18. Kondisi laboratorium bahasa layak pakai

6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang 4.22

lengkap dan layak
3.5
6.3.1. Memiliki ruang pimpinan sesuai standar
3.5
6.3.2. Memiliki ruang guru sesuai standar
 No
Nilai
Stndar / Indikator/ Sub Indikator
Capaian
3.5
6.3.3. Memiliki ruang UKS sesuai standar
3.5
6.3.4. Memiliki tempat ibadah sesuai standar
5.07
6.3.5. Memiliki jamban sesuai standar
5.25
6.3.6. Memiliki gudang sesuai standar

6.3.7. Memiliki ruang sirkulasi sesuai standar

4.37
6.3.8. Memiliki ruang tata usaha sesuai standar
7
6.3.9. Memiliki ruang konseling sesuai standar
3.5
6.3.10. Memiliki ruang organisasi kesiswaan sesuai standar
6.19
6.3.11. Menyediakan kantin yang layak
6.69
6.3.12. Menyediakan tempat parkir yang memadai
5.8
6.3.13. Menyediakan unit kewirausahaan dan bursa kerja
7
6.3.14. Kondisi ruang pimpinan layak pakai
1.4
6.3.15. Kondisi ruang guru layak pakai
1.21
6.3.16. Kondisi ruang UKS layak pakai
0
6.3.17. Kondisi tempat ibadah layak pakai
4.66
6.3.18. Kondisi jamban sesuai standar

6.3.19. Kondisi gudang layak pakai

5.6
6.3.20. Kondisi ruang sirkulasi layak pakai
2.8
6.3.21. Kondisi ruang tata usaha layak pakai
0
6.3.22. Kondisi ruang konseling layak pakai
0
6.3.23. Kondisi ruang organisasi kesiswaan layak pakai

Nilai capaian SMK ISLAMI AL-FATTAH pada standar Sarana dan Prasarana
Pendidikan adalah kurang dengan nilai 3,42 berada pada rentang 2,05 <N≤ 3,70 artinya
pada standar Sarana dan Prasarana capaian SNP SMK ISLAMI AL-FATTAH berada
peda peringkat menuju SNP 2.
Jika melihat indikator pada standar kompetensi Sarana dan Prasarana Pendidikan,
indikator yang terendah dicapai oleh Sub indikator 6.3; Sekolah memiliki sarana dan
prasarana pendukung yang lengkap dan layak dengan nilai capaian cukup
dengan nilai 4,22 berada pada rentang 3,71 <N≤ 5,06 artinya pada indikator ini SMK
ISLAMI AL-FATTAH menuju SNP 3, capaian indikator ini belum optimal dan akan
dijadikan indikator peningkatan mutu pada program peningkatan mutu sekolah tahun
pelajaran 2019/2020

7. Standar Pengelolaan Pendidikan

Tabel 2.8
Capaian Standar Pengelolaan Pendidikan
SMK ISLAMI AL-FATTAH Tahun Pelajaran 2018/2019

Nilai
No Stndar / Indikator/ Sub Indikator
Capaian
7 Standar Pengelolaan Pendidikan 5.63

7.1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan 6.28

7.1.1. Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan 6.52

7.1.2. Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup sesuai

6.32
ketentuan
7.1.3. Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam perencanaan
6.01
pengelolaan sekolah
7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan 6.05

7.2.1. Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap 5.79

7.2.2. Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan 6.59

7.2.3. Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga kependidikan 6.52

7.2.4. Melaksanakan kegiatan evaluasi diri 6.35

7.2.5. Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta masyarakat serta

6.18
lembaga lain yang relevan
7.2.6. Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan
4.86
pembelajaran
7.3. Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan tugas
2.24
kepemimpinan
7.3.1. Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik 0

7.3.2. Berjiwa kepemimpinan 6.44

 No
Nilai
Stndar / Indikator/ Sub Indikator
Capaian
7.3.3. Mengembangkan sekolah dengan baik 0

7.3.4. Mengelola sumber daya dengan baik 7

7.3.5. Berjiwa kewirausahaan 0

7.3.6. Melakukan supervisi dengan baik 0

7.4. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen 5.69

7.4.1. Memiliki sistem informasi manajemen sesuai ketentuan 5.69

Nilai capaian SMK ISLAMI AL-FATTAH pada standar Pengelolaan Pendidikan

adalah baik dengan nilai 5,63 berada pada rentang 5.07 <N≤ 6.66 artinya pada
standar pengelolaan pendidikancapaian SNP SMK ISLAMI AL-FATTAH
berada peda peringkat menuju SNP 4.
Jika melihat indikator pada standar kompetensi Pengelolaan Pendidikan, indikator yang

terendah dicapai oleh Sub indikator 7.3.3; Mengembangkan sekolah dengan

baik dengan nilai capaian buruk dengan nilai 0 berada pada rentang 0 ≤ 2,04 artinya pada
standar Pengelolaan Pendidikan SMK ISLAMI AL-FATTAH
mencapai SNP, namun demikian capaian indikator ini belum optimal dan akan dijadikan
indikator peningkatan mutu pada program peningkatan mutu sekolah tahun pelajaran
2019/2020
8. Standar Pembiayaan

Tabel 2.9
Capaian Standar Pembiayaan
SMK ISLAMI AL-FATTAH Tahun Pelajaran 2018/2019

Nilai
No Stndar / Indikator/ Sub Indikator
Capaian
8 Standar Pembiayaan 6.09

8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang 6.99

8.1.1. Membebaskan biaya bagi siswa tidak mampu 7

8.1.2. Memiliki daftar siswa dengan latar belakang ekonomi yang jelas 7

8.1.3. Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang mampu 7

8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan 7

 Nilai
No Stndar / Indikator/ Sub Indikator
Capaian
8.2.1. Memiliki biaya operasional non personil sesuai ketentuan 7

8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik 4.29

8.3.1. Mengatur alokasi dana yang berasal dari 0

APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya

8.3.2. Memiliki laporan pengelolaan dana 6.46

8.3.3. Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku kepentingan 6.43

Nilai capaian SMK ISLAMI AL-FATTAH pada standar pembiayaan adalah baik
dengan nilai 6,09 berada pada rentang 5.07 <N≤ 6.66 artinya pada standar
pembiayaan capaian SNP SMK ISLAMI AL-FATTAH berada peda peringkat
menuju SNP 4.
Jika melihat indikator pada standar pembiayaan, Indikator yang terendah dicapai oleh
Sub indikator 8.1.3; Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang mampu
dengan nilai capaian cukup dengan nilai 4,29 berada pada rentang 3,71 <N≤ 5,06 artinya
pada indikator ini SMK ISLAMI AL-FATTAH menuju SNP 3, capaian indikator ini
belum optimal dan akan dijadikan indikator peningkatan mutu pada program
peningkatan mutu sekolah tahun pelajaran 2019/2020
B. Kondisi Satu Tahun Kedepan
Analisis Lingkungan
No/ SNP/ Indikator /
Kondisi Saat Ini Masalah Akar Masalah Rekomendasi*
Kode Sub Indikator Kekuatan Kelemahan
1 Standar Kometensi Lulusan
1.1.9 Memiliki perilaku indikator 1.1.9 ❖ Perilaku dan sikap ❖ Perilaku dan sikap ❖ Pengelolaan ❖ Sekolah belum Sekolah agar
pembelajar sejati Memiliki perilaku pembelajar sejati pembelajar sejati sekolah terkait memprogramkan melaksanakan Program
sepanjang hayat pembelajar sejati sepanjang hayat telah sepanjang hayat belum pengembangan implementasi peningkatan karakter
sepanjang hayat dengan difasilitasi oleh sekolah nampak diwujudkan perilaku pembelajar gerakan literasi dan melaksanakan
nilai capaian baik mellaui perpustakaan, dalam aktivitas sejati sepanjang sekolah (GLS) sesuai Gerakan literasi sekolah
dengan nilai 5,62 pengadaan buku dan pembelajaran baik di hayat belum terfokus juknis sesuai juknis,
berada pada rentang lainnya dalam kelas maupun di dan terencanakan menjadikan sekolah
5.07 <N≤ 6.66 artinya luar kelas melalui dengan optimal sebagai tempat yang
pada indikator ini pembiasaan program nyaman bagi sisiwa
SMK ISLAMI literasi
AL-FATTAH menuju
SNP 4, namun
demikian capaian
indikator ini belum
optimal dan akan
dijadikan indikator
peningkatan mutu pada
program peningkatan
mutu sekolah tahun
pelajaran 2019/2020
2 Standar Isi
2.2 Kurikulum Tingkat Indikator 2.2 ❖ Memiliki tim yang ❖ Pengembang ❖ Pemahaman ❖ Pengembang Sekolah agar
Satuan Pendidikan Kurikulum Tingkat bertugas Kurikulum belum terhadap prosedur Kurikulum belum melaksanakan
dikembangkan Satuan Pendidikan mengembangkan melibatkan DU/DI serta pengembangan melibatkan DU/DI peningkatan kerjasama
sesuai prosedur dikembangkan sesuai kurikulum sekolah. intitusi pasangan lain Kurikulum belum melalui program dengan DU/DI pada
prosedur dengan nilai ❖ Tim Pengembang yang relevan optimal penyelarasan pengembangan
capaian baik dengan Kurikulum meliputi ❖ Belum melakukan kurikulum kurikulum pada
nilai 5,70 berada seluruh guru mata kerjasama dengan tahapan perencanaan,
pada rentang 5.07 <N≤ pelajaran, konselor DU/DI untuk pelaksanaan dan
 Analisis Lingkungan
No/ SNP/ Indikator /
Kondisi Saat Ini Masalah Akar Masalah Rekomendasi*
Kode Sub Indikator Kekuatan Kelemahan
6.66 artinya pada (guru Bimbingan dan melaksanakan penilaian hasil belajar
kompetensi lulusan Konseling), dan komite penyelarasan
SMK ISLAMI sekolah atau Kurikulum
AL-FATTAH menuju penyelenggara
SNP 4, namun pendidikan
demikian capaian penugasan.
indikator ini belum ❖ Sekolah memiliki
optimal dan akan pedoman
dijadikan indikator pengembangan
peningkatan mutu pada kurikulum yang
program peningkatan diketahui tim
mutu sekolah pengembang kurikulum
sekolah sebagai dasar
pengembangan.
3 Standar Proses
3.2.13Memanfaatkan indikator 3.2.13 ❖ Memiliki guru yang ❖ Kegiatan inti ❖ Siswa terkendala Pencapaian Sekolah meningkatkan
media Memanfaatkan media linier dan sesuai yang dilaksanakan guru dalam pencapaian kompetensi sikap kuitas pembelajaran
pembelajaran pembelajaran dalam masih potensial untuk dengan menggunakan kompetensi sikap, belum optimal dengan memanfaatkan
dalam meningkatkan efisiensi peningkatan kompetensi media pembelajaran pengetahuan dan teknologi komunikasi
meningkatkan dan efektivitas yang disesuaikan dengan keterampilan. pembelajaran dengan dan IT sesuai tuntutan
efisiensi dan pembelajaran dengan karakteristik siswa dan ❖ Kompetensi guru memanfaatkan perkembangan
efektivitas nilai capaian baik KD setiap mata tidak berkembang. teknologi komunikasi teknologi 4.0
pembelajaran dengan nilai 5,98 pelajaran. dan IT sesuai
berada pada rentang ❖ Media pembelajaran, tuntutan
5.07 <N≤ 6.66 artinya berupa alat bantu proses perkembangan
pada indikator ini pembelajaran bisa teknologi 4.0 belum
SMK ISLAMI berupa hasil karya dikembangkan
AL-FATTAH menuju inovasi guru maupun
SNP 4, namun yang sudah tersedia.
demikian capaian
indikator ini belum
 Analisis Lingkungan
No/ SNP/ Indikator / Kondisi Saat Ini Masalah Akar Masalah Rekomendasi*
Kode Sub Indikator Kekuatan Kelemahan
optimal dan akan
dijadikan indikator
peningkatan mutu pada
program peningkatan
mutu sekolah tahun
pelajaran 2019/2020.
4 Standar Penilaian Pendidikan

4.5.1 Penilaian indikator 4.5.1; ❖ Memiliki guru yang ❖ Prosedur penilaian ❖ Pengukuran ❖ Kurangnya Sekolah agar
dilakukan Melakukan penilaian linier dan sesuai yang oleh Pendidik dan pencapaian pemahaman pendidik melaksanakan
mengikuti prosedur berdasarkan masih potensial untuk penilaian oleh sekolah kompetensi siswa terhadap penilaian peningkatan
penyelenggara sesuai peningkatan kompetensi tidak dapat diketahui hasil belajar yang pelaksanaan penilaian
prosedur dengan nilai ❖ Prosedur penilaian ❖ Pendidik tidak sering berubah sesuai hasil belajar melalui
capaian baik dengan pendidikan dilakukan dapat memperbaiki panduan penilaian implementasi penilaian
nilai 5,62 berada proses pembelajaran SMK sesuai prosedur
pada rentang 5.07 <N≤ hasil belajar oleh ❖ Prosedur penilaian
6.66 artinya pada dilakukan belum
indikator ini SMK hasil belajar oleh sesuai dengan
ISLAMI AL-FATTAH peraturan yang
menuju SNP 4, namun hasil belajar oleh ditetapkan.
demikian capaian pemerintah
indikator ini belum
optimal dan akan
dijadikan indikator
peningkatan mutu pada
program peningkatan
mutu sekolah tahun
pelajaran 2019/2020
5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
5.1 Ketersediaan dan indikator 5.1; ❖ Memiliki guru yang ❖ Kompetensi guru ❖ Guru memiliki ❖ Guru belum Sekolah
kompetensi guru Ketersediaan dan linier dan sesuai yang kejuruan masih belum keterbatasan dalam memiliki wawasan direkomendasika untuk
sesuai ketentuan kompetensi guru sesuai masih potensial untuk sesuai dengan penguasaan bekerja di industri meningkatkan
 Analisis Lingkungan
No/ SNP/ Indikator /
Kondisi Saat Ini Masalah Akar Masalah Rekomendasi*
Kode Sub Indikator Kekuatan Kelemahan
ketentuan dengan nilai peningkatan kompetensi kebutuhan/ iptek yang kompetensi yang kompetensi guru
capaian kurang dengan berkembang di Industri sesuai dengan bekerjasama dengan
nilai 3,65 berada perkembangan DU/DI
pada rentang 2,05 <N≤ industri
3,70 artinya pada
indikator ini SMK
ISLAMI AL-FATTAH
menuju SNP 2,
capaian indikator ini
belum optimal dan akan
dijadikan indikator
peningkatan mutu pada
program peningkatan
mutu sekolah tahun
pelajaran 2019/2020
6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidika
6.3 Sekolah memiliki indikator 6.3; Sekolah ❖ Luas lahan ❖ Sekolah belum ❖ Iklim dan ❖ Sekolah belum Memanfaatkan sarana
sarana dan memiliki sarana dan minimum dapat memiliki sarana dan lingkungan sekolah mengoptimalkan sekolah khususnya
prasarana prasarana pendukung menampung sarana dan prasarana pendukung menjadi tidak sarana dan prasarana sarana teknologi IT
pembelajaran yang yang lengkap dan layak prasarana untuk yang lengkap dan layak kondusif. yang sudah dimiliki untuk meningkatkan
lengkap dan layak dengan nilai capaian melayani jumlah untuk mendukung promosi sekolah
cukup dengan nilai rombongan belajar optimalisasi dan
4,22 berada pada minimum. peningkatan mutu
rentang 3,71 <N≤ pembelajaran
5,06 artinya pada
indikator ini SMK
ISLAMI AL-FATTAH
menuju SNP 3,
capaian indikator ini
belum optimal dan akan
dijadikan indikator
peningkatan mutu pada
 Analisis Lingkungan
No/ SNP/ Indikator / Kondisi Saat Ini Masalah Akar Masalah Rekomendasi*
Kode Sub Indikator Kekuatan Kelemahan
program peningkatan
mutu sekolah tahun
pelajaran 2019/2020
7 Standar Pengelolaan Pendidikan

7.3.3 Mengembangkan indikator 7.3.3; ❖ Memiliki tim ❖ Belum memahami ❖ Belum dapat ❖ Sekolah belum Sekolah agar
sekolah dengan Mengembangkan manajemen sekolah dan menerapkan sistem melaksanakan melaksanakan melakukan pengelolaan
baik sekolah dengan baik untuk mengembangkan manajemen peningkatan peningkatan mutu peningkatan mutu dengan menerapkan
dengan nilai capaian mutu manajemen mutusekolah secara terencana secara terencana sistem managemen
buruk dengan nilai 0 sekolah secara terencana sesuai
berada pada rentang 0 ≤ dengan Sistem
2,04 artinya pada Penjaminan Mutu
standar Pengelolaan Pendidikan
Pendidikan SMK
ISLAMI AL-FATTAH
mencapai SNP, namun
demikian capaian
indikator ini belum
optimal dan akan
dijadikan indikator
peningkatan mutu pada
program peningkatan
mutu sekolah tahun
pelajaran 2019/2020
8 Standar Pembiayaan
8.1.3 Melaksanakan indikator 8.1.3; ❖ Adanya bantuan ❖ Kondisi ekonomi ❖Masih adanya ❖ Sekolah belum Sekolah agar
subsidi silang Melaksanakan subsidi masyarakat dan peserta didik yang orangtua siswa yang optimal melaksanakan program
untuk membantu silang untuk membantu pemerintah untuk bervariasi kesulitan dalam melaksanakan keberpihakan kepada
siswa kurang siswa kurang mampu penyelenggaraan membiayai subsidi silang untuk siswa kurang mampu
mampu dengan nilai capaian pendidikan pendidikan membantu siswa dalam pembiayaan
cukup dengan nilai kurang mampu pendidikan
4,29 berada pada
 Analisis Lingkungan
No/ SNP/ Indikator /
Kondisi Saat Ini Masalah Akar Masalah Rekomendasi*
Kode Sub Indikator Kekuatan Kelemahan
rentang 3,71 <N≤ 5,06
artinya pada indikator
ini SMK ISLAMI
AL-FATTAH menuju
SNP 3, capaian
indikator ini belum
optimal dan akan
dijadikan indikator
peningkatan mutu pada
program peningkatan
mutu sekolah tahun
pelajaran 2019/2020
C. Identifikasi Tantangan Nyata

Identifikasi tantangan nyata dimaksudkan untuk memberikan kajian kondisi faktual SMK
ISLAMI AL-FATTAH pada tahun pelajaran 2019/2020. Identifikasi dilakukan melalui
analisis lisngkungan strategis yang meliputi analisis kondisi internal satuan pendidikan
yang meliputi Strength (Kekuatan) dan Weakness (Kelemahan), serta analisis lingkungan
eksternal yang terdiri dari Opportunity (Peluang) dan Threath (Ancaman).
1. Strength (Kekuatan) merupakan setiap faktor/kondisi positif yang berasal dari
dalam organisasi satuan pendidikan yang memungkinkan organisasi tersebut dapat terus
tumbuh, berkembang, atau mencapai kondisi yang lebih baik. Kekuatan yang mendukung
terhadap pencapaian tujuan misi dan visi satuan pendidikan. Kekuatan SMK ISLAMI AL-
FATTAH untuk tahun pelajaran 2019/2020 di identifikasi sebagai berikut:

Kode Strengths (Kekuatan)

S.1 Memiliki lokasi strategis untuk pengembangan sekolah
Memiliki tenaga pendidik dan tenaga kependidikan yang masih
S.2
muda
Memiliki tim managemen sekolah untuk pengembangan
S.3
mutu

2. Weakness (Kelemahan) meruapakan setiap faktor/kondisi negatif yang berasal

dari dalam organisasi satuan pendidikan yang memungkinkan organisasi tersebut
mengalami kehancuran, kekalahan, degradasi atau penurunan keadaan yang menyebabkan
sulitnya pencapaian tujuan misi dan visi satuan pendidikan. Kelemahan SMK ISLAMI
AL-FATTAH untuk tahun pelajaran 2019/2020 di identifikasi sebagai berikut:

Kode Weaknesses (Kelemahan)

W.1 Kerjasama dengan DU/DI belum optimal
W.2 Rendahnya kemampuan literasi siswa
Guru masih kurang memahami penyusunan perangkat
W.3 perencanaan pembelajaran, pemebelajaran scientifik, dan
penilaian otentik
Kompetensi guru kejuruan belum selaras dengan tuntutan
W.4
kompetensi Du/DI
3. Opportunity (Peluang) merupakan setiap faktor/kondisi positif yang berasal dari
luar organisasi yang memungkinkan organisasi tersebut mengalami kemajuan,
perkembangan, atau pencapaian kondisi yang lebih baik, sehingga bisa digunakan untuk
meningkatkan pencapaian tujuan misi dan visi satuan pendidikan. Peluang SMK ISLAMI
AL-FATTAH untuk tahun pelajaran 2019/2020 di identifikasi sebagai berikut:

Kode Opportunities (Peluang)

Adanya bantuan masyarakat dan pemerintah dalam pembiayaan
O1
sekolah
Media IT dapat mendukung promosi sekolah, pembelajaran dan
O2
penigkatan kualitas pendidikan
O3 Animo masuk SMK Masih tinggi

4. Threath (Ancaman) merupakan setiap faktor/kondisi negatif yang berasal dari

luar organisasi yang dapat mengakibatkan organisasi tersebut mengalami kehancuran,
kemunduran, atau jatuh ke kondisi yang lebih buruk. Ancaman atau tantangan dari pihak
luar yang mempengaruhi kondisi dan pengembangan sekolah serta menjadi faktor
tuntutan sehingga pencapaian tujuan misi dan visi satuan pendidikan akan sulit tercapai.
Ancaman SMK ISLAMI AL-FATTAH untuk tahun pelajaran 2019/2020 di identifikasi
sebagai berikut:

Kode Threats (Ancaman)

T1 Pesaing SMK lain yg berdekatan
Pengaruh negatif lingkungan dan perkembangan IT pada peserta
T2
didik
Tuntutan masyarakat terhadap pelayanan pendidikan yang berkualitas
T3
namun dapay terjangkau dalam pembiayaannya
Perkembangan Era Industri 4.0 yang menuntut tenaga kerja memiliki
T4
karakter

D. Posisi Sekolah Berdasar Analisis Lingkungan Strategis

Posisi atau kondisi SMK ISLAMI AL-FATTAH pada tahun pelajaran 2019/2020
berdasarkan analisis lingkungan strategis digambarkan pada Kwadran SWOT berikut :
 Grafik 2.1
Kwdran SWOT SMK ISLAMI AL-FATTAH

Berdasar pada kwadran SWOT di atas SMK ISLAMI AL-FATTAH berada pada Kuadran I
(positif, positif). Posisi ini menandakan sebuah organisasi yang kuat dan berpeluang,
Rekomendasi strategi yang diberikan adalah Progresif, artinya organisasi dalam kondisi prima
dan mantap sehingga sangat dimungkinkan untuk terus melakukan ekspansi, memperbesar
pertumbuhan dan meraih kemajuan secara maksimal.

E. Kebijakan Strategis
Kebijakan mutu merupakan kesimpulan untuk membuat kebijakan strategis untuk
peningkatan mutu SMK ISLAMI AL-FATTAH sesuai dengan hasil analisis lingkungan
strategis. Untuk penetapan kebijakan strategis sesuai kwadran SWOT dimana SMK
ISLAMI AL-FATTAH berada pada Kwadran 1, digunakan analisis Kekuatan dan
Peluang, dengan hasil kebijakan strategis sebagai berikut:
1. Implementasi Peningkatan Pendidikan Karakter (PPK)
2. Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS)
3. Melaksanakan Penyelarasan Kejuruan
4. Pengembangan pembelajaran dengan teknologi terkini dengan melaksanakan
Pembelajaran Teknologi Terkini (RI 4.0)
5. Implementasi program antri radikalisme
6. Peningkatan Mutu Penilaian
7. Magang Guru di Industri
8. Pembuatan/Pengembangan dan Pengelolan Web Informasi Sekolah
9. Implementasi program TEFA
10. Implementasi SPMI
11. Memberikan layanan subsidi silang

F. Target Mutu Tahun Pelajaran 2019/2020

Berdasar pada kebijakan mutu di atas, SMK ISLAMI AL-FATTAH pada tahun pelajaran
2019/2020 memiliki target capaian mutu sebagai berikut:
1. Standar Kompetensi Lulusan
Peningkatan kompetensi pada dimensi sikap melalui penumbuhan karakter melalui;
a. Implementasi Peningkatan Pendidikan Karakter (PPK) dengan target adanya
1) Adanya rencana dan strategi implementasi PPK yang terintegrasi dan
pembelajaran dan kegiatan diluar pembelajaran
2) Terlaksananya program PPK dalam pembelajaran dan kegiatan diluar
pembelajaran
b. Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) dengan target capaian;
1) Digitalisasi Koleksi Perpustakaandan Penataan Ruangan Perpustakaan

2) Peningkatan Pelayanan melalui

a) Pembuatan 5 tempat Pojok Baca
b) Peningkatan kapasitas akses internet
c) Virtual Library
3) Fasilitasi Penerbitan dan Publikasi Hasil Karya Siswa melalui
a) . Penyiapan majalah dinding
b) Vlog/Blog sekolah yang dapat diisi oleh siswa.

2. Standar Isi
Terlaksananya Penyelarasan Kejuruan dengan capaian target sebagai berikut:
a. Penyelarasan Kurikulum pada semua kompetensi keahlian dengan minimal
1 DU/DI berskala nasional
b. Penyusunan Rencana Pembelajaran (Buku 1/Silabus dan Buku 3/RPP)
sebagai implementasi kurikulum yang tertuang dalam Buku1 Kurikulum
3. Standar Proses
a. Terlaksananya Pengembangan pembelajaran dengan teknologi terkini
dengan melaksanakan Pembelajaran Teknologi Terkini (RI 4.0), dengan target
mutu;Pengembangan bahan ajar / modul kejuruan berbasis IT pada kompetensi keahlian yang
relevan
b. Mengembanagkan program TEFA pada kompetensi potensial
c. Mengimplementasikan program pendidikan anti radikalisme

4. Standar Penilaian Pendidikan

Implementasi Peningkatan Mutu Penilaian dengan target capaian Impementasi penilaian otentik
berbasis IT berbais HOTS sebagai koleksi bank soal

5. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Magang Guru di Industri dengan target capaian minimal 2 orang guru melaksanakan magang
industri di industri berskala nasional.

6. Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan

Pembuatan/Pengembangan dan Pengelolan Web Informasi Sekolah dengan target
tersosialisasikannya program dan kegiatan sekolah sebagai media promosi sekolah.

7. Standar Pengelolaan Pendidikan

Terlaksananya peningkatan manajemen sekolah dengan target terlaksananya program Implementasi
SPMI.

8. Standar Pembiayaan
Peningkatan layanan subsidi silang melalui pendataan siswa dengan latar belakang ekonomi yang
jelas sehingga dapat dilaksanakan pembebasan biaya bagi siswa tidak mampu;
 RENSTRA (Rencana Strategis)
(RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH)
SMK ISLAMI AL-FATTAH ASTAMBUL
TAHUN 2020 - 2026
KOMPONEN RINCIAN CAPAIAN TIAP TAHUN PELAJARAN
NO TARGET CAPAIAN
STANDAR 2020/2021 2021/2022 2023/2024 2024/2025 2025/2026
Struktur belajar dan Struktur belajar dan Struktur belajar dan Struktur belajar dan Struktur belajar dan
kerangka dasar SMK kerangka dasar SMK kerangka dasar SMK kerangka dasar SMK kerangka dasar SMK
dilaksanakan untuk kelas dilaksanakan untuk dilaksanakan untuk kelas dilaksanakan untuk kelas dilaksanakan untuk
X dan XI kelas X, XI dan XII X, XI dan XII X, XI dan XII kelas X, XI dan XII

Melaksanakan
Semua tingkat baik Semua tingkat baik Semua tingkat baik
1 ISI 100 % standar isi
Semua tingkat baik Semua tingkat baik tingkat X, XI dan XII tingkat X, XI dan XII tingkat X, XI dan XII
Nasional
tingkat X, XI dan XII tingkat X, XI dan XII semua menggunakan semua menggunakan semua menggunakan
semua menggunakan semua menggunakan kurikulum 2013 100% kurikulum 2013 100% kurikulum 2013 100%
kurikulum 2013 75% kurikulum 2013 100% serta kurikulum DUDI serta kurikulum DUDI serta kurikulum DUDI
lengkap serta kurikulum DUDI Fleksibelitas Inovasi Fleksibelitas Inovasi Fleksibelitas Inovasi
Industri Industri Industri

100 % siswa lulus dg

100 % siswa lulus dg nilai 100 % siswa lulus dg nilai 100 % siswa lulus dg nilai 100 % siswa lulus dg
nilai rata rata diatas
rata rata diatas 7,0 dan rata rata diatas 7,0 dan rata rata diatas 7,0 dan nilai rata rata diatas
7,0 dan hanya 7,5% yg
hanya 10 % yg rata rata hanya 5 % yg rata rata hanya 2,5 % yg rata rata 7,0 dan hanya 1,5 % yg
rata rata antara 7,5 -
Mencapai 100 % antara 6,5 -6,9 antara 8,5 -9,9 antara 9,0 -9,9 rata rata antara 9,9
7,9
kualifikasi A
KOMPETENSI 55 % siswa sudah 85 % siswa sudah
2 sesuai
LULUSAN dapat dapat
Permendikbud No
45 % siswa sudah dapat pekejaan sp tanggal 55 % siswa sudah dapat 65 % siswa sudah dapat pekejaan sp tanggal
20 Tahun 2016
pekejaan sp tanggal kelulusan dan 90% pekejaan sp tanggal pekejaan sp tanggal kelulusan dan 95%
kelulusan dan 85% dapat dapat pekerjaan kelulusan dan 92,5% kelulusan dan 95% dapat dapat pekerjaan
pekerjaan setelah setelah dapat pekerjaan setelah pekerjaan setelah setelah
menunggu 1 tahun menunggu 1 tahun menunggu 1 tahun menunggu 1 tahun menunggu 1 tahun
 Menjuarai LKS Tingkat Menjuarai LKS Tingkat
Masuk 3 besar LKS Masuk 3 besar LKS Menjuarai LKS Tingkat
Provinsi untuk 1 Prodi, Provinsi untuk 4 Prodi,
Tingkat Kabupaten dan Tingkat Kabupaten dan Provinsi untuk 2 Prodi,
dan prodi lainnya masuk dan menuju LKS
menuju LKS Tingkat menjuarai LKS Tingkat dan menuju LKS Tingkat
3 besar LKS Tingkat Tingkat Nasional dan
Provinsi Provinsi untuk 1 Prodi Nasional
Provinsi Internasional
Menjuarai OTSN
Menjuarai OTSN tingkat
tingkat Provinsi untuk
Masuk 3 besar OTSN Masuk 3 besar OTSN Menjuarai OTSN tingkat Provinsi untuk 1 Lomba
1 Lomba dan Nominasi
tingkat kabupaten tingkat Provinsi Provinsi untuk 1 Lomba dan Menuju OTSN
Juara OTSN tingkat
tingkat Nasional
Nasional
Menjuarai lomba O2SN
tingkat Kabupaten Masuk 10 besar lomba Menjuarai lomba O2SN
Masuk 3 besar O2SN Masuk 10 Besar Lomba
untuk 2 bidang lomba O2SN tingkat provinsi tingkat provinsi untuk 4
tingkat Kabupaten O2SN Tingkat Nasional
dan menuju O2SN untuk 4 Bidang Lomba Bidang Lomba
tingkat Provinsi
Menjuarai lomba LKS
tingkat Kabupaten Masuk 10 besar lomba Menjuarai lomba LKS
Masuk 3 besar LKS Masuk 10 Besar Lomba
untuk 2 bidang lomba LKS tingkat provinsi tingkat provinsi untuk 4
tingkat Kabupaten LKS Tingkat Nasional
dan menuju LKS tingkat untuk 4 Bidang Lomba Bidang Lomba
Provinsi
Lomba lainnya juara Lomba lainnya juara
Lomba lainnya masuk 3 Lomba lainnya masuk 3 Lomba lainnya masuk 2 tingkat provinsi dan tingkat provinsi dan
besar tingkat kabupaten besar tingkat provinsi besar tingkat provinsi masuk 6 besar tingkat menjuarai tingkat
nasional nasional

Kepemilikan RPP Oleh Kepemilikan RPP Oleh Kepemilikan RPP Oleh Kepemilikan RPP Oleh Kepemilikan RPP Oleh
Mencapai 100 %
Guru Mencapai 75% Guru Mencapai 85% Guru Mencapai 90% Guru Mencapai 95% Guru Mencapai 95%
standar proses
sesuai
3 PROSES
Permendikbud
No. 22 tahun Kepemilikan buku ajar Kepemilikan buku ajar Kepemilikan buku ajar Kepemilikan buku ajar Kepemilikan buku ajar
2016 mencapai 100% tapi mencapai 100% tapi mencapai 100% tapi mencapai 100% tapi mencapai 100% tapi
rasio siswa : buku = 1:1 rasio siswa : buku = 1:1 rasio siswa : buku = 1:1 rasio siswa : buku = 1:1 rasio siswa : buku = 1:1
baru 3 mapel baru 7 mapel baru 10 mapel baru 13 mapel semua mapel
 PBM dengan jumlah PBM dengan jumlah PBM dengan jumlah PBM dengan jumlah PBM dengan jumlah
rombel 9 Kelas rombel 11 Kelas rombel 14 Kelas rombel 16 Kelas rombel 18 Kelas
maksimum jumlah siswa maksimum jumlah maksimum jumlah siswa maksimum jumlah siswa maksimum jumlah
per rombongan belajar siswa per rombongan per rombongan belajar per rombongan belajar siswa per rombongan
maks 36 belajar maks 36 maks 36 maks 36 belajar maks 36
100% ruang kelas
50% ruang kelas 50% ruang kelas 75% ruang kelas 80% ruang kelas
dilengkapi LCD dan
dilengkapi LCD dan Kipas dilengkapi LCD dan dilengkapi LCD dan Kipas dilengkapi LCD dan Kipas
Kipas Angin dan
Angin Kipas Angin Angin Angin dan terawat
terawat

Uji Kompetensi Uji Kompetensi minimal Uji Kompetensi minimal Uji Kompetensi
Uji Kompetensi minimal minimal LSP minimal LSP minimal LSP minimal minimal LSP minimal
LSP dilaksanakan 4 kali dilaksanakan 5 kali dilaksanakan 6 kali dilaksanakan 7 kali dilaksanakan 8 kali

Supervisi pembelajaran Supervisi pembelajaran Supervisi pembelajaran Supervisi pembelajaran Supervisi pembelajaran
minimal 2 kali dalam 1 minimal 2 kali dalam 1 minimal 2 kali dalam 1 minimal 2 kali dalam 1 minimal 2 kali dalam 1
tahun diluar PK Guru tahun diluar PK Guru tahun diluar PK Guru tahun diluar PK Guru tahun diluar PK Guru

KKM Minimal 7,0 untuk

mapel Normatif dan KKM Minimal 7,1 untuk KKM Minimal 7,25 untuk KKM Minimal 7,50 untuk KKM Minimal 8,0 untuk
Adaftif dan 7,2 untuk mapel Normatif dan mapel Normatif dan mapel Normatif dan mapel Normatif dan
mapel produktif dan Adaftif dan 7,3 untuk Adaftif dan 7,5 untuk Adaftif dan 8,0 untuk Adaftif dan 8,50 untuk
sesuai permendikbud mapel produktif mapel produktif mapel produktif mapel produktif
No. 66 Tahun 2013
Mencapai 100%
penilaian sesuai Ulangan semester 2 Ulangan semester 2 Ulangan semester 2 Ulangan semester 2 Ulangan semester 2
4 PENILAIAN Permendikbud dilaksanakan 2 kali dilaksanakan 2 kali dilaksanakan 2 kali dilaksanakan 2 kali dilaksanakan 2 kali
Nomor 23 Tahun dalam 1 tahun dalam 1 tahun dalam 1 tahun dalam 1 tahun dalam 1 tahun
2016
Dokumen nilai di Dokumen nilai di Dokumen nilai di Dokumen nilai di Dokumen nilai di
serahkan dalam bentuk serahkan dalam bentuk serahkan dalam bentuk serahkan dalam bentuk serahkan dalam bentuk
hardcopy dan softcopy hardcopy dan softcopy hardcopy dan softcopy hardcopy dan softcopy hardcopy dan softcopy
Target kelulusan kelas Target kelulusan kelas
Target kelulusan kelas XII Target kelulusan kelas XII Target kelulusan kelas XII
XII adalah 100% XII adalah 100%
adalah 100% dengan adalah 100% dengan adalah 100% dengan
dengan rata-rata Uji dengan rata-rata Uji
rata-rata Uji Kompetensi rata-rata Uji Kompetensi rata-rata Uji Kompetensi
Kompetensi Kompetensi
PENDIDIK DAN Mencapai 100% 50% pendidik memiliki 60% pendidik memiliki 50% pendidik memiliki 60% pendidik memiliki 60% pendidik memiliki
5 TENAGA sesuai sertifikat profesi dan sertifikat profesi dan sertifikat profesi dan sertifikat profesi dan sertifikat profesi dan
KEPENDIDIKAN permendiknas 10% berijazah S2 15% berijazah S2 30% berijazah S2 45% berijazah S2 50% berijazah S2
 No. 24, 25, 26, 50% Pegawai Tata Usaha 75% Pegawai Tata 90% Pegawai Tata Usaha 100% Pegawai Tata 100% Pegawai Tata
dan 27 th 2008 berijazah S1 dan Usaha berijazah S1 dan berijazah S1 dan Usaha berijazah S1 dan Usaha berijazah S1 dan
kompeten dalam TIK kompeten dalam TIK kompeten dalam TIK kompeten dalam TIK kompeten dalam TIK

Kepala Pustakawan Kepala Pustakawan Kepala Pustakawan Kepala Pustakawan Kepala Pustakawan
minimal S1 dan minimal S1 dan minimal S1 dan minimal S1 dan minimal S1 dan
menguasai TIK menguasai TIK menguasai TIK menguasai TIK menguasai TIK

Ada workshop Ada workshop Ada workshop Ada workshop Ada workshop
peningkatan SDM peningkatan SDM peningkatan SDM peningkatan SDM peningkatan SDM
pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga
kependidikan minimal kependidikan minimal kependidikan minimal kependidikan minimal kependidikan minimal
sekali dalam setahun sekali dalam setahun sekali dalam setahun sekali dalam setahun sekali dalam setahun

Minimal setahun sekali Minimal setahun sekali Minimal setahun sekali Minimal setahun sekali Minimal setahun sekali
ada motivasi / ada motivasi / ada motivasi / ada motivasi / ada motivasi /
pembinaan spritual pembinaan spritual pembinaan spritual pembinaan spritual pembinaan spritual
pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga
kependidikan dari luar kependidikan dari luar kependidikan dari luar kependidikan dari luar kependidikan dari luar
instansi instansi instansi instansi instansi
50% ruang belajar 60% ruang belajar 70% ruang belajar 90% ruang belajar 100% ruang belajar
dilengkapi dengan LCD dilengkapi dengan LCD dilengkapi dengan LCD dilengkapi dengan LCD dilengkapi dengan LCD
dan Jaringan Hotspot dan Jaringan Hotspot dan Jaringan Hotspot dan Jaringan Hotspot dan Jaringan Hotspot
40% ruang belajar 50% ruang belajar 70% ruang belajar 100% ruang belajar 100% ruang belajar
dilengkapi kipas angin dilengkapi kipas angin dilengkapi kipas angin dilengkapi kipas angin dilengkapi kipas angin
dan terjaga dan terjaga dan terjaga dan terjaga dan terjaga
Mencapai 100% keamanannya keamanannya keamanannya keamanannya keamanannya
standar sarana Tersedia 7 ruang teori Tersedia 8 ruang teori Tersedia 10 ruang teori Tersedia 12 ruang teori Tersedia 12 ruang teori
dan prasarana dari jumlah 8 rombel dari jumlah 10 rombel dari jumlah 12 rombel dari jumlah 14 rombel dari jumlah 14 rombel
SARANA DAN
6 sesuai yang ada yang ada yang ada yang ada yang ada
PRASARANA
Permendikbud
Nomor 32 Tahun Tersedia ruang
Tersedia ruang
2018 Belum tersedia ruang Belum tersedia ruang Tersedia ruang pertemuan dan
pertemuan dan Tersedia
pertemuan dan Tersedia pertemuan dan pertemuan dan Tersedia Tersedia RPS 6
RPS 4 Kompetensi
RPS 2 Kompetensi Tersedia RPS 3 RPS 4 Kompetensi Kompetensi keahlian
keahlian serta peralatan
keahlian Kompetensi keahlian keahlian serta peralatan standar
standar industri
industri
100% lingkungan
40% lingkungan sudah 50% lingkungan sudah 60% lingkungan sudah 80% lingkungan sudah
sudah tertata hijau dan
tertata hijau dan bersih tertata hijau dan bersih tertata hijau dan bersih tertata hijau dan bersih
bersih
 50% bangunan sudah 60% bangunan sudah 70% bangunan sudah 90% bangunan sudah 100% bangunan sudah
dilakukan pengecatan dilakukan pengecatan dilakukan pengecatan dilakukan pengecatan dilakukan pengecatan
tembok dan 20% sudah tembok dan 20% sudah tembok dan 20% sudah tembok dan 20% sudah tembok dan 20% sudah
dicat ulang jendela dan dicat ulang jendela dan dicat ulang jendela dan dicat ulang jendela dan dicat ulang jendela dan
pintunya pintunya pintunya pintunya pintunya

Pengadaan peralatan Pengadaan peralatan Pengadaan peralatan Pengadaan peralatan

Pengadaan peralatan
praktik bengkel sama praktik bengkel sama praktik bengkel sama praktik bengkel sama
praktik bengkel setengah
dengan anggaran dengan anggaran bahan dengan anggaran bahan dengan anggaran
anggaran bahan praktik
bahan praktik bengkel praktik bengkel Standar praktik bengkel Standar bahan praktik bengkel
bengkel
Standar Industri Industri Industri Standar Industri

Penambahan buku Penambahan buku Penambahan buku Penambahan buku

Penambahan buku perpustakaan perpustakaan sebanyak perpustakaan sebanyak perpustakaan
perpustakaan sebanyak sebanyak 10% dari 10% dari jumlah yang 10% dari jumlah yang sebanyak 10% dari
10% dari jumlah yang jumlah yang ada dan ada dan penambahan ada dan penambahan jumlah yang ada dan
ada penambahan sarana sarana internet (2 buah sarana internet (3 buah penambahan sarana
internet (1 buah PC) PC) PC) internet (3 buah PC)
Tersedia satu sumur, Tidak ada area yang Semua tempat mudah
Tersedia Tower Air serta Semua tempat mudah
Tower Air serta sanitasi kesulitan air dan sanitasi memanfaatkan air
sanitasi air bersih lancar memanfaatkan air bersih
air bersih lancar air bersih lancar bersih
60% kencaraan warga 100% kencaraan warga
50% kencaraan warga 75% kencaraan warga 100% kencaraan warga
sekolah mendapat sekolah mendapat
sekolah mendapat sekolah mendapat sekolah mendapat
pelayanan parkir pelayanan parkir
pelayanan parkir secara pelayanan parkir secara pelayanan parkir secara
secara standar secara standar
standar ditempat parkir standar ditempat parkir standar ditempat parkir
ditempat parkir ditempat parkir
Jumlah bengkel praktik Jumlah bengkel praktik Jumlah bengkel praktik Jumlah bengkel praktik Jumlah bengkel praktik
sudah terpenuhi 50% sudah terpenuhi 100% sudah terpenuhi 100% sudah terpenuhi 100% sudah terpenuhi 100%
dari jumlah prodi yang dari jumlah prodi yang dari jumlah prodi yang dari jumlah prodi yang dari jumlah prodi yang
ada ada ada ada ada

Mencapai 100% Tersedianya program Tersedianya program Tersedianya program Tersedianya program Tersedianya program
Standar sekolah berupa RKJP, sekolah berupa RKJP, sekolah berupa RKJP, sekolah berupa RKJP, sekolah berupa RKJP,
pengelolaan RKJM (RENSTRA), RKT RKJM (RENSTRA), RKT RKJM (RENSTRA), RKT RKJM (RENSTRA), RKT RKJM (RENSTRA), RKT
sesuai (RKS) (RKS) (RKS) (RKS) (RKS)
7 PENGELOLAAN
permendiknas
No. 19 th 2007, Tersedianya struktur Tersedianya struktur Tersedianya struktur Tersedianya struktur Tersedianya struktur
permendiknas organisasi dan uraian organisasi dan uraian organisasi dan uraian organisasi dan uraian organisasi dan uraian
No. 78 th 2008 tugas tugas tugas tugas tugas
 Menjalin MoU dengan Menjalin MoU dengan Menjalin MoU dengan Menjalin MoU dengan Menjalin MoU dengan
DI/DI minimal 5 DI/DI minimal 8 DI/DI minimal 10 DI/DI minimal 15. DI/DI minimal 20.
Mendatangkan DU/DI Mendatangkan DU/DI Mendatangkan DU/DI Mendatangkan DU/DI Mendatangkan DU/DI
minimal 1 DU/DI per minimal 3 DU/DI per minimal 5 DU/DI per minimal 8 DU/DI per minimal 10 DU/DI per
prodi pertahun prodi pertahun prodi pertahun prodi pertahun prodi pertahun

Memberi layanan bagi Memberi layanan bagi Memberi layanan bagi Memberi layanan bagi Memberi layanan bagi
semua pelanggan semua pelanggan semua pelanggan semua pelanggan semua pelanggan
dengan prima dengan prima dengan prima dengan prima dengan prima

Menerapkan 5S bagi Menerapkan 5S bagi Menerapkan 5S bagi Menerapkan 5S bagi Menerapkan 5S bagi
setiap bengkel dalam setiap bengkel dalam setiap bengkel dalam setiap bengkel dalam setiap bengkel dalam
pelaksanaan budaya pelaksanaan budaya pelaksanaan budaya pelaksanaan budaya pelaksanaan budaya
Industri Industri Industri Industri Industri
Melaksanakan Melaksanakan Melaksanakan Melaksanakan Melaksanakan
pendidikan berbasis pendidikan berbasis pendidikan berbasis pendidikan berbasis pendidikan berbasis
teaching Factory untuk teaching Factory untuk teaching Factory untuk teaching Factory untuk teaching Factory untuk
mapel produktif mapel produktif mapel produktif mapel produktif mapel produktif
Memiliki program Memiliki program Memiliki program Memiliki program Memiliki program
lingkungan hidup lingkungan hidup lingkungan hidup lingkungan hidup lingkungan hidup
berbasih program berbasih program berbasih program berbasih program berbasih program
adiwiyata adiwiyata adiwiyata adiwiyata adiwiyata

Melibatkan peran serta Melibatkan peran serta Melibatkan peran serta Melibatkan peran serta Melibatkan peran serta
alumni dalam alumni dalam alumni dalam alumni dalam alumni dalam
pengembangan program pengembangan pengembangan program pengembangan program pengembangan
sekolah program sekolah sekolah sekolah program sekolah

Memiliki media Memiliki media Memiliki media Memiliki media

Memiliki media
komunikasi dan komunikasi dan publikasi komunikasi dan publikasi komunikasi dan
komunikasi dan publikasi
publikasi berbentuk berbentuk website dan berbentuk website publikasi berbentuk
berbentuk website
website dan majalah majalah majalah website majalah
Mencapai 100% Memiliki standar Memiliki standar
Memiliki standar standar Memiliki standar standar Memiliki standar standar
Standar standar pembiayaan standar pembiayaan
STANDAR pembiayaan operasional, pembiayaan operasional, pembiayaan operasional,
8 Pembiayaan operasional, investasi operasional, investasi
PEMBIAYAAN investasi dan personal investasi dan personal investasi dan personal
dengan standar dan personal yang dan personal yang
yang transparan yang transparan yang transparan
Akuntabilitas transparan transparan
 Memiliki mekanisme Memiliki mekanisme
Memiliki mekanisme dan Memiliki mekanisme dan Memiliki mekanisme dan
dan prosedur dan prosedur
prosedur pembiayaan prosedur pembiayaan prosedur pembiayaan
pembiayaan pembiayaan
operasional, investasi operasional, investasi operasional, investasi
operasional, investasi operasional, investasi
dan personal dan personal dan personal
dan personal dan personal
Memilik sistem Memilik sistem
Memilik sistem manajemen Memilik sistem Memilik sistem manajemen
manajemen pengelolaan pengelolaan manajemen pengelolaan manajemen pengelolaan pengelolaan
pembiayaan berbasis TIK pembiayaan berbasis pembiayaan berbasis TIK pembiayaan berbasis TIK pembiayaan berbasis
TIK TIK
Menggunakan jasa Menggunakan jasa Menggunakan jasa Menggunakan jasa Menggunakan jasa
perbankan untuk perbankan untuk perbankan untuk perbankan untuk perbankan untuk
transaksi keuangan transaksi keuangan transaksi keuangan transaksi keuangan transaksi keuangan

Astambul, Januari 2020

Kepala SMK Islami Al-
Fattah

AHMAD ZEIN, S.Kom

 RENCANA AKSI

RENCANA AKSI
DALAM RANGKA PERCEPATAN IMPLEMENTASI INPRES NOMOR 9 TAHUN 2016
TENTANG REVITALISASI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PROPINSI KALIMANTAN SELATAN

Nama Sekolah : SMK ISLAMI AL-FATTAH

Kabupaten/Kota : BANJAR
Program Keahlian Potensi Yang Program Keahlian Kendala dan Masalah Yang
No Rencana Pengembangan Revitalisasi
Unggulan Dikembangkan Unggulan Dihadapi
Tempat permanen untuk
1 Tata Busana Kain Sasirangan Pembuatan kain sasirangan bahan alam Tata Busana proses pembuatan belum
tersedia
Pengembangan pakem adat dan moderenisasi kain Tempat pembuangan limbah
sasirangan sisa produksi belum tersedia
Hasil produksi dari segi
Pembuatan busana kain sasirangan pria dan wanita kuantitas masih terbatas
Peralatan yang digunakan
belum memenuhi standar
industri
Peralatan yang digunakan
2 Multimedia Merchandise Pembuatan souvenir khas daerah Multimedia belum memenuhi standar
industri
Melayani jasa Foto-Video Shooting, Editing
Jasa Cetak (Spanduk,Banner,Baliho), Jasa Promosi
Produk, Digital Marketing, pembuatan website
Agribisnis Tempat permanen untuk
Agribisnis Pengolahan
3 Komuditi Pertanian Pengolahan Beras Banjar Dalam Kemasan Pengolahan Hasil proses pembuatan belum
Hasil Pertanian
Pertanian tersedia
Tempat pembuangan limbah
Pengolahan produk kemasan dari buah-buahan
sisa produksi belum tersedia
Belum tersedia SDM yang
memenuhi standar Industri
Peralatan yang digunakan
masih tradisional
Belum mampu memenuhi
permintaan pasar dalam
jumlah besar
 Teknik Komputer dan Teknik Komputer
4 Jasa Service
Jaringan Pelayanan jasa servis komputer dan laptop dan Jaringan
Pengembangan jasa layanan Internet