RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SDN. Karangrejo II

Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema : Panas dan Perpindahannya
Sub tema 2 : Perpindahan Kalor di Sekitar kita
Pembelajaran ke- :4
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesiadan PPKn,IPS
Alokasi Waktu :6 x 35 menit(6 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman,guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Meringkas teks penjelasan 3.3.1 Membuat ringkasan narasi teks
(eksplanasi) dari mediacetak atau video/gambar yang disajikan
elektronik. 3.3.2 membuat kesimpulan bacaan, siswa
. mampu menyajikan ringkasanteks secara
tepat.
4.3 Menyajikan ringkasan teks 4.3.1 menuliskan kata-kata kunci yang
penjelasan (eksplanasi)dari media cetak ditemukan dalam tiap paragraphbacaan,
atauelektronik dengan siswa mampu meringkas teks eksplanasi
menggunakan kosakatabaku dan kalimat pada media cetak secaratepat.
efektifsecara lisan, tulis, dan
visual

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.2 Menghargai kewajiban,hak, dan tanggug 3.2.1Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban
jawabsebagai warga masyarakatdan dan hak sebagai warga masyarakat dalam
umat beragama dalamkehidupan sehari- kehidupan sehari-hari
hari. 3.2.2 Menjelaskan manfaat keberagaman
2.2 Menunjukkan sikaptanggung jawab karakteristik individu dalam kehidupan
dalammemenuhi kewajibandan hak sehari- hari
sebagai wargamasyarakat
dalamkehidupan sehari-hari.
3.2 Memahami hak, kewajibandan tanggung
jawabsebagai warga dalamkehidupan
sehari-hari.
4.2 Menjelaskan hak,kewajiban, dan 4.2.1 Menyajikan hasil identifikasi
tanggungjawab sebagai pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
margamasyarakat dalamkehidupan warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari.. sehari-hari

RPP Kelas V Semester 2 1

, IPS
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menganalisis bentukbentuk interaksi 3.2.1Mengamati gambar/foto/video/ teks
manusiadengan lingkungan bacaan tentang interaksi sosial dan hasil-
danpengaruhnya terhadappembangunan hasil pembangunan di lingkungan
sosial,budaya, dan ekonomimasyarakat masyarakat, serta pengaruhnya terhadap
Indonesia. pembangunan sosial, budaya, dan
. ekonomi masyarakat
4.2 Menyajikan hasil analisistentang 4.2.1menyajikan hasil analisis tentang interaksi
interaksi manusiadengan lingkungan manusia dengan lingkungan dan
danpengaruhnya terhadappembangunan pengaruhnya terhadap pembangunan
sosial,budaya, dan ekonomimasyarakat sosial, budaya dan ekonomi masyarakat
Indonesia. Indonesia

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membuat diagram tentang isi bacaan, siswa mampu menyajikanhasil kesimpulan isi
teks penjelasan pada media cetak secara tulisandengan tepat dan jelas.
2. Dengan bekerja dalam kelompok, siswa menemukan sumber belajar tentangpembangunan
ekonomi dan sosial budaya di Indonesia secara rinci.
3. Dengan membuat proyek buku, siswa mampu menjelaskan hak, kewajiban,dan tanggung
jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehariharisecara jelas..

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks Penjelasan
2. Ringkasan
3. Kalimat efektif
4. Surat undangan
5. Kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai sebagai warga masyarakat
6. Interaksi sosial budaya Sosialisasi/ enkulturasi
7. Pembangunan sosial budaya Pembangunan ekonomi

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
ceramah.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat :1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar :1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan
Perpindahannya. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi
2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan 15 menit
mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru
dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
 memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan inti Ayo Membaca 180
 • Siswa membaca dan mencermati teks bacaan tentang menit
kehidupan nelayan Indonesia.
 • Siswa menggaris bawahi informasi dan konsepkonsep
penting yang ia temukan dalam bacaan
 • Siswa bisa berdiskusi dengan teman sebangkunya dalam
menemukan konsep penting dari bacaan tersebut.
Ayo Menulis
 • Siswa menuliskan kata-kata sulit yang ia temukan dalam
bacaan dan mencari artinya dengan menggunakan Kamus
Besar Bahasa Indonesia.
 • Siswa membuat daftar hal-hal penting yang ia temukan
pada tiap paragraf di dalam bacaan.
 Siswa menuliskan hal-hal penting tersebut dalam tabel yang
disediakan.
 • Siswa membuat sebuah diagram yang menjelaskan isi
bacaan di setiap paragraf.
 Siswa menentukan pokok pikiran dari setiap paragraf dalam
bacaan. (Siswa dapat melihat contoh diagram dari kegiatan
pembelajaran sebelumnya).
 • Buatlah garis dari judul bacaan yang mewakili pokok
pikiran dari bacaan ke arah pokok pikiran dari masing-
masing paragraf.
 • Berilah keterangan bagaimana isi bacaan berhubungan
dengan pokok pikiran di setiap paragrafnya.
 • Lakukanlah bersama dengan teman sebangkumu! Buatlah
diagram pada tempat yang disediakan.
 • Siswa membuat sebuah diagram yang menjelaskan isi
bacaan di setiap paragraf.
 Siswa menentukan pokok pikiran dari setiap paragraf dalam
bacaan. (Siswa dapat melihat contoh diagram dari kegiatan
pembelajaran sebelumnya).
 • Buatlah garis dari judul bacaan yang mewakili pokok
pikiran dari bacaan ke arah pokok pikiran dari masing-
masing paragraf.
 • Berilah keterangan bagaimana isi bacaan berhubungan
dengan pokok pikiran di setiap paragrafnya.
 • Lakukanlah bersama dengan teman sebangkumu! Buatlah
diagram pada tempat yang disediakan.
 • Siswa menjelaskan diagram yang dibuat dengan
menjelaskan hubungan setiap pokok pikiran yang ditemukan
di dalam bacaan. Siswa membandingkan hasil pekerjaannya
dengan hasil pekerjaan temannya.
 • Siswa menggarisbawahi pokok pikiran di setiap paragraf
dari bacaan, siswa membuat pertanyaan dengan
menggunakan kata Tanya apa, siapa, mengapa, kapan,
 bagaimana dan dimana.
 Siswa menuliskan pertanyaan dan jawaban di kolom yang
disediakan
 • Siswa menuliskan pemahamannya tentang isibacaan dalam
satu paragraf.
Ayo Membaca
 • Siswa mencermati bacaan tentang kehidupan nelayan dan
kegiatan pelelangan ikan.
 • Bersama dengan teman sebangkunya, siswa mencoba untuk
mengidentifikasi peran setiap orang yang terlibat di dalam
kegiatan pelelangan tersebut.
 • Siswa menuliskan hasil identifikasi di dalam tabel yang
disediakan.
 • Siswa menuliskan kesimpulan singkat mengenai hasil
pengamatannya. Di kolom yang disediakan.
Ayo Berlatih
 • Bersama dengan teman sekelompoknya siswa melakukan
identifikasi dan diskusi terhadap kegiatan pelelangan ikan.
Siswa menentukan peran setiap orang yang terlibat di
dalamnya, juga hak dan kewajibannya.
 • Siswa menggunakan peta pikiran untuk menuliskan ide dan
pendapatmu.
 • Siswa bekerja dalam kelompok mengamati kegiatan
masyarakat di tempat yang berbeda,apabila siswa memiliki
kendala dalam mengamati secara langsung, siswa dapat
mengamati melalui gambar.
• Ikutilah langkah kegiatan sebagai berikut:
 1. Bagi kelas dalam 5 kelompok.
 2. Masing-masing kelompok diminta untuk membuat buku
tentang topik yang diberikan .
 Buku tersebut berisi :
 Halaman 1: sampul yang berisi tempelan gambar sesuai
topik kelompok.Gambar dapat diperoleh dari majalah atau
koran atau media lainnya atau bisa digambar sendiri.
 Halaman 2 : identifikasi individu-individu yang terlibat
dalam komunitas tersebut,misalnya dalam komunitas pasar
ada pedagang, penjual,pengangkut sampah, dll dan perannya
dalam pembangunan ekonomi pada komunitas tersebut.
 Halaman 3 : Identifikasi hak dan kewajiban dari masing-
masing peran.
 Halaman 4 : Buatlah sebuah peta pikiran yang mencakup
semua konsep yang dibahas dalam buku. 3. Bersama dengan
kelompoknya siswa mempresentasikan buku yang dibuatnya
di depan kelas. Guru menjelaskan hak dan kewajiban siswa
lainnya di dalam kelasketika temannya melakukan presentasi.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15 menit
yang telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orangtua yaitu: meminta
orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai
perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan
 hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam
sikap disiplin.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Menentukan Pokok Pikiran dan Informasi Penting
b. Bentuk Penilaian : Tertulis
c. Instrumen Penilaian : Rubrik
d. KD : Bahasa Indonesia 3.3 dan 4.3
3. Mengisi Tabel Pengamatan
a. Bentuk Penilaian : Tertulis
b. Instrumen Penilaian : Rubrik
c. KD : Keterpaduan IPS 3.2 dan 4.2 dan PPKN 3.2 dan 4.22

4. Membuat Diagram tentang Hak-Hak Seorang Pelajar

a. Bentuk Penilaian : Tertulis
b. Instrumen Penilaian : Centang
c. KD PPKn 3.2 dan 4.2

a. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung
dapat diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat
dibantu oleh siswa lain yang telah sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok
dan gagasan pendukung.

b. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada kelas
lain.

Karangrejo,.......................2019
Mengetahui Guru Kelas V B
Kepala SDN. Karangrejo II

SUPARTONO, S.Pd.MM.. SURYA NINGRUM, S.Pd.

NIP :19610715 198504 1003 NIP.19710708 200012 2 004