RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

Sekolah Dasar : Maitreyawira

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : 2/1

A. Kompetensi Dasar:
1. Memperkenalkan diri sendiri.
2. Merespons instruksi/perintah sangat sederhana dalam konteks kelas.
3. Mengenal warna dan bentuk bangun.
4. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana.

B. Indikator:
 Memberi dan menjawab salam serta memperkenalkan diri sendiri dengan ucapan dan
lafal yang benar.
 Memberi dan memperagakan perintah sangat sederhana dalam konteks kelas dengan
baik dan benar.
 Menyebutkan warna dan bentuk bangun dengan tepat.
 Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus.

C. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
 Memberi dan menjawab salam serta memperkenalkan diri sendiri dengan ucapan dan
lafal yang benar.
 Memberi dan memperagakan perintah sangat sederhana dalam konteks kelas dengan
baik dan benar.
 Menyebutkan warna dan bentuk bangun dengan tepat.
 Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus.

D. Materi Pembelajaran: A New Friend

E. Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (4 kali pertemuan)

F. Metode: Integrated Skills (mendengarkan, menyanyikan lagu, memperagkan, mewarnai,

menulis)

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pert I – Keg. Awal Guru menyapa siswa dengan sapaan “hello”. Siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru harus
memastikan bahwa setiap siswa telah menjawab, apabila ada
yang belum menjawab, guru dapat mengulangi sapaan
“hello” lagi.
Keg. Inti Dengan bimbingan guru, siswa diajak untuk membuka buku
cetak dan mencermati gambar yang ada di buku cetak
halaman 2 dengan berkata “listen and say” (sambil menunjuk
telinga dan mulut). Kemudian siswa dan guru bertanya jawab:
- “Who is she? Is she a teacher? (guru menunjuk gambar
teacher dan siswa menjawab yes).
 - “Look at the boy. He’s standing next to the teacher. Is he
a teacher too?” (guru menunjuk gambar Andi dan siswa
menjawan no).
- “Right. He isn’t a teacher. He’s a student. Repeat after
me: a student” (guru merespons jawaban siswa dan
mengajak siswa mengulangi ucapan guru sampai siswa
dapat melafalkannya dengan ucapan yang benar).
Selanjutnya, siswa diajak untuk membuka buku cetak
halaman 3 dan memperhatikan saat guru memperkenalkan
nama-nama tokohnya: Meilin, Andi dan Seta. Lalu, siswa
diperdengarkan rekaman percakapan perkenalan diri. Setelah
selesai, guru meminta siswa untuk mengulangi ucapan guru
mengenai cara memperkenalkan diri berdasarkan contoh
rekaman tadi sampai siswa hafal dan dapat melafalkannya
dengan benar.
Keg. Akhir Guru mengambil selembar kertas dan membentuknya
menjadi bola (atau guru membawa bola sungguhan). Lalu,
guru memberitahu siswa bahwa mereka akan bermain
“playing a ball game”. Kemudian, guru menjelaskan cara
bermain “playing a ball game” dengan berkata “Look. I have
a ball. Listen. I say “Hello, I’m Miss Bertha (mentioning
teacher’s name).’ Now I throw the ball (throwing the ball to
one child). Catch, please. Now, say “hello Miss Bertha, I’m
Andi.” Now, throw the ball to your friend.”
Selanjutnya, siswa secara berkelompok (8 orang) bermain
“playing a ball game” dan guru berkeliling sambil
memastikan pelafalan siswa.
Guru menutup pembelajaran.

Pert II – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello”. Siswa menjawab sapaan guru
dengan baik dan benar. Lalu, siswa diperdengarkan rekaman
chanting buku cetak halaman 5 dan diminta untuk
mengulanginya.
Keg. Inti Siswa diminta untuk membuka buku cetak halaman 6.
Kemudian, guru berkata “listen and look” (sambil menunjuk
telinga dan mata. Lalu, siswa diperdengarkan rekaman audio
buku cetak halaman 6. Saat rekaman berputar, guru
mendemonstrasikan gerakan raise your hand, be quiet, listen
dan stand in line bersamaan dengan rekaman audio tersebut.
Setelah selesai, guru berkata “now, it’s your turn.”
Guru memperdengarkan rekaman audio sekali lagi dan siswa
secara bersama-sama mendemonstrasikan gerakan seperti
yang telah dicontohkan guru.
Untuk mengecek pemahaman siswa, guru dapat memanggil
salah satu siswa dan memintanya mendemonstrasikan
instruksi guru (lakukan hal yang sama dengan siswa yang
berbeda). Setelah selesai, siswa diajak untuk membuka buku
cetak halaman 10. Siswa mengerjakan latihan soal
mencocokkan kata dengan gambar yang tepat. Siswa dan
guru bersama-sama mendiskusikan jawaban yang benar.
 Keg. Akhir Guru memperdengarkan lagu Will you be a friend of mine?
dan mengajak siswa menyanyikan lagu tersebut secara
bersama-sama.
Guru menutup pembelajaran.

Pert III – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Kemudian,
guru mengulangi materi pembelajaran sebelumnya.
Keg. Inti Guru menunjukkan potongan kertas origami: lingkaran
coklat, segitiga biru, persegi panjang kuning, bujur sangkar
hijau, oval putih dan hati merah kepada siswa dan
menanyakan warna serta bentuknya dengan berkata:
“what’s this?” (guru menunjukkan origami lingkaran
berwarna coklat).
“right. A circle. What color is it? Yes, it’s brown. Now,
repeat after me. A brown circle.” (guru mengulangi
pertanyaan yang sama tetapi dengan objek yang berbeda).
Selanjutnya, setelah semua siswa paham, siswa diajak untuk
membuka buku cetak halaman 9 dan diminta untuk mewarnai
gambar yang tertera pada buku tersebut.
Keg. Akhir Setelah seluruh siswa selesai mewarnai, guru dan siswa
bertanya jawab tentang gambar yang sudah diwarnai siswa
tadi: bentuk dan warnanya.
Guru menutup pembelajaran.

Pert IV – Keg. Awal Guru memberi salam kepada siswa dan mengajak siswa
menyanyikan lagu Will you be a friend of mine?.
Keg. Inti Guru mengevaluasi seluruh materi yang telah diberikan
sebelumnya mengenai cara cara memperkenalkan diri sendiri,
imperative “raise your hand, etc”, serta bentuk dan warna
bangun/shape.
Selanjutnya, siswa diminta untuk menyalin tulisan bahasa
Inggris pada buku cetak halaman 11.
Keg. Akhir Guru mengajak siswa bermain game pada buku cetak
halaman 12.
Guru menutup pembelajaran.

H. Penilaian:

Jenis Halama Keterangan

n
Tertulis 10 Menjodohkan kata dengan gambar yang tepat
11 Menebalkan kata-kata
Lisan 4 Memperkenalkan diri sendiri
I. Sumber belajar: Buku Grow With English 2 Unit 1 halaman 1 - 12, Audio Grow With
English 2 Unit 1.

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Reny, S.Mn Celyana, S.Pd.I

NIK. 10090150301 NIK. 10140200400
 RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN
Sekolah Dasar : Maitreyawira
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : 2/1

A. Kompetensi Dasar:
1. Merespons perintah sederhana dalam konteks kelas.
2. Merespons instruksi/perintah sederhana dalam konteks kelas.
3. Berhitung dalam bahasa Inggris.
4. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana.

B. Indikator:
 Meminta dan memberi izin untuk meminjam barang dalam konteks kelas dengan
ucapan dan lafal yang benar.
 Memberi dan memperagakan instruksi/perintah sederhana dalam konteks kelas
dengan tepat.
 Berhitung 1-12 dalam bahasa Inggris dengan ucapan dan lafal yang benar.
 Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus.

C. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
 Meminta dan memberi izin untuk meminjam barang dalam konteks kelas dengan
ucapan dan lafal yang benar.
 Memberi dan memperagakan instruksi/perintah sederhana dalam konteks kelas
dengan tepat.
 Berhitung 1-12 dalam bahasa Inggris dengan ucapan dan lafal yang benar.
 Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus.

D. Materi Pembelajaran: May I Borrow Your Book? (Objects)

E. Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (4 kali pertemuan)

F. Metode: Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, membaca nyaring, menyanyikan

lagu, menulis)

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pert I – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Kemudian,
guru menyatakan tujuan pembelajaran hari ini.
Keg. Inti Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 14 dan
diberikan waktu 1 menit untuk mencermati gambar yang
tertera pada halaman tersebut. Setelah selesai, guru bertanya
kepada siswa sambil menunjuk object pada gambar “what’s
this? What color is it? How many (object)?” dst.
Selanjutnya, siswa diminta membuka buku cetak halaman 13.
Siswa diminta untuk mendengarkan rekaman audio sambil
melihat gambar dan penulisannya di buku cetak. Setelah
rekaman selesai diputar, siswa diajak untuk menirukan
ucapan guru dengan lafal dan ucapan yang benar.
 Lalu, siswa diminta untuk menutup buku cetak mereka. Guru
mengeluarkan flashcard bergambar (pencil, pencil case, bag,
ruler, marker, crayon, ballpoint, notebook, rubber). Guru
menunjukkan salah satu gambar flashcard dan memanggil
salah satu siswa untuk menyebutkan nama benda diflashcard
tersebut (ulangi hal yang sama tetapi dengan memanggil
nama siswa yang berbeda).
Keg. Akhir Guru mengajak siswa untuk mendengarkan chanting dari
kaset/handphone (buku cetak halaman 18), kemudian
mengajak siswa untuk chanting bersama.
Guru menutup pembelajaran.

Pert II – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar.
Guru mengajak siswa kembali mengingat pelajaran yang
dipelajari pada pertemuan sebelumnya dengan menunjukkan
flashcard bergambar (pencil, pencil case, bag, ruler, marker,
crayon, ballpoint, notebook, rubber).
Keg. Inti Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 16.
Kemudian, siswa diperdengarkan rekaman audio contoh
percakapan cara meminjam benda kepada teman. Setelah
selesai, guru mengajak siswa untuk menirukan ucapan guru.
Guru meletakkan realia (pencil, pencil case, bag, ruler,
marker, crayon, ballpoint, notebook, rubber) diatas meja.
Kemudian, guru memanggil salah satu siswa dan
mengajaknya mendemonstrasikan cara meminjam suatu
benda.
Andi (students’ name), may I borrow your rubber (teacher
points to the rubber)?
Sure, here you are (student gives the rubber).
Thank you.
You’re welcome.
Selanjutnya, guru memanggil dua siswa (sampai seluruh
siswa dapat giliran) dan meminta mereka mendemonstrasikan
hal yang sama.
Siswa yang sudah atau belum mendapat giliran diminta untuk
menyalin tulisan bahasa Inggris dibuku cetak halaman 23.
Keg. Akhir Siswa diperdengarkan lagu May I borrow your red book?
dan diajak untuk bernyanyi bersama.
Guru menutup pembelajaran.

Pert III – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar.
Untuk mereview pembelajaran sebelumnya, guru mengajak
siswa menyanyikan lagu May I borrow your red book?
Keg. Inti Guru meminta siswa mengeluarkan buku cetak Grow with
English. Kemudian guru berkata “look. This is a book. Now,
I’m opening my book. Now, open your book.” (siswa
membuka buku mereka – guru melakukan hal yang sama
untuk instruksi open your book, close your book, take out the
 crayons, put away the crayons). Selanjutnya, guru memanggil
satu siswa kedepan kelas dan memintanya untuk memberikan
teman-temannya instruksi yang telah dicontohkan guru tadi
(panggil perwakilan siswa).
Setelah semua siswa paham dan mampu memperagakan
instruksi yang diajarkan tadi, guru menulis angka 1-12
dipapan tulis. Guru mencontohkan cara mengucapkannya dan
siswa menirukan. Guru dapat memanggil beberapa siswa dan
memintanya menyebutkan bahasa Inggris dari angka yang
ditunjuk guru.
Keg. Akhir siswa diajak untuk menghitung jumlah markers dan rubbers
pada buku cetak halaman 22.
Guru menutup pembelajaran.

Pert IV – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar.
Keg. Inti Guru membawa dan menunjukkan dua penggaris yang
berbeda ukuran (panjang dan pendek) kepada siswa.
Kemudian guru menjelaskan perbedaan ukuran kedua
penggaris tersebut. Lalu, siswa diajak untuk membuka buku
cetak halaman 20. Kemudian, siswa diperdengarkan rekaman
audio dan diminta untuk menirukannya.
Selanjutnya, siswa diminta untuk melingkari gambar yang
tepat pada buku cetak halaman 21.
Keg. Akhir Guru mengajak siswa bermain game tic-tac-toe.
Siswa bersama dengan guru mereview seluruh pelajaran dari
awal sampai akhir.
Guru menutup pembelajaran.

H. Penilaian:

Jenis Halama Keterangan

n
Tertulis 21 Melingkari gambar yang benar.

Lisan 16 Bercakap-cakap tentang cara meminjam barang.

I. Sumber belajar: Buku Grow With English 2 Unit 2 halaman 13 - 24, Audio Grow With
English 2 Unit 2.

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Reny, S.Mn Celyana, S.Pd.I

NIK. 10090150301 NIK. 10140200400
 RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN
Sekolah Dasar : Maitreyawira
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : 2/1

A. Kompetensi Dasar:
1. Mendeskripsikan bagian-bagian tubuh.
2. Merespons instruksi sangat sederhana mengenai cara menjaga kebersihan bagian-
bagian tubuh.
3. Mengenal bentuk bangun dan warna.
4. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.

B. Indikator:
 Menyebutkan bagian-bagian tubuh dengan ucapan dan lafal yang benar.
 Merespons instruksi sangat sederhana mengenai cara menjaga kebersihan anggota
tubuh dengan memperagakan cara menjaga kebersihan tubuh dengan tepat.
 Menyebutkan dan mewarnai bentuk bangun.
 Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus.

C. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
 Menyebutkan bagian-bagian tubuh dengan ucapan dan lafal yang benar.
 Merespons instruksi sangat sederhana mengenai cara menjaga kebersihan anggota
tubuh dengan memperagakan cara menjaga kebersihan tubuh dengan tepat.
 Menyebutkan dan mewarnai bentuk bangun.
 Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus.

D. Materi Pembelajaran: Wash Your Hands (Hygiene)

E. Alokasi Waktu: 6 jam pelajaran (6 kali pertemuan)

F. Metode: Integrated Skills (membaca nyaring, mendengarkan dan berbicara,

memperagakan, menyanyikan lagu, menulis)

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pert I – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Kemudian,
guru menyatakan tujuan pembelajaran hari ini.
Keg. Inti Guru menempel gambar bagian tubuh manusia dipapan tulis.
Kemudian, siswa diminta untuk mencermati gambar tersebut.
Lalu, guru bertanya sambil menunjuk salah satu bagian tubuh
“Is this the face? Yes? No? Yes. You’re right, this is the face.
What about these? Very good. These are the ears”
Guru mengulang pertanyaan tersebut dengan menunjuk
bagian tubuh yang berbeda sampai siswa paham dan hafal.
Selanjutnya, guru menuliskan ejaan setiap anggota tubuh
 yang telah dipelajari sambil mengajak siswa menirukan
ucapan guru.
Setelah selesai, siswa diajak untuk membuka buku cetak
halaman 27. Siswa dibimbing untuk membaca kata dengan
nyaring dan mencocokkan dengan gambar yang tepat.
Keg. Akhir Guru memberikan instruksi sangat sederhana untuk
mengecek pemahaman siswa “(show me)/(touch) your
nose/hands/face/eyes/etc”.
Guru menutup pembelajaran.

Pert II – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru
mengulang pelajaran minggu lalu dengan bermain Simon
Says. Guru menyatakan tujuan pembelajaran hari ini.
Keg. Inti Siswa diminta untuk memperhatikan dan mendengarkan saat
guru mendemonstrasikan gerakan menyikat gigi/mencuci
tangan/mencuci muka/menyisir rambut bersamaan dengan
rekaman audio yang diputar. Setelah guru selesai memberi
demonstrasi, siswa diajak untuk melakukan hal yang sama
bersamaan dengan rekaman audio yang diputar.
Selanjutnya, siswa diajak untuk membuka buku cetak
halaman 28, siswa dibimbing untuk membaca nyaring sambil
mendemonstrasikan gerakannya.
Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 29 dan
diminta untuk mencocokkan gambar dengan kata yang tepat.
Kemudian, siswa dan guru bersama-sama mendiskusikan
jawaban yang benar.
Keg. Akhir Guru memperdengarkan rekaman chant buku cetak halaman
31. Siswa diminta mendengarkannya dengan baik dan
chanting bersama-sama sambil mempraktikkannya.
Guru menutup pembelajaran.

Pert III – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Siswa
diperdengarkan lagu This is the Way I Take a Bath dan diajak
menyanyikannya bersama-sama.
Keg. Inti Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 30.
Kemudian, siswa diminta untuk mendengarkan rekaman
audio sambil mencermati tulisan dan gambar yang tertera
pada buku cetak. Setelah selesai, siswa dibimbing guru
(menirukan) membaca nyaring tulisan yang tertera pada buku
cetak tersebut.
Selanjutnya, siswa diminta untuk membuka buku cetak
halaman 32. Guru bertanya “what does the boy/girl do in the
picture? Yes. He/she washes his hands (diulangi sampai
gambar terakhir).” Lalu, guru menyetel rekaman audio dan
siswa diminta untuk mendengarkan dan melingkari jawaban
yang tepat berdasarkan rekaman audio tersebut.
Keg. Akhir Guru menutup pembelajaran.
Pert IV – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru
bersama siswa mengulang pelajaran minggu lalu.
Keg. Inti Guru meminta siswa untuk membuka buku cetak halaman 33
sambil mendengarkan rekaman audio. Kemudian, siswa
diajak untuk menirukan ucapan guru.
Guru menunjukkan flashcards yang bergambar
muka/rambut/tangan/gigi yang kotor. Salah satu siswa
kedepan kelas dan membantu guru mendemonstrasikan
percakapan yang baru saja dipelajari “wash your hair. It’s
dirty. Okay”
Setelah selesai mendemonstrasikannya, guru kembali
memanggil dua siswa yang berbeda dan mempraktikkan hal
yang yelah dicontohkan tadi (panggil siswa sampai semua
mendapat giliran).
Keg. Akhir Guru menutup pembelajaran.

Pert V – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru
menyatakan tujuan pembelajaran hari ini.
Keg. Inti Guru menempel kertas origami lingkaran yang berwarna
putih, hati yang berwarna kuning, bintang yang berwarna
biru, dan layang-layang yang berwarna merah dipapan tulis.
Kemudian, guru menunjuk kertas origami pertama dan
berkata: “what’s this? Good. A circle. What color is it? Yes.
It’s white. Now repeat after me a white circle.” (lalu, guru
menuliskan ejaannya dibawah kertas origami – guru
mengulangi pertanyaan yang sama dengan menunjuk gambar
yang berbeda).
Selanjutnya, siswa diajak untuk membuka buku cetak
halaman 36 dan diminta untuk melingkari bentuk bangun
berbentuk bintang.
Keg. Akhir Siswa dan guru bersama-sama mendiskusikan jawaban yang
benar.
Guru menutup pembelajaran.

Pert VI – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Siswa
bersama guru mengulang pembelajaran minggu lalu. Guru
menyatakan tujuan pembelajaran hari ini.
Keg. Inti guru memberitahu siswa bahwa mereka akan bermain game.
Tetapi, sebelumnya siswa diminta untuk membuka buku
cetak halaman 137. Kemudian, guru berkata sambil menunjuk
gambar orang mencuci tangan “look. I wash my hands. What
about this? (menunjuk gambar berbeda, dst). Selanjutnya,
siswa diminta untuk menggunting setiap gambar yang ada
dibuku cetak halaman 137 tersebut. Lalu, guru menjelaskan
aturan bermain game dengan menggunakan kartu tersebut.
Siswa secara berpasangan diminta untuk memainkan game
tersebut sambil diawasi guru.
 Keg. Akhir Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 38 dan
diminta untuk menyalin tulisan bahasa Inggris.
Guru menutup pembelajaran.

H. Penilaian:

Jenis Halama Keterangan

n
Tertulis 27 Menjodohkan gambar dengan kosakata yang benar.
29 Menjodohkan kata dengan gambar yang benar.
32 Melingkari jawaban yang benar.
38 Menyalin tulisan bahasa Inggris.
Lisan 33 Berdialog dengan teman.

I. Sumber belajar: Buku Grow With English 2 Unit 3 halaman 25 – 38, Audio Grow With
English 2 Unit 3.

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Reny, S.Mn Celyana, S.Pd.I

NIK.10090150301 NIK. 10140200400
 RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN
Sekolah Dasar : Maitreyawira
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : 2/1

A. Kompetensi Dasar:
1. Mengenal nama-nama makanan dan minuman dalam bahasa Inggris.
2. Mengekspresikan rasa lapar dan haus serta memesan/meminta makanan dan
minuman.
3. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana.

B. Indikator:
 Menyebutkan nama-nama makanan dengan ucapan dan lafal yang benar.
 Menyatakan rasa lapar dan haus serta memesan/meminta makanan dan minuman
secara lisan dalam bahasa Inggris dengan ucapan dan lafal yang benar.
 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.

C. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
 Menyebutkan nama-nama makanan dengan ucapan dan lafal yang benar.
 Menyatakan rasa lapar dan haus serta memesan/meminta makanan dan minuman
secara lisan dalam bahasa Inggris dengan ucapan dan lafal yang benar.
 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.

D. Materi Pembelajaran: I Want Some Noodles (Food)

E. Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (4 kali pertemuan)

F. Metode: Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan,

memperagakan, menyanyikan lagu)

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pert I – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Kemudian,
guru menyatakan tujuan pembelajaran hari ini.
Keg. Inti Guru meminta siswa membuka buku cetak halaman 40
dengan berkata “Come on. Open the book to page 40. Now,
everybody please look and say (sambil menunjuk mata dan
mulut)”.
Guru meminta siswa untuk mencermati gambar pesta
ulangtahun pada buku cetak halaman 40. Kemudian, guru
bertanya “Look. This is a birthday pary. Whose birthday
party it is?Yes. Made. Now, look at the table. This is a cake
(guru menunjuk gambar kue). Repeat after me. A cake. (guru
mengulangi prosedur yang sama dengan menunjuk gambar
makanan yang berbeda)”
Siswa diminta membuka buku cetak halaman 41. Guru
memberi contoh bagaimana cara membaca dan mengucapkan
 kosakata milk, chicken, vegetables, water, an ice cream, rice,
noodles, huice, tea dan pizza dengan lafal dan ucapan yang
benar. Kemudian, siswa diminta untuk menirukan membaca
nyaring secara bersama-sama, kemudian secara
perkelompok/perbaris, dan secara random per individu.
Selanjutnya, siswa bersama guru bermain the fly swatter
game (buku cetak halaman 42).
Keg. Akhir Guru menutup pembelajaran.

Pert II – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Siswa
diajak untuk mendengarkan rekaman dan chanting bersama-
sama. Guru mengajak siswa kembali mengingat pelajaran
yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Keg. Inti Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 44 dan
mendengarkan rekaman audio sambil memperhatikan
demonstrasi guru (eat the noodles, drink the juices, cut the
cake, blow the candles). Selanjutnya, siswa diminta untuk
memperagakan hal yang sama saat rekaman audio diputar
ulang. Untuk mengecek pemahaman siswa, guru memanggil
salah satu siswa dan memberi perintah eat the noodles, drink
the juices, cut the cake atau blow the candles, siswa diminta
untuk memperagakannya (ulangi prosedur yang sama tetapi
dengan memanggil nama siswa dan menyebut instruksi yang
berbeda).
Selanjutnya, siswa diminta untuk membuka buku cetak
halaman 46 dan mendengarkan rekaman audio yang diputar
sambil menirukannya.
Lalu, siswa diminta untuk mengerjakan lahitan soal buku
cetak halaman 47.
Keg. Akhir Siswa dan guru bersama-sama mendiskusikan jawaban yang
benar.
Guru menutup pembelajaran.

Pert III – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru
mengajak siswa mengulang pembelajaran pekan lalu.
Keg. Inti Siswa diminta untuk membuka buku cetak halaman 48. Siswa
menjodohkan gambar dengan tulisan yang benar dengan cara
menghubungkan garis diantara keduanya berdasarkan
rekaman audio. Siswa dan guru bersama-sama mendiskusikan
jawaban yang benar.
Selanjutnya, siswa membuka buku cetak halaman 49. Siswa
mengerjakan latihan soal membuat dialog/percakapan,
kemudian mempraktikan dialognya dengan teman sebangku
mereka.
Keg. Akhir Siswa diperdengarkan lagu noodle ice cream and cake dan
menyanyikannya bersama-sama.
Guru menutup pembelajaran.
 Pert IV – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru
mengajak siswa untuk mengingat pembelajaran minggu lalu.
Keg. Inti Guru menulis angka 1 sampai dengan 14 dipapan tulis.
Kemudian, guru menjelaskan bagaimana cara mengucapkan
angka 1 sampai dengan 14 dalam bahasa Inggris. Siswa
diminta menyimak dan menirukan ucapan guru. Lalu, siswa
diminta untuk membuka buku cetak halaman 52. Siswa
diminta untuk menghitung jumah pizza dan ice cream pada
gambar. Siswa dan guru mendiskusikan jawaban yang benar
bersama-sama.
Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 54 dan
diminta untuk menyalin tulisan bahasa Inggris.
Keg. Akhir Siswa bersama-sama guru bermain board game (buku cetak
halaman 53).
Guru menutup pembelajaran.

H. Penilaian:

Jenis Halama Keterangan

n
Tertulis 48 Menjodohkan gambar dengan kata yang tepat.
52 Menghitung jumlah makanan.
54 Menulis
Lisan 47 Berdialogue tentang makanan.
49
50

I. Sumber belajar: Buku Grow With English 2 Unit 4 halaman 40 – 54, Audio Grow With
English 2 Unit 4.

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Reny, S.Mn Celyana, S.Pd.I

NIK. 10090150301 NIK. 10140200400
 RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN
Sekolah Dasar : Maitreyawira
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : 2/2

A. Kompetensi Dasar:
1. Mendeskripsikan detail pakaian.
2. Merespons instruksi sangat sederhana mengenai pakaian.
3. Mengenal ukuran besar dan kecil.
4. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.

B. Indikator:
 Menyebutkan nama-nama pakaian beserta warnanya.
 Bercakap-cakap mengenai pakaian.
 Menyebutkan ukuran suatu bangun/bentuk/pakaian dengan baik dan benar.
 Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus.

C. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
 Menyebutkan nama-nama pakaian beserta warnanya.
 Bercakap-cakap mengenai pakaian.
 Menyebutkan ukuran suatu bangun/bentuk/pakaian dengan baik dan benar.
 Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus.

D. Materi Pembelajaran: A Blue Shirt (clothing)

E. Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (4 kali pertemuan)

F. Metode: Integrated Skills (mendengarkan, berbicara, penugasan, memperagakan,

menyanyikan lagu, membaca nyaring, mewarnai).

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pert I – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Kemudian,
guru menyatakan tujuan pembelajaran hari ini.
Keg. Inti Guru mengajak siswa membuka buku cetak halaman 64 dan
mencermati pakaian yang ada didalam gambar. Kemudian,
guru bertanya “Is Meiilng wearing a skirt? Yes? No?”
(menunjuk gambar meiling yang mengenakan rok) Yes, she is
wearing a skirt, what color is it. Good. It’s purple (guru
mengulangi prosedur yang sama dengan menunjuk gambar
yang berbeda). Setelah itu, guru mengajak siswa membuka
buku cetak halaman 65. Guru mengajak siswa membaca
kosakata-kosakata ruangan didalam rumah dengan berkata
“Everyone, let’s read. Repeat after me. A yellow shirt. A pink
dress. A purple skirt. An orange short. Black pants. A chite
cap. Brown shoes).” (Siswa menirukan ucapan guru).
 Siswa diminta untuk membuka buku cetak halaman 67.
Kemudian, guru bertanya jawab dengan siswa mengenai
pakaian yang dikenakan Nurul, Dona, Seta dan Tigor.
Keg. Akhir PR: mewarnai gambar berdasarkan keterangan yang tertera
pada buku cetak halaman 66.
Guru menutup pembelajaran.

Pert II – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru
memperdengarkan lagu “Let’s Wearing a Red Dress” dan
siswa bersama-sama menyanyikannya.
Keg. Inti Siswa diminta untuk membuka buku cetak halaman 68.
Kemudian, siswa diminta untuk mendengarkan rekaman
audio sambil melingkari jawaban yang tepat berdasarkan
rekaman tersebut. Selanjutnya, guru dan siswa bersama-sama
mendiskusikan jawaban yang benar.
Lalu, siswa diajak untuk mewarnai gambar pada buku cetak
halaman 71. Kemudian, guru memanggil salah satu siswa dan
memintanya mendeskripsikan warna dan jenis pakaian yang
dipakai oleh orang pada gambar tersebut (guru memanggil
setiap siswa sampai semua siswa mendapat giliran).
Keg. Akhir Guru mengapresiasi hasil karya siswa.
Guru menutup pembelajaran.

Pert III – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar.
Keg. Inti Siswa diperdengarkan rekaman audio buku cetak halaman 72.
Kemudian, siswa memperhatikan saat guru
mendemonstrasikan put on the shirt, take off the cap, hang up
the shirt dan put away the shoes bersamaan dengan rekaman
audio. Lalu, guru mengajak siswa untuk turut serta
memperagakan hal yang dicontohkan guru tadi. Kemudian,
siswa diajak untuk menirukan ucapan guru untuk melafalkan
put on the shirt, take off the cap, hang up the shirt dan put
away the shoes dengan lafal yang benar.
Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 74.
Kemudian, siswa diperdengarkan rekaman audio dan diminta
untuk memperhatikan. Siswa bercakap-cakap dengan teman
sebangkunya seperti yang telah dicontohkan rekaman audia
tadi.
Keg. Akhir Siswa diperdengarkan rekaman chant dan diajak chanting
bersama-sama (buku cetak halaman 73).
Guru menutup pembelajaran.

Pert IV – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru
mengulang pembelajaran yang lalu.
Keg. Inti Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 75 dan
membaca nyaring dengan cara menirukan ucapan guru
dengan lafal dan ucapan yang benar. Selanjutnya, siswa
 mengerjakan latihan soal dibuku cetak halaman 76. Lalu,
siswa dan guru mendiskusikan jawaban yang benar bersama-
sama.
Keg. Akhir Siswa dan guru bermain
Guru menutup pembelajaran.

H. Penilaian:

Jenis Halama Keterangan

n
Tertulis 47 Menjodohkan gambar dengan keterangan yang tepat.
50 Menempel gambar.
52 Mewarnai bangun/bentuk.
55 Melingkari jawaban yang tepat.
26 Menebalkan kata-kata
Lisan 50 Menjelaskan gambar.

I. Sumber belajar: Buku Grow With English 1 Unit 5 halaman 45 – 56, Audio Grow With
English 1 Unit 5.

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Reny, S.Mn Celyana, S.Pd.I

NIK. 10090150301 NIK. 10140200400
 RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN
Sekolah Dasar : Maitreyawira
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : 2/2

A. Kompetensi Dasar:
1. Mengenal nama-nama benda.
2. Bertanya jawab mengenai letak benda.
3. Merespons instruksi sangat sederhana mengenai benda-benda didalam kelas.
4. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.

B. Indikator:
 Menyebutkan nama-nama benda (kasur, selimut, meja, kotak, bantal, lampu) dalam
bahasa Inggris dengan ucapan dan lafal yang benar.
 Bertanya jawab mengenai letak benda-benda dengan baik dan benar.
 Memberikan dan melakukan instruksi untuk meletakan benda disuatu tempat dengan
baik dan benar.
 Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus.

C. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
 Menyebutkan nama-nama benda (kasur, selimut, meja, kotak, bantal, lampu) dalam
bahasa Inggris dengan ucapan dan lafal yang benar.
 Bertanya jawab mengenai letak benda-benda dengan baik dan benar.
 Memberikan dan melakukan instruksi untuk meletakan benda disuatu tempat dengan
baik dan benar.
 Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus.

D. Materi Pembelajaran: Where’s the Chair? (My Room)

E. Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (4 kali pertemuan)

F. Metode: Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, penugasan, memperagakan,

menulis).

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pert I – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru
bertanya kepada siswa benda-benda apa saja yang biasanya
ada didalam kamar tidur. Kemudian, guru menyatakan tujuan
pembelajaran hari ini.
Keg. Inti Guru meminta siswa membuka buku cetak halaman 80.
Kemudian, siswa memperhatikan guru saat guru menjelaskan
situasi gambar buku cetak halaman 80 tersebut (lokasi:
bedroom). Selanjutnya, guru bertanya kepada siswa benda
apa saja yang mereka lihat pada gambar tersebut. Lalu, guru
meminta siswa menirukan ucapan guru.
 Setelah semua siswa ingat dengan kosakata benda-benda
didalam kamar tidur, siswa diminta untuk mengerjakan
latihan soal dibuku cetak halaman 81. Kemudian, siswa dan
guru bersama-sama mendiskusikan jawaban yang benar.
Keg. Akhir Guru menutup pembelajaran.

Pert II – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru
mengulang pembelajaran pekan lalu.
Keg Inti Guru meminta siswa membuka buku cetak halaman 82.
Kemudian, siswa memperhatikan guru saat guru menjelaskan
situasi gambar buku cetak halaman 80 tersebut (lokasi:
bedroom). Selanjutnya, guru bertanya kepada siswa benda
apa saja yang mereka lihat pada gambar tersebut dan dimana
letaknya. Setelah itu, guru menjelaskann mengenai
preposition of things. Siswa diminta untuk memperhatikan
dan menirukan ucapan guru.
Siswa diperdengarkan rekaman audio dan diajak chanting
bersama-sama (buku cetak halaman 83).
Lalu, siswa mengerjakan latihan soal pada buku paket
halaman 84-85. Setelah selesai, siswa dan guru
mendiskusikan jawaban yang benar bersama-sama.
Keg. Akhir Guru menutup pembelajaran.

Pert III – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru
membawa dan menunjukkan kertas origami berbentuk black
diamond, pink star, brown cane, purple oval, orange crescent
dan yellow cube. Guru menyatakan tujuan pembelajaran
minggu ini.
Keg. Inti Siswa memperhatikan saat guru menjelaskan nama-nama
bangun yang dibawa oleh guru, kemudian menirukan ucapan
guru dengan lafal dan ucapan yang benar. Selanjutnya, siswa
memperhatikan saat guru menulis angka 1 – 16 dipapan tulis
dan menirukan ucapan guru. Setelah itu, siswa mengerjakan
latihan soal buku cetak halaman 88. Siswa dan guru bersama-
sama mendiskusikan jawaban yang benar.
Keg. Akhir Guru menutup pembelajaran.

Pert IV – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru
mengulang pembelajaran minggu lalu.
Keg. Inti Guru mengajak siswa bermain memory game (buku cetak
halaman 90-91). Pertama-tama, guru menjelaskan aturan
permainan. Setelah siswa paham, guru mendemonstrasikan
cara bermain memory game tersebut dengan memanggil salah
satu siswa kedepan kelas. Guru dan siswa tersebut bermain
game, sedangkan siswa yang lain memperhatikan.
Selanjutnya, guru meminta siswa secara berpasangan
 memainkan memory game seperti yang telah dicontohkan
guru tadi.

Keg. Akhir Selanjutnya, siswa diajak untuk membuka buku cetak

halaman 92. Siswa diajak untuk menuliskan beberapa kata
dengan menebalkan huruf-huruf yang ada di buku cetak
halaman 92. Guru menutup pembelajaran.
PR: menggunting dan menempel gambar buku cetak halaman
89.

H. Penilaian:

Jenis Halama Keterangan

n
Tertulis 81 Menjodohkan kata dengan gambar yang tepat.
84-85 Melingkari gambar yang tepat.
92 Menebalkan kata-kata
Lisan 89 Menjelaskan gambar yang telah digunting dan ditempel (PR)
91 Memory game

I. Sumber belajar: Buku Grow With English 2 Unit 6 halaman 79 – 92, Audio Grow With
English 2 Unit 6.

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Reny, S.Mn Celyana, S.Pd.I

NIK. 10090150301 NIK. 10140200400
 RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN
Sekolah Dasar : Maitreyawira
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : 2/2

A. Kompetensi Dasar:
1. Mengenal nama-nama tempat umum.
2. Bertanya jawab mengenai letak suatu tempat
3. Merespons instruksi sangat sederhana mengenai suatu tempat.
4. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.

B. Indikator:
 Menyebutkan nama-nama tempat (rumah sakit, taman bermain, halte, sekolah, kebun
binatang, took, museum, bank dan perpustakaan) dalam bahasa Inggris dengan lafal
dan ucapan yang benar.
 Bertanya dan memberikan informasi mengenai letak suatu tempat.
 Memperagakan instruksi sederhana mengenai tempat-tempat tertentu (go to the bank,
go to the shop, etc)
 Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus.

C. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
 Menyebutkan nama-nama tempat (rumah sakit, taman bermain, halte, sekolah, kebun
binatang, took, museum, bank dan perpustakaan) dalam bahasa Inggris dengan lafal
dan ucapan yang benar.
 Bertanya dan memberikan informasi mengenai letak suatu tempat.
 Memperagakan instruksi sederhana mengenai tempat-tempat tertentu (go to the bank,
go to the shop, etc)
 Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus.

D. Materi Pembelajaran: Where’s the Shop? (Maps)

E. Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (4 kali pertemuan)

F. Metode: Integrated Skills (mendengarkan, berbicara, menirukan, membaca nyaring,

penugasan, menyanyikan lagu, memperagakan, menulis).

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pert I – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru
menyatakan tujuan pembelajaran hari ini.
Keg. Inti Guru meminta siswa membuka buku cetak halaman 94 dan
mencermati gambarnya. Guru membimbing siswa untuk
memahami gambar peta tersebut dengan bertanya “what’s
this? Where is it? Etc).
 Kemudian, siswa membuka buku cetak halaman 95 dan
diperdengarkan rekaman audio. Siswa mendengarkan dengan
seksama, kemudian siswa dibimbing guru untuk membaca
nyaring seperti yang dicontohkan rekaman tadi.
Guru menulis angka 1 – 18 dipapan tulis, kemudian siswa
memperhatikan dan menirukan saat guru menjelaskan
bagaimana mengucapkannya dalam bahasa Inggris yang baik
dan benar. Siswa mengerjakan latihan soal dibuku cetak
halaman 99. Siswa dan guru bersama-sama mendiskusikan
jawaban yang benar.
Keg. Akhir Guru menutup pembelajaran.

Pert II – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru
mengulang pembelajaran pekan lalu.
Keg. Inti Siswa diperdengarkan lagu In and out the shops and houses,
dan diminta untuk menyanyikannya bersama-sama.
Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 101 dan
diminta untuk membantu Made dan Meilin menemukan jalan
menuju ke sekolah dan toko.
Keg. Akhir Siswa diperdengarkan rekaman audio dan diajak chanting
bersama-sama (buku cetak halaman 105).
Guru menutup pembelajaran.

Pert III – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru
membawa dan menunjukkan boneka kucing dan anjing
kedalam kelas, kemudian guru bertanya nama hewan tersebut
dalam bahasa Inggris.
Keg. Inti Siswa memperhatikan saat guru memperagakan cara merawat
hewan peliharaan. Kemudian, guru memanggil beberapa
siswa dan meminta siswa tersebut memperagakan cara
merawat hewan peliharaan dengan berkata “here’s the cat.
Now, listen to me! Feed the cat. Good! Now, brush the cat.
OK. Now, hug the cat.”
Keg. Akhir Guru memperdengarkan rekaman lagu This is the Way. Siswa
mendengarkanya dengan baik dan bernyanyi bersama-sama.
Guru menutup pembelajaran.

Pert IV – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru
mengulang pembelajaran minggu lalu.
Keg. Inti Guru menempel gambar map (buku cetak halaman 102 yang
diprint out besar) dipapan tulis. Kemudian, guru membimbing
siswa untuk memahami map tersebut dengan bertanya what
places do you see? Where is the library? Is the bus stop in
front of the zoo? Etc.
Selanjutnya, guru memanggil dua siswa kedepan kelas dan
diminta untuk bertanya jawab tentang letak suatu tempat.
Guru melakukan hal yang sama sampai seluruh siswa
 mendapat giliran. Saat dua siswa didepan kelas, siswa yang
lain mengerjakan latihan soal dibuku cetak halaman 106-108.

Keg. Akhir Siswa dan guru bersama-sama mendiskusikan jawaban yang

benar.
Guru menutup pembelajaran.

H. Penilaian:

Jenis Halama Keterangan

n
Tertulis 107 Melengkapi dialog
108 Menebalkan kata-kata
Lisan dan 103 Bertanya jawab tentang letak suatu tempat.
praktik

I. Sumber belajar: Buku Grow With English 2 Unit 7 halaman 93 – 108, Audio Grow With
English 2 Unit 7.

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Reny, S.Mn Celyana, S.Pd.I

NIK. 10090150301 NIK. 10140200400
 RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN
Sekolah Dasar : Maitreyawira
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : 2/2

A. Kompetensi Dasar:
1. Mengenal nama-nama hewan.
2. Bertanya jawab mengenai jumlah hewan.
3. Memahami cara hewan bergerak.

B. Indikator:
 Menyebutkan nama-nama hewan di kebun binatang dengan ucapan dan lafal yang
benar.
 Bertanya jawab mengenai jumlah hewan dengan tepat.
 Melafalkan cara hewan bergerak dengan ucapan dan lafal yang benar serta
memperagakannya dengan gerakan yang tepat.

C. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
 Menyebutkan nama-nama hewan di kebun binatang dengan ucapan dan lafal yang
benar.
 Bertanya jawab mengenai jumlah hewan dengan tepat.
 Melafalkan cara hewan bergerak dengan ucapan dan lafal yang benar serta
memperagakannya dengan gerakan yang tepat.

D. Materi Pembelajaran: Where’s the Shop? (Maps)

E. Alokasi Waktu: 6 jam pelajaran (6 kali pertemuan)

F. Metode: Integrated Skills (mendengarkan, berbicara, menirukan, membaca nyaring,

penugasan, menyanyikan lagu, memperagakan, menulis).

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pert I – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru
menyatakan tujuan pembelajaran hari ini.
Keg. Inti Siswa diminta untuk membuka dan mencermati gambar
kebun binatang pada buku cetak halaman 110. Kemudian,
guru membimbing siswa mengeksplorasi gambar tersebut
dengan melontarkan beberapa pertanyaan seperti: can you
mention the name of the animlas in the zoo? How many
elephants are there? Where are the lions? Are the kangoroo
beside the tiger? Etc.
 Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 111.
Kemudian, siswa diperdengarkan rekaman audio mengenai
cara mengucapkan nama-nama binatang dalam bahasa Inggris
dengan lafal dan ucapan yang benar. Selanjutnya, siswa
diminta untuk membaca nyaring nama-nama binatang dengan
ucapan dan lafal yang benar.
Siswa diminta untuk mengerjakan latihan soal dibuku cetak
halaman 113. Setelah selesai, siswa bersama guru
mendiskusikan jawaban yang benar bersama-sama.
Keg. Akhir Guru menutup pembelajaran.

Pert II – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru
mengulang pembelajaran pekan lalu.
Keg. Inti Siswa diperdengarkan rekaman audio dan diajak chanting
bersama-sama (buku cetak halaman 114).
Selanjutnya guru menulis angka 1-20 dipapan tulis. Guru
menjelaskan cara mengucapkan angka-angka tersebut dalam
bahasa Inggris dengan lafal dan ucapan yang benar. Siswa
menirukan ucapan guru.
Selanjutnya, siswa diajak untuk membuka buku cetak
halaman 115. Guru memanggil salah satu nama siswa dan
bertanya “Andi, how many elephants do you see?”
Siswa yang lain memeriksa jawaban temannya apakah benar
atau tidak.
Guru mengulangi prosedur yang sama dengan memanggil
nama siswa dan nama binatang yang berbeda.
Keg. Akhir Guru menutup pembelajaran.
PR: menghitung jumlah binatang pada buku cetak
halaman119.

Pert III – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar.
Keg. Inti Siswa memperhatikan saat guru memperagakan cara hewan
bergerak diiringi dengan rekaman audio buku cetak halaman
116. Kemudian, guru memanggil salah satu siswa dan
meminta siswa tersebut memberikan teman-temannya
instruksi untuk memeragakan cara hewan bergerak (friends,
fly like a bird/hop like a kangoroo/swim like a fish/swing like
a monkey). guru mengulangi prosedur yang sama sampai
seluruh siswa mendapat giliran.
Keg. Akhir Guru memperdengarkan rekaman lagu Do You See the
Elephants?. Siswa mendengarkanya dengan baik dan
bernyanyi bersama-sama.
Guru menutup pembelajaran.

Pert IV – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru
mengulang pembelajaran minggu lalu.
 Keg. Inti Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 117.
Kemudian, guru membimbing siswa memahami gambar
tersebut dengan melontarkan beberapa pertanyaan seperti:
where is it? Do you see any animals? What are they? How
many elephants do you see? Etc.
Selanjutnya, siswa diminta untuk menghitung jumlah gajah,
monyet, macan dan burung pada gambar tersebut kemudian
menuliskan angkanya dibawah gambar binatang tersebut.
Keg. Akhir Siswa dan guru bersama-sama mendiskusikan jawaban yang
benar.
Guru menutup pembelajaran.

Pert V – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru
mengulang pembelajaran minggu lalu.
Keg. Inti Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 120.
Kemudian, siswa memperhatikan saat guru menjelaskan cara
bertanya dan menjawab jumlah binatang. Selanjutnya, guru
menunjukkan flashcards bergambar binatang. Guru
memanggil dua siswa untuk maju kedepan kelas dan
memperagakan cara bertanya dan menjawab jumlah bitang
berdasarkan flashcards yang diberikan oleh guru. Guru
mengulangi prosedur yang sama sampai seluruh siswa
mendapat giliran.
Keg. Akhir Guru menutup pembelajaran.

Pert VI – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar.
Keg. Inti Siswa diajak untuk mengulang seluruh pembelajaran minggu
lalu. Setelah selesai, siswa diajak untuk bermain board game.
Sebelumnya, guru menjelaskan aturan permainan terlebih
dahulu kepada seluruh siswa. Selanjutnya, guru
mempersilakan siswa memainkan permainan tersebut secara
berpasang-pasangan.
Keg. Akhir Guru menutup pembelajaran.

H. Penilaian:

Jenis Halama Keterangan

n
Tertulis 113 Menjodohkan gambar yang tepat.

Lisan 115 dan Bertanya jawab tentang jumlah binatang.

120
I. Sumber belajar: Buku Grow With English 2 Unit 8 halaman 109 – 122, Audio Grow
With English 2 Unit 8.

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Reny, S.Mn Celyana, S.Pd.I

NIK. 10090150301 NIK. 10140200400