Makalah

Bimbingan Konseling Perkembangan

Konselor Sebagai Fasilitator
Dosen pengampu: Andi Wahyu Irawan, S.Pd, M.Pd

Disusun oleh kelompok 3 :

● Alivia Wulandari (2005096047)

● Anggi Alimatusadiah Saputra (2005096048)
● Apridhea Shafa Ariqoh (2005096080)

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKKAN
UNIVERSITAS MULAWARMAN
2020

KATA PENGANTAR
 Puji syukur kehadirat allah SWT yang telah memberikan rahmat serta karunia-Nya
kepada kami sehingga kami dapat menyelesaikan makalah yang berjudul “Konselor Sebagai
Fasilitator” ini. Kami berharap makalah ini dapat memberikan informasi kepada kita semua.

Kami menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu
kritik dan saran dari semua pihak yang bersifat membangun selalu kami harapkan.

Demikian kami sampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah berperan
dalam penyusunan makalah ini. Semoga Allah SWT senantiasa meridhai segala usaha kita.
Amin.

Samarinda, 4 Februari 2021

Kelompok 3

DAFTAR ISI

2
 Kata pengantar ii
Daftar Isi iii
Bab I Pendahuluan 1
A. Latar Belakang 1
B. Rumusan Masalah 1
C. Tujuan Pembahasan 1

Bab II Pembahasan 2
1. Konselor Sebagai Fasilitator 2
2. Model Fasilitaif 2
a. Kondisi Fasilitatif Dari Hubungan Yang Membantu 2
b. Proses Fasilitatif 3
c. Tanggapan Fasilitatif 5
d. Kegiatan dan Tugas Fasilitatif 7
3. Konseling dan Pengajaran yang Fasilitatif 7

Bab III Penutup 8

Kesimpulan 8
Daftar Pustaka 9

3
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Konselor merupakan tenaga profesional yang memberikan pelayanan dalam bidang
konseling. Sebagai pihak yang paling memahami dasar dan teknik konseling secara luas,
konselor dalam menjalankan perannya bertindak sebagai fasilitator bagi mereka. Selain itu,
konselor juga bertindak sebagai penasihat, guru, konsultan yang mendampingi klien sampai
klien dapat menemukan dan mengatasi masalah yang dihadapinya.

Dalam dunia pendidikan guru mempunyai peranan yang sangat penting dalam
pengembangan sumber daya manusia melalui pendidikan. Profesi guru mempunyai tugas
sebagai fasilitator dan komunikator untuk mendidik, mengajar dan melatih anak didiknya.
Guru dan konselor mengandalkan komunikasi karena komunikasi adalah jantung dari proses
konseling. Dengan adanya komunikasi atara siswa dan guru dapat memberi arahan dalam
memecahkan masalahnya.

B. Rumusan Masalah

1. Apa yang dimaksud konselor sebagai fasilitator?

2. Bagaimana model fasilitatif yang baik?
3. Apa saja proses fasilitatif dalam proses konseling?

C. Tujuan Pembahasan
Untuk mengetahui :
1. Apa yang dimaksud dengan konselor sebagai fasilitator
2. Model fasilitatif yang baik
3. Proses fasilitatif dalam proses konseling

BAB II
1
 PEMBAHASAN

1. Konselor Sebagai Fasilitator

Konselor dan guru sekolah sebagai fasilitator. Fasilitator adalah orang yang pandai
dalam keterampilan interpersonal dan yang dapat membantu individu atau kelompok untuk
mencapai tujuan mereka. Dalam proses konseling harus ada keterampilan komunikasi yang
baik terhadap individu atau kelompok. Dalam proses konseling ini konselor menemukan
gambaran pekerjaan mereka dan untuk rencana yang jelas dalam memberi arahan ke mereka
agar lebih di mengerti.

2. Model Fasilitatif
Model Fasilitatif telah berkembang selama bertahun-tahun, Fasilitatif ini merupakan
strategi yang digunakan untuk mencapaian tujuan membantu menentukan layaknya suatu
pekerjaan. Model ini dapat digunakan dengan siswa, orang tua, administrator, dan lainnya.
Model ini menekankan aspek-aspek tertentu dalam membantu hubungan dan proses fasilitatif
yang dapat dilakukan lebih efektif. Selain itu, mengidentifikasi dan menjelaskan keterampilan
inter personal penting yang diperlukan dalam pengembangan bimbingan dan konseling.

Model Fasilitatif terdiri dari empat bagian:

a. kondisi fasilitatif dari hubungan yang membantu

b. proses fasilitatif
c. tanggapan fasilitatif
d. kegiatan dan tugas fasilitatif.

a. Kondisi Fasilitatif dari Hubungan yang Membantu

Guru dan konselor ingin membuat hubungan antar siswa terjalin dengan baik.
Akan tetapi ada kalanya menjalin hubungan baik tidak selalu datang dengan mudah
karena mereka bergantung dengan cara orang berinteraksi dan komunikasi pada kesan
pertama yang mereka lihat.

Kami telah mengetahui sejak lama bahwa hubungan tertentu lebih bermanfaat
daripada orang lain. Carl Rogers, misalnya, adalah seorang pelopor dalam menarik
perhatian pada pentingnya "hubungan membantu". Dia percaya jika ada kondisi tertentu
antara orang-orang, maka sebuah proses akan terjadi menggerakkan yang akan
produktif. Dia mengatakan kondisi pribadi ini penting dan cukup untuk menghasilkan
perubahan positif dalam kepribadian, sikap, dan perilaku.

Terlepas dari teori atau metode, karakteristik suatu hubungan akan membuat
perbedaan kritis dalam hal ini membantu siswa mengambil tanggung jawab diri mereka
sendiri dan membuat perubahan yang diinginkan dalam hidup mereka.

2
 Enam kondisi fasilitatif yaitu :

1) Kepedulian, yaitu menunjukkan rasa peduli kepada seseorang. Dengan adanya

rasa kepedulian ini kita bisa memberikan sesuatu tentang diri kita dalam
hubungan dan kita juga dapat menjangkau secara psikologis orang tersebut.
2) Pemahaman, adalah istilah yang digunakan untuk menggambarkan dan
mengakui apa yang orang lain sedang alami. Ada rasa empati untuk orang yang
memiliki kesadaran akan perasaan dikomunikasikan. Ini melampaui
pengetahuan peristiwa dalam kehidupan seseorang dan menyentuh pengalaman
emosional.
3) Penerimaan, berfokus pada kesediaan untuk percaya dan mengakui harga diri
dan martabat seseorang. Kami bisa menerima dari seseorang dan masih tidak
setuju dengan ide atau perilaku seseorang.
4) Rasa hormat, menunjukkan kesopanan umum diberikan kepada orang-orang,
termasuk hak untuk mengekspresikan ide dan perasaan mereka sendiri, untuk
menjadi bertanggung jawab atas keputusan mereka sendiri, dan untuk mampu
membentuk kehidupan mereka sendiri.
5) Keramahan, bersikap ramah terhadap orang lain bisa mengundang orang
untuk ramah juga. Ini adalah faktor yang sering muncul dari beberapa dari
kondisi fasilitatif lainnya. Tapi, di Haknya sendiri, keramahan paling baik
dicirikan sebagai sikap yang baik hati ada pertukaran yang ramah dan rasa
nyaman yang asli.
6) Dapat dipercaya, melibatkan dipercayakan dengan keyakinan atau rasa aman.
Itu sering mengilhami iman dan kepercayaan, tetapi ini terutama didasarkan
pada prediksi seseorang akan bertindak dengan jujur dan terus terang demi
kesejahteraan individu tidak sakit.

b. Proses Fasilitasif

Misalnya, anda ingin membangun bantuan hubungan dengan menciptakan

fasilitatif kondisi kepercayaan, pemahaman, dan lain sebagainya. Ini dilakukan melalui
timbal balik keterbukaan diri dan umpan balik. Ketika hubungan terus berkembang dan
kesadaran meningkat, maka mungkin untuk berpikir tentang bagaimana keterampilan
pengambilan keputusan dan pemecahan masalah dapat diaktifkan sehingga siswa akan
mengambil tindakan yang bertanggung jawab menuju tujuan yang diinginkan.

Setiap proses fasilitatif memiliki prosesnya sendiri atribut khusus yang

berkontribusi pada acara dalam konseling. Selain itu, ini proses cenderung muncul
karena tindakan timbal balik dari konselor dan konseli. Proses fasilitatif juga demikian
interaktif, dengan satu proses yang mempengaruhi lain. Mereka adalah produk unik dari
komunikasi ide, perasaan, dan perilaku dalam membantu hubungan.

Ini mengarahkan kita untuk mempertimbangkan empat proses membantu dasar dari
yang bertanggung jawab. Fasilitatif Model: (1) pengungkapan diri; (2) umpan balik; (3)
peningkatan kesadaran dan pengambilan keputusan, dan (4) tindakan bertanggung
jawab.
3
 (1) Pengungkapan diri
Pengungkapan diri melibatkan mengungkapkan seseorang diri kepada
orang lain dan itu adalah proses utama dalam konseling. Seperti hubungan
kepercayaan dibangun antara konselor dan siswa, ada lebih banyak berbagi
informasi pribadi dan lebih mendalam dalam mengeksplorasi ide dan perasaan
pribadi.
Proses pengungkapan diri adalah yang pertama prioritas dalam
konseling dan bimbingan karena itu menetapkan dasar untuk proses fasilitasi
lainnya. Saat siswa mengungkapkan lebih banyak tentang diri mereka sendiri,
mereka dapat menerima umpan balik tentang ide, perasaan, sikap, dan
perilaku. Dua proses fasilitasi pengungkapan diri dan umpan balik berinteraksi
bersama untuk menciptakan hubungan yang bebas dan terbuka.
(2) Umpan balik
Umpan balik pribadi adalah membantu kita sebagai individu. Kadang-
kadang menguji sikap dan perilaku kita. Di lain waktu, ini membantu kita
memodifikasi atau membuat perubahan dalam hidup kita. Umpan balik dari
orang lain dapat membantu kita tetap di jalur atau memetakan arah yang baru.

Umpan balik merupakan bagian penting dari layanan bimbingan dan

konseling. Itu informasi yang diterima siswa dapat digunakan untuk menilai
perkembangan dan kemajuan mereka. Ini dapat membantu mereka
menentukan apakah mereka benar mencapai tujuan atau sasaran mereka. Ini
juga memperkuat beberapa perilaku dan memberikan rangsangan untuk
mengubah orang lain. Selain itu, konselor membutuhkan umpan balik dari
siswa dan guru. Mereka butuh untuk mengetahui bagaimana mereka
dipandang pekerjaan mereka. Mereka juga perlu tahu apa intervensi konseling
bekerja dan mana yang tidak.
(3) Peningkatan Kesadaran dan Pengambilan Keputusan
Proses fasilitasi ketiga adalah itu tentang peningkatan kesadaran dan
pengambilan keputusan. Proses inilah yang diinginkan kebanyakan orang
mengalami ketika mereka menemui seorang konselor untuk meminta tolong.
Pengambilan keputusan dan pemecahan masalah tidak selalu dilihat sebagai
produk pengungkapan diri dan umpan balik. Namun, proses ini berkaitan erat.
(4) Tindakan Bertanggung Jawab
Orang yang pada akhirnya akan bertanggung jawab mengambil
tindakan sebagai hasil yang berharga dari konseling atau pengalaman
bimbingan yang berharga dengan konselor atau guru-penasihat adalah siswa.
Orang yang membantu harus menahan terburu-buru dalam memberi nasihat
dan bertindak untuk siswa, sedangkan siswa harus belajar mengambil
tindakannya sendiri dan kemudian menerapkannya.

c. Tanggapan Fasilitatif

4
 Tanggapan konselor terbagi menjadi tiga bagian yaitu tanggapan fasilitator yang
tinggi, tanggapan rendah, dan tanggapan grup.

1) Tanggapan Fasilitator Yang Tinggi

Tanggapan fasilitator membantu menciptakan kondisi fasilitatif dan

meningkatkan hubungan membantu. Ada enam tanggapan dasar - dasar dari Model
Fasilitatif. Anda akan meningkatkan frekuensi dari mereka dalam pekerjaan anda.
Mereka adalah: (1) respon yang terfokus pada perasaan (2) mengklarifikasi atau
meringkas respon (3) pertanyaan terbuka; (4) umpan balik fasilitatif, sebagai pujian
atau konfrontasi; (5) pengakuan sederhana; dan (6) menghubungkan.

1. Respon yang Berfokus pada Perasaan

Respons yang berfokus pada perasaan akan membantu anda untuk

dianggap sebagai seseorang yang peduli, siapa yang tertarik, dan siapa itu
pendengar yang penuh perhatian. Mereka membantu orang merasa lebih
nyaman dan santai bersamamu, saat Anda menunjukkan kemampuan empati
Anda dan menunjukkan bagaimana mereka melihat sesuatu.

2. Mengklarifikasi atau meringkas respon

Mengklarifikasi atau meringkas tanggapan mencoba menangkap ide

atau peristiwa dasar. Ketika begitu banyak yang dikatakan secara percakapan
yang mengalir, banyak hal dikomunikasikan. Ketika digunakan pada saat yang
tepat, mengklarifikasi atau meringkas tanggapan membantu komunikasikan
knda tertarik untuk mengikuti menurunkan pikiran yang diungkapkan orang
dan anda ingin memahaminya. Ini tanggapan juga memberi orang kesempatan
untuk mendengar ide-ide mereka dan berpikir lebih banyak tentang apa yang
mereka katakan. Dalam arti tertentu, mereka dapat memberikan fokus pada
diskusi, hampir berfungsi sebagai daftar ide itu sedang menerima perhatian.

3. Pertanyaan Terbuka

Pertanyaan terbuka meminta informasi lebih lanjut dan mendorong

jawaban dengan lebih banyak penjelasan. Pertanyaan terbuka lebih bersifat
fasilitator karena mereka mengundang penyangkalan diri tambahan. Mereka
mendorong orang untuk lebih berekspresi.

4. Umpan Balik Fasilitatif: Memuji dan Menghadapi

Umpan balik fasilitatif, sebagai pujian atau konfrontasi, adalah

efisien. Ini memberikan kendali atas emosi anda sendiri. Itu dapat
menghasilkan energi dan melepas ketegangan. Setelah anda memberikan
umpan balik kepada orang-orang, inilah saatnya untuk memusatkan perhatian
anda pada mereka dengan hati-hati dan mendengarkan reaksi apa pun. Inilah
saatnya untuk terus membuat tanggapan fasilitatif untuk meningkatkan

5
 5. Pengakuan Sederhana

Orang suka di akui atas kontribusinya. Mereka mungkin merasa malu

atau canggung jika apa yang mereka katakan diabaikan. Oleh karena itu,
pengakuan sederhana dapat menjadi fasilitatif, terutama dalam kelompok.

6. Menghubungkan

Menghubungkan tanggapan membantu mengembangkan rasa

kebersamaan dalam kelompok dan menambah kekompakan
kelompok. Mereka menonjolkan hubungan dengan menghubungkan informasi
atau perasaan dari satu orang ke orang lain dan meningkatkan kondisi
fasilitatif dalam suatu kelompok.

2) Tanggapan Fasilitator Yang Rendah

Tanggapan fasilitator yang rendah ada tiga bagian yang harus diketahui oleh
konselor yaitu :

1. Menasihati atau Mengevaluasi

Menasihati / mengevaluasi tanggapan adalah memberitahu orang

bagaimana berperilaku atau menilai perilaku mereka. Menasihati dan
mengevaluasi tanggapan dinilai di antara tanggapan yang paling tidak
fasilitatif untuk membangun hubungan yang membantu. Namun, mereka
memiliki tempat dalam pekerjaan konselor dan guru. Itu adalah saat yang tepat
mereka gunakan yang membuat perubahan kritis.

2. Menganalisis atau Menafsirkan

Interpretasi cenderung mencegah keterbukaan diri dengan menghadapi

orang yang kemudian menjadi defensif dan ragu untuk berbagi pemikiran
mereka. Jika ingin memperlambat percakapan yang membosankan dan
cepat, tafsirkan beberapa pernyataan atau perilaku mereka dan perhatikan apa
yang terjadi.

3. Meyakinkan atau Mendukung

Tanggapan yang meyakinkan atau mendukung dimaksudkan untuk

memberi tahu orang-orang bahwa kami mempercayainya. Respons ini
dimaksudkan sebagai dorongan, tetapi dapat dengan mudah mengabaikan
perasaan seseorang dan gagal memfasilitasi pengungkapan diri. 

3). Tanggapan Fasilitatif dalam Kelompok

6
 Mereka juga dapat digunakan dengan kelompok siswa. Dalam kasus ini, anda
masih dapat menanggapi individu dalam konteks grup atau anda dapat menanggapi
grup total. Memperoleh tanggapan fasilitatif yang tinggi dari anggota kelompok
membantu mereka untuk lebih responsif satu sama lain. Ini meningkatkan hubungan
fasilitatif dalam kelompok dan membangun keterpaduan yang lebih besar.

d. Kegiatan dan Tugas Fasilitatif

Kegiatan dan tugas dapat diatur dalam urutan sebagai bagian dari sesi atau unit
bimbingan atau konseling. Kegiatan dapat diatur sehingga kemungkinan besar akan
membimbing siswa secara berurutan melalui proses fasilitasi. Pengungkapan diri
biasanya merupakan langkah pertama, diikuti dengan umpan balik. Setelah melakukan
beberapa kegiatan seperti ini, diasumsikan konseli lebih terbuka untuk menjelajahi dan
membuat keputusan dengan bantuan kegiatan tambahan.

3. Konseling dan Pengajaran Yang Fasilitatif

Model Fasilitatif terdiri dari membangun hubungan interpersonal di mana siswa
mengalami kondisi fasilitatif kepercayaan, pemahaman, penerimaan, kepedulian, rasa hormat,
dan keramahan. Kondisi ini berkembang ketika anda dan siswa saling mengungkapkan diri,
mengurangi beberapa area tersembunyi yang dapat menghalangi komunikasi.

Kondisi ini juga dipupuk melalui proses umpan balik, di mana pertukaran persepsi yang
jujur dapat membantu siswa mengetahui lebih banyak tentang dampaknya terhadap orang
lain. Yang cukup menarik, saat kedua proses fasilitatif ini terjadi, hubungan membantu
semakin ditingkatkan; siswa menjadi lebih terbuka untuk mengeksplorasi ide, perasaan, dan
perilaku; dan pengambilan keputusan yang bertanggung jawab dan pemecahan masalah dapat
terjadi.

Model ini berlaku untuk bekerja dengan individu, kelompok kecil, dan kelompok
besar. Ini berguna tidak hanya untuk situasi yang berfokus pada masalah , tetapi untuk situasi
perkembangan dan pencegahan juga. Apalagi bila digunakan di dalam kelas, model tersebut
dapat memfasilitasi akademik serta kurikulum bimbingan.

BAB III
PENUTUP

7
Kesimpulan
Konselor dan guru sekolah sebagai fasilitator. Fasilitator adalah orang yang pandai
dalam keterampilan interpersonal dan yang dapat membantu individu atau kelompok untuk
mencapai tujuan mereka. Dengan adanya konselor sebagai fasilitator dapat memudahkan siswa
atau klien untuk berkonsultasi dalam proses bimbingan konseling.
Model fasilitatif dapat digunakan dengan siswa, orang tua, administrator, dan
lainnya. Model ini menekankan aspek-aspek tertentu dalam membantu hubungan dan proses
fasilitatif yang dapat dilakukan lebih efektif. Selain itu, mengidentifikasi dan menjelaskan
keterampilan inter personal penting yang diperlukan dalam pengembangan bimbingan dan
konseling.

Jadi dengan adanya model fasilitatif dan proses konseling dapat membantu konselor
dalam proses konseling secara individu ataupun kelompok.

DAFTAR PUSTAKA

Developmental Guidance and Counseling : A Pratical Approach by: Robert D. Myrick Ph.D