SIKLUS I RPP X. Text Descriptive
SIKLUS I RPP X. Text Descriptive
SIKLUS I RPP X. Text Descriptive
(RPP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
KD 3.4 :Membedakan fungsi sosial, struktur teks, 3.4. 1 Mengidentifikasi fungsi sosial teks
dan unsur kebahasaan beberapa teks descriptive terkait tempat wisata dan bangunan
deskriptif lisan dan tulis dengan memberi bersejarah.
dan meminta informasi terkait tempat wisata
dan bangunan bersejarah terkenal, pendek 3.4.2 Menganalisis struktur teks descriptive
dan sederhana, sesuai dengan konteks terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah.
penggunaannya
1. Setelah melihat gambar pada powerpoint dilayar,(C) siswa (A) dapat mengidentifikasi
(B) informasi yang didapatkan pada sebuah teks deskriptif yang berkaitan dengan objek apa yang
sedang dibahas, letaknya, karakteristik dan bagian dari objek yang digambarkan. dengan
tepat(D).
2. Setelah mengamati video pembelajaran yang diputar oleh guru,(C) siswa (A) dapat
mengidentifikasi (B) social function, generic structure dan language features dari Descriptive
Text secara berkelompok dengan cermat(D).
3. Setelah mengidentifikasi social function, generic structure dan language features dari
Descriptive Text,(C) Siswa (A) dapat menganalisis (B) informasi yang didapatkan pada dua
buah teks deskriptif yang berkaitan dengan objek apa yang sedang dibahas, letaknya, karakteristik
dan bagian dari objek yang digambarkan dengan cermat (D)
5. Setelah mengidentifikasi cara pembuatan peta konsep (C), siswa (A) dapat mendesain
(B) peta konsep yang berkaitan dengan objek apa yang sedang dibahas, letaknya, karakteristik dan
bagian dari objek yang digambarkan social function, generic structure dan language features
dari Descriptive Text secara berkelompok dengan menarik dan tepat.(D)
6. Siswa dapat mempresentasikan hasil desain peta konsep melalui presentasi kelompok
dengan jelas.
E. Materi Pembelajaran:
Description is a piece of writing that lists the characteristics of a person, place or thing. It
describes living and non-living things such as animals, towns, buildings, etc.
Descriptive text is the genre of text that describe a particular person, place or thing. The
communicative Purpose / social function is to describe a particular person, place or thing.
Language features :
∙ Pronoun ; it, your, you, etc.
∙ Noun ; food, stomach, skin, etc.
∙ Noun Phrases; polar bears, white coats, milk protein, etc.
∙ Adjectives ; important, beautiful, excellent, etc.
∙ Prepositions ; of, for, on, etc.
∙ Adverbs ; quite, very extremely
∙ Linking verbs ; Borobudur temple is Hindhu-buddhist temple.
∙ Present Tense ; the Borobudur temple is well-known all over the world.
The example of Descriptive Text: The Komodo Island
Identification Description National Park area, managed by the Central
Government. There is one village, called Komodo
village, with a population of over two thousand
people. They live side by side with Komodo dragons
within the park. Most of them make a living by
selling souvenirs, guiding the tourists, and renting
boats for tourists. Only a small percentage of them
work as a fisherman.
G. Media Pembelajaran
∙ Gambar Komodo Island, Pink Beach, Wae Rebo Village, Spider field
∙ PPT Bahan Ajar Descriptive Text
Alat:
∙ HP
∙ LCD
∙ LAPTOP
H. Sumber Belajar
▪ Buku siswa: Th. M. Sudarwati/ Eudia Grace. 2013. Buku Pathway to English for Senior High School
Grade X (General Programme). Jakarta. Penerbit Erlangga
▪ Buku referensi: Achmad Doddy, Ahmad Sugeng, Effendi. 2008. Developing English competencies 1:
for Senior High School (SMA/MA) grade X. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional,
▪ Bambang Yudi Cahyono.2013.Teaching English by Using Various Text Types.Malang.State
University of Malang Press.
▪ https://youtu.be/twa8N9KTmgc
▪ https://youtu.be/PDMsVjQtfNE
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA
SI
WAKTU
Kegiatan 1. Guru bersama siswa saling memberi dan menjawab salam 10 menit
serta menyampaikan kabarnya masing-masing.
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan berdoa.Doa dipimpin oleh siswa yang
datang paling awal (Religius,Disiplin-PPK)
3. Siswa dicek kehadiran dengan melakukan presensi oleh guru 4.
Guru dan siswa bersama-sama menyanyikan lagu Indonesia Raya.
(Nasionalisme-PPK)
5. Siswa diberi motivasi dengan cara siswa bersama guru membuat
yel-yel dalam Bahasa Inggris diikuti dengan peregangan dan
gerakan2 fisik untuk senam otak.
6. Siswa diingatkan tentang selalu mengikuti Protokol Kesehatan dan
tetap mengacu kepada kesepakatan kelas yang telah disepakati
bersama.
7. Siswa menyimak apersepsi dari guru.(Communication-
4C) ❖ Have you ever visited a tourism place?
❖ What kind of tourism places that you can find in our district?
I. Penilaian
Teknik penilaian
a. Sikap spiritual dan sikap sosial
NO NAMA SANTU DISIPLIN TANGG PEDULI PRED DESKRIP
N UN G SI
IKAT
JAWAB DALAM
RAPOR
SB PB SB PB SB PB SB PB
bimbinga
n dalam
sikap
sosialnya
b. PENILAIAN PENGETAHUAN
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Butir Instrumen
Kompetensi penilaian penilaian
Menentukan informasi Tes tulis Pertanyaan 2. a.They live side by side with
tertentu dari teks tertulis Komodo dragons within the
park. (Text I, paragraph 2) The
underline word in the sentence
refer to ... .
b.It is a proper spot for
snorkeling and diving for sea
ports lovers. (Text II, last
paragraph)
The underline word in the
sentence refer to ... .
Menentukan informasi Tes tulis Pertanyaan What specific things does that
rinci tersurat tertulis place have?
Menentukan informasi Tes tulis Pertanyaan Why does that place well-known?
rinci tersirat tertulis
RubrikPenilaianPengetahuan:
1. Setiap jawaban benar mendapat nilai 4
2. Skor maksimal 4x5=20
3. Nilai Siswa:
SkorPerolehan
SkorMaksimalX 100
Rubrik Penilaian Unjuk Kerja (Ketrampilan)
No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Ket.
Instrument Butir pelaksanaan
Instrumen
t
Total score
Lembar refleksi
a. Refleksi Siswa
No Poin Refleksi Description
http://gg.gg/STUDENTSREFLECTION
Emanuel Wagur, S.Pd Marina Wailisa, S.Pd NIP. 19641127 199903 1 001