SILABUS

MADRASAH IBTIDAIYAH
(MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 1

KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN SUKOHARJO

 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : TUMBUHAN SAHABATKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai-  Kegiat  Mengidentifika Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila Tuhan Yang Maha nilai Pancasila an si sikap yang • Jujur  Buku Siswa
dan Esa atas nilai- secara utuh masyarak mencerminka • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega nilai Pancasila sebagai satu at yang n sila ke-1 dan • Tanggung Media SCI
raan secara utuh kesatuan dalam sesuai ke-2 serta Jawab  Internet
sebagai satu kehidupan sehari- dengan menyebutkan • Santun  Lingkungan
kesatuan dalam hari. sila langkah • Peduli
kehidupan sehari- 2.1.1. bersikap pancasila perbaikan atas • Percaya
hari . tanggung jawab  Conto sikap yang diri
2.1 Bersikap penuh sesuai nilai- nilai h- contoh belum • Kerja
tanggung jawab Pancasila dalam pelaksana mencerminka Sama
sesuai nilai-nilai kehidupan sehari- an sila n sikap dari
Pancasila dalam hari pancasila kedua sila. Jurnal:
kehidupan sehari- 3.1.1. Mengetahui dalam  Menemukan • Catatan
hari. penerapan nilai- kehidupa sikap yang pendidik
3.1 Menganalisis nilai Pancasila n sehari- mencerminka tentang
penerapan nilai- dalamkehidupam hari. n sila ke-3 dan sikap
nilai Pancasila sehari- hari.  Conto merefleksi peserta
 dalam kehdupan 3.1.2. mengidentifikasi h sikap diri yang didik saat
sehari-hari penerapan nilai- pelaksana belum sesuai di sekolah
4.1 Menyajikan hasil nilai Pancasila an sila dengan sila maupun
analisis dalam kehidupan pancasila tersebut dan informasi
pelaksanaan nilai- sehari- hari terkait usaha untuk dari orang
nilai Pancasila 4.1.1. Melaporkan hasil menjaga memperbaikin lain
dalam kehidupan analisis tumbuha ya. Penilaian
sehari-hari. pelaksanaan nilai- n.  Membuat Diri:
nilai pancasila cerita dan • Peserta
dalam kehidupan rencana didik
sehari- hari. penerapan sila mengisi
4.1.2. Menuliskan hasil ke-3. daftar cek
analisis tentang tentang
pelakasanaan sikap
nilai- nilai peserta
pancasila dalam didik saat
kehidupan sehari- di rumah,
hari dan di
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Teks  Menemukan sekolah
Indonesia informasi informasi bacaan informasi dan
berdasarkan teks berdasarkan teks yang ide pokok dari Pengetahua
laporan hasil laporan hasil berjudul ” teks laporan n
pengamatan yang pengamatan yang Bagaimana dan mengisi Tes tertulis
didengar dan didengar dan Jagung peta pikiran
dibaca. dibaca. Berkemban yang • Ide pokok
4.1 Menyajikan 3.1.2 Mengetahui cara g biak?) sediakan. dan
simpulan secara menyimpulkan Mengembangk informasi
 Teks
lisan dan tulis teks laporan hasil an informasi penting
bacaan
dari teks laporan pengamatan. dan ide pokok •
yang
hasil pengamatan 4.1.1.Mempresentasika dalam bentuk Perkembang
berjudul biakan
atau wawancara n laporan hasil tulisan.
yang diperkuat pengamatan atau ”Tumbuhan generatif
 Menemukan
oleh bukti. wawancara yang Sumber •
ide pokok,
diperkuat oleh Kehidupan” Karakteristi
informasi,
 Ciri- ciri
 bukti kesimpulan mencatatnya k negara
4.1.2.Menuliskan hasil yang baik pada peta ASEAN
laporan dan benar. pikiran, dan terkait
pengamatan atau  Teks mengembangk sosial
wawancara bacaan annya melalui budaya
dengan bukti tentang tulisan. • Sila ke-1
yang kuat negara  Membuat dan ke-2
ASEAN kesimpulan • Bahan
 Macam- dari teks yang membuat
dibaca patung dan
macam
teknik
kosakata
membuat
baku
patung
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Perkemban  Mengamati • Gerak
Pengetahuan cara perkembangbiakan gbiakan tanaman dasar lari
Alam perkembangbiaka tumbuhan dengan generatif. dengan •
n tumbuhan dan tepat.  cara perkembangbi Perkembang
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi perkemban akan generatif biakan
4.1 Menyajikan karya cara gbiakan dan vegetatif
tentang perkembangbiakan vegetatif manfaatnya. • Ide pokok,
perkembangangbi tumbuhan. pada  Mengamati informasi
akan tumbuhan. 4.1.1 Membuat tumbuhan tanaman di • Cara
laporan tentang  Macam- sekitar terkait membuat
perkembangbiakan macam perkembangbi kesimpulan
tumbuhan tumbuhan akan vegetatif • Sila ke-3
4.1.2  Teks dan • Kondisi
mempresentasika bacaan manfaatnya geografis
n salah satu cara yang negara
perkembangbiaka berjudul ” ASEAN
n tumbuhan Tumbuhan • Patung
Sumber nusantara
karbohidrat •
, Protein, Keberagama
dan n di
Vitamin”
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Maca  Menemukan lingkungan
Pengetahuan karakteristik karakateristik m- macam persamaan sekitar
Sosial geografis dan geografis dan tumbuhan dan • Kata baku
kehidupan sosial kehidupan sosial (flora) yang perbedaan Keterampila
budaya, ekonomi, buadaya di wilayah tumbuh di karakteristik n
politik di wilayah ASEAN wilayah dua negara
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan ASEAN. ASEAN terkait Praktik/Kin
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial  Bebera kondisi sosial erja
identifikasi budaya dari dua pa budaya
karakteristik negara ASEAN kehidupan  Menambah • Membaca
geografis dan terkait kondisi sosial informasi dua pemaham
kehidupan sosial geografisnya budaya di negara ASEAN an
budaya, ekonomi, dengan benar. wilayah terkait kondisi • Mengamati
dan politik di 4.1.1 mendiskusikan ASEAN geografis dan
wilayah ASEAN. perbedaan sosial  Kondis membuat
budaya dari negara i geografis laporan
di ASEAN wilayah • Membuat
4.1.2 Menuliskan ASEAN laporan
laporan tentang  Perbed • Merefleksi
perbedaan sosial aan sosial diri
budaya dari dua budaya •
negara terkait beberapa Membandi
kondisi daerah ngkan
geografisnya berdasakan •
dengan benar kondisi Menyelesai
melalui diagram geografis. kan
Venn. masalah
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1. Memahami  Jen  Mendiskusika • Membaca
dan Prakarya patung macam- macam is- jenis n patung pemaham
4.4 Membuat patung patung nusantara. patung nusantara, an
. 3.4.2. Mengetahui  Lan membuat • Membuat
langkah- langkah gkah- adonan rencana
pembuatan patung langkah mainan, dan
dengan benar. pembuatan mencobanya
 4.4.1 patung untuk
Mengidentifikasika membuat
n bahan- bahan bentuk
pembuatan patung patung.
4.4.2 Mempraktikkan  Berlatih
pembuatan keterampilan
patung dengan membuat
bahan sederhana patung
dengan
membuat
bentuk dari
adonan
mainan

Mengetahui Sukoharjo, Juli 2021

Kepala Madrasah, Guru Kelas 6

Erma Nurlaila Ariyanti, S.Ag.,MSI Nurhayati, S.Pd

NIP. 197410232005012001 NIP. 197105282007012013
Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
Subtema 2 : HEWAN SAHABATKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai-  Kegiat  Mendiskusika Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila Tuhan Yang Maha nilai Pancasila an n • Jujur  Buku Siswa
dan Esa atas nilai- secara utuh masyarak permasalahan • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega nilai Pancasila sebagai satu at yang terkait sila • Tanggung Media SCI
raan secara utuh kesatuan dalam sesuai keempat dan Jawab  Internet
sebagai satu kehidupan sehari- dengan menemukan • Santun  Lingkungan
kesatuan dalam hari. sila contoh sikap • Peduli
kehidupan sehari- 2.1.1. bersikap pancasila dalam • Percaya
hari . tanggung jawab  Conto kehidupan diri
2.1 Bersikap penuh sesuai nilai- nilai h- contoh sehari-hari • Kerja
tanggung jawab Pancasila dalam pelaksana  Mendiskusika Sama
sesuai nilai-nilai kehidupan sehari- an sila n nilai-nilai
Pancasila dalam hari pancasila terkait sila Jurnal:
kehidupan sehari- 3.1.1. Mengetahui dalam keempat dan • Catatan
hari. penerapan nilai- kehidupa merefleksikan pendidik
3.1 Menganalisis nilai Pancasila n sehari- sikap terkait tentang
penerapan nilai- dalamkehidupam hari. sila tersebut sikap
nilai Pancasila sehari- hari.  Conto  Mendiskusika peserta
dalam kehdupan 3.1.2. mengidentifikasi h n nilai-nilai didik saat
sehari-hari penerapan nilai- pelaksana terkait sila di sekolah
4.1 Menyajikan hasil nilai Pancasila an sila kelima dan maupun
 analisis dalam kehidupan pancasila menemukan informasi
pelaksanaan nilai- sehari- hari terkait contoh sikap dari orang
nilai Pancasila 4.1.1. Melaporkan hasil menjaga sesuai dengan lain
dalam kehidupan analisis tumbuha sila tersebut Penilaian
sehari-hari. pelaksanaan n. dalam Diri:
nilai- nilai kehidupan • Peserta
pancasila dalam sehari-hari didik
kehidupan sehari- mengisi
hari. daftar cek
4.1.2. Menuliskan hasil tentang
analisis tentang sikap
pelakasanaan peserta
nilai- nilai didik saat
pancasila dalam di rumah,
kehidupan sehari- dan di
hari sekolah
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Teks  Mencatat ide
Indonesia informasi informasi bacaan pokok dari Pengetahua
berdasarkan teks berdasarkan teks yang teks yang n
laporan hasil laporan hasil berjudul ” dibaca Tes tertulis
pengamatan yang pengamatan yang Bagaimana  Menemukan
didengar dan didengar dan Jagung ide pokok, • Ovipar,
dibaca. dibaca. Berkemban mencatatnya vivipar,
4.1 Menyajikan 3.1.2 Mengetahui cara g biak?) pada peta ovovivipar
simpulan secara menyimpulkan pikiran, dan •
 Teks
lisan dan tulis teks laporan hasil mengembangk Perkembang
bacaan
dari teks laporan pengamatan. annya melalui biakan
yang
hasil pengamatan 4.1.1.Mempresentasika tulisan vegetatif
berjudul •
atau wawancara n laporan hasil  Menemukan
yang diperkuat pengamatan atau ”Tumbuhan Karakteristi
ide pokok dari
oleh bukti. wawancara yang Sumber k negara
teks yang
diperkuat oleh Kehidupan” ASEAN
dibacakan dan
bukti  Ciri- ciri membuat terkait
4.1.2.Menuliskan hasil kesimpulan kesimpulanny sosial
yang baik
 laporan dan benar. a budaya
pengamatan atau  Teks  Membuat • Sila
wawancara bacaan kesimpulan keempat
dengan bukti tentang dari teks yang • Teknik
yang kuat negara dibaca membuat
ASEAN patung
 Macam- •
macam Perkembang
kosakata biakan
ovipar,
baku
vivipar, dan
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Perkemban  Membandingk ovovivipar
Pengetahuan cara perkembangbiaka gbiakan an • Ide pokok
Alam perkembangbiaka n tumbuhan generatif. perkembangbi • Cara
n tumbuhan dan dengan tepat.  cara akan hewan membuat
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi perkemban yang ada di kesimpulan
4.1 Menyajikan karya cara gbiakan negara ASEAN • Kehidupan
tentang perkembangbiaka vegetatif menggunakan ekonomi
perkembangangbi n tumbuhan. pada diagram Venn negara
akan tumbuhan. 4.1.1 Membuat tumbuhan  Menjelaskan ASEAN
laporan tentang  Macam- cara • Patung
perkembangbiaka macam perkembangbi Nusantara
n tumbuhan tumbuhan akkan ovipar, •
4.1.2  Teks vivipar, dan Kesimpulan
mempresentasika bacaan ovovivipar. yang baik
n salah satu cara yang • Kata baku
perkembangbiaka berjudul ” • Sila kelima
n tumbuhan Tumbuhan
Sumber Keterampila
karbohidrat n
, Protein,
dan Praktik/Kin
Vitamin” erja
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Maca  Menemukan
Pengetahuan karakteristik karakateristik m- macam persamaan
Sosial geografis dan geografis dan tumbuhan dan • Membuat
kehidupan sosial kehidupan sosial (flora) yang perbedaan patung
budaya, ekonomi, buadaya di tumbuh di karakteristik •
politik di wilayah wilayah ASEAN wilayah dua negara Menyelesai
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan ASEAN. ASEAN terkait kan
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial  Bebera kehidupan masalah
identifikasi budaya dari dua pa ekonomi • Membuat
karakteristik negara ASEAN kehidupan  Menambah laporan
geografis dan terkait kondisi sosial informasi dua • Membaca
kehidupan sosial geografisnya budaya di negara ASEAN pemaham
budaya, ekonomi, dengan benar. wilayah terkait an
dan politik di 4.1.1 mendiskusikan ASEAN kehidupan • Merefleksi
wilayah ASEAN. perbedaan sosial  Kondis ekonomi diri
budaya dari i geografis • Mencari
negara di ASEAN wilayah informasi
4.1.2 Menuliskan ASEAN • Motorik
laporan tentang  Perbed kasar,
perbedaan sosial aan sosial membuat
budaya dari dua budaya patung
negara terkait beberapa
kondisi daerah
geografisnya berdasakan
dengan benar kondisi
melalui diagram geografis.
Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1. Memahami  Jen  Membuat
dan Prakarya patung macam- macam is- jenis contoh model
4.4 Membuat patung patung patung patung
nusantara.  Lan  Melanjutan
3.4.2. Mengetahui gkah- membuat
langkah- langkah langkah patung dari
pembuatan pembuatan adonan
patung dengan patung plastisin
benar.
 4.4.1
Mengidentifikasik
an bahan- bahan
pembuatan
patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan
patung dengan
bahan sederhana.

Mengetahui Sukoharjo, Juli 2021

Kepala Madrasah, Guru Kelas 6

Erma Nurlaila Ariyanti, S.Ag.,MSI Nurhayati, S.Pd

NIP. 197410232005012001 NIP. 197105282007012013
Tema 1 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP
Subtema 3 : AYO, SELAMATKAN HEWAN DAN TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada 1.1.1 Meyakini nilai-  Teks  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila Tuhan Yang Maha nilai Pancasila bacaan pendapat • Jujur  Buku Siswa
dan Esa atas nilai- secara utuh yang terkait • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega nilai Pancasila sebagai satu berjudul ” penerapan sila • Tanggung Media SCI
raan secara utuh kesatuan dalam Bagaimana Pancasila Jawab  Internet
sebagai satu kehidupan sehari- Jagung dalam • Santun  Lingkungan
kesatuan dalam hari. Berkemban kehidupan • Peduli
kehidupan sehari- 2.1.1. bersikap g biak?) sehari-hari • Percaya
hari . tanggung jawab  Teks  Mendiskusika diri
2.1 Bersikap penuh sesuai nilai- nilai n sikap • Kerja
bacaan
tanggung jawab Pancasila dalam penerapan Sama
yang
sesuai nilai-nilai kehidupan sehari- Pancasila
berjudul
Pancasila dalam hari dalam komik Jurnal:
kehidupan sehari- 3.1.1. Mengetahui ”Tumbuhan • Catatan
 Membuat
hari. penerapan nilai- Sumber pendidik
komik terkait
3.1 Menganalisis nilai Pancasila Kehidupan” tentang
pelaksanaan
penerapan nilai- dalamkehidupam  Ciri- ciri sila Pancasila sikap
nilai Pancasila sehari- hari. kesimpulan peserta
dalam kehdupan 3.1.2. mengidentifikasi yang baik didik saat
sehari-hari penerapan nilai- dan benar. di sekolah
4.1 Menyajikan hasil nilai Pancasila  Teks maupun
 analisis dalam kehidupan bacaan informasi
pelaksanaan nilai- sehari- hari tentang dari orang
nilai Pancasila 4.1.1. Melaporkan hasil negara lain
dalam kehidupan analisis ASEAN Penilaian
sehari-hari. pelaksanaan  Macam- Diri:
nilai- nilai macam • Peserta
pancasila dalam kosakata didik
kehidupan sehari- baku mengisi
hari. daftar cek
4.1.2. Menuliskan hasil tentang
analisis tentang sikap
pelakasanaan peserta
nilai- nilai didik saat
pancasila dalam di rumah,
kehidupan sehari- dan di
hari sekolah
Bahasa 3.1 Menyimpulkan 3.1.1 Memahami  Perkemban  Membuat
Indonesia informasi informasi gbiakan kesimpulan Pengetahua
berdasarkan teks berdasarkan teks generatif. dari teks yang n
laporan hasil laporan hasil  cara dibaca dengan Tes tertulis
pengamatan yang pengamatan yang perkemban menggunakan
didengar dan didengar dan gbiakan kosakata baku • Pelestarian
dibaca. dibaca. vegetatif  Membuat hewan
4.1 Menyajikan 3.1.2 Mengetahui cara pada komentar • Ciri
simpulan secara menyimpulkan tumbuhan pada kesimpulan
lisan dan tulis teks laporan hasil  Macam- kesimpulan yang baik
dari teks laporan pengamatan. macam teman. • Kondisi
hasil pengamatan 4.1.1.Mempresentasika tumbuhan  Membuat politik
atau wawancara n laporan hasil  Teks kesimpulan negara
yang diperkuat pengamatan atau bacaan dan memberi ASEAN
oleh bukti. wawancara yang yang komentar • Sila
diperkuat oleh berjudul ” terhadap Pancasila
bukti Tumbuhan kesimpulan • Teknik
4.1.2.Menuliskan hasil Sumber teman mewarnai
 laporan karbohidrat  Membuat patung
pengamatan atau , Protein, kesimpulan • Poster
wawancara dan dari teks yang • Ciri
dengan bukti Vitamin” dibaca dan kesimpulan
yang kuat memberi • Cara
komentar membuat
pada komik
kesimpuan • Kehidupan
teman sosial
Ilmu 3.1 Membandingkan 3.1.1 Mengetahui cara  Maca  Mendiskusika budaya,
Pengetahuan cara perkembangbiaka m- macam n pelestarian ekonomi,
Alam perkembangbiaka n tumbuhan tumbuhan hewan dan politik
n tumbuhan dan dengan tepat. (flora) yang  Membuat negara
hewan. 3.1.2 Mengidentifikasi tumbuh di poster tentang ASEAN
4.1 Menyajikan karya cara wilayah melestarikan • Patung
tentang perkembangbiaka ASEAN. tanaman/hew nusantara
perkembangangbi n tumbuhan.  Bebera an •
akan tumbuhan. 4.1.1 Membuat pa Kesimpulan
laporan tentang kehidupan yang baik
perkembangbiaka sosial • Sila kelima
n tumbuhan budaya di
4.1.2 wilayah Keterampila
mempresentasika ASEAN n
n salah satu cara  Kondis
perkembangbiaka i geografis Praktik/Kin
n tumbuhan wilayah erja
ASEAN
 Perbed • Menghias
aan sosial dan
budaya mewarnai
beberapa patung
daerah •
berdasakan Menyelesai
kondisi kan
 geografis. masalah
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menganalisis  Jen  Membandingk •
Pengetahuan karakteristik karakateristik is- jenis an kondisi Mengomu
Sosial geografis dan geografis dan patung politik dari nikasikan
kehidupan sosial kehidupan sosial  Lan dua negara hasil
budaya, ekonomi, buadaya di gkah- ASEAN • Membuat
politik di wilayah wilayah ASEAN langkah  Menulis poster
ASEAN. 3.1.2 Menjelaskan pembuatan informasi dua • Membaca
4.1 Menyajikan hasil kehidupan sosial patung negara ASEAN pemaham
identifikasi budaya dari dua terkait an
karakteristik negara ASEAN kehidupan •
geografis dan terkait kondisi sosial budaya, Menyimpu
kehidupan sosial geografisnya ekonomi, dan lkan dan
budaya, ekonomi, dengan benar. politik memberi
dan politik di 4.1.1 mendiskusikan komentar
wilayah ASEAN. perbedaan sosial • Menulis
budaya dari laporan
negara di ASEAN • Menghias
4.1.2 Menuliskan patung
laporan tentang • Membaca
perbedaan sosial pemaham
budaya dari dua an
negara terkait • Membuat
kondisi komik
geografisnya
dengan benar
melalui diagram
Venn.
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1. Memahami  Mewarnai dan
dan Prakarya patung macam- macam mendekorasi
4.4 Membuat patung patung patung
nusantara.  Melanjutan
3.4.2. Mengetahui menghias
langkah- langkah patung
 pembuatan
patung dengan
benar.
4.4.1
Mengidentifikasik
an bahan- bahan
pembuatan
patung
4.4.2 Mempraktikkan
pembuatan
patung dengan
bahan sederhana.

Mengetahui Sukoharjo, Juli 2021

Kepala Madrasah, Guru Kelas 6

Erma Nurlaila Ariyanti, S.Ag.,MSI Nurhayati, S.Pd

NIP. 197410232005012001 NIP. 197105282007012013