RESUME MODUL II Matematika SD

Unduh sebagai docx, pdf, atau txt
Unduh sebagai docx, pdf, atau txt
Anda di halaman 1dari 5

RESUME MODUL II

KODE MATA KULIAH : PDGK4205/ Pembelajaran Terpadudi SD

OLEH :HASNIATU AINI 855764196

Tutor: BONES ALFANO,

S1 PGSD UNIVERSITAS TERBUKAU


PBJJ_UT PALEMBANG
TAHUN 2021

RESUME MODUL 2
PROSEDUR UMUM PEMBELAJARAN TERPADU
KEGIATAN BELAJAR 1
PENDAHULUAN DALAM PEMBELAJARAN TERPADU

A. MAKNA KEGIATAN PENDAHULUAN

Kegiatan pendahuluan merupakan bagian integral yang tidak dapat


dipisahkan dengan komponen-komponen pembelajaran lainnya. Kegiatan ini
pada dasarnya merupakan
kegiatan awal yang harus ditempuh guru dan siswa pada setiap kali pelaksanaan
pembelajaran terpadu yang berfungsi terutama untuk menciptakan suasana
awal pembelajaran yang efektif yang memungkinkan siswa dapat mengikuti
proses pembelajaran dengan baik.

B. BENTUK KEGIATAN PENDAHULUAN


Kegiatan menyiapkan siswa yang langsung berkaitan dengan materi
yang akan dibahas disebut kegiatanawal pembelajaran. Sementara itu,
kegiatan yang tidak langsung berkaitan dengan materi atau kompetensi yang
akan dibahas disebut kegiatan pra pembelajaran Kegiatan utama yang perlu
dilaksanakan dalam pendahuluan pembelajaran di antaranya yaitu:
1. Penciptaan Kondisi Awal Pembelajaran
a. Mengecek atau memeriksa kehadiran siswa
b. Menumbuhkan kesiapan belajar siswa
c. Menciptakan suasana belajar yang demokratis
d. Membangkitkan motivasi belajar siswa
e. Membangkitkan perhatian siswa
2. Memberikan acuan
a.Memberitahukan tujuan (kemampuan) yang diharapkan atau garis
besar materi yang akan dipelajari
b.Menyampaikan alternatif kegiatan belajar yang akan ditempuh siswa
3. Mebuat Kaitan (Melaksanakan Apersepsi)
a.Mengajukan pertanyaan tentang bahan pelajaran yang sudah dipelajari
sebelumnya
b.Menunjukkan manfaat materi yang dipelajari
c.Meminta siswa mengemukakan pengalaman yang berkaitan dengan
materi yang akan dibahas
4. Melaksanakan Tes Awal
KEGIATAN BELAJAR 2
INTI DALAM PEMBELAJARAN TERPADU

A. MAKNA KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN


Kegiatan inti sering juga disebut kegiatan instruksional. Kegiatan
ini merupakan kegiatan pembelajaran yang menekankan pada proses
pembentukan pengalaman belajar siswa. Untuk menumbuhkan pengalaman
belajar siswa secara terpadu maka pembelajaran terpadu perlu
direncanakan secara sistematis.Kegiatan inti pembelajaran terpadu
menggambarkan penggunaan strategi dan media pembelajaran untuk
mencapai kompetensi yang diharapkan dikuasai siswa. Kegiatan inti
pembelajaran hendaknya melibatkan siswa sebanyak mungkin,memberikan
kesempatan kepada siswa untuk berbuat langsung dan memenuhi kebutuhan
siswa baik secara individual maupun kelompok.

B. BENTUK KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN


Dalam pengorganisasian kegiatan inti pembelajaran terpadu,
pembahasan bahan pembelajaran harus dilakukan secara terpadu melalui
penghubungan konsep dari beberapa mata pelajaran. Selain itu,
pembahasan bahan pembelajaran terpadu hendaknya dilakukan dengan
menggunakan strategi pembelajaran dan media pembelajaran yang
bervariasi, yang mampu mendorong upaya penemuan pengetahuan baru.
Dalam menentukan kegiatan inti pembelajaran, guru hendaknya
mempertimbangkan faktor komptensi yang diharapkan dicapai siswa, jenis
dan tingkat kesulitan materi pelajaran, karakteristik siswa, guru, serta
fasilitas, ruang, dan waktu (Wardani,2002).
Berikut Beberapa nilai yang dapat dipetik dari penggunaan media
dalam kegiatan inti pembelajaran terpadu :
1. Media dapat mengkonkretkan konsep-konsep yang abstrak.
2. Media dapat menghadiran objek-objek yang terlalu berbahaya atau
sukar didapat ke dalam lingkungan belajar.
3. Media dapat menampilkan objek yang terlalu besar atau terlalu kecil.
4. Media dapat memperlihatkan gerakan yang terlalu cepat.

Penggunaan media dalam pembelajaran terpadu juga memiliki kekuatan


diantaranya:
a. Memungkinkan siswa berinteraksi secara langsung dengan lingkungannya.
b. Memungkinkan adanya keseragaman pengamatan atau persepsi belajar
pada masing-masing.
c. Membangkitkan motivasi belajar siswa.
d. Menyajikan informasi belajar secara konsisten dan dapat diulang
maupun disimpan menurut kebutuhan.
e. Menyajikan pesan atau informasi belajar secara serempak bagi seluruh
siswa.
f. Mengatasi keterbatasan ruang dan waktu.
g. Mengontrol arah dan kecepatan belajar siswa.

Berikut ini beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam pemanfaatan media
dalam kegiatan inti pembelajaran terpadu:
a. Penggunaan media pembelajaran bukan merupakan fungsi tambahan
tetapi memiliki fungsi tersendiri, yaitu mewujudkan situasi pembelajaran
yang lebih efektif.
b. Media pembelajaran merupakan bagian integral dari keseluruhan proses
pembelajaran.
c. Media pembelajaran dalam penggunaannya harus relevan dengan
kompetensi dasar, indikator, dan isi/bahan pemeblajaran terpadu.
d. Media pembelajaran berfungsi mempercepat proses belajar.
e. Media pembelajaran terutama berfungsi untuk meningkatkan kualitas
proses pembelajaran sehingga hasil belajar siswa akan lebih tahan lama
mengendap dalam pikirannya.
f. Media pembelajaran dapat meletakkan dasar-dasar yang konkret untuk
berpikir sehingga dapat mengurangi terjadinya verbalisme.
Kegiatan BELAJAR 3
KEGIATAN AKHIR DAN TINDAK LANJUT DALAM PEMBELAJARAN
TERPADU

A. MAKNA KEGIATAN AKHIR DAN TINDAK LANJUT


Kegiatan akhir dalam pembelajaran terpadu tidak hanya diartikan sebagai
kegiatan untuk menutup semua rangkaian kegiatan pembelajaran. Kegiatan
yang biasa dilakukan guru dalam kegiatan akhir ini adalah memberikan tes,
baik lisan maupun tertulis.
B. BENTUK KEGIATAN AKHIR DAN TINDAK LANJUT
Berikut ini beberapa alternatif bentuk kegiatan yang dapat
diterapkan dalam kegiatan akhir dan tindak lanjut pembelajaran terpadu di
sekolah dasar :
1. Kegiatan Akhir Pembelajaran
a. Meninjau kembali penguasaan siswa
b. Melaksanakan penilaian
2. Melaksanakan Tindak Lanjut Pembelajaran
a. Memberikan pekerjaan rumah
b. Membahas kembali bahan pelajaran yang dianggap sulit
c. Menugaskan membaca materi pelajaran tertentu
d. Memberikan motivasi atau bimbingan belajar
e. Mengemukakan topic untuk pertemuan berikutnya

Anda mungkin juga menyukai