RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas : Kelas XI
Semester : Semester 1
Mata Pelajaran : Pengantar Ekonomi dan Bisnis
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

I. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama 1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan
yang dianutnya menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam terhadap kebesaran
Tuhan yang menciptakannya
1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang
menciptakan berbagai sumber energi di
alam
1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai
dengan ajaran agama dalam kehidupan
sehari-hari
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif cermat, tekun, hati-hati, bertanggung
dan pro-aktifdan menunjukan sikap sebagai jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam berinteraksi secara efektif dengan
dalam melakukan percobaan dan
lingkungan sosial dan alam serta dalam berdiskusi
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa 2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dan
dalam pergaulan dunia. lingkungan dengan menerapkan prinsip
dan keselamatan kerja saat melakukan
kegiatan pengamatan dan percobaan di
laboratorium lingkungan
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis 3.1.Mendeskripsikan pengertian, ciri, sistem
pengetahuan faktual, konseptual, dan harga dan peranan bentuk pasar persaingan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya sempurna terhadap perekonomian
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.1 Mengevaluasi pengaruh bentuk pasar
konkret dan ranah abstrak terkait dengan persaingan sempurna terhadap
pengembangan dari yang dipelajarinya di perekonomian masyarakat
sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN : PASAR PERSAINGAN SEMPURNA HALAMAN 1

II. Indikator
a. Sikap
Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi:
1. jujur
2. peduli
3. tanggung jawab
4. berkomunikasi

b. Pengetahuan
1. Mendeskripsikan pengertian pasar persaingan sempurna
2. Memberikan contoh pasar persaingan sempurna
3. Menyebutkan ciri pasar persaingan sempurna
4. Mendeskripsikan ciri pasar persaingan sempurna
5. Menganalisis penerapan sistem harga dalam pasar persaingan sempurna
6. Mendeskripsikan kurva penentuan sistem harga dalam pasar persaingan
sempurna
7. Menyebutkan bentuk pasar persaingan sempurna
8. Menganalisis peranan bentuk pasar persaingan sempurna terhadap
perekonomian
9. Mengevaluasi pengaruh bentuk pasar persaingan sempurna terhadap
perekonomian masyarakat

c. Ketrampilan
1. Membuat ringkasan materi tentang pasar persaingan sempurna
2. Mempresentasikan materi mengenai pasar persaingan sempurna
3. Mempraktekkan cara membuat kurva dalam sistem penentuan harga dalam
pasar persaingan sempurna
4. Mengerjakan soal-soal materi terkait
5. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi:
a) bertanya,
b) menyumbang ide atau berpendapat,
c) menjadi pendengar yang baik,

III. Deskripsi Materi Pembelajaran

A. PENGERTIAN PASAR PERSAINGAN SEMPURNA
Pasar persaingan sempurna merupakan jenis pasar di mana tidak ada pelaku
ekonomi yang mempunyai kekuasaan pasar (market power) terhadap harga suatu
produk yang homogen. Pembeli (orang yang melakukan permintaan) maupun
penjual (orang yang melakukan penawaran) tidak mempunyai kekuatan untuk
mempengaruhi harga pasar. Mereka hanya bertindak sebagai pengambil harga
(price taker) dan bukan sebagai pembuat harga (price maker) seperti pada pasar
persaingan tidak sempurna, misalnya monopoli, oligopoli, maupun monopolistik.

B. CIRI-CIRI PASAR PERSAINGAN SEMPURNA

Berikut ini beberapa ciri-ciri yang terdapat pada pasar persaingan sempurna:

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN : PASAR PERSAINGAN SEMPURNA HALAMAN 2

 1. Jumlah pembeli (konsumen) dan penjual (produsen) di pasar sangat banyak,
sehingga tingkat persaingan di pasar ini sangatlah tinggi.
2. Barang yang ditawarkan di pasar ini umumnya homogen, yaitu produk sejenis.
3. Pembeli dan penjual bebas untuk keluar atau masuk pasar. Tidak ada
hambatan untuk masuk atau pun keluar dari pasar.
4. Pembeli dan penjual tidak mempunyai kekuatan untuk mengubah harga
pasar. Mereka hanya sebagai pengambil harga yang terjadi di pasar.
5. Informasi yang sempurna. Artinya adalah produsen dan konsumen
mempunyai pengetahuan yang sempurna terhadap harga, utilitas, kualitas,
dan metode produksi dari barang yang ada di pasar tersebut.

C. SISTEM HARGA PASAR PERSAINGAN SEMPURNA

Pada pasar persaingan sempurna pembentukan harga sitentukan oleh
mekanisme pasar satau suatu kekuatan tarik menarik antara permintaan dan
penawaran di pasar. Harga yang terbentuk benar-benar mencerminkan kegiatan
penjual dan pembeli secara keseluruhan. Karakteristik pasar persaingan sempurna
menyatakan bahwa penjual dan pembeli berjumlah banyak sehingga secara
perseorangan tidak mampu mempengaruhi pasar. Hal ini berarti berapa pun
jumlah barang yang ditawarkan penjual, semuanya akan laku tanpa mengalami
penurunan harga (harga tidak berubah), karena memang penjual dan pembeli
secara perseorangan tidak akan mampu mengubahnya. Keasaan tersebut
digambarkan dengan kurva berikut:

Dari kurva tersebut tampak bahwa berapa pun jumlah yang ditawarkan
semuanya akan laku dengan harga tetap atau tidak berubah, yakni sebesar 0P.
akan tetapi, apabila pembeli dan penjual bertindak secara bersama-sama maka
mereka akan mampu memengaruhi harga pasar. Contohnya bila pembeli secara
bersama-sama hanya bersedia membeli dengan harga rendah maka penjual
terpaksa menjual dengan harga rendah. Akan tetapi, akibatnya pembeli akan
kesulitan mencari barang atau jasa yang diperlakukannya karena hanya sedikit
penjual yang mau menawarkan barang atau jasanya dengan harga serendah itu.
Dengan demikian harga akan bertambah naik. Naiknya harga tentu akan
menambah penawaran sehingga suatu saat pada harga tertentu, jumlah yang
diminta sama dengan jumlah yang ditawarkan. Harga pasa posisi ini disebut
dengan istilah Harga Keseimbangan atau harga pasar. Singkat kata, dalam pasar

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN : PASAR PERSAINGAN SEMPURNA HALAMAN 3

 persaingan sempurna harga terbentuk di pasar benar-benar merupakan hasil tarik
menarik antara permintaan dan penawaran. Dan bila digambarkan kurva
pemrintaan dan penawaran akan berbentuk normal seperti berikut.

D. PERAN PASAR PERSAINGAN SEMPURNA TERHADAP

PEREKONOMIAN
Pasar persaingan sempurna bersifat datum, artinya produsen tidak akan
memengaruhi harga dengan cara menambah atau mengurangi produksi.
Pasar persaingan sempurna juga akan merangsang produsen untuk
menerapkan teknologi maju, cara kerja baru, dan dapat menekan biaya seminimal
mungkin sehingga dapat memproduksi dengan harga pokok dibawah harga pasar
untuk mendapatkan keuntungan.
Pasar persaingan sempurna juga mendidik masyarakat melakukan proses
produksi secara efisien, sehingga produk yang sampai ke masyarakat adalah
produk dengan mutu terbaik dan harga murah.

IV. Kegiatan Pembelajaran

a.Pendahuluan

Kegiatan
Waktu
1. Memotivasi siswa dengan menunjukkan kepada para siswa sebuah 10 menit
permasalahan atau fenomena yang terjadi dalam lingkungan sekitar yang
berhubungan dengan pasar persaingan sempurna.
2. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran.

b. Inti
Kegiatan Waktu
Fase 1 70 menit
Guru memberikan pertanyaan atau isu terkait dengan materi yang akan
dipelajari untuk dipikirkan dan dibagikan (think and share)
 Menyampaikan informasi berupa rumusan masalah tentang kegiatan

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN : PASAR PERSAINGAN SEMPURNA HALAMAN 4

 ekonomi yang terjadi di pasar lingkungan tempat tinggal siswa.
 Guru mengeksplorasi pemikiran siswa untuk menemukan konsep
pengertian, ciri-ciri, sistem harga pasa persaingan sempurna dan
pengaruh nya terhadap pereknomian
Fase 2
Guru membagi siswa menjadi kelompok berpasang-pasangan, sesuai
dengan teman satu meja siswa
 Siswa diminta untuk berpasangan dengan teman satu meja dengan
tujuan melatih siswa untuk berpikir nalar mengenai topik
pembelajaran.
Fase 3
Guru memberikan kasus soal kepada siswa untuk didiskusikan secara
berpasangan untuk ditemukan garis besar dari kasus yang diberikan guru
 Guru memberikan soal diskusi kepada siswa seputar topik
pembelajaran, misalnya siswa diminta untuk menarik sebuah
kesimpulan mengenai pengertian dan ciri-ciri pasar persaingan
sempurna sesuai dengan pendapat dan pemikiran siswa masing-
masing (secara berpasangan)
 Siswa berdiskusi dengan pasangan diskusinya mencoba
(experimenting) dan mengaitkan (networking) antar konsep dalam
pembelajaran.
 Guru mempersilakan siswa untuk membuka beberapa referensi buku
ajar, dapat berupa buku paket maupun LKS siswa, dan membimbing
siswa dalam menganalisis hasil diskusi
Fase 4
Guru meminta masing-masing pasangan untuk menyajikan hasil
diskusinya di depan kelas
 Siswa yang ditunjuk dapat menyajikan hasil diskusinya didepan kelas,
mengkomunikasikan hasil capaian diskusinya kepada siswa lain.
 Guru mempersilakan siswa lain untuk menanya ataupun menambahi
hasil diskusi dari siswa penyaji
Fase 5
Kesimpulan
 Guru memberikan penguatan materi merujuk hasil diskusi dari
presentasi siswa
 Dengan tanya jawab guru memberikan pengarahan semua siswa pada
kesimpulan mengenai konsep pengertian, ciri-ciri, sistem harga pasa
persaingan sempurna dan pengaruh nya terhadap pereknomian

c. Penutup
Kegiatan Waktu
1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan dari hasil diskusi hari ini. 10 menit
2. Guru memberikan umpan balik dengan mengulas kembali pertanyaan
pada tahap motivasi dan meminta siswa untuk mencari contoh
penerapan pasar persaingan sempurna.

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN : PASAR PERSAINGAN SEMPURNA HALAMAN 5

V. Penilaian Hasil Belajar
1. PHB 1: Assesment Sikap
Rubrik assesmen untuk sikap kooperatif
Nama : ………………………………
Tugas ke : ………………………………
No. Keterampilan Kooperatif Bobot Skor Nilai
1. Menghargai pendapat orang lain 15
2. Mengambil giliran dan berbagai tugas 15
3. Mendorong perwakilan kelompok untuk 15
berbicara kepada kelompok
lain(partisipatif) 5
4. Mendengarkan secara aktif 15
5. Bertanya 15
6. Berada dalam tugas 5
7. Memeriksa ketepatan 15
8. Memberi repons
Jumlah 100
Petunjuk:
Skor : 0,1,2,3,4,5
Nilai Akhir : (Bobot x Skor) : 5
2. PHB 2: Assesment Pengetahuan
1. Rubrik assesmen untuk tugas siswa
Sifat Tugas : Individual/Kelompok
Nama : ……………………………..
Tugas Ke : ……………………………..

No. Aspek Penilaian Indikator Bobot Skor Nilai

1. Pemahaman Tingkat pemahaman siswa 15
terhadap tugas yang
dikerjakan
2. Argumentasi Alasan yang diberikan siswa 25
dalam menjelaskan
persoalan dalam tugas yang
dikerjakan
3. Kejelasan a. Tersusun dengan baik 5
b. Tertulis dengan baik 5
c. Mudah dipahami 5
4. Informasi a. Akurat 15
b. Memadai 15
c. Penting 15
Jumlah 100
Petunjuk:
Skor : 0,1,2,3,4,5
Niali Akhir : (bobot x skor) : 5

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN : PASAR PERSAINGAN SEMPURNA HALAMAN 6

 2. Rubrik assesmen untuk kuis
Assesmen untuk kuis disesuaikan dengan materi, dan model kuis yang
diberikan guru. baik itu model pilihan ganda maupun essay. Pemberian bobot
penilaian juga disesuaikan dengan banyaknya soal dari kuis tersebut.

3. PHB 3: Assesment Ketrampilan

1. Rubrik assesmen untuk presentasi
Sifat Tugas : Individu/Kelompok
Nama : ……………………………….
Tugas Ke : ……………………………….
No. Komponen Bobot Skor Nilai
1 Penguasaan Materi
i. 15
ii. 15
iii. 20
2 Penyajian
a. Sistematika penyajian 15
b. Visualisasi 15
3 Komunikasi Verbal
a. Penggunaan bahasa 10
b. Intonasi dan tempo 10
Jumlah 100
Petunjuk:
Skor : 0,1,2,3,4,5
Nilai Akhir : (bobot x skor) : 5

2. Rubrik assesmen untuk tanya jawab

Penilaian Siswa Penilaian Guru
No. Nama Siswa
Pertanyaan Jawaban Pertanyaan Jawaban
1
2
3 Dan seterusnya

Kriteria Indikator Jawaban Indikator Pertanyaan

80 - 100 Jawaban relevan, faktual, Pertanyaan struktural
konseptual
Disampaikan secara logis Pertanyaan prosesuai
60 – 79 Jawaban relevan, faktual, Pertanyaan deklaratif
konseptual
Tidak disampaikan secara
logis
< 59 Jawaban tidak relevan Pertanyaan tidak relevan

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN : PASAR PERSAINGAN SEMPURNA HALAMAN 7

VI. Alat/Media/Sumber Pembelajaran:
a. Alat : Spidol, Whiteboard, Lembar Kerja Siswa, Laptop, LCD
b. Media : Power Point
c. Sumber Belajar :
- Keterkaitan SKL, KI dan KD
-Buku Teks Pengantar Ekonomi dan Bisnis dan buku referensi yang
relevan lainnya
- Internet

Daftar Pustaka
Johnson, David W. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and
Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.
Agus Suprijono. 2009. Cooperatif Learning. Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta:
Pustaka Belajar
Buchari Alma. 2012. Pengantar Bisnis. Bandung:PT Alfabeta
Francis Tantri. 2009. Pengantar Bisnis. Jakarta:PT RajaGrafindo Persada
Wahyu Adji, Suwerli, Suratno. 2007. Ekonomi SMA/MA Kelas X. Jakarta: Penerbit Erlangga

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN : PASAR PERSAINGAN SEMPURNA HALAMAN 8