RPP Bahasa Jawa Kelas 12 Semester 1-2

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 6
SEMARANG
Jl. Ronggolawe No. 4 Semarang (024) 7605578 – 7609076, Fax. (024) 7605578, Kode Pos 50149
Website : http://www.sman6smg.sch.id, Email : [email protected]
PENGESAHAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Bahasa Jawa Kelas XII
MIPA-IPS Semester 1 dan Semester 2 Tahun Pelajaran 2020/2021 telah diperiksa dan
disetujui Kepala Sekolah Sma Negeri 6 Semarang
Pada hari : Senin
Tangga l : 22 Juni 2020
Selanjutnya dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran Tahun Pelajaran 2020/2021
Guru Mata Pelajaran
Muhamad Nur Halim, S.Pd

NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 01
Sekolah : SMA Negeri 6 Semarang

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Serat Wedhatama Pupuh Kinanthi
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( @ 45 menit )
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Peserta didik dapat menelaah teks Serat Wedhatama pupuh Kinanthi.
 Peserta didik dapat Menanggapi isi Serat Wedhatama pupuh Kinanthi .
 Peserta didik menulis, serta menyajikan syair tembang Kinanthi dengan bahasa sendiri.
B. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
Media : Rekaman tembang Kinanthi, PPT Serat Wedhatama Pupuh Kinanthi
Alat/bahan : LCD, laptop, Naskah Wedhatama Pupuh Kinanthi, Modul
Sumber Belajar : Paket Prigel Basa Jawa
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru memberi salam, melihat kondisi kelas, meminta siswa memungut sampah yang mungkin terlihat
atau ada di dalam dan sekitar kelas.
Siswa merespon salam dan pertanyaan dan perintah guru sehubungan dengan menjaga kebersihan kelas
dan berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya
Siswa menerima informasi tentang pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
Kegiatan Inti ( 70 Menit )
Problem statemen 1. Peserta didik dengan penuh kemandirian mendengarkan Tembang Kinanthi
(pertanyaan/identifikasi melalui video LCD proyektor.
masalah) 2. Guru memberikan arahan kepada peserta dididk untuk menyimak/
mendengarkan Tembang Kinanthi dalam serat Wedhatama.
3. Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi struktur dan kaidah, serta
watak tembang yang didengarkan.
Data collection 1. Peserta didik secara disiplin mengamati teks Serat Wedhatama Pupuh
(pengumpulan data) Kinanthi.
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mencari sumber
referensi belajar dari internet maupun buku mengenai struktur dan kaidah
Critical Thinking tembang Kinanthi dengan memperhatikan guru gatra, guru lagu, lan guru
wilangan Serat Wedhatama Pupuh Kinanthi.
Data processing 1. Peserta didik dibagi dalam 8 kelompok.
(pengolahan Data) 2. Peserta didik berdiskusi menyimpulkan struktur dan kaidah tembang kinanthi
Collaboration Serat Wedhatama Pupuh Kinanthi dari berbagai sumber yang telah dibaca.
Verification 1. Guru memberi kesempatan peserta didik secara kelompok untuk presentasi
(pembuktian) menyampaikan secara santun hasil identifikasi yang berkaitan dengan guru
gatra, guru lagu, lan guru wilangan, serta watak Serat Wedhatama Pupuh
Communication Kinanthi.
2. Kelompok lain memberi tanggapan hasil presentasi.
Generalization 1. Peserta didik dan guru menyimpulkan bersama-sama guru gatra, guru lagu,
(menarik kesimpulan) lan guru wilangan, serta watak Serat Wedhatama Pupuh Kinanthi
2. Peserta dididk diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
Creativity belum dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang kaidah/struktur Tembang Kinanthi Serat
Wedhatama
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
D, Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan : Tes lisan. Peserta didik diminta menyebutkan struktur/kaidah
tembang
Kinanthi dalam Serat Wedhatama.
- Penilaian Keterampilan : Berupa penilaian unjuk kerja, penilaian Portofolio.(analisis struktur
tembang Kinanthi Serat Wedhatama)
(RPP) 02

Guru memberi salam, melihat kondisi kelas, meminta siswa memungut sampah yang mungkin
terlihat atau ada di dalam dan sekitar kelas.
Siswa merespon salam dan pertanyaan dan perintah guru sehubungan dengan menjaga
kebersihan kelas dan berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya
Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya (karakteristik tembang
Kinanthi) dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan
Problem statemen Contoh teks tembang Kinanthi baru digunakan sebagai stimulan
(pertanyaan/identifikasi dengan pertanyaan untuk memasuki kegiatan Inti
masalah)
Peserta membaca denganteliti teks Serat Wedhatama pupuh kinanthi
Data collection Peserta didik mencari kata-kata sukar dalam tembang Kinanthi yang
(pengumpulan data) disajikan .
Critical Thinking Peserta didik menemukan arti kata sukar yang sudah terdata
Data processing Peserta didik menyimpulkan isi Serat Wedhatama pupuh Kinanthi\
(pengolahan Data) Peserta didik menemukan pitutur luhur dalam tembang Kinanthi Serat
Collaboration Wedhatama
Verification Dalam kelompok guru memberikan kesempatan pada peserta didik

(pembuktian) untuk mendiskusikan dan bertanya jawab mengenai isi tembang.
Communication
Generalization Peserta didik menyimpulkan isi dan pitutur tembang kinanthi Serat
(menarik kesimpulan) Wedha tama
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang nilai-nilai luhur Serat Wedhatama
Pupuh Kinanthi.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

- Penilaian Pengetahuan berupa tes lisan dan tertulis uraian, diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan berupa dan penilaian portofolio (analisis tembang Kinanthi,
isi dan nilai luhur/ pitutur
(RPP) 03

Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
dilaksanakan
Problem statemen  Contoh teks tembang Kinanthi baru digunakan sebagai stimulan dengan
(pertanyaan/identifikasi pertanyaan untuk memasuki kegiatan Inti.
masalah)  Peserta didik menyebutkan paugeran/pathokan tembang Kinanthi
Data collection  Peserta didik menulis syair tembang Kinanthi dengan bahasa sendiri dengan
(pengumpulan data) memperhatikan guru gatra, guru lagu, guru wilangan, diksi, lan teges
Critical Thinking
Data processing
(pengolahan Data)  Peserta didik menyunting kesalahan syair tembang Kinanthi tulisan teman.
Collaboration  Menilai syair teks tembang Kinanthi tulisan teman.
Verification  Peserta didik bertanya jawab dan memberikan tanggapan penulisan tembang
(pembuktian) dari teman
Communication
Generalization  Umpan balik antarsiswa, antara siswa dengan guru tentang kesimpulan
(menarik kesimpulan) struktur dan penulisan tembang Kinanthi.
 Memberi tugas kepada siswa untuk mendengarkan tembang Kinanthi dan
Creativity berlatih nembang.

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam

- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi
terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja yaitu menulis tembang Kinanthi
(RPP) 04

Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
dilaksanakan
Problem statemen  Peserta didik dengan penuh kemandirian mendengarkan Tembang
(pertanyaan/identifikasi Kinanthi melalui rekaman,video atau secara langsung dicontohkan guru
masalah)
Data collection  Menyajikan secara lisan atau tulisan tembang Kinanthi yang ditulis.
(pengumpulan data)  Peserta didik menembangkan tembang Kinanthi.
Critical Thinking
Data processing  Peserta didik memberi tanggapan isi dengan bahasa sendiri Serat
(pengolahan Data) Wedhatama pupuh Kinanthi
Collaboration  Peserta didik menilai tembang dari teman
Verification  Peserta dididk diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
(pembuktian) belum dipahami
Communication
Generalization  Membaca tembang sesuai dengan paugeran guru gatra, guru lagu, dan guru
(menarik kesimpulan) wilangan
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan tentang materi Serat Wedhatama pupuh Kinanthi.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang penting yang muncul selama kegiatan

terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja yaitu praktek nembang
(RPP) 01

Materi Pokok : Geguritan
1. Siswa dapat mengidentifikan unsur pembangun geguritan Jawa.
2. Siswa dapat menganalisis nilai- nilai yang terkandung dalam teks geguritan lisan
maupun tulisan.
3. Siswa dapat mengevaluasi relevansi dengan kondisi lingkungan masa kini nilai- nilai
yang terkandung dalam teks geguritan lisan maupun tulisan.
4. Siswa dapat menginterpretasikan unsur pembangun geguritan lisan maupun tulisan.
5. Siswa dapat memproduksi parafrase dari geguritan secara lisan dan tulisan, geguritan
bertemakan lingkungan
6. Siswa dapat mendiskusikan dan menyimpulkan nilai- nilai yang terkandung dalam
geguritan.
7. Siswa dapat menyajikan pharafrase geguritan tradisional secara lisan dan tulisan
Media : Teks geguritan, rekaman geguritan
Alat/bahan : LCD, laptop, Modul
dilaksanakan.
dilaksanakan
Problem statemen Contoh geguritan Jawa digunakan sebagai stimulan dengan sejumlah
(pertanyaan/identifikasi pertanyaan untuk memasuki kegiatan ini.
masalah)
Data collection  Sebuah video pembacaan geguritan ditayangkan melalui LCD, atau dibaca
(pengumpulan data) nyaring oleh siswa yang bisa membaca geguritan.
Critical Thinking  Peserta didik diberi kesempatan untuk menanggapi pembacaan tersebut.
Data processing  Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok
(pengolahan Data)  Setiap kelompok diberikan teks geguritan bertema lingkungan.
Collaboration  Peserta didik dalam kelompok membaca teks geguritan tradisional dan
modern yang telah dibagikan.
 Peserta didik mencermati struktur dan kaidah geguritan tradisional
danmodern yang telah dibaca
Verification Antar siswa dalam kelompok mempertanyakan kaidah penulisan
(pembuktian) geguritan tradisional.
Communication
Generalization Bersama siswa menyimpulkan unsur pembangun geguritan
(menarik kesimpulan) Jawa.Bersama siswa menyimpulkan isi teks geguritan.
Creativity
Bersama siswa menyimpulkan unsur pembangun geguritan Jawa.
Bersama siswa menyimpulkan isi teks geguritan.

- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja yaitu menganalisis struktur geguritan
(RPP) 02

1.Siswa dapat mengidentifikan unsur pembangun geguritan Jawa.
2.Siswa dapat menganalisis nilai- nilai yang terkandung dalam teks geguritan lisan maupun
tulisan.
3.Siswa dapat mengevaluasi relevansi dengan kondisi lingkungan masa kini nilai- nilai yang
terkandung dalam teks geguritan lisan maupun tulisan.
4.Siswa dapat menginterpretasikan unsur pembangun geguritan lisan maupun tulisan.
5.Siswa dapat memproduksi parafrase dari geguritan secara lisan dan tulisan, geguritan
bertemakan lingkungan
6.Siswa dapat mendiskusikan dan menyimpulkan nilai- nilai yang terkandung dalam
geguritan.
7.Siswa dapat menyajikan pharafrase geguritan tradisional secara lisan dan tulisan
C. Langkah-Langkah : Pembelajaran
dilaksanakan.
dilaksanakan
Problem statemen  Membaca nyaring teks geguritan Jawa bertema lingkungan sekaligus
(pertanyaan/identifikasi digunakan sebagai stimulan dengan pertanyaan untuk memasuki
masalah) kegiatan Inti
Guru menanyakan kembali struktur geguritan
Data collection  Sebuah video pembacaan geguritan ditayangkan melalui LCD, atau dibaca
(pengumpulan data) nyaring oleh siswa yang bisa membaca geguritan.
Critical Thinking  Peserta didik diberi kesempatan untuk menanggapi pembacaan tersebut.
Data processing  Setelah membaca petikan teks geguritan, peserta didik menemukan
(pengolahan Data) unsur-unsur pembangun geguritan.
Collaboration  Peserta didik mengidentifikasi nilai-nilai yang terkandung dalam teks
geguritan
Verification  Peserta didik memparafrasekan geguritan atau membuat cerita dari

(pembuktian) teks geguritan yang bertema lingkungan
Communication
Generalization  Bersama siswa menyimpulkan nilai-nilai yang terkandung dalam
(menarik kesimpulan) teks geguritan Jawa.
Creativity
Bersama siswa menyimpulkan cara mempharafrase geguritan

- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis dan tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab
dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja yaitu parafrase geguritan
(RPP) 03

1. Peserta didik dapat mengidentifikan unsur pembangun geguritan Jawa.
2. Peserta didik dapat menganalisis nilai- nilai yang terkandung dalam teks geguritan lisan
maupun tulisan..
3. Peserta didik dapat menginterpretasikan unsur pembangun geguritan lisan maupun tulisan.
4.Peserta didik dapat memproduksi parafrase dari geguritan secara lisan dan tulisan,
geguritan bertemakan lingkungan
5.Peserta didik dapat mendiskusikan dan menyimpulkan nilai- nilai yang terkandung dalam
geguritan.
6. Peserta didik dapat menyajikan pharafrase geguritan tradisional secara lisan dan tulisan
dilaksanakan.
dilaksanakan
Problem statemen Menanyakan hasil pharaprase geguritan
(pertanyaan/identifikasi
masalah)
Data collection  Peserta didik menyajikan parafrase geguritan modern
(pengumpulan data)  Mengevaluasi relevansi dengan masa kini nilai-nilai yang
Critical Thinking terkandung dalam teks geguritan lisan maupun tulisan
Data processing  Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan nilai-nilai yang
(pengolahan Data) terkandung di dalam geguritan dan relevansinya dengan kondisi
Collaboration masyarakat saat ini
Verification Peserta didik menemukan nilai-nilai yang ada dalam gegurtan, dan relevansinya
(pembuktian) dengan kondisi sekarang
Communication
Generalization Menyimpulkan materi paraphrase geguritan,
(menarik kesimpulan)
Creativity
Bersama siswa menyimpulkan isi teks geguritan.

- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja yaitu menganalisis pharafrase geguritan
(RPP) 01

Materi Pokok : Teks Eksposisi Gamelan Jawa
1. Menjelaskan kaidah penulisan teks eksposisi.
2. Memroduksi empat paragraf teks eksposisi tentang gamelan jawa.
3. Menyunting kesalahan teks eksposisi tentang gamelan jawa tulisan teman.
4. Menyajikan teks eksposisi tentang gamelan jawa dengan bahasanya sendiri
Media : Gambar Gamelan
Sumber Belajar : Paket Prigel Basa Jawa, Internet
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
dilaksanakan.
dilaksanakan
Apersepsi dan Motivasi.
Contoh Teks Eksposisi yang digunakan sebagai stimulan dengan sejumlah pertanyaan untuk
memasuki kegiatan ini
Problem statemen  Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok secara heterogen.
(pertanyaan/identifikasi  Dalam kelompok diberikan teks eksposisi tentang gamelan
masalah)
Data collection  Peserta didik membaca teks eksposisi tentang gamelan jawa.
(pengumpulan data)  Peserta didik mencermati struktur dan kaidah teks eksposisi tentang
Critical Thinking gamelan jawa.
Data processing  Peserta didik diberi kesempatan mempertanyakan struktur dan kaidah
(pengolahan Data) teks eksposisi tentang gamelan jawa dengan bahasa dan sikap yang
Collaboratio santun.
 Peserta didik membuat pertanyaan yang berhubungan dengan wacana
nonsastra tentang gamelan Jawa.
Verification  Menentukan struktur dan kaidah teks eksposisi
(pembuktian)  Menentukan langkah penulisan teks eksposisi
Communication
Generalization Bersama siswa menyimpulkan karakteristik teks eksposisi
(menarik kesimpulan) Bersama siswa menyimpulkan struktur dan kaidah teks eksposisi
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman tentang karakteristik dan kaidah penulisan teks eksposisi
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang hal penting yang muncul selama kegiatan

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja yaitu menulis teks eksposisi
(RPP) 02

Media : Gambar gamelan jawa
dilaksanakan.
dilaksanakan
(pertanyaan/identifikasi  Dalam kelompok diberikan teks eksposisi tentang gamelan
masalah)
(pengumpulan data)  Peserta didik menemukan pokok-pokok isi wacana nonsastra tentang
Critical Thinking gamelan Jawa.
nonsastra tentang gamelan Jawa.
Data processing  Peserta didik mencari kawruh kagunan basa misalnya purwakanthi,
(pengolahan Data) parikan, wangsalan, atau basa rinengga dalam teks eksposisi
Collaboratio
Verification  Peserta didik menemukan kagunan basa misalnya purwakanthi, parikan,
(pembuktian) wangsalan, atau basa rinengga dalam teks eksposisi
Communication
Generalization  Peserta didik menyimpukan tentang kagunan basa seperti purwakanthi,
(menarik kesimpulan) parikan, wangsalan atau basa rinengga dalam teks eksposisi
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman tentang pokok isi bacaan dan kagunan basa dalam teks
eksposisi

(RPP) 03

Media : Gambar Gamelan Jawa
dilaksanakan.
dilaksanakan
Problem statemen  Peserta didik membaca teks eksposisi tentang gamelan jawa.
(pertanyaan/identifikasi  Mendiskusikan relevansi nilai-nilai dari gamelan dengan kondisi
masalah) masyarakat saat ini.
Data collection  Peserta didik menemukan jinis-jenis gamelan jawa
(pengumpulan data)  Peserta didik menemukan nilai-nilai dari gamelan jawa.
Critical Thinking
Data processing  Mengidentifikasi nilai-nilai yang terdapat pada teks eksposisi tentang
(pengolahan Data) gamelan jawa.
Collaboratio
Verification  Peserta didk menulis teks eksposisi tentang gamelan jawa dengan
(pembuktian) ragam, diksi, dan unggah-ungguh basa yang sesuai dan penuh
Communication tanggung jawab.
Generalization  Umpan balik antarsiswa, antara siswa dengan guru tentang kesimpulan
(menarik kesimpulan) konsep teks eksposisi.
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman tentang nilai-nilai yang terdapat pada teks eksposisi tentang
gamelan jawa.

(RPP) 04

Media : Gambar Gamelan Jawa
dilaksanakan.
dilaksanakan
Problem statemen
(pertanyaan/identifikasi  Mendiskusikan relevansi nilai-nilai dengan kondisi masyarakat saat
masalah) ini.
Data collection  Menyunting kesalahan teks eksposisi tentang gamelan jawa tulisan
(pengumpulan data) teman
Critical Thinking
Data processing  Menyajikan teks eksposisi tentang gamelan jawa dengan bahasanya
(pengolahan Data) sendiri.
Collaboratio
Verification  Menyajikan salah satu teks eksposisi sebagai wujud interpretasi dan
(pembuktian) apresiasi.
Communication
Generalization  Umpan balik antarsiswa, antara siswa dengan guru tentang
(menarik kesimpulan) kesimpulan teks eksposisi.
Creativity
gamelan jawa.

(RPP) 01

Materi Pokok : Deskripsi Pakaian Adat Jawa
5. Mengidentifikasi struktur dan kaidah teks eksposisi.
6. Menganalisis kawruh kagunan basa misalnya paribasan, isbat, sanepa, atau lelewa basa.
7. Mengevaluasi relevansi nilai-nilai dengan kondisi masyarakat saat ini.
8. Menginterpretasi kaidah penulisan teks deskripsi.
9. Memproduksi empat paragraph teks deskripsi tentang pakaian adat Jawa.
10. Menyunting kesalahan teks deskripsi tentang pakaian adat jawa tulisan teman.
11. Menyajikan teks deskripsi tentang pakaian adat Jawa dengan bahasanya sendiri.
Media : Busana adat jawa, gambar busana adat jawa
dilaksanakan.
dilaksanakan
Contoh teks deskripsi yang digunakan sebagai stimulan dengan sejumlah pertanyaan untuk
memasuki kegiatan ini (naskah diserahkan pada guru untuk memilih)
(pertanyaan/identifikasi  Peserta didik membaca contoh teks deskripsi tentang pakaian adatJawa.
masalah)
 Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan pokok-pokok
isi teks deskripsi tentang pakaian adat Jawa.
Data collection  Peserta didik diberi kesempatan mempertanyakan pokok-pokok isi teks
(pengumpulan data) deskripsi tentang pakaian adat Jawa.
Critical Thinking  Peserta didik mempertanyakan penggunaan kawruh kagunan basa
misalnya paribasan, isbat, sanepa, atau lelewa basa.
Data processing  Mengidentifikasi struktur dan kaidah teks deskripsi.
(pengolahan Data)  Menganalisis kawruh kagunan basa misalnya paribasan, isbat,
Collaboratio sanepa,atau lelewa basa.
Verification  Mengevaluasi relevansi nilai-nilai dengan kondisi masyarakat saat ini
(pembuktian)  Memahami makna bagian-bagian pakaian adat Jawa
Communication
Generalization Bersama siswa menyimpulkan karakteristik teks deskripsi
(menarik kesimpulan) Bersama siswa menyimpulkan struktur dan kaidah teks deskripsi.
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman tentang kagunan basa dan nilai –nilai yang terdapat dalam
busana adat jawa

 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja yaitu menemukan kagunan basa dan nilai
filosofi busana adat jawa
(RPP) 02

2. Menganalisis kawruh kagunan basa misalnya paribasan, isbat, sanepa, atau lelewa basa.
dilaksanakan.
dilaksanakan
Contoh teks deskripsi yang digunakan sebagai stimulan dengan sejumlah pertanyaan untuk
memasuki kegiatan ini (naskah diserahkan pada guru untuk memilih)
Problem statemen  Bekerja sama dalam kelompok
(pertanyaan/identifikasi  Guru mengevaluasi dengan menanyakan nilai atau makna busana adat
masalah) Jawa
Data collection  Peserta menyebutkan bagian-bagian busana adat jawa baik laki-laki
(pengumpulan data) ataupun untuk perempuan
Critical Thinking
Data processing  Mengidentifikasi bagian-bagian busana adat jawa laki-laki dan
(pengolahan Data) perempuan
Collaboration  Menemukan nilai yang terkandung pada busana adat jawa
Verification Mengevaluasi relevansi nilai-nilai dengan kondisi masyarakat saat ini
(pembuktian)
Communication
Generalization Menemukan kagunan basa yang ada dalam teks deskripsi pakaian adat jawa dan
(menarik kesimpulan) nilai yang terkandung di dalamnya
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman tentang kagunan basa dan nilai –nilai yang terdapat dalam
busana adat jawa

- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja yaitu menemukan kagunan basa dan nilai filosofi
busana adat jawa
(RPP) 03

2. Menganalisis kawruh kagunan basa misalnya paribasan, isbat, sanepa, atau lelewa
basa.
8. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
9. Langkah-Langkah Pembelajaran
dilaksanakan.
dilaksanakan
Problem statemen  Peserta didik dalam kelompok Mengidentifikasi struktur dan kaidah
(pertanyaan/identifikasi teks eksposisi.
masalah)
Data collection  Tanya jawab tentang karakteristik teks deskripsi.
(pengumpulan data)  Menginterpretasi kaidah penulisan teks deskripsi
Critical Thinking
Data processing  Memproduksi empat paragraph teks deskripsi tentang pakaian adat
(pengolahan Data) Jawa.
Collaboration
Verification  Menyunting kesalahan teks deskripsi tentang pakaian adat jawa tulisan
(pembuktian) teman.
Communication  Menanggapi teks deskripsi tulisan teman
 Mempublikasikan teks deskripsi
Generalization  Umpan balik antarsiswa, antara siswa dengan guru tentang kesimpulan
(menarik kesimpulan) konsep teks deskripsi.
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman tentang kaidah penulisan dan karakteristik teks deskripsi
tentang busana adat jawa

- Penilaian Pengetahuan
Penilaian performen, lisan, kerja kelompok, pengamatan, sikap dilakukan dalam dan selama
proses kegiatan inti
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja yaitu menolis teks deskripsi ntentang busana adat
Jawa
(RPP) 01

Materi Pokok : AKSARA SWARA
12. Mengidentifikasi kaidah penulisan lima paragraf teks aksara Jawa yang mengintegrasikan
aksara swara.
13. Menganalisis pokok-pokok isi lima paragraf teks aksara Jawa yang mengintegrasikan aksara
swara.
14. Menulis sesuai struktur dan kaidah lima paragraf teks aksara Jawa yang mengintegrasikan
aksara swara.
15. Menyunting tulisan teman; dan menyajikan secara lisan lima paragraf teks aksara Jawa yang
mengintegrasikan aksara swara.
Media : Teks Aksara Jawa yang memuat aksara swara
dilaksanakan.
dilaksanakan
Problem statemen  Tiap-tiap peserta didik dalam kelompok membaca 5 paragraf aksara Jawa.
(pertanyaan/identifikasi  Peserta didik mencermati titi sastra dan aksara swara dalam teks.
masalah)
Data collection Peserta didik menanyakan pokok-pokok isi teks aksara Jawa yang meggunakan
(pengumpulan data) aksara swara.
Critical Thinking
Data processing  Menganalisis pokok-pokok isi lima paragraf teks aksara Jawa yang
(pengolahan Data) mengintegrasikan aksara swara
Collaboration
Verification Peserta didik menemukan pokok-pokok isi yang terkandung didalam lima
(pembuktian) paragraf aksara jawa yang mengintegrasikan aksara swara
Communication
Generalization Guru dan siswa menimpulkan pokok isi teks yang menggunakan aksara
(menarik kesimpulan) swara.
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang penggunaan aksara swara dalam teks

- Penilaian Pengetahuan: Berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio (Memberikan tugas mencari contoh teks berhuruf Jawa yang terdapat aksara swara.)
-
(RPP) 02

1. Mengidentifikasi kaidah penulisan lima paragraf teks aksara Jawa yang
2. Menganalisis pokok-pokok isi lima paragraf teks aksara Jawa yang mengintegrasikan
aksara swara.
3 Menulis sesuai struktur dan kaidah lima paragraf teks aksara Jawa yang
4 Menyunting tulisan teman; dan menyajikan secara lisan lima paragraf teks aksara Jawa
yang mengintegrasikan aksara swara.
dilaksanakan.
dilaksanakan
Problem statemen  Peserta didik menemukan teks yang menggunakan aksara swara
(pertanyaan/identifikasi  Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan
masalah) kaidah penulisan aksara Jawa pada jenis aksara swara
Data collection  Peserta didik menemukan kaidah penulisan aksara Jawa yang
(pengumpulan data) mengintegrasikan aksara swara
 Peserta didik menemukan jenis, wujud aksara swara dalam teks
Critical Thinking
Data processing  Peserta didik mengidentifikasi tembung dalam teks yang menggunakan
(pengolahan Data) aksara swara
Collaboration
Verification  Peserta didik mengidentifikasi kaidah penulisan aksara Jawa lima
(pembuktian) paragraf yang menggunakan aksara swara
Communication
Generalization  Bersama siswa menyimpulkan kaidah penulisan aksara Jawa pada
(menarik kesimpulan) jenis aksara swara.
Creativity
 Peserta didik membuat rangkuman kaidah penulisan aksara Jawa pada jenis aksara swara.

Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja dan penilaian portofolio
(RPP) 03

aksara swara.
3. Menulis sesuai struktur dan kaidah lima paragraf teks aksara Jawa yang
4. Menyunting tulisan teman; dan menyajikan secara lisan lima paragraf teks aksara
Jawa yang mengintegrasikan aksara swara.
dilaksanakan.
dilaksanakan
Problem statemen  Peserta didik berdiskusi kaidah penulisan aksara jawa yang
(pertanyaan/identifikasi mengintegrasikan aksara swara
masalah)
Data collection  Peserta didik menganalisis penggunaan aksara swara.dalam teks
(pengumpulan data)
Critical Thinking
Data processing  Peserta didik menulis sesuai struktur dan kaidah lima paragraf teks
(pengolahan Data) aksara Jawa yang mengintegrasikan aksara swara
Collaboration
Verification  Menulis teks aksara jawa yang mengintegrasikan aksara swara
(pembuktian)
Communication
Generalization Peserta didik membuat kesimpulan tentang penulisan kalimat dengan aksara
(menarik kesimpulan) jawa sesuai dengan struktur dan kaidah
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang teks aksara jawa yang menggunakan
aksara swara

 Penilaian Pengetahuan
Berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab
 Penilaian Keterampilan
Berupa penilaian unjuk kerja dan penilaian portofolio
(RPP) 04

aksara swara.
3. Menulis sesuai struktur dan kaidah lima paragraf teks aksara Jawa yang
4. Menyunting tulisan teman; dan menyajikan secara lisan lima paragraf teks aksara Jawa
yang mengintegrasikan aksara swara.
dilaksanakan.
dilaksanakan
Problem statemen Peserta didik menyajikan tulisan aksara Jawa lima paragraf yang
(pertanyaan/identifikasi mengintegrasikan aksara swara.
masalah)
Data collection Menyunting tulisan teman yang menyajikan lima paragraf teks aksara
(pengumpulan data) Jawa yang mengintegrasikan aksara swara
Critical Thinking
Data processing  Menyajikan salah satu suntingan teks berhuruf Jawa sebagai apresiasi
(pengolahan Data)  Menanggapi tulisan teman menyajikan lima paragraf teks aksara Jawa
Collaboration yang mengintegrasikan aksara swara
Verification Menyajikan salah satu suntingan teks berhuruf Jawa sebagai apresiasi.
(pembuktian)
Communication
Generalization Umpan balik antarsiswa, antara siswa dengan guru tentang kesimpulan
(menarik kesimpulan) mengenai suntingan teks berhuruf Jawa.
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang kaidah/struktur penulisan aksara swara

(RPP) 01

Kelas/Semester : XII / Genap
Materi Pokok : Serat Tripama Pupuh Dhandhanggula
 Peserta didik dapat menelaah teks Serat Tripama pupuh Dhandhanggula
 Peserta didik dapat Menanggapi isi Serat Wedhatama pupuh Dhandhanggula
 Peserta didik menulis, serta menyajikan syair tembang Dhandhanggula dengan bahasa sendiri
Media : Rekaman tembang Dhanhanggula, PPT Serat Tripama pupuh Dhandhanggula
Alat/bahan : LCD, laptop, Naskah Serat Tripama pupuh Dhandhanggula, Modul
dilaksanakan.
dilaksanakan
Problem statemen 4. Peserta didik mendengarkan secara langsung atau rekaman. Tembang
(pertanyaan/identifikasi Dhandhanguula melalui video LCD proyektor.
masalah) 5. Guru memberikan arahan kepada peserta dididk untuk menyimak/
mendengarkan Tembang Dhandhanggula dalam serat Tripama.
6. Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi struktur dan kaidah, serta
watak tembang yang didengarkan.
Data collection 3. Peserta didik secara disiplin mengamati teks Serat Tripama Pupuh
(pengumpulan data) Dhandhanggula.
4. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mencari sumber
referensi belajar dari internet maupun buku mengenai struktur dan kaidah
Critical Thinking tembang Dhandhanggula dengan memperhatikan guru gatra, guru lagu, lan
guru wilangan Serat Tripama pupuh Dandhanggula
Data processing 3. Peserta didik dibagi dalam 8 kelompok.
(pengolahan Data) 4. Peserta didik berdiskusi menyimpulkan struktur dan kaidah tembang
Collaboration Dhandhangula Serat Tripama Pupuh Dhandhanggula dari berbagai sumber
yang telah dibaca.
Verification 3. Guru memberi kesempatan peserta didik secara kelompok untuk presentasi
(pembuktian) menyampaikan secara santun hasil identifikasi yang berkaitan dengan guru
gatra, guru lagu, lan guru wilangan, serta watak Serat Tripama pupuh
Communication Dandhanggula
Generalization 3. Peserta didik dan guru menyimpulkan bersama-sama guru gatra, guru lagu,
(menarik kesimpulan) lan guru wilangan, serta watak Serat
4. Peserta dididk diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
Creativity belum dipahami
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang kaidah/struktur Tembang Dhandhanggula
Serat Tripama

- Penilaian Pengetahuan : Tes lisan. Peserta didik diminta menyebutkan struktur/kaidah
tembang
Dhanandhanggula dalam Serat Tripama
- Penilaian Keterampilan : Berupa penilaian unjuk kerja, penilaian Portofolio.(analisis struktur
tembang Dhandhanggula Serat Tripama)
(RPP) 02

 Peserta didik dapat menelaah teks Serat Tripama Pupuh Dhandhanggula
 Peserta didik dapat Menanggapi isi Serat Tripama Pupuh Dhandhanggula
Media : Rekaman tembang Kinanthi, PPT Serat Tripama Pupuh Dhandhanggula
Alat/bahan : LCD, laptop, Naskah Serat Tripama Pupuh Dhandhanggula, Modul
Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya (karakteristik tembang
Kinanthi) dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
dilaksanakan
Problem statemen Contoh teks tembang Kinanthi baru digunakan sebagai stimulan dengan
(pertanyaan/identifikasi pertanyaan untuk memasuki kegiatan Inti
masalah)
 Peserta membaca denganteliti teks Serat Tripama Pupuh Dhandhanggula
Data collection  Peserta didik mencari kata-kata sukar dalam tembang Dhandhanggula yang
(pengumpulan data) disajikan .
Critical Thinking
 Peserta didik menemukan arti kata sukar yang sudah terdata
Data processing Peserta didik menyimpulkan isi Serat Tripama Pupuh Dhandhanggula
(pengolahan Data) Peserta didik menemukan pitutur luhur dalam Serat Tripama Pupuh
Collaboration Dhandhanggula
Verification Dalam kelompok guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pembuktian) mendiskusikan dan bertanya jawab mengenai isi tembang.
Communication
Generalization Peserta didik menyimpulkan isi dan pitutur Serat Tripama Pupuh
(menarik kesimpulan) Dhandhanggula
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang nilai-nilai luhur Serat Tripama Pupuh
Dhandhanggula

- Penilaian Pengetahuan berupa tes lisan dan tertulis uraian, diskusi tanya jawab dan
percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan berupa dan penilaian portofolio (analisis tembang Dhandhangula
isi dan nilai luhur/ pitutur

(RPP) 03

 Peserta didik dapat Menanggapi isi. Serat Tripama Pupuh Dhandhanggula
Media : Rekaman tembang Dhandhanggula, PPT Serat Tripama Pupuh Dhandhanggula
Alat/bahan : LCD, laptop, Naskah Serat Tripama Pupuh Dhandhanggula, Modul
Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
dilaksanakan
Problem statemen  Contoh teks tembang Kinanthi baru digunakan sebagai stimulan dengan
(pertanyaan/identifikasi pertanyaan untuk memasuki kegiatan Inti.
masalah)  Peserta didik menyebutkan paugeran/pathokan tembang Dhandhanggula
Data collection  Peserta didik menulis syair tembang Dhandhanggula dengan bahasa sendiri
(pengumpulan data) dengan memperhatikan guru gatra, guru lagu, guru wilangan, diksi, lan teges
Critical Thinking
Data processing
(pengolahan Data)  Peserta didik menyunting kesalahan syair tembang Dhandhanggula tulisan
Collaboration teman.
 Menilai syair teks tembang Dhandhanggula tulisan teman.
Verification  Peserta didik bertanya jawab dan memberikan tanggapan penulisan tembang
(pembuktian) dari teman
Communication
(menarik kesimpulan) struktur dan penulisan tembang Dhandhanggulai.
 Memberi tugas kepada siswa untuk mendengarkan tembang
Creativity Dhandhanggula dan berlatih nembang.

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam

- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja yaitu menulis tembang Dhandhanggula
(RPP) 04

 Peserta didik dapat Menanggapi isi Serat Tripama Pupuh Dhandhanggula
 Peserta didik menulis, serta menyajikan syair tembang Dhandhanggula dengan bahasa sendiri.
 Media : Rekaman tembang Kinanthi, PPT Serat Tripama Pupuh Dhandhanggula
 Alat/bahan : LCD, laptop, Naskah Serat Tripama Pupuh Dhandhanggula Modul
 Sumber Belajar : Paket Prigel Basa Jawa
dilaksanakan.
dilaksanakan
Problem statemen  Peserta didik dengan penuh kemandirian mendengarkan Tembang
(pertanyaan/identifikasi Dhandhanggulai melalui rekaman,video atau secara langsung dicontohkan
masalah) guru
Data collection  Menyajikan secara lisan atau tulisan yang ditulis. Tembang Dhandhanggulai
(pengumpulan data)  Peserta didik menembangkan Tembang Dhandhanggulai
Critical Thinking
Data processing  Peserta didik memberi tanggapan isi dengan bahasa sendiri Serat Tripama
(pengolahan Data) pupuh Dhandhanggula
Collaboration  Peserta didik menilai tembang dari teman
Verification  Peserta dididk diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
(pembuktian) belum dipahami dari Serat Tripama pupuh Dhandhanggulai
Communication
Generalization  Membaca tembang sesuai dengan paugeran guru gatra, guru lagu, dan guru
(menarik kesimpulan) wilangan
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan tentang materi Serat Tripamapupuh Dhandhanggulai

terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja yaitu praktek nembang
(RPP) 01

Materi Pokok : Teks Eksposisi Wewaler
Setelah selesai pembelajara peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi unsur pembangun teks wewaler lisan maupun tulisan.
 Menganalisis nilai-nilai yang terkandung dalam teks wewaler lisan maupun tulisan,
 Menemukan relevansi dengan masa kini nilai-nilai yang terkandung dalam teks
wewaler lisan maupun tulisan
 Menulis teks wewaler sesuai tema yang ditentukan,
 Menyunting teks wewaler karya teman
 Mempresentasikan hasil karya dengan membaca teks wewaler karya sendiri di depan
teman-teman sekelas
C. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
Media : Teks Wewaler
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
dilaksanakan.
dilaksanakan
Contoh Teks Eksposisi Wewaler yang digunakan sebagai stimulan dengan sejumlah pertanyaan
untuk memasuki kegiatan ini
(pertanyaan/identifikasi  Dalam kelompok diberikan teks eksposisi tentang Wewaler
masalah)
Data collection  Peserta didik membaca teks eksposisi tentang Wewaler
(pengumpulan data)  Peserta didik mencermati struktur dan kaidah teks eksposisi tentang
Critical Thinking Wewaler
Data processing  Peserta didik diberi kesempatan mempertanyakan struktur dan kaidah
(pengolahan Data) teks eksposisi tentang Wewaler dengan bahasa dan sikap yang santun.
Collaboratio  Peserta didik membuat pertanyaan yang berhubungan dengan wacana
nonsastra tentang Wewaler
Verification  Menentukan struktur dan kaidah teks eksposisi
(pembuktian)  Menentukan langkah penulisan teks eksposisi
Communication
Generalization Bersama siswa menyimpulkan karakteristik teks eksposisi
(menarik kesimpulan) Bersama siswa menyimpulkan struktur dan kaidah teks eksposisi
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman tentang karakteristik dan kaidah penulisan teks eksposisi

(RPP) 02

 Menemukan relevansi dengan masa kini nilai-nilai yang terkandung dalam teks wewaler
lisan maupun tulisan
teman-teman sekelas
Media : Teks Eksposisi Wewaler
dilaksanakan.
dilaksanakan
(pertanyaan/identifikasi  Dalam kelompok diberikan teks eksposisi tentang Wewaler
masalah)
(pengumpulan data)  Peserta didik menemukan pokok-pokok isi wacana nonsastra tentang.
Critical Thinking Wewaler
nonsastra tentang Wewaler
Data processing  Menganalisis nilai-nilai yang terkandung dalam teks wewaler lisan
(pengolahan Data) maupun tulisan,
Collaboratio
Verification  Menemukan relevansi dengan masa kini nilai-nilai yang terkandung
(pembuktian) dalam teks wewaler lisan maupun tulisan
Communication
Generalization  Peserta didik menyimpulkan relevansi dengan masa kini nilai-nilai
(menarik kesimpulan) yang terkandung dalam teks wewaler lisan maupun tulisan
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman tentang pokok isi bacaan dan kagunan basa dalam teks
eksposisi tentang wewaler

 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja yaitu menulis teks eksposisi tentang
wewaler
(RPP) 03

 Menemukan relevansi dengan masa kini nilai-nilai yang terkandung dalam teks wewaler
lisan maupun tulisan
teman-teman sekelas
Media : Teks Wewaler
dilaksanakan.
dilaksanakan
Problem statemen  Peserta didik membaca teks eksposisi tentang Wewaler
(pertanyaan/identifikasi  Mendiskusikan relevansi nilai-nilai dari Wewaler dengan kondisi
masalah) masyarakat saat ini.
Data collection  Peserta didik menemukan nilai-nilai dari. Wewaler
(pengumpulan data)
Critical Thinking
Data processing  Mengidentifikasi nilai-nilai yang terdapat pada teks eksposisi tentang
(pengolahan Data) Wewaler
Collaboratio
Verification  Peserta didk menulis teks eksposisi tentang denga Wewaler dengan
(pembuktian) ragam, diksi, dan unggah-ungguh basa yang sesuai dan penuh
Communication tanggung jawab.
(menarik kesimpulan) konsep teks eksposisi.
Creativity
Wewaler

(RPP) 01

Materi Pokok : TITI SASTRA
1. Mengidentifikasi kaidah penulisan lima paragraf teks aksara Jawa yang mengintegrasikan tanda
baca (pada).
2. Menganalisis pokok-pokok isi lima paragraf teks aksara Jawa yang mengintegrasikan tanda baca
(pada).
3. Menulis sesuai struktur dan kaidah lima paragraf teks aksara Jawa yang mengintegrasikan tanda
baca (pada.
4. Menyunting tulisan teman
Media : Teks Aksara Jawa yang memuat titi sastra
dilaksanakan.
dilaksanakan
Problem statemen  Tiap-tiap peserta didik dalam kelompok membaca 5 paragraf aksara Jawa.
(pertanyaan/identifikasi  Peserta didik mencermati titi sastra dalam teks.
masalah)
Data collection Peserta didik menanyakan pokok-pokok isi teks aksara Jawa yang meggunakan
(pengumpulan data) titi sastra.
Critical Thinking
Data processing  Menganalisis pokok-pokok isi lima paragraf teks aksara Jawa yang
(pengolahan Data) mengintegrasikan titi sastra
Collaboration
Verification Peserta didik menemukan pokok-pokok isi yang terkandung didalam lima
(pembuktian) paragraf aksara jawa yang mengintegrasikan titi sastra
Communication
Generalization Guru dan siswa menimpulkan pokok isi teks yang menggunakan titi sastra.
(menarik kesimpulan)
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang penggunaan titi sastra dalam teks

- Penilaian Pengetahuan: Berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio (Memberikan tugas mencari contoh teks berhuruf Jawa yang terdapat titi sastra.)
-
(RPP) 02

baca (pada).
2. Menganalisis pokok-pokok isi lima paragraf teks aksara Jawa yang mengintegrasikan tanda
baca (pada).
baca (pada.
dilaksanakan.
dilaksanakan
Problem statemen  Peserta didik menemukan teks yang menggunakan titi sastra
(pertanyaan/identifikasi  Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan
masalah) kaidah penulisan aksara Jawa pada jenis titi sastra
Data collection  Peserta didik menemukan kaidah penulisan aksara Jawa yang
(pengumpulan data) mengintegrasikan titi sastra
 Peserta didik menemukan jenis, wujud titi sastra dalam teks
Critical Thinking
Data processing  Peserta didik mengidentifikasi tembung dalam teks yang menggunakan titi
(pengolahan Data) sastra
Collaboration
Verification  Peserta didik mengidentifikasi kaidah penulisan aksara Jawa lima
(pembuktian) paragraf yang menggunakan titi sastra
Communication
Generalization  Bersama siswa menyimpulkan kaidah penulisan aksara Jawa pada
(menarik kesimpulan) jenis titi sastra
Creativity
 Peserta didik membuat rangkuman kaidah penulisan aksara Jawa pada jenis titi sastra

Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja dan penilaian portofolio
(RPP) 03

baca (pada).
baca (pada).
baca (pada.
dilaksanakan.
dilaksanakan
Problem statemen  Peserta didik berdiskusi kaidah penulisan aksara jawa yang
(pertanyaan/identifikasi mengintegrasikan titi sastra
masalah)
Data collection  Peserta didik menganalisis penggunaan titi sastra dalam teks
(pengumpulan data)
Critical Thinking
Data processing  Peserta didik menulis sesuai struktur dan kaidah lima paragraf teks
(pengolahan Data) aksara Jawa yang mengintegrasikan titi sastra
Collaboration
Verification  Menulis teks aksara jawa yang mengintegrasikan titi sastra
(pembuktian)
Communication
Generalization Peserta didik membuat kesimpulan tentang penulisan kalimat dengan aksara
(menarik kesimpulan) jawa sesuai dengan struktur dan kaidah
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang teks aksara jawa yang menggunakan titi
sastra

(RPP) 04

baca (pada).
baca (pada).
baca (pada.
dilaksanakan.
dilaksanakan
Problem statemen Peserta didik menyajikan tulisan aksara Jawa lima paragraf yang
(pertanyaan/identifikasi mengintegrasikan titi sastra
masalah)
Data collection Menyunting tulisan teman yang menyajikan lima paragraf teks aksara
(pengumpulan data) Jawa yang mengintegrasikan titi sastra
Critical Thinking
Data processing  Menyajikan salah satu suntingan teks berhuruf Jawa sebagai apresiasi
(pengolahan Data)  Menanggapi tulisan teman menyajikan lima paragraf teks aksara Jawa
Collaboration yang mengintegrasikan titi sastra
Verification Menyajikan salah satu suntingan teks berhuruf Jawa sebagai apresiasi.
(pembuktian)
Communication
Generalization Umpan balik antarsiswa, antara siswa dengan guru tentang kesimpulan
(menarik kesimpulan) mengenai suntingan teks berhuruf Jawa.
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang kaidah/struktur penulisan aksara swara


RPP Bahasa Jawa Kelas 12 Semester 1-2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Jawa Kelas 12 Semester 1-2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Jawa Kelas 12 Semester 1-2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

disetujui Kepala Sekolah Sma Negeri 6 Semarang

Pada hari : Senin

Tangga l : 22 Juni 2020

Selanjutnya dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran Tahun Pelajaran 2020/2021

Guru Mata Pelajaran

Muhamad Nur Halim, S.Pd

Sekolah : SMA Negeri 6 Semarang

D, Penilaian Hasil Pembelajaran

Sekolah : SMA Negeri 6 Semarang

Verification Dalam kelompok guru memberikan kesempatan pada peserta didik

D, Penilaian Hasil Pembelajaran

Sekolah : SMA Negeri 6 Semarang

Kegiatan Penutup (10 Menit)

D, Penilaian Hasil Pembelajaran

Sekolah : SMA Negeri 6 Semarang

D, Penilaian Hasil Pembelajaran

Sekolah : SMA Negeri 6 Semarang

D, Penilaian Hasil Pembelajaran

Sekolah : SMA Negeri 6 Semarang

Verification  Peserta didik memparafrasekan geguritan atau membuat cerita dari

D, Penilaian Hasil Pembelajaran

Sekolah : SMA Negeri 6 Semarang

D, Penilaian Hasil Pembelajaran

Sekolah : SMA Negeri 6 Semarang

D, Penilaian Hasil Pembelajaran

Sekolah : SMA Negeri 6 Semarang

D, Penilaian Hasil Pembelajaran

Sekolah : SMA Negeri 6 Semarang

D, Penilaian Hasil Pembelajaran

Sekolah : SMA Negeri 6 Semarang

D, Penilaian Hasil Pembelajaran

Sekolah : SMA Negeri 6 Semarang

D, Penilaian Hasil Pembelajaran

Sekolah : SMA Negeri 6 Semarang

D, Penilaian Hasil Pembelajaran

Sekolah : SMA Negeri 6 Semarang

D, Penilaian Hasil Pembelajaran

Sekolah : SMA Negeri 6 Semarang

D, Penilaian Hasil Pembelajaran

Sekolah : SMA Negeri 6 Semarang

D, Penilaian Hasil Pembelajaran

Sekolah : SMA Negeri 6 Semarang

D, Penilaian Hasil Pembelajaran

Sekolah : SMA Negeri 6 Semarang

D, Penilaian Hasil Pembelajaran

Sekolah : SMA Negeri 6 Semarang

D, Penilaian Hasil Pembelajaran

Sekolah : SMA Negeri 6 Semarang

D, Penilaian Hasil Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 6 Semarang

Kegiatan Penutup (10 Menit)

D, Penilaian Hasil Pembelajaran

Sekolah : SMA Negeri 6 Semarang

D, Penilaian Hasil Pembelajaran

Sekolah : SMA Negeri 6 Semarang