7 IPS Inovasi PRLH Lilik Y.
7 IPS Inovasi PRLH Lilik Y.
7 IPS Inovasi PRLH Lilik Y.
A. Kompetensi Inti
C. Tujuan Pembelajaran:
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat mengembangkan
kompetensi sikap spiritual,sikap sosial,penetahuan,ketrampilan sebagai berikut :
1.Terbiasa mengucapkan salam,sapa dengan santun
2.Membaca doa belajar dan membaca surat pendek at takasur
3. Menyanyikan lagu Indonesia raya (Nasionalis)
4. Mengemukakan konsep ruang secara tepat
5.Menjelaskan makna interaksi antar ruang dengan benar
6.Menyebutkan 2 contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia secara teliti
7.Menyebutkan contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya secara seksama
8.Menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antar
ruang secara bertanggung jawab
9. Menyebutkan contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi
antar ruang sebagai akibat dari terjadinya banjir, tanah longsor, dan perubahan iklim di
lingkungan sekitar secara kritis
10. Melakukan penanaman pohon,. membersihkan dan mengurangi volume sampah yang ada
dilingkungan sekitar madrasah.
D.Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
Pengertian Ruang dan Interaksi Antarruang
konsep ruang
Pengertian interaksi antar ruang
Contoh – contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia
contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya
kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antar ruang
contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antar
ruang
2. Materi pembelajaran remedia
contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya
kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antar ruang
contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antar
ruang
3. Materi Pengayaan
Interaksi antar wilayah yang dapat dilakukan oleh masyarakat di sekitarnya
Syarat terjadinya interaksi antar wilayah
3
E.Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem Based
Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)/Projek
G.Sumber Pembelajaran
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran IPS
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran IPS
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Internet
Lingkungan sekitar rumah dan lingkungan sekitar madrasah.
H.Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Pengertian Ruang dan Interaksi Antarruang
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
4
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Kegiatan Literasi
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
pemberian perhatian pada topic
rangsangan) Pengertian Ruang dan Interaksi Antarruang dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat) (
Menayangkan gambar/foto tentang
pembelajaran Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar
HOT yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang
terdapat pada buku siswa seperti gambar dibawah
Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang
terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang
disajikan oleh guru seperti gambar dibawah ini
Mendiskusikan
Mengulang
Saling tukar informasi tentang :
Ruang dan Interaksi antarruang
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
6
CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
Ruang dan Interaksi antarruang
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
7
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/
pemberian Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
rangsangan) pada topic
Kondisi saling bergantung ruang dan interaksi antarruang dengan
cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang
disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat
pada buku siswa seperti gambar dibawah
Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang
terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang
disajikan oleh guru seperti gambar dibawah ini
LAMPIRAN 1
MATERI TAMBAHAN
Bentuk – Bentuk Interaksi Antar Ruang tempat kerja karena penghasilannya mampu
Menurut Bintarto (1987) interaksi merupakan menutupi ongkos yang dikeluarkannya.
suatu proses yang sifatnya timbal balik dan
mempunyai pengaruh terhadap tingkah laku, B. Terjadinya Interaksi Keruangan
baik melalui kontak langsung atau tidak Ada beberapa kondisi saling bergantung yang
langsung. Interaksi melalui kontak langsung diperlukan untuk terjadinya interaksi
terjadi ketika seseorang datang ke tempat keruangan antara lain disebabkan :
tujuan. Interaksi tidak langsung terjadi melalui 1. Saling melengkapi (complementarity)
berbagai cara misalnya dengan membaca Kondisi saling melengkapi terjadi jika ada
berita, melihat tayangan di televisi dan lain- wilayah wilayah yang berbeda jenis barang
lain. yang dihasilkannya. Misalnya, penduduk yang
Interaksi dapat terjadi dalam bentuk perjalanan tinggal di wilayah pegunungan merupakan
menuju tempat kerja, migrasi (perpindahan penghasil sayuran, sedangkan penduduk yang
penduduk), perjalanan wisata, pemanfaatan tinggal di wilayah pantai merupakan penghasil
fasilitas umum, pengiriman informasi atau ikan. Penduduk yang tinggal di wilayah
modal, perdagangan internasional, dan lain- pegunungan membutuhkan ikan, sedangkan
lain. penduduk yang tinggal di wilayah pantai
membutuhkan sayuran. Jika masing-masing
Bentuk – bentuk interaksi antar ruang antara memiliki kelebihan (surplus), maka penduduk
lain : yang tinggal di wilayah
pegunungan melakukan interaksi dengan
1. Mobilitas Penduduk penduduk yang tinggal di wilayah pantai
Mobilitas penduduk adalah Interaksi dalam melalui aktivitas perdagangan atau jual beli.
bentuk pergerakan atau perpindahan manusia,
contohnya emigrasi, imigrasi, transmigrasi, 2. Kesempatan antara (intervening
urbanisasi, perjalanan penduduk antar wilayah opportunity)
untuk bekerja atau wisata. Kesempatan antara merupakan suatu lokasi
2. Komunikasi yang menawarkan alternatif lebih baik sebagai
Komunikasi adalah interaksi melalui tempat asal maupun tempat tujuan. Jika
perpindahan ide atau gagasan dan informasi, seseorang akan membeli suatu produk, maka
contohnya pengiriman informasi baik secara ia akan memperhatikan faktor jarak dan biaya
langsung maupun tidak langsung seperti untuk memperoleh produk tersebut.
membaca berita, melihat tayangan televisi, Contohnya, Pembeli ikan yang tinggal di
internet dan lain-lain. wilayah Bandung biasanya membeli ikan ke
3. Transportasi wilayah Cirebon, namun kemudian diketahui
Transportasi adalah interaksi melalui wilayah Subang yang juga penghasil ikan.
perpindahan barang atau energi, contohnya Karena wilayah Subang jaraknya lebih dekat
pengakutan barang, pergadangan dan lain-lain. dan ongkos transportasinya lebih murah, para
pembeli ikan dari wilayah Bandung akan
Interaksi tersebut terjadi jika ongkos untuk beralih membeli ikan ke wilayah Subang.
melakukan interaksi antar daerah asal dan Akibatnya, interaksi antara wilayah
tujuan lebih rendah dari keuntungan yang Bandung dengan Cirebon melemah.
diperoleh. Contohnya, seorang yang pergi
13
LAMPIRAN :
A. PENILAIAN SIKAP
1. Teknik penilaian : observasi
2. Instrumen penilaian dan pedoman penilaian
a. Instrumen penilaian
Berupa lembar observasi dalam bentuk jurnal
B. Penilaian pengetahuan
1. Teknik penilaian : tes tertulis bentuk uraian
2. Instrumen penilaian dan pedoman penilaian
3. Kemudahan Transfer
15
4. Skor penilaian
Nilai = jumlah betul x 25
C. PENILAIAN KETRAMPILAN