Bab

IV (Variasi Gerak Dasar Lokomotor dan Nonlokomotor Berala Diri Pencak

Silat

IV (Variasi Gerak Dasar Lokomotor dan Nonlokomotor Berala Diri Pencak

Silat

VI (Pola Gerak Dominan Senam Menggunakan Alat)

VI (Pola Gerak Dominan Senam Menggunakan Alat)

VI (Pola Gerak Dominan Senam Menggunakan Alat)

VII ( Aktivitas Gerak Berirama )

IX ( Pemeliharaan Kesehatan dari Penyakit Menular dan Tidak Menula

IX ( Pemeliharaan Kesehatan dari Penyakit Menular dan Tidak Menula

X (Bahaya Merokok, Minuman Keras, dan NAPZA)

X (Bahaya Merokok, Minuman Keras, dan NAPZA)

X (Bahaya Merokok, Minuman Keras, dan NAPZA)

 Tema Semester

Variasi Gerak Nonlokomotor Pencak Silat

Variasi Gerak Lokomotor Pencak Silat

II

Senam Menggunakan Alat

II

Senam Menggunakan Alat

II

Senam Menggunakan Alat

II
Memahami Gerak Berirama

II
Pemeliharaan Kesehatan dari Penyakit Menular
II
Pemeliharaan Kesehatan dari Penyakit Menular
Bahaya Merokok Bagi Kesehatan
II

Bahaya kandungan zat dalam rokok Bagi

Kesehatan II

Bahaya minuman keras Bagi Kesehatan

II
 TujuanP1

Dengan melihat dan membaca materi tentang permainan variasi gerak nonlokomotor pencak silat, siswa dapat
mengerjakan tugas yang diberikan dengan baik dan benar.

Dengan melihat dan membaca materi tentang permainan variasi gerak lokomotor pencak silat, siswa dapat
mengerjakan tugas yang diberikan dengan baik dan benar.

Dengan melihat dan membaca materi tentang Senam Menggunakan Alat, siswa dapat mengerjakan tugas yang
diberikan dengan baik dan benar.

Dengan melihat dan mengamati video Senam Menggunakan Alat, siswa dapat memperagakan video yang
diberikan dengan baik dan benar.

Dengan melihat dan membuka materi Senam Menggunakan Alat, siswa dapat mengerjakan tugas yang diberikan
dengan baik dan benar.

Dengan melihat dan membuka Video Aktivitas Gerak Berirama, siswa dapat mencatat dan mengerjakan tugas
yang diberikan dengan baik dan benar.

Dengan membaca materi tentang penyakit menular, siswa dapat mengerjakan tugas yang diberikan dengan baik
dan benar.

Dengan membaca materi tentang penyakit tidak menular, siswa dapat mengerjakan tugas yang diberikan dengan
baik dan benar.

Dengan membaca materi tentang bahaya merokok bagi kesehatan, siswa dapat mengerjakan tugas yang
diberikan dengan baik dan benar.

Dengan membaca materi tentang kandungan zat dalam rokok bagi kesehatan, siswa dapat mengerjakan tugas
yang diberikan dengan baik dan benar.

Dengan membaca materi tentang bahaya minuman keras bagi kesehatan, siswa dapat mengerjakan tugas yang
diberikan dengan baik dan benar.
 TujuanP2

Dengan kegiatan mengerjakan tugas dari Classroom siswa dapat menjawab

pertanyaan seputar variasi gerak nonlokomotor pencak silat.

Dengan kegiatan mengerjakan tugas dari Classroom siswa dapat menjawab

pertanyaan seputar variasi gerak lokomotor pencak silat.

Dengan kegiatan mengerjakan tugas dari Classroom siswa dapat menjawab

pertanyaan seputar Senam Menggunakan Alat.

Dengan kegiatan pengamatan siswa dapat membuat video yang sama tentang
seputar Senam Menggunakan Alat.

Dengan kegiatan membaca materi yang pernah diberikan, siswa dapat menjawab
semua soal yang diberikan guru.

Dengan kegiatan melihat video yang diberikan, siswa dapat mencatat dan menjawab
semua materi dan soal yang diberikan guru.

Dengan kegiatan membaca meteri yang diberikan, siswa dapat menjawab semua soal
yang diberikan guru.

Dengan kegiatan membaca meteri yang diberikan, siswa dapat menjawab semua soal
yang diberikan guru.

Dengan kegiatan membaca meteri yang diberikan, siswa dapat menjawab semua soal
yang diberikan guru.

Dengan kegiatan membaca meteri yang diberikan, siswa dapat menjawab semua soal
yang diberikan guru.

Dengan kegiatan membaca meteri yang diberikan, siswa dapat menjawab semua soal
yang diberikan guru.
 Eksplorasi

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara cermat untuk menggali informasi. (Hots)

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara cermat untuk menggali informasi. (Hots)

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara cermat untuk menggali informasi. (Hots)

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi video secara cermat untuk menggali informasi. (Hots)

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi video secara cermat untuk menggali informasi. (Hots)

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi video secara cermat untuk menggali informasi. (Hots)

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi diri secara cermat untuk menggali informasi. (Hots)

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi diri secara cermat untuk menggali informasi. (Hots)

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi diri secara cermat untuk menggali informasi. (Hots)

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi diri secara cermat untuk menggali informasi. (Hots)

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi diri secara cermat untuk menggali informasi. (Hots)
 Pengumpulan Data

Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data menjadi sebuah informasi yang berguna melalui konsep pelaporan tertu

Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data menjadi sebuah informasi yang berguna melalui konsep pelaporan tertu

Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data menjadi sebuah informasi yang berguna melalui konsep pelaporan tertu

Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data menjadi sebuah informasi yang berguna melalui konsep pengamatan vid

Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data menjadi sebuah informasi yang berguna melalui konsep pengamatan vid

Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data menjadi sebuah informasi yang berguna melalui konsep pengamatan vid

Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data menjadi sebuah informasi yang berguna melalui konsep membaca buku

Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data menjadi sebuah informasi yang berguna melalui konsep membaca buku

Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data menjadi sebuah informasi yang berguna melalui konsep membaca buku

Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data menjadi sebuah informasi yang berguna melalui konsep membaca buku

Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data menjadi sebuah informasi yang berguna melalui konsep membaca buku
 Komunikasi Hasil yang Diharapkan1
Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog interaktif. Siswa dapat mengerjakan tugas yang
diberikan tentang variasi gerak
nonlokomotor pencaksilat.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog interaktif. Siswa dapat mengerjakan tugas yang
diberikan tentang variasi gerak
lokomotor pencaksilat.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog interaktif. Siswa dapat mengerjakan tugas yang
diberikan tentang Senam
menggunakan alat.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog interaktif. Siswa dapat mengerjakan tugas yang
diberikan tentang Senam
menggunakan alat.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog interaktif. Siswa dapat mengerjakan tugas yang
diberikan tentang Senam
menggunakan alat.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog interaktif. Siswa dapat mengerjakan tugas yang
diberikan tentang Aktivitas senam
berirama.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog interaktif. Siswa dapat mengerjakan tugas yang
diberikan tentang Penyakit menular.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog interaktif. Siswa dapat mengerjakan tugas yang
diberikan tentang Penyakit tidak
menular.
Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog interaktif. Siswa dapat mengerjakan tugas yang
diberikan tentang Bahaya merokok
bagi kesehatan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog interaktif. Siswa dapat mengerjakan tugas yang
diberikan tentang kandungan zat
dalam rokok

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog interaktif. Siswa dapat mengerjakan tugas yang
diberikan tentang bahaya minuman
keras bagi kesehatan.
 Hasil yang Diharapkan2 Ayo Membaca1
Siswa mampu menjawab Siswa membaca soal dengan
dengan benar tentang materi teliti materi variasi gerak
yang sudah diberikan (pencak nonlokomotor pencak silat.
silat).

Siswa mampu menjawab Siswa membaca soal dengan

dengan benar tentang materi teliti materi variasi gerak
yang sudah diberikan (pencak lokomotor pencak silat.
silat).

Siswa mampu menjawab Siswa membaca soal dengan

dengan benar tentang materi teliti materi senam menggunakan
yang sudah diberikan (Senam alat.
menggunakan alat).

Siswa mampu membuat video Siswa melihat dan mengamati

dengan benar tentang materi dengan teliti video senam
yang sudah diberikan (Senam menggunakan alat.
menggunakan alat).

Siswa mampu menjawab soal Siswa melihat dan mengerjakan

dengan benar tentang materi semua soal yang diberikan guru
yang sudah diberikan (Senam dengan baik dan benar.
menggunakan alat).

Siswa mampu menjawab soal Siswa melihat dan mengerjakan

dengan benar tentang materi semua soal yang diberikan guru
yang sudah diberikan (Aktivitas dengan baik dan benar.
senam berirama).
Siswa mampu menjawab soal Siswa melihat dan mengerjakan
dengan benar tentang materi semua soal yang diberikan guru
yang sudah diberikan (Penyakit dengan baik dan benar.
menular).
Siswa mampu menjawab soal Siswa melihat dan mengerjakan
dengan benar tentang materi semua soal yang diberikan guru
yang sudah diberikan (Penyakit dengan baik dan benar.
Siswa mampu menjawab soal
tidak menular). Siswa melihat dan mengerjakan
dengan benar tentang materi semua soal yang diberikan guru
yang sudah diberikan (Bahaya dengan baik dan benar.
Merokok).
Siswa mampu menjawab soal Siswa melihat dan mengerjakan
dengan benar tentang materi semua soal yang diberikan guru
yang sudah diberikan dengan baik dan benar.
(kandungan zat dalam rokok).
Siswa mampu menjawab soal Siswa melihat dan mengerjakan
dengan benar tentang materi semua soal yang diberikan guru
yang sudah diberikan (bahaya dengan baik dan benar.
minuman keras).
 Ayo Membaca2 Ayo Menulis
Selesai membaca, siswa menjawab Secara mandiri siswa menulis
pertanyaan yang sudah di berikan dengan jawaban di dalam classroom
tema variasi gerak nonlokomotor pencak tentang variasi gerak
silat. (Critical Thinking and Problem nonlokomotor pencak silat.
Formulation) (Creativity and Innovation)
Selesai membaca, siswa menjawab Secara mandiri siswa menulis
pertanyaan yang sudah di berikan dengan jawaban di dalam classroom
tema variasi gerak lokomotor pencak silat. tentang variasi gerak
(Critical Thinking and Problem lokomotor pencak silat.
Formulation) (Creativity and Innovation)
Selesai membaca, siswa menjawab Secara mandiri siswa menulis
pertanyaan yang sudah di berikan dengan jawaban di dalam classroom
tema Pola gerak dominan menggunakan tentang senam menggunakan
alat. (Critical Thinking and Problem alat. (Creativity and
Formulation) Innovation)
Selesai melihat video, siswa memperagakan Secara mandiri siswa
video yang sudah di berikan dengan tema membuat video tentang senam
Pola gerak dominan menggunakan alat. menggunakan alat.
(Critical Thinking and Problem (Creativity and Innovation)
Formulation)
Selesai membaca materi, siswa menjawab Secara mandiri siswa
soal yang sudah di berikan dengan tema menjawab soal tentang senam
Pola gerak dominan menggunakan alat. menggunakan alat.
(Critical Thinking and Problem (Creativity and Innovation)
Formulation)
Selesai membaca materi, siswa menjawab Secara mandiri siswa
soal yang sudah di berikan dengan tema menjawab soal tentang
Aktivitas senam berirama. (Critical Aktivitas senam berirama.
Thinking and Problem Formulation) (Creativity and Innovation)
Selesai membaca materi, siswa menjawab Secara mandiri siswa
soal yang sudah di berikan dengan tema menjawab soal tentang
Penyakit menular. (Critical Thinking and Penyakit menular. (Creativity
Problem Formulation) and Innovation)
Selesai membaca materi, siswa menjawab Secara mandiri siswa
soal yang sudah di berikan dengan tema menjawab soal tentang
Penyakit tidak menular. (Critical Thinking Penyakit tidak menular.
Selesai membaca
and Problem materi, siswa menjawab
Formulation) Secara mandiri
(Creativity and siswa
Innovation)
soal yang sudah di berikan dengan tema menjawab soal tentang
Bahaya Merokok. (Critical Thinking and Bahaya merokok. (Creativity
Problem Formulation) and Innovation)
Selesai membaca materi, siswa menjawab Secara mandiri siswa
soal yang sudah di berikan dengan tema menjawab soal tentang
kandungan dalam rokok. (Critical Thinking kandungan dalam rokok.
and Problem Formulation) (Creativity and Innovation)
Selesai membaca materi, siswa menjawab Secara mandiri siswa
soal yang sudah di berikan dengan tema menjawab soal tentang bahaya
bahaya minuman keras. (Critical Thinking minuman keras. (Creativity
and Problem Formulation) and Innovation)
 Keja Sama Dengan Orang Tua
Dengan bantuan dan pengawasan orang tuanya, siswa dengan teliti menjawab soal-soal dari classroom
tentang variasi gerak nonlokomotor pencak silat.

Dengan bantuan dan pengawasan orang tuanya, siswa dengan teliti menjawab soal-soal yang di berikan
dari classroom tentang variasi gerak lokomotor pencak silat.

Dengan bantuan dan pengawasan orang tuanya, siswa dengan teliti menjawab soal-soal yang di berikan
dari classroom tentang senam menggunakan alat.

Dengan bantuan dan pengawasan orang tuanya, siswa dengan benar membuat video yang di berikan dari
WA tentang senam menggunakan alat.

Dengan bantuan dan pengawasan orang tuanya, siswa dengan benar menjawab soal yang di berikan dari
WA tentang senam menggunakan alat.

Dengan bantuan dan pengawasan orang tuanya, siswa dengan benar menjawab soal yang di berikan dari
WA tentang Aktivitas senam berirama.

Dengan bantuan dan pengawasan orang tuanya, siswa dengan benar menjawab soal yang di berikan dari
WA tentang Penyakit menular

Dengan bantuan dan pengawasan orang tuanya, siswa dengan benar menjawab soal yang di berikan dari
WA tentang Penyakit tidak menular.
Dengan bantuan dan pengawasan orang tuanya, siswa dengan benar menjawab soal yang di berikan dari
WA tentang Bahaya merokok.

Dengan bantuan dan pengawasan orang tuanya, siswa dengan benar menjawab soal yang di berikan dari
Google Classroom tentang kandungan dalam rokok.

Dengan bantuan dan pengawasan orang tuanya, siswa dengan benar menjawab soal yang di berikan dari
Google Classroom tentang bahaya minuman keras.
 Tanggal
24/October/2020

14/October/2020

5/January/2021

13/January/2021

19/January/2021

3/February/2021

22/April/2021

29 April 2021

06 Mei 2021

20 Mei 2021

27 Mei 2021
 Tema Subtema
Organ Gerak Hewan Dan Manusia(Tema 1) Organ Gerak Hewan (Sub Tema 1)

Udara Bersih Bagi Kesehatan (Tema 2) Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih ( Sub
Tema 1)

Udara Bersih Bagi Kesehatan (Tema 2) Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih ( Sub
Tema 2)

Udara Bersih Bagi Kesehatan (Tema 2) Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih ( Sub
Tema 2)

Udara Bersih Bagi Kesehatan (Tema 2) Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih ( Sub
Tema 3)

Udara Bersih Bagi Kesehatan (Tema 2) Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih ( Sub
Tema 3)

Panas dan Perpindahannya (Tema 6) Suhu dan Kalor ( Sub Tema 1 )

Panas dan Perpindahannya (Tema 6) Suhu dan Kalor ( Sub Tema 1 )

Panas dan Perpindahannya (Tema 6) Suhu dan Kalor ( Sub Tema 1 )

Panas dan Perpindahannya (Tema 6) Suhu dan Kalor ( Sub Tema 1 )

Perbandingan dan Skala Perbandingan

Panas dan Perpindahannya (Tema 6) Suhu dan Kalor ( Sub Tema 1 )

Panas dan Perpindahannya (Tema 6) Suhu dan Kalor ( Sub Tema 1 )

Perbandingan dan Skala Perbandingan

Panas dan Perpindahannya (Tema 6) Suhu dan Kalor ( Sub Tema 1 )

Panas dan Perpindahannya (Tema 6) Suhu dan Kalor ( Sub Tema 2 )

Panas dan Perpindahannya (Tema 6) Suhu dan Kalor ( Sub Tema 2 )

Panas dan Perpindahannya (Tema 6) Suhu dan Kalor ( Sub Tema 2 )

Panas dan Perpindahannya (Tema 6) Suhu dan Kalor ( Sub Tema 2 )

Panas dan Perpindahannya (Tema 6) Suhu dan Kalor ( Sub Tema 2 )

Panas dan Perpindahannya (Tema 6) Suhu dan Kalor ( Sub Tema 2 )

Perbandingan dan Skala Hubungan Antara Satuan Jarak

Panas dan Perpindahannya (Tema 6) Suhu dan Kalor ( Sub Tema 2 )

Panas dan Perpindahannya (Tema 6) Suhu dan Kalor ( Sub Tema 2 )

Panas dan Perpindahannya (Tema 6) Suhu dan Kalor ( Sub Tema 2 )

Perbandingan dan Skala Hubungan Antara Satuan Jarak

Panas dan Perpindahannya (Tema 6) Suhu dan Kalor ( Sub Tema 2 )

Panas dan Perpindahannya (Tema 6) Suhu dan Kalor ( Sub Tema 2 )

Panas dan Perpindahannya (Tema 6) Suhu dan Kalor ( Sub Tema 3 )

Panas dan Perpindahannya (Tema 6) Suhu dan Kalor ( Sub Tema 3 )

Perbandingan dan Skala Perbandingan Dua Besaran dengan Satuan

yang Berbeda

Panas dan Perpindahannya (Tema 6) Suhu dan Kalor ( Sub Tema 3 )

Panas dan Perpindahannya (Tema 6) Suhu dan Kalor ( Sub Tema 3 )

Panas dan Perpindahannya (Tema 6) Suhu dan Kalor ( Sub Tema 3 )

Panas dan Perpindahannya (Tema 6) Suhu dan Kalor ( Sub Tema 3 )

Panas dan Perpindahannya (Tema 6) Suhu dan Kalor ( Sub Tema 3 )

Panas dan Perpindahannya (Tema 6) Suhu dan Kalor ( Sub Tema 3 )

Panas dan Perpindahannya (Tema 6) Suhu dan Kalor ( Sub Tema 3 )

Panas dan Perpindahannya (Tema 6) Suhu dan Kalor ( Sub Tema 3 )

Panas dan Perpindahannya (Tema 6) Suhu dan Kalor ( Sub Tema 3 )

Panas dan Perpindahannya (Tema 6) Suhu dan Kalor ( Sub Tema 3 )

Panas dan Perpindahannya (Tema 6) Suhu dan Kalor ( Sub Tema 3 )

Panas dan Perpindahannya (Tema 6) Suhu dan Kalor ( Sub Tema 3 )

Lingkungan Sahabat Kita (Tema 8) Manusia dan Lingkungan ( Sub Tema 2 )

Lingkungan Sahabat Kita (Tema 8) Manusia dan Lingkungan ( Sub Tema 2 )

Jaring-Jaring Bangun Ruang Jaring-jaring Kubus

Lingkungan Sahabat Kita (Tema 8) Manusia dan Lingkungan ( Sub Tema 2 )

Lingkungan Sahabat Kita (Tema 8) Manusia dan Lingkungan ( Sub Tema 2 )

Lingkungan Sahabat Kita (Tema 8) Manusia dan Lingkungan ( Sub Tema 3 )

Lingkungan Sahabat Kita (Tema 8) Manusia dan Lingkungan ( Sub Tema 2 )

Lingkungan Sahabat Kita (Tema 8) Manusia dan Lingkungan ( Sub Tema 3 )

Lingkungan Sahabat Kita (Tema 8) Manusia dan Lingkungan ( Sub Tema 3 )

Volume Bangun Ruang Volume Kubus

Lingkungan Sahabat Kita (Tema 8) Manusia dan Lingkungan ( Sub Tema 3 )

Lingkungan Sahabat Kita (Tema 8) Manusia dan Lingkungan ( Sub Tema 3 )

Lingkungan Sahabat Kita (Tema 8) Manusia dan Lingkungan ( Sub Tema 3 )

Volume Bangun Ruang Volume Balok

Lingkungan Sahabat Kita (Tema 8) Manusia dan Lingkungan ( Sub Tema 3 )

Lingkungan Sahabat Kita (Tema 8) Manusia dan Lingkungan ( Sub Tema 3 )

Lingkungan Sahabat Kita (Tema 8) Manusia dan Lingkungan ( Sub Tema 3 )

Lingkungan Sahabat Kita (Tema 8) Manusia dan Lingkungan ( Sub Tema 3 )

Lingkungan Sahabat Kita (Tema 8) Manusia dan Lingkungan ( Sub Tema 3 )

Volume Bangun Ruang Bangun Ruang

Manusia dan Lingkungan ( Sub Tema 3 )

Lingkungan Sahabat Kita (Tema 8)
Bangun Ruang

Lingkungan Sahabat Kita (Tema 8) Manusia dan Lingkungan ( Sub Tema 3 )

Lingkungan Sahabat Kita (Tema 8) Manusia dan Lingkungan ( Sub Tema 3 )

Lingkungan Sahabat Kita (Tema 8) Manusia dan Lingkungan ( Sub Tema 3 )

Lingkungan Sahabat Kita (Tema 8) Manusia dan Lingkungan ( Sub Tema 3 )

Lingkungan Sahabat Kita (Tema 8) Manusia dan Lingkungan ( Sub Tema 3 )

Lingkungan Sahabat Kita (Tema 8) Manusia dan Lingkungan ( Sub Tema 3 )

Volume Bangun Ruang Bangun Ruang

Lingkungan Sahabat Kita (Tema 8) Manusia dan Lingkungan ( Sub Tema 3 )

Lingkungan Sahabat Kita (Tema 8) Manusia dan Lingkungan ( Sub Tema 3 )

Volume Bangun Ruang Bangun Ruang dan Kubus

Lingkungan Sahabat Kita (Tema 8) Manusia dan Lingkungan ( Sub Tema 3 )

Pembelajaran Semester Muatan Pelajaran

1 I IPA

6 I PPKN

2 I IPA

2 I SBDP

1 I BAHASA INDONESIA

1 I IPA

1 II IPA

1 II BAHASA INDONESIA

1 II IPS

1 II IPA

2 II MATEMATIKA

3 II IPS

3 II PPKN
2 II MATEMATIKA

3 II BAHASA INDONESIA

1 II IPA

1 II BAHASA INDONESIA

2 II PPKN

2 II IPS

2 II IPA

3 II BAHASA INDONESIA

3 II MATEMATIKA

4 II PPKN

4 II IPS

5 II IPA

3 II MATEMATIKA
6 II SBDP

6 II PPKN

1 II BAHASA INDONESIA

1 II IPA

4 II MATEMATIKA

2 II BAHASA INDONESIA

3 II IPA

3 II IPA

4 II BAHASA INDONESIA

4 II IPS

4 II BAHASA INDONESIA

4 II IPA

4 II BAHASA INDONESIA
5 II IPS

5 II PPKN

6 II IPA

6 II BAHASA INDONESIA

2 II SBDP

6 II BAHASA INDONESIA

12 II MATEMATIKA

5 II SBDP

4 II BAHASA INDONESIA

1 II IPA

4 II IPS

2 II BAHASA INDONESIA

3 II IPS
13 II MATEMATIKA

4 II IPS

4 II PPKN

2 II BAHASA INDONESIA

14 II MATEMATIKA

5 II IPS

2 II IPA

4 II IPS

4 II SBDP

5 II PPKN

15 II MATEMATIKA

5 II IPA

16 II MATEMATIKA

6 II IPA

5 II IPS
5 II IPA

6 II IPS

5 II PPKN

5 II SBDP

17 II MATEMATIKA

5 II PPKN

6 II IPS

18 II MATEMATIKA

6 II IPA
 TujuanP1 TujuanP2
sila sila pancasila, siswa dapat menyebutkan contoh- siswa dapat menyebutkan contoh dari penerapan sila-
contoh dari penerapan sila-sila dari pancasila secara sila dari pancasila secara tepat.
benar.
Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
Dengan melihat dan membaca bacaan Lingkungan mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
merupakan salah satu tanggungjawab warga google classroom secara tepat.
masyarakat, siswa dapat mengenal jenis-jenis
tanggung jawab sebagai warga masyarakat dengan
baik dan benar.
Dengan melihat dan membaca bacaan tentang Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
penyakit Asma, siswa dapat mengenal gejala awal mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
dari penyakit asma dengan baik dan benar. google classroom secara tepat.

Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
properti tari, siswa dapat mengenal berbagai jenis
google classroom secara tepat.
tarian dan properti yang digunakan dengan baik dan
benar.
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
Sembilan bahaya kabut asap dan cara mengatasinya, mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
siswa dapat membuat pertanyaan dan jawaban google classroom secara tepat.
dengan baik dan benar.
Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang
Sembilan bahaya kabut asap dan cara mengatasinya, mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
siswa dapat menjawab pertanyaan yang diberikan google classroom secara tepat.
guru dengan baik dan benar.
Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang
mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
Sumber Energi Panas, siswa dapat menjawab
google classroom secara tepat.
pertanyaan yang diberikan guru dengan baik dan
benar.
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
Sumber Energi Panas, siswa dapat menjawab mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
pertanyaan yang diberikan guru dengan baik dan google classroom secara tepat.
benar.
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
Sumber Energi Panas, siswa dapat menjawab mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
pertanyaan yang diberikan guru dengan baik dan google classroom secara tepat.
benar.
Dengan kegiatan melihat googleclassroom siswa
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang
dapat mencatat materi yang sudah di siapkan di
Sumber Energi Panas, siswa dapat menjawab
google classroom secara tepat.
pertanyaan yang diberikan guru dengan baik dan
benar.
Dengan mengamati dan melihat video tentang Dengan kegiatan melihat video yang diberikan melalui
Perbandingan, siswa dapat menjawab pertanyaan WA, siswa dapat mencatat materi yang ada dalam
yang diberikan guru dengan baik dan benar. video pembelajaran secara tepat.

Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang Dengan kegiatan melihat googleclassroom siswa
Sumber Energi Panas, siswa dapat menjawab dapat mencatat materi yang sudah di siapkan di
google classroom secara tepat.
pertanyaan yang diberikan guru dengan baik dan
benar.
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang Dengan kegiatan melihat googleclassroom siswa
Sumber Energi Panas, siswa dapat menjawab dapat mencatat materi yang sudah di siapkan di
pertanyaan yang diberikan guru dengan baik dan google classroom secara tepat.
benar.
Dengan mengamati dan melihat video tentang Dengan kegiatan melihat video yang diberikan melalui
Perbandingan, siswa dapat menjawab pertanyaan WA, siswa dapat menyelesaikan tugas perbandingan
yang diberikan guru dengan baik dan benar. secara tepat.

Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
Manusia dan Lingkungan Alam, siswa dapat mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
menjawab pertanyaan yang diberikan guru dengan google classroom secara tepat.
baik dan benar.
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
Perpindahan panas atau kalor, siswa dapat menjawab
google classroom secara tepat.
pertanyaan yang diberikan guru dengan baik dan
benar.
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
Perpindahan panas atau kalor, siswa dapat menjawab mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
pertanyaan yang diberikan guru dengan baik dan google classroom secara tepat.
benar.
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
Kewajiban warga negara indonesia, siswa dapat mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
menjawab pertanyaan yang diberikan guru dengan google classroom secara tepat.
baik dan benar.
Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang
mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
Festival mane'e tradisi nelayan di pantai malo, siswa
google classroom secara tepat.
dapat menjawab pertanyaan yang diberikan guru
dengan baik dan benar.
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
Menyelidiki perpindahan panas secara konveksi, mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
google classroom secara tepat.
siswa dapat menjawab pertanyaan yang diberikan
guru dengan baik dan benar.
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
Kehidupan nelayanpemburu paus, siswa dapat mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
menjawab pertanyaan yang diberikan guru dengan google classroom secara tepat.
baik dan benar.
Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
Dengan mengamati dan melihat video tentang
mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
Hubungan antara kecepatan dan jarak, siswa dapat
menjawab pertanyaan yang diberikan guru dengan google classroom secara tepat.
baik dan benar.
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
Kehidupan nelayan indonesia, siswa dapat menjawab
google classroom secara tepat.
pertanyaan yang diberikan guru dengan baik dan
benar.
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
Kegiatan pelelangan ikan, siswa dapat menjawab mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
pertanyaan yang diberikan guru dengan baik dan google classroom secara tepat.
benar.
Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang
Perpindahan kalor secara radiasi, siswa dapat mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
menjawab pertanyaan yang diberikan guru dengan google classroom secara tepat.
baik dan benar.
Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
Dengan mengamati dan melihat video yang pernah di mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
pelajari, siswa dapat menjawab pertanyaan yang google classroom secara tepat.
diberikan guru dengan baik dan benar.
 Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang
Mengenal tari pendet dari bali, siswa dapat menjawab mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
pertanyaan yang diberikan guru dengan baik dan google classroom secara tepat.
benar.
Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang
mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
Mengenal tari pendet dari bali, siswa dapat menjawab
google classroom secara tepat.
pertanyaan yang diberikan guru dengan baik dan
benar.
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
Pengaruh kalor terhadap kehidupan, siswa dapat mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
google classroom secara tepat.
menjawab pertanyaan yang diberikan guru dengan
baik dan benar.
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
Pengaruh kalor terhadap kehidupan, siswa dapat mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
menjawab pertanyaan yang diberikan guru dengan google classroom secara tepat.
baik dan benar.
Dengan melihat video tentang jarak, siswa dapat Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
menjawab pertanyaan yang diberikan guru dengan mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
baik dan benar. google classroom secara tepat.
Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang
mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
Bahan konduktor dan isolator, siswa dapat menjawab
google classroom secara tepat.
pertanyaan yang diberikan guru dengan baik dan
benar.
Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
Sejarah Termos, siswa dapat menjawab pertanyaan google classroom secara tepat.
yang diberikan guru dengan baik dan benar.
Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
Sejarah Termos, siswa dapat menjawab pertanyaan google classroom secara tepat.
yang diberikan guru dengan baik dan benar.
Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
Sejarah Termos, siswa dapat menjawab pertanyaan google classroom secara tepat.
yang diberikan guru dengan baik dan benar.
Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang
Kehidupan nelayan indonesia, siswa dapat menjawab mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
pertanyaan yang diberikan guru dengan baik dan google classroom secara tepat.
benar.
Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang
mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
Kegiatan pelelangan ikan, siswa dapat menjawab
pertanyaan yang diberikan guru dengan baik dan google classroom secara tepat.
benar.
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
Penggunaan benda konduktor dan isolator, siswa mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
dapat menjawab pertanyaan yang diberikan guru google classroom secara tepat.
dengan baik dan benar.
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
Penggunaan benda konduktor dan isolator, siswa mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
dapat menjawab pertanyaan yang diberikan guru google classroom secara tepat.
dengan baik dan benar.
 Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang
Usaha bolu meranti medan, siswa dapat menjawab mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
pertanyaan yang diberikan guru dengan baik dan google classroom secara tepat.
benar.
Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang
mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
Permasalahan sosial di sekitar kita, siswa dapat
google classroom secara tepat.
menjawab pertanyaan yang diberikan guru dengan
baik dan benar.
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang Dengan kegiatan melihat ruang ujian, siswa dapat
Penggunaan benda konduktor dan isolator, siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang sudah di
siapkan di google classroom secara tepat.
dapat menjawab pertanyaan yang diberikan guru
dengan baik dan benar.
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
Peran masyarakat terhadap lingkungan sosial mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
budaya, siswa dapat menjawab pertanyaan yang google classroom secara tepat.
diberikan guru dengan baik dan benar.
Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang
mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
Pola lantai gerak tari, siswa dapat menjawab
pertanyaan yang diberikan guru dengan baik dan google classroom secara tepat.
benar.
Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
Anak PAUD aceh tampilkan tarian jawa untuk google classroom secara tepat.
menunjukan Cinta Tanah Air, siswa dapat menjawab
pertanyaan yang diberikan guru dengan baik dan
benar.
Dengan melihat video tentang Jaring-Jaring Bangun Dengan kegiatan melihat video, siswa dapat
Ruang, siswa dapat menjawab pertanyaan yang mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
diberikan guru dengan baik dan benar. google classroom secara tepat.
Dengan membaca materi yang diberikan, siswa dapat
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang
Seni tari di Indonesia, siswa dapat menjawab mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
pertanyaan yang diberikan guru dengan baik dan google classroom secara tepat.
benar.
Dengan membaca materi yang diberikan, siswa dapat
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang
mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
Tradisi rasulan di gunung kidul, siswa dapat
google classroom secara tepat.
menjawab pertanyaan yang diberikan guru dengan
baik dan benar.
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang Air Dengan membaca materi yang diberikan, siswa dapat
untuk kebutuhan sehari-hari, siswa dapat menjawab mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
pertanyaan yang diberikan guru dengan baik dan google classroom secara tepat.
benar.
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang Dengan membaca materi yang diberikan, siswa dapat
Usaha ekonomi yang dikelola kelompok, siswa dapat mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
menjawab pertanyaan yang diberikan guru dengan google classroom secara tepat.
baik dan benar.
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang Dengan membaca materi yang diberikan, siswa dapat
Hari air sedunia, siswa dapat menjawab pertanyaan mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
yang diberikan guru dengan baik dan benar. google classroom secara tepat.
Dengan membaca materi yang diberikan, siswa dapat
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang
mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
Pengaruh kegiatan ekonomi terhadap kesejahteraan
google classroom secara tepat.
masyarakat, siswa dapat menjawab pertanyaan yang
diberikan guru dengan baik dan benar.
Dengan mengamati dan melihat video yang pernah di Dengan membaca materi yang diberikan, siswa dapat
pelajari, siswa dapat menjawab pertanyaan yang mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
diberikan guru dengan baik dan benar. google classroom secara tepat.

Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang Dengan membaca materi yang diberikan, siswa dapat
Menghargai kegiatan usaha ekonomi orang lain, mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
siswa dapat menjawab pertanyaan yang diberikan google classroom secara tepat.
guru dengan baik dan benar.
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang Dengan membaca materi yang diberikan, siswa dapat
mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
Menghargai kegiatan usaha ekonomi orang lain,
google classroom secara tepat.
siswa dapat menjawab pertanyaan yang diberikan
guru dengan baik dan benar.
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang Dengan membaca materi yang diberikan, siswa dapat
Ikan dan kakak Diko, siswa dapat menjawab mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
pertanyaan yang diberikan guru dengan baik dan google classroom secara tepat.
benar.
Dengan mengamati dan melihat video yang pernah di Dengan membaca materi yang diberikan, siswa dapat
pelajari, siswa dapat menjawab pertanyaan yang mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
diberikan guru dengan baik dan benar. google classroom secara tepat.

Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang Dengan membaca materi yang diberikan, siswa dapat
Menghargai kegiatan usaha ekonomi orang lain, mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
siswa dapat menjawab pertanyaan yang diberikan google classroom secara tepat.
guru dengan baik dan benar.
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang Dengan membaca materi yang diberikan, siswa dapat
Siklus Air, siswa dapat menjawab pertanyaan yang mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
diberikan guru dengan baik dan benar. google classroom secara tepat.

Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang Dengan membaca materi yang diberikan, siswa dapat
Interaksi Ekonomi, siswa dapat menjawab pertanyaan mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
yang diberikan guru dengan baik dan benar. Quizziz secara tepat.

Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang Dengan membaca materi yang diberikan, siswa dapat
mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
Pola Lantai dalam Tarian, siswa dapat menjawab
Quizziz secara tepat.
pertanyaan yang diberikan guru dengan baik dan
benar.
Dengan mengamati dan membaca bacaan tentang Dengan membaca materi yang diberikan, siswa dapat
Menghargai Perbedaan, siswa dapat menjawab mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
pertanyaan yang diberikan guru dengan baik dan Quizziz secara tepat.
benar.
Dengan mengamati dan melihat video yang pernah di Dengan membaca materi yang diberikan, siswa dapat
pelajari, siswa dapat menjawab pertanyaan yang mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
diberikan guru dengan baik dan benar. Quizziz secara tepat.
Dengan mengamati dan melihat video yang pernah di Dengan membaca materi yang diberikan, siswa dapat
pelajari, siswa dapat menjawab pertanyaan yang mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
diberikan guru dengan baik dan benar. Quizziz secara tepat.
Dengan mengamati, melihat video, dan catatan yang Dengan membaca materi yang diberikan, siswa dapat
pernah di berikan siswa dapat menjawab pertanyaan mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
yang diberikan guru dengan baik dan benar. Quizziz secara tepat.
Dengan mengamati, melihat video, dan catatan yang Dengan membaca materi yang diberikan, siswa dapat
pernah di berikan siswa dapat menjawab pertanyaan mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
yang diberikan guru dengan baik dan benar. Quizziz secara tepat.
Dengan mengamati, melihat video, dan catatan yang Dengan membaca materi yang diberikan, siswa dapat
pernah di berikan siswa dapat menjawab pertanyaan mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
yang diberikan guru dengan baik dan benar. Quizziz secara tepat.
Dengan mengamati, melihat video, dan catatan yang Dengan membaca materi yang diberikan, siswa dapat
pernah di berikan siswa dapat menjawab pertanyaan mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
yang diberikan guru dengan baik dan benar. Quizziz secara tepat.
Dengan mengamati, melihat video, dan catatan yang Dengan membaca materi yang diberikan, siswa dapat
pernah di berikan siswa dapat menjawab pertanyaan mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
yang diberikan guru dengan baik dan benar. Quizziz secara tepat.
Dengan mengamati, melihat video, dan catatan yang Dengan membaca materi yang diberikan, siswa dapat
pernah di berikan siswa dapat menjawab pertanyaan mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
yang diberikan guru dengan baik dan benar. Quizziz secara tepat.
Dengan mengamati, melihat video, dan catatan yang Dengan membaca materi yang diberikan, siswa dapat
pernah di berikan siswa dapat menjawab pertanyaan mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
yang diberikan guru dengan baik dan benar. Quizziz secara tepat.
Dengan mengamati, melihat video, dan catatan yang Dengan membaca materi yang diberikan, siswa dapat
pernah di berikan siswa dapat menjawab pertanyaan mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
yang diberikan guru dengan baik dan benar. Quizziz secara tepat.

Dengan mengamati, melihat video, dan catatan yang Dengan membaca materi yang diberikan, siswa dapat
pernah di berikan siswa dapat menjawab pertanyaan mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
yang diberikan guru dengan baik dan benar. Google Classroom secara tepat.

Dengan mengamati, melihat video, dan catatan yang Dengan membaca materi yang diberikan, siswa dapat
pernah di berikan siswa dapat menjawab pertanyaan mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
yang diberikan guru dengan baik dan benar. Google Classroom secara tepat.

Dengan mengamati, melihat video, dan catatan yang Dengan membaca materi yang diberikan, siswa dapat
pernah di berikan siswa dapat menjawab pertanyaan mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
yang diberikan guru dengan baik dan benar. Quizziz secara tepat.

Dengan mengamati, melihat video, dan catatan yang Dengan membaca materi yang diberikan, siswa dapat
pernah di berikan siswa dapat menjawab pertanyaan mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
yang diberikan guru dengan baik dan benar. Quizziz secara tepat.

Dengan mengamati, melihat video, dan catatan yang Dengan membaca materi yang diberikan, siswa dapat
pernah di berikan siswa dapat menjawab pertanyaan mengerjakan soal-soal yang sudah di siapkan di
yang diberikan guru dengan baik dan benar. Quizziz secara tepat.
 Eksplorasi Pengumpulan Data
Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.
Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.
Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.
Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.
Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.
Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.
Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.
Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.
Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi Video secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.
Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi Video secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi Video secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi Video secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi Video secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi Video secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.
Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi Video secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.
Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi Video secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.
Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi Video secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi Video secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi Video secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi Video secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.
Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi Video secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi Video secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.
Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi Video secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.
Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi Video secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi Video secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.

Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi Video secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.
Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi Video secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.
Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi Video secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.
Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi Video secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.
Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi Video secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.
Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi Video secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.
Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi Video secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.
Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi Video secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.
Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi Video secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.
Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi Video secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.
Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi Video secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.
Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi Video secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.
Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi Video secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.
Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi Video secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.
Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi Video secara Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
cermat untuk menggali informasi. (Hots) menjadi sebuah informasi yang berguna melalui
konsep pelaporan tertulis.
 Komunikasi Hasil yang Diharapkan1
Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang petapikiran dari sebuah bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang jenis-jenis tanggung jawab
sebagai warga masyarakat.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang gejala awal dari penyakit asma.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang properti dari sebuah tarian.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang cara membuat pertanyaan dari
sebuah bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang cara mengatasi bahaya kabut
asap dan cara mencegahnya.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang benda-benda yang dapat
menghasilkan energi panas.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang cara menentukan kata kunci pada
sebuah bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang manusia dan lingkungan alamnya.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang sumber energi panas.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang perbandingan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang interaksi manusia dengan alam.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Konvensi Hak-hak anak.
Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang perbandingan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang cara mancari jawaban pada
sebuah bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang perpindahan panas atau kalor
pada sebuah bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang perpindahan panas atau kalor
pada sebuah bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang kewajiban warga negara indonesia
pada sebuah bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang festival mane'e tradisi nelayan di
pantai malo pada sebuah bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Menyelidiki perpindahan panas
secara konveksi pada sebuah bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Kehidupan nelayan pemburu paus
pada sebuah bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Hubungan antara kecepatan dan
jarak.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Kehidupan nelayan indonesia
pada sebuah bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Kegiatan pelelangan ikan pada
sebuah bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Perpindahan kalor secara radiasi
pada sebuah bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Hubungan antara kecepatan dan
jarak.
Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Mengenal tari pendet dari bali
pada sebuah bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Mengenal tari pendet dari bali
pada sebuah bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Pengaruh kalor terhadap
kehidupan pada sebuah bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Pengaruh kalor terhadap
kehidupan pada sebuah bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang jarak.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Bahan konduktor dan isolator
pada sebuah bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang sejarah termos pada sebuah
bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang sejarah termos pada sebuah
bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang sejarah termos pada sebuah
bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Kehidupan nelayan indonesia
pada sebuah bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Kegiatan pelelangan ikan pada
sebuah bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Penggunaan benda konduktor dan
isolator pada sebuah bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Penggunaan benda konduktor dan
isolator pada sebuah bacaan.
Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Usaha bolu meranti medan pada
sebuah bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Permasalahan sosial disekitar kita
pada sebuah bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Penggunaan benda konduktor dan
isolator pada sebuah bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Peran masyarakat terhadap
lingkungan sosial budaya pada sebuah bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Pola lantai gerak tari pada sebuah
bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Anak PAUD aceh tampilkan tarian
jawa untuk menunjukan Cinta Tanah Air pada sebuah
bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Jaring-jaring kubus

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Seni tari Indonesia pada sebuah
bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Tradisi rasulan di gunung kidul
pada sebuah bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Air untuk kebutuhan sehari-hari
pada sebuah bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Usaha ekonomi yang dikelola
kelompok pada sebuah bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Hari air sedunia pada sebuah
bacaan.
Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Pengaruh ekonomi terhadap
kegiatan masyarakat pada sebuah bacaan.
Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Volume kubus.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Menghargai kegiatan usaha
ekonomi orang lain pada sebuah bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Menghargai kegiatan usaha
ekonomi orang lain pada sebuah bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang ikan dan kakak diko pada sebuah
bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Volume balok

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Menghargai kegiatan usaha
ekonomi orang lain pada sebuah bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Mengetahui tingkat pemborosan
air pada sebuah bacaan.
Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih Interaksi Ekonomi Mengetahui tingkat
pemborosan air pada sebuah bacaan.
Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Pola Lantai dalam Tarian pada
sebuah bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Menghargai perbedaan pada
sebuah bacaan.

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Bangun Ruang

Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Materi yang sudah di berikan dan
di catat.
Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Materi yang sudah di berikan dan
di catat.
Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Materi yang sudah di berikan dan
di catat.
Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Materi yang sudah di berikan dan
di catat.
Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Materi yang sudah di berikan dan
di catat.
Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Materi yang sudah di berikan dan
di catat.
Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Materi yang sudah di berikan dan
di catat.
Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Materi yang sudah di berikan dan
di catat.
Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Materi yang sudah di berikan dan
di catat.
Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Materi yang sudah di berikan dan
di catat.
Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Materi yang sudah di berikan dan
di catat.
Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Materi yang sudah di berikan dan
di catat.
Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Materi yang sudah di berikan dan
di catat.
Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari
interaktif. lebih lanjut tentang Materi yang sudah di berikan dan
di catat.
 Hasil yang Diharapkan2 Ayo Membaca1
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan berjudul Hari menanam
tema bacaan yang akan di jadikan peta pikiran. pohon.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang jenis-jenis tanggung
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi jawab sebagai warga masyarakat.
dalam menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan dan mengamati tentang
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi jenis-jenis tarian dan properti yang digunakan.
dalam menjawab soal.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang gejala awal dari
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi penyakit asma.
dalam menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Sembilan Bahaya
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi Kabut Asap dan Cara Mengatasinya.
dalam menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Sembilan Bahaya
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi Kabut Asap dan Cara Mengatasinya.
dalam menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Sumber Energi
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi Panas.
dalam menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Sumber Energi
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi Panas.
dalam menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Sumber Energi
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi Panas.
dalam menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Sumber Energi
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi Panas.
dalam mencatat.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa melihat dan mencermati video tentang
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi Perbandingan.
dalam mencatat.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa mencatat materi tentang interaksi manusia
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi dengan alam.
dalam mencatat.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa mencatat tentang konvensi hak-hak anak.
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi
dalam mencatat.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa mengerjakan tugas yangs sudah disiapkan di
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi quizziz tentang Perbandingan.
dalam mencatat.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Manusia dan
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi Lingkungan Alam.
dalam menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Perpindahan panas
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi atau kalor.
dalam menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Perpindahan panas
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi atau kalor.
dalam menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Kewajiban warga
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi negara indonesia.
dalam menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Festival mane'e
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi tradisi nelayan di pantai malo.
dalam menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Menyelidiki
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi perpindahan panas secara konveksi.
dalam menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Kehidupan
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi nelayanpemburu paus.
dalam menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa melihat video tentang Hubungan antara
tema bacaan yang akan di jadikan bahan dalam kecepatan dan jarak.
menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Kehidupan nelayan
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi indonesia.
dalam menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Kegiatan pelelangan
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi ikan.
dalam menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Perpindahan kalor
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi secara radiasi.
dalam menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa mengamati video tentang Hubungan antara
materi yang akan di jadikan bahan dalam menjawab kecepatan dan jarak.
soal.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Mengenal tari
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi pendet dari bali.
dalam menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Mengenal tari
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi pendet dari bali.
dalam menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Pengaruh kalor
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi terhadap kehidupan.
dalam menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Pengaruh kalor
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi terhadap kehidupan.
dalam menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa menyelesaikan tugas tentang jarak.
materi yang akan di jadikan sumber informasi dalam
menjawab soal.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Bahan konduktor
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi dan isolator.
dalam menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Sejarah Termos.
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi
dalam menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Sejarah Termos.
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi
dalam menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Sejarah Termos.
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi
dalam menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Kehidupan nelayan
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi indonesia.
dalam menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Kegiatan pelelangan
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi ikan.
dalam menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Penggunaan Benda
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi Konduktor dan Isolator.
dalam menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Penggunaan Benda
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi Konduktor dan Isolator.
dalam menjawab soal.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Usaha bolu meranti
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi medan.
dalam menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Permasalahan sosial
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi di sekitar kita.
dalam menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Penggunaan Benda
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi Konduktor dan Isolator.
dalam menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Peran masyarakat
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi terhadap lingkungan sosial budaya.
dalam menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Pola lantai gerak
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi tari.
dalam menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Anak PAUD aceh
tema bacaan yang akan di jadikan sumber informasi tampilkan tarian jawa untuk menunjukan Cinta Tanah
dalam menjawab soal. Air.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa menyelesaikan tugas tentang Jaring-jaring
materi yang akan di jadikan sumber informasi dalam kubus.
menjawab soal.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Seni tari di
materi yang akan di jadikan sumber informasi dalam Indonesia.
menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Tradisi rasulan di
materi yang akan di jadikan sumber informasi dalam gunung kidul.
menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Air untuk kebutuhan
materi yang akan di jadikan sumber informasi dalam sahari-hari.
menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Usaha ekonomi
materi yang akan di jadikan sumber informasi dalam yang dikelola kelompok
menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Hari air sedunia.
materi yang akan di jadikan sumber informasi dalam
menjawab soal.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Pengaruh ekonomi
materi yang akan di jadikan sumber informasi dalam terhadap kegiatan masyarakat.
menjawab soal.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa mempelajari catatan yang sudah diberikan
materi yang akan di jadikan sumber informasi dalam tentang volume kubus.
menjawab soal.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Menghargai
materi yang akan di jadikan sumber informasi dalam kegiatan usaha ekonomi orang lain.
menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Menghargai
materi yang akan di jadikan sumber informasi dalam kegiatan usaha ekonomi orang lain.
menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang ikan dan kakak diko.
materi yang akan di jadikan sumber informasi dalam
menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa mempelajari catatan yang sudah diberikan
materi yang akan di jadikan sumber informasi dalam tentang volume balok
menjawab soal.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Menghargai
materi yang akan di jadikan sumber informasi dalam kegiatan usaha ekonomi orang lain.
menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Mengetahui tingkat
materi yang akan di jadikan sumber informasi dalam pemborosan air.
menjawab soal.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Interaksi Ekonomi.
materi yang akan di jadikan sumber informasi dalam
menjawab soal.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Pola Lantai dalam
materi yang akan di jadikan sumber informasi dalam Tarian.
menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa membaca bacaan tentang Menghargai
materi yang akan di jadikan sumber informasi dalam Perbedaan.
menjawab soal.

Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa mempelajari catatan yang sudah diberikan
materi yang akan di jadikan sumber informasi dalam tentang bangun ruang
menjawab soal.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa mempelajari materi yang sudah diberikan agar
materi yang akan di jadikan sumber informasi dalam bisa menjawab soal yang di berikan oleh guru.
menjawab soal.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa mempelajari materi yang sudah diberikan agar
materi yang akan di jadikan sumber informasi dalam bisa menjawab soal yang di berikan oleh guru.
menjawab soal.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa mempelajari materi yang sudah diberikan agar
materi yang akan di jadikan sumber informasi dalam bisa menjawab soal yang di berikan oleh guru.
menjawab soal.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa mempelajari materi yang sudah diberikan agar
materi yang akan di jadikan sumber informasi dalam bisa menjawab soal yang di berikan oleh guru.
menjawab soal.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa mempelajari materi yang sudah diberikan agar
materi yang akan di jadikan sumber informasi dalam bisa menjawab soal yang di berikan oleh guru.
menjawab soal.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa mempelajari materi yang sudah diberikan agar
materi yang akan di jadikan sumber informasi dalam bisa menjawab soal yang di berikan oleh guru.
menjawab soal.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa mempelajari materi yang sudah diberikan agar
materi yang akan di jadikan sumber informasi dalam bisa menjawab soal yang di berikan oleh guru.
menjawab soal.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa mempelajari materi yang sudah diberikan agar
materi yang akan di jadikan sumber informasi dalam bisa menjawab soal yang di berikan oleh guru.
menjawab soal.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa mempelajari materi yang sudah diberikan agar
materi yang akan di jadikan sumber informasi dalam bisa menjawab soal yang di berikan oleh guru.
menjawab soal.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa mempelajari materi yang sudah diberikan agar
materi yang akan di jadikan sumber informasi dalam bisa menjawab soal yang di berikan oleh guru.
menjawab soal.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa mempelajari materi yang sudah diberikan agar
materi yang akan di jadikan sumber informasi dalam bisa menjawab soal yang di berikan oleh guru.
menjawab soal.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa mempelajari materi yang sudah diberikan agar
materi yang akan di jadikan sumber informasi dalam bisa menjawab soal yang di berikan oleh guru.
menjawab soal.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa mempelajari materi yang sudah diberikan agar
materi yang akan di jadikan sumber informasi dalam bisa menjawab soal yang di berikan oleh guru.
menjawab soal.
Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap Siswa mempelajari materi yang sudah diberikan agar
materi yang akan di jadikan sumber informasi dalam bisa menjawab soal yang di berikan oleh guru.
menjawab soal.
 Ayo Membaca2 Ayo Menulis
Selesai membaca, siswa membuat peta pikiran yang Secara mandiri siswa mencoba membuat peta pikiran
sudah di tentukan dari sebuah bacaan. (Critical dari sebuah bacaan yang telah ditentukan.
Thinking and Problem Formulation) (Creativity and Innovation)
Selesai membaca, siswa menjawab semua Secara mandiri siswa mengerjakan semua soal
pertanyaan yang di berikan oleh guru. (Critical dengan teliti dan benar. (Creativity and Innovation)
Thinking and Problem Formulation)

Selesai membaca, siswa menjawab semua Secara mandiri siswa mengerjakan semua soal
pertanyaan yang di berikan oleh guru. (Critical dengan teliti dan benar. (Creativity and Innovation)
Thinking and Problem Formulation)
Selesai membaca, siswa menjawab semua Secara mandiri siswa mengerjakan semua soal
pertanyaan yang di berikan oleh guru. (Critical dengan teliti dan benar. (Creativity and Innovation)
Thinking and Problem Formulation)

Selesai membaca, siswa membuat pertanyaan dan Secara mandiri siswa mengerjakan semua soal
jawaban dengan menggunakan kata tanya yang di dengan teliti dan benar. (Creativity and Innovation)
berikan oleh guru. (Critical Thinking and Problem
Formulation)
Selesai membaca, siswa menjawab soal yang sudah Secara mandiri siswa mengerjakan semua soal
disiapkan di google classroom yang di berikan oleh dengan teliti dan benar. (Creativity and Innovation)
guru. (Critical Thinking and Problem Formulation)

Selesai membaca, siswa menjawab soal yang sudah Secara mandiri siswa mengerjakan semua soal
disiapkan di google classroom yang di berikan oleh dengan teliti dan benar. (Creativity and Innovation)
guru. (Critical Thinking and Problem Formulation)

Selesai membaca, siswa menjawab soal yang sudah Secara mandiri siswa mengerjakan semua soal
disiapkan di google classroom yang di berikan oleh dengan teliti dan benar. (Creativity and Innovation)
guru. (Critical Thinking and Problem Formulation)

Selesai membaca, siswa menjawab soal yang sudah Secara mandiri siswa mengerjakan semua soal
disiapkan di google classroom yang di berikan oleh dengan teliti dan benar. (Creativity and Innovation)
guru. (Critical Thinking and Problem Formulation)

Selesai membaca, siswa mencatat materi yang sudah Secara mandiri siswa mencatat semua materi yang
disiapkan di google classroom yang di berikan oleh diberikan dengan teliti dan benar. (Creativity and
guru. (Critical Thinking and Problem Formulation) Innovation)

Selesai melihat video, siswa mencatat materi yang Secara mandiri siswa mencatat semua materi yang
sudah diamati yang di berikan oleh guru. (Critical diberikan dengan teliti dan benar. (Creativity and
Thinking and Problem Formulation) Innovation)
Selesai membaca, siswa mencatat materi yang sudah Secara mandiri siswa mencatat semua materi yang
disiapkan di google classroom yang di berikan oleh diberikan dengan teliti dan benar. (Creativity and
guru. (Critical Thinking and Problem Formulation) Innovation)

Selesai membaca, siswa mencatat materi yang sudah Secara mandiri siswa mencatat semua materi yang
disiapkan di google classroom yang di berikan oleh diberikan dengan teliti dan benar. (Creativity and
guru. (Critical Thinking and Problem Formulation) Innovation)
Selesai melihat video, siswa mengerjakan tugas yang Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
sudah disiapkan oleh guru. (Critical Thinking and diberikan dengan teliti dan benar. (Creativity and
Problem Formulation) Innovation)
Selesai membaca, siswa menjawab soal yang sudah Secara mandiri siswa mengerjakan semua soal
disiapkan di google classroom yang di berikan oleh dengan teliti dan benar. (Creativity and Innovation)
guru. (Critical Thinking and Problem Formulation)

Selesai mengamati video pembelajaran, siswa Secara mandiri siswa mencatat semua materi yang
mencatat materi yang ada dalam video pembelajaran ada dalam video pembelajaran dengan teliti dan
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and benar. (Creativity and Innovation)
Problem Formulation)
Selesai mengamati video pembelajaran, siswa Secara mandiri siswa mencatat semua materi yang
mencatat materi yang ada dalam video pembelajaran ada dalam video pembelajaran dengan teliti dan
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and benar. (Creativity and Innovation)
Problem Formulation)
Selesai mengamati video pembelajaran, siswa Secara mandiri siswa mencatat semua materi yang
mencatat materi yang ada dalam video pembelajaran ada dalam video pembelajaran dengan teliti dan
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and benar. (Creativity and Innovation)
Problem Formulation)
Selesai mengamati video pembelajaran, siswa Secara mandiri siswa mencatat semua materi yang
mencatat materi yang ada dalam video pembelajaran ada dalam video pembelajaran dengan teliti dan
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and benar. (Creativity and Innovation)
Problem Formulation)
Selesai mengamati video pembelajaran, siswa Secara mandiri siswa mencatat semua materi yang
mencatat materi yang ada dalam video pembelajaran ada dalam video pembelajaran dengan teliti dan
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and benar. (Creativity and Innovation)
Problem Formulation)
Selesai mengamati video pembelajaran, siswa Secara mandiri siswa mencatat semua materi yang
mencatat materi yang ada dalam video pembelajaran ada dalam video pembelajaran dengan teliti dan
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and benar. (Creativity and Innovation)
Problem Formulation)
Selesai mengamati video pembelajaran, siswa Secara mandiri siswa mencatat semua materi yang
mencatat materi yang ada dalam video pembelajaran ada dalam video pembelajaran dengan teliti dan
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and benar. (Creativity and Innovation)
Problem Formulation)
Selesai mengamati video pembelajaran, siswa Secara mandiri siswa mencatat semua materi yang
mencatat materi yang ada dalam video pembelajaran ada dalam video pembelajaran dengan teliti dan
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and benar. (Creativity and Innovation)
Problem Formulation)
Selesai mengamati video pembelajaran, siswa Secara mandiri siswa mencatat semua materi yang
mencatat materi yang ada dalam video pembelajaran ada dalam video pembelajaran dengan teliti dan
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and benar. (Creativity and Innovation)
Problem Formulation)
Selesai mengamati video pembelajaran, siswa Secara mandiri siswa mencatat semua materi yang
mencatat materi yang ada dalam video pembelajaran ada dalam video pembelajaran dengan teliti dan
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and benar. (Creativity and Innovation)
Problem Formulation)
Selesai mengamati video pembelajaran, siswa Secara mandiri siswa mencatat semua materi yang
mencatat materi yang ada dalam video pembelajaran ada dalam video pembelajaran dengan teliti dan
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and benar. (Creativity and Innovation)
Problem Formulation)
Selesai mengamati video pembelajaran, siswa Secara mandiri siswa mencatat semua materi yang
mencatat materi yang ada dalam video pembelajaran ada dalam video pembelajaran dengan teliti dan
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and benar. (Creativity and Innovation)
Problem Formulation)
Selesai mengamati video pembelajaran, siswa Secara mandiri siswa mencatat semua materi yang
mencatat materi yang ada dalam video pembelajaran ada dalam video pembelajaran dengan teliti dan
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and benar. (Creativity and Innovation)
Problem Formulation)
Selesai mengamati video pembelajaran, siswa Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
mengerjakan tugas yang di berikan oleh guru. sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
(Critical Thinking and Problem Formulation) and Innovation)

Selesai mengamati video pembelajaran, siswa Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
mengerjakan tugas yang di berikan oleh guru. sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
(Critical Thinking and Problem Formulation) and Innovation)

Selesai mengamati video pembelajaran, siswa Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
mengerjakan tugas yang di berikan oleh guru. sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
(Critical Thinking and Problem Formulation) and Innovation)
Selesai mengamati video pembelajaran, siswa Secara mandiri siswa mencatat semua materi yang
mencatat materi yang ada dalam video pembelajaran ada dalam video pembelajaran dengan teliti dan
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and benar. (Creativity and Innovation)
Problem Formulation)
Selesai mengamati video pembelajaran, siswa Secara mandiri siswa mencatat semua materi yang
mencatat materi yang ada dalam video pembelajaran ada dalam video pembelajaran dengan teliti dan
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and benar. (Creativity and Innovation)
Problem Formulation)
Selesai mengamati video pembelajaran, siswa Secara mandiri siswa mencatat semua materi yang
mencatat materi yang ada dalam video pembelajaran ada dalam video pembelajaran dengan teliti dan
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and benar. (Creativity and Innovation)
Problem Formulation)
Selesai mengamati video pembelajaran, siswa Secara mandiri siswa mencatat semua materi yang
mencatat materi yang ada dalam video pembelajaran ada dalam video pembelajaran dengan teliti dan
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and benar. (Creativity and Innovation)
Problem Formulation)
Selesai mengamati video pembelajaran, siswa Secara mandiri siswa mencatat semua materi yang
mencatat materi yang ada dalam video pembelajaran ada dalam video pembelajaran dengan teliti dan
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and benar. (Creativity and Innovation)
Problem Formulation)
Selesai mengamati video pembelajaran, siswa Secara mandiri siswa mencatat semua materi yang
mencatat materi yang ada dalam video pembelajaran ada dalam video pembelajaran dengan teliti dan
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and benar. (Creativity and Innovation)
Problem Formulation)
Selesai mengamati video pembelajaran, siswa Secara mandiri siswa mencatat semua materi yang
mencatat materi yang ada dalam video pembelajaran ada dalam video pembelajaran dengan teliti dan
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and benar. (Creativity and Innovation)
Problem Formulation)
Selesai mengamati video pembelajaran, siswa Secara mandiri siswa mencatat semua materi yang
mencatat materi yang ada dalam video pembelajaran ada dalam video pembelajaran dengan teliti dan
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and benar. (Creativity and Innovation)
Problem Formulation)
Selesai mengamati video pembelajaran, siswa Secara mandiri siswa mencatat semua materi yang
mencatat materi yang ada dalam video pembelajaran ada dalam video pembelajaran dengan teliti dan
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and benar. (Creativity and Innovation)
Problem Formulation)
Selesai mengamati video pembelajaran, siswa Secara mandiri siswa mencatat semua materi yang
mencatat materi yang ada dalam video pembelajaran ada dalam video pembelajaran dengan teliti dan
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and benar. (Creativity and Innovation)
Problem Formulation)
Selesai mengamati video pembelajaran, siswa Secara mandiri siswa mencatat semua materi yang
mencatat materi yang ada dalam video pembelajaran ada dalam video pembelajaran dengan teliti dan
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and benar. (Creativity and Innovation)
Problem Formulation)
Selesai mengamati video pembelajaran, siswa Secara mandiri siswa mencatat semua materi yang
mencatat materi yang ada dalam video pembelajaran ada dalam video pembelajaran dengan teliti dan
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and benar. (Creativity and Innovation)
Problem Formulation)
Selesai membaca pola lantai gerak tari, siswa Secara mandiri siswa mencatat semua materi yang
mencatat materi pola lantai gerak tari yang di berikan ada pada halaman 61-62 dengan teliti dan benar.
oleh guru. (Critical Thinking and Problem (Creativity and Innovation)
Formulation)
Selesai membaca Anak PAUD aceh tampilkan tarian Secara mandiri siswa mengerjakan tugas yang ada
jawa untuk menunjukan Cinta Tanah Air, siswa pada halaman 94 dengan teliti dan benar. (Creativity
mencatat materi pola lantai gerak tari yang di berikan and Innovation)
oleh guru. (Critical Thinking and Problem
Formulation)
Selesai mengamati video pembelajaran, siswa Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
mengerjakan tugas yang di berikan oleh guru. sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
(Critical Thinking and Problem Formulation) and Innovation)
Selesai membaca materi, siswa mengerjakan tugas Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
Problem Formulation) and Innovation)

Selesai membaca materi, siswa mengerjakan tugas Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
Problem Formulation) and Innovation)

Selesai membaca materi, siswa mengerjakan tugas Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
Problem Formulation) and Innovation)

Selesai membaca materi, siswa mengerjakan tugas Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
Problem Formulation) and Innovation)

Selesai membaca materi, siswa mengerjakan tugas Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
Problem Formulation) and Innovation)
Selesai membaca materi, siswa mengerjakan tugas Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
Problem Formulation) and Innovation)
Selesai membaca materi, siswa mengerjakan tugas Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
Problem Formulation) and Innovation)
Selesai membaca materi, siswa mengerjakan tugas Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
Problem Formulation) and Innovation)

Selesai membaca materi, siswa mengerjakan tugas Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
Problem Formulation) and Innovation)

Selesai membaca materi, siswa mengerjakan tugas Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
Problem Formulation) and Innovation)

Selesai membaca materi, siswa mengerjakan tugas Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
Problem Formulation) and Innovation)
Selesai membaca materi, siswa mengerjakan tugas Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
Problem Formulation) and Innovation)

Selesai membaca materi, siswa mengerjakan tugas Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
Problem Formulation) and Innovation)
Selesai membaca materi, siswa mengerjakan tugas Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
Problem Formulation) and Innovation)
Selesai membaca materi, siswa mengerjakan tugas Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
Problem Formulation) and Innovation)

Selesai membaca materi, siswa mengerjakan tugas Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
Problem Formulation) and Innovation)

Selesai membaca materi, siswa mengerjakan tugas Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
Problem Formulation) and Innovation)
Selesai membaca materi, siswa mengerjakan tugas Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
Problem Formulation) and Innovation)
Selesai membaca materi, siswa mengerjakan tugas Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
Problem Formulation) and Innovation)
Selesai membaca materi, siswa mengerjakan tugas Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
Problem Formulation) and Innovation)
Selesai membaca materi, siswa mengerjakan tugas Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
Problem Formulation) and Innovation)
Selesai membaca materi, siswa mengerjakan tugas Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
Problem Formulation) and Innovation)
Selesai membaca materi, siswa mengerjakan tugas Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
Problem Formulation) and Innovation)
Selesai membaca materi, siswa mengerjakan tugas Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
Problem Formulation) and Innovation)
Selesai membaca materi, siswa mengerjakan tugas Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
Problem Formulation) and Innovation)
Selesai membaca materi, siswa mengerjakan tugas Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
Problem Formulation) and Innovation)
Selesai membaca materi, siswa mengerjakan tugas Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
Problem Formulation) and Innovation)
Selesai membaca materi, siswa mengerjakan tugas Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
Problem Formulation) and Innovation)
Selesai membaca materi, siswa mengerjakan tugas Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
Problem Formulation) and Innovation)
Selesai membaca materi, siswa mengerjakan tugas Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
Problem Formulation) and Innovation)
Selesai membaca materi, siswa mengerjakan tugas Secara mandiri siswa mengerjakan semua tugas yang
yang di berikan oleh guru. (Critical Thinking and sudah disiapkan dengan teliti dan benar. (Creativity
Problem Formulation) and Innovation)
 Keja Sama Dengan Orang Tua Tanggal
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan
tugas dengan baik, percaya diri dan benar. 12 Oktober 2020

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
19 Oktober 2020

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar. 19 Oktober 2020

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
19 Oktober 2020

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
20 Oktober 2020

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
20 Oktober 2020

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
05 Januari 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
06 Januari 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
12 Januari 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas mencatat dengan baik, percaya diri dan benar.
12 Januari 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas mencatat dengan baik, percaya diri dan benar. 14 Januari 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas mencatat dengan baik, percaya diri dan benar.
14 Januari 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas mencatat dengan baik, percaya diri dan benar.
14 Januari 2021
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan
tugas soal dengan baik, percaya diri dan benar. 15 Januari 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
18 Januari 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
18 Januari 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
19 Januari 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
19 Januari 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
21 Januari 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
22 Januari 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
20 Januari 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
20 Januari 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
22 Januari 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
22 Januari 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
23 Januari 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
23 Januari 2021
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan
tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
25 Januari 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
25 Januari 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
26 Januari 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
26 Januari 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar. 27 Januari 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
28 Januari 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
28 Januari 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
29 Januari 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
29 Januari 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
30 Januari 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
30 Januari 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
01 Februari 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
01 Februari 2021
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan
tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
02 Februari 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
02 Februari 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
03 Februari 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
03 Februari 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
24 April 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
21 April 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar. 23 April 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
24 April 2021

Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan

tugas dengan baik, percaya diri dan benar.

26 April 2021
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan
tugas dengan baik, percaya diri dan benar.

26 April 2021
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan
tugas dengan baik, percaya diri dan benar.

27 April 2021
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan
tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
27 April 2021
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan
tugas dengan baik, percaya diri dan benar.

30 April 2021
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan
tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
03 Mei 2021
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan
tugas dengan baik, percaya diri dan benar.

04 Mei 2021
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan
tugas dengan baik, percaya diri dan benar.

04 Mei 2021
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan
tugas dengan baik, percaya diri dan benar.

05 Mei 2021
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan
tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
07 Mei 2021
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan
tugas dengan baik, percaya diri dan benar.

07 Mei 2021
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan
tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
08 Mei 2021
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan
tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
10 Mei 2021
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan
tugas dengan baik, percaya diri dan benar.

10 Mei 2021
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan
tugas dengan baik, percaya diri dan benar.

11 Mei 2021
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan
tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
11 Mei 2021
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan
tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
19 Mei 2021
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan
tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
21 Mei 2021
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan
tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
21 Mei 2021
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan
tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
22 Mei 2021
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan
tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
22 Mei 2021
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan
tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
24 Mei 2021
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan
tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
24 Mei 2021
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan
tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
25 Mei 2021
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan
tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
28 Mei 2021
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan
tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
29 Mei 2021
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan
tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
29 Mei 2021
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan
tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
31 Mei 2021
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan
tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
31 Mei 2021
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengerjakan
tugas dengan baik, percaya diri dan benar.
01 Juni 2021