PERAN GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM

MEMBINA KESEHATAN MENTAL SISWA

DI SMK PGRI 16 CIPAYUNG
JAKARTA TIMUR

Skripsi
diajukan untuk melengkapi
persyaratan mencapai
gelar sarjana

NAMA : ANGELA CHYNTIA PUTRI P. E. RAHAJENG

NPM : 201301500237
 PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN DAN PENGETAHUAN SOSIAL
UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI
2020

2
 LEMBAR PERSETUJUAN UJIAN SKRIPSI

Nama : Angela Chyntia Putri P. E. Rahajeng

NPM : 201301500237

Program Studi : Bimbingan dan Konseling

Fakultas : Ilmu Pendidikan dan Pengetahuan Sosial

Judul Skripsi : Peran Guru Bimbingan dan Konseling Dalam Membina

Kesehatan Mental Siswa Di SMK PGRI 16 Cipayung

Jakarta Timur

Telah diperiksa dan disetujui untuk dinilai

Pembimbing Materi Pembimbing Teknik

(Nama dosen Pembimbing) (Nama dosen Pembimbing)

iii
 LEMBAR PENGESAHAN

Nama : Angela Chyntia Putri P. E. Rahajeng

NPM : 201301500237
Program Studi : Bimbingan dan Konseling
Fakultas : Ilmu Pendidikan dan Pengetahuan Sosial
Judul Skripsi : Peran Guru Bimbingan dan Konseling Dalam Membina
Kesehatan Mental Siswa Di SMK PGRI 16 Cipayung
Jakarta Timur

Tim Penilai

Ketua : Prof. Dr. H. Sumaryoto, S.E., MM. …………………….

Sekretaris : Dr. Heru Sriyono, MM., M.Pd. .……………………

Anggota :

No Nama Tanda Tangan

1 Nama Pembimbing Materi

2 Nama Pembimbing Teknik

3 Nama Ketua Program Studi (Sabrina

Dachmiati, M.Pd. Kons)

iv
 LEMBAR PERNYATAAN

Yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Angela Chyntia Putri P. E. Rahajeng

NPM : 201301500237
Program Studi : Bimbingan dan Konseling

Dengan ini menyatakan bahwa skripsi dengan judul “Peran Guru Bimbingan dan
Konseling Dalam Membina Kesehatan Mental Siswa Di SMK PGRI 16 Cipayung
Jakarta Timur” beserta seluruh isinya adalah benar-benar karya saya sendiri.
Saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak
sesuai dengan etika ilmu yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas
pernyataan ini, saya siap menanggung resiko/sanksi apabila di kemudian hari
ditemukan adanya pelanggaran etika keilmuan atau ada klaim dari pihak lain
terhadap keaslian karya seni ini sesuai dengan Undang – undang Republik
Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab VI
Pasal 25 Ayat 2 dan Bab XX Pasal 70.
Demikian pernyataan ini saya buat untuk dimanfaatkan sesuai dengan
keperluan.

Jakarta, 30 September 2020

Yang menyatakan,

(Angela Chyntia Putri P. E. Rahajeng)

v
 ABSTRAK

A. Angela Chyntia Putri P. E. Rahajeng: NPM: 201301500237.

B. Peran Guru Bimbingan dan Konseling Dalam Membina Kesehatan Mental

Siswa Di SMK PGRI 16 Cipayung Jakarta Timur. Skripsi: Jakarta: Fakultas
Ilmu Pendidikan dan Pengetahuan Sosial, Program Studi Bimbingan dan
Konseling: Universitas Indraprasta Persatuan Guru Republik Indonesia, 2020.

C. XII + 5 Bab + 75 Halaman

D. Kata Kunci: Guru Bimbingan dan Konseling, Membina Kesehatan Mental

Siswa

E. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Layanan Informasi

terhadap Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Menengah Kejuruan Kahuripan 1
Jakarta. Metode penelitian yang digunakan penulis adalah metode kualitatif
dengan pendekatan deskriptif, yaitu cara mengumpulkan data suatu objek
penelitian yang berupa data apa adanya ketika penelitian dilaksanakan. Data
dan sumber data dalam penelitian ini adalah Kepala Sekolah, Guru
Bimbingan dan Konseling dan Siswa SMK PGRI 16 Cipayung Jakarta Timur.
Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara
dan observasi. Hasil penelitian yang telah dilaksanakan di sekolah
disimpulkan “Guru Bimbingan dan Konseling Cukup Berperan Dalam
Membina Kesehatan Mental Siswa di SMK PGRI 16 Cipayung Jakarta
Timur”. 1).Guru bimbingan dan konseling cukup berperan dalam membangun
rasa aman siswa SMK PGRI 16 Cipayung, Jakarta. Dalam peranannya, guru
BK telah memberikan arahan menciptakan rasa aman yang diberikan melalui
layanan informasi, layanan bimbingan kelompok dan layanan konseling
individual. 2).Guru bimbingan dan konseling kurang berperan dalam
membangun self evaluation siswa SMK PGRI 16 Cipayung, Jakarta. Dalam
peranannya, guru BK kurang memberikan arahan menciptakan self evaluation
yang diberikan hanya melalui layanan informasi. 3).Berdasarkan guru
bimbingan dan konseling cukup berperan dalam membangun kesadaran
emosional siswa SMK PGRI 16 Cipayung, Jakarta.

F. Daftar Pustaka : 1. Buku 25 buku dari tahun 2000-2016

G. Pembimbing Materi :
Pembimbing Teknik :

vi
 MOTO

“Usaha yang sungguh-sungguh

akan Sempurna jika disertai
dengan Do’a”

”Skripsi ini
Kupersembahkan Kepada
Kedua Orangtua yang Tersayang
Atas Motivasi dan Segala Do’a”

vii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis haturkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah

melimpahkan nikmat, rahmat, dan petunjuk-Nya kepada penulis, sehingga penulis

dapat menyelesaikan tugas akhir sebagai salah satu syarat menyelesaikan program

pendidikan Strata 1 (S1) Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Ilmu

Pendidikan dan Pengetahuan Sosial di Universitas Indraprasta PGRI Jakarta.

Dalam penulisan proposal seminar yang berjudul Pengaruh Layanan

Informasi terhadap Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Menengah Kejuruan

Kahuripan 1 Jakarta, penulis mendapat bantuan dan bimbingan dari berbagai

pihak. Oleh sebab itu penulis ingin menyampaikan terimakasih kepada pihak-

pihak sebagai berikut:

1. ................. selaku Dosen Pembimbing Materi Universitas Indraprasta PGRI

Jakarta.

2. ..........., selaku Dosen Pembimbing Teknis Universitas Indraprasta PGRI

Jakarta.

3. Bapak Dr. Heru Sriyono, M.M., M.Pd. selaku Dekan Fakultas Ilmu

Pendidikan dan Pengetahuan Sosial Universitas Indraprasta PGRI Jakarta.

4. Bapak Prof. Dr. Sumaryoto, S.E, M.M. selaku Rektor Universitas Indraprasta

PGRI Jakarta.

5. Ibu Sabrina, M.Pd., Kons. selaku Ketua Program Studi Bimbingan dan

Konseling Universitas Indraprasta PGRI Jakarta.

viii
6. Bapak dan ibu dosen serta staf tata usaha Universitas Indraprasta PGRI

Jakarta.

7. Bapak Kepala Sekolah di Sekolah Menengah Kejuruan PGRI 16 Cipayung

Jakarta Timur yang telah memberikan izin penelitian.

8. Guru BK Sekolah Menengah Kejuruan PGRI 16 Cipayung Jakarta Timur

yang telah banyak membantu pelaksanaan penelitian.

9. Siswa-siswi Sekolah Menengah Kejuruan PGRI 16 Cipayung Jakarta Timur

yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian skripsi ini.

10. Orang tua, kakak, dan adik tercinta yang selalu memberikan semangat,

motivasi, doa, dan segalanya untuk menyelesaikan skripsi ini.

11. Teman-teman mahasiswa/wi Universitas Indraprasta PGRI Jakarta,

khususnya angkatan 2013, Program Bimbingan dan Konseling yang

senantiasa memberikan dukungan dan semangat untuk menyelesaikan skripsi

ini.

12. Semua pihak yang telah membantu dalam penelitian ini yang tidak bisa

penulis sebutkan satu persatu.

Sampai akhirnya penulis mohon maaf apabila terdapat kesalahan atau

kekeliruan dalam penulisan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis

menyadari sepenuhnya bahwa penulisan skripsi ini jauh dari sempurna, oleh

karena itu saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan demi

penyempurnaan pengetahuan penulis di masa yang akan datang.

Jakarta, September 2020

Penulis

ix
 DAFTAR ISI

Halaman

LEMBAR PERSETUJUAN UJIAN SKRIPSI ....................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................... ii

LEMBAR PERNYATAAN .................................................................................... iii

LEMBAR ABSTRAK ............................................................................................ iv

MOTO ................................................................................................................. v

KATA PENGANTAR ............................................................................................ vi

DAFTAR ISI .......................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL................................................................................................... x

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xi

BAB I PENDAHULUAN................................................................................... 1

A. Latar Belakang.................................................................................. 1

B. Identifikasi Masalah.......................................................................... 9

C. Batasan Masalah............................................................................... 10

D. Rumusan Masalah............................................................................. 10

E. Tujuan Penelitian.............................................................................. 10

F.Kegunaan Penelitian.......................................................................... 11

G. Sistematika Penulisan........................................................................ 11

BAB II LANDASAN TEORI, PENELITIAN RELEVAN, DAN

KERANGKA BERPIKIR........................................................................ 13

A. Landasan Teori.................................................................................. 13

1. Pengertian Bimbingan dan Konseling......................................... 13

2. Fungsi Bimbingan dan Konseling di Sekolah....................... 17

3. Tujuan Bimbingan dan Konseling di Sekolah...................... 18

x
 4. Layanan Pokok Bimbingan dan Konseling di Sekolah....... 19

5. Pengertian Guru Bimbingan dan Konseling........................ 20

6. Kualifikasi, Kompetensi dan Persyaratan Guru Bimbingan dan

Konseling............................................................................. 22

7. Tugas dan Tanggu jawab Guru Bimbingan dan Konseling di

Sekolah................................................................................ 28

8. Kesehatan Mental................................................................ 30

9. Prinsip – prinsip Kesehatan Mental..................................... 32

10. Karakteristik Mental Sehat.................................................. 33

11. Penyakit-penyakit Mental dan Faktor Penyebabnya........... 37

12. Pembelajaran Dalam Membina Kesehatan Mental Siswa... 39

13. Upaya Guru Bimbingan dan Konseling dalam Membina

Kesehatan Mental Siswa di Sekolah................................... 43

B. Penelitian yang Relevan ................................................................... 45

C. Kerangka Berpikir............................................................................. 48

BAB III METODOLOGI PENELITIAN.............................................................. 50

A. Pendekatan Penelitian....................................................................... 50

B. Teknik Penelitian.............................................................................. 51

C. Sumber Data..................................................................................... 53

D. Instrumen Penelitian......................................................................... 54

E. Teknik Pencatatan Data..................................................................... 56

F.Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data................................................... 57

G. Teknik Analisa Data.......................................................................... 58

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN........................................ 60

A. Deskripsi Tempat Penelitian............................................................. 60

B. Deskripsi Temuan Penelitian............................................................. 62

C. Pembahasan...................................................................................... 58
xi
BAB V SIMPULAN DAN SARAN..................................................................... 73

A. Simpulan........................................................................................... 73

B. Saran................................................................................................. 74

DAFTAR PUSTAKA............................................................................................. 76

LAMPIRAN

xii
 DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Kisi-kisi Wawancara Kesehatan Mental........................................... 56

Tabel 4.1. Profil guru di SMK PGRI 16 Cipayung.................................... 63

xiii
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Persetujuan Judul Skripsi

Lampiran 2 Kartu Asistensi Bimbingan

Lampiran 3 Pedoman Wawancara

Lampiran 4 Riwayat Hidup Penulis

xiv