LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi Ok
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi Ok
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi Ok
Masalah
terpilih yang Akar Penyebab Analisis alternatif
No. Eksplorasi alternatif solusi
akan masalah solusi
diselesaikan
1 Rendahnya Guru belum file:///C:/Users/Lenovo/Downloads/217-61-562-1-10-20170214.pdf Berdasarkan Analisis
minat belajar menerapkan JUDUL : PEMBELAJARAN MATEMATIKA OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT DENGAN ALAT dari Kajian literatur dan
siswa terhadap model, metode, PERAGA wawancara solusi yang
pembelajaran media dan Menurut Soedjadi, seorang guru matematika sesuai dengan perkembangan siswanya, harus mengusahakan agar fakta, dapat digunakan yaitu
matematika pendekatan konsep, operasi atau prinsip dalam matematika itu terlihat konkret. Guru menyusun
materi operasi yang tepat saat Menurut Piaget, siswa sekolah dasar berada pada fase operasional konkrit. Pembelajaran matematika pada jenjang perencanaan dengan
hitung bilangan proses sekolah dasar seharusnya menjadi fondasi yang kuat bagi siswa, merancang model
bulat di kelas VI pembelajaran terutama penanaman konsep-konsep dasar Problem Based
operasi matematika berdasarkan karakteristik itu sendiri. Learning dengan
bilangan pada metode Experimen
kelas 6 https://osf.io/preprints/inarxiv/d2kae/download dengan menggunakan
Judul : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK Media Real object yaitu
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI SMP MUHAMMADIYAH 07 MEDAN menggunakan Garis
PERJUANGAN bilangan dan peserta
Arends (2007:43) menyatakan bahwa esensinya PBL menyuguhkan berbagai situasi bermasalah yang autentik dan didik sebagai object
bermakna kepada siswa, yang dapat berfungsi sebagai batu loncatan untuk investigasi dan penyelidikan. PBL dirancang langsung untuk konsep
untuk membantu siswa mengembangkan keterampilan berpikir dan keterampilan menyelesaikan masalah, mempelajari aturan pada garis
peran-peran orang dewasa dan menjadi pelajar yang mandiri. PBL sebagai salah satu model pembelajaran yang bilangan. Dengan
dirancang agar siswa mendapat pengetahuan penting, yang membuat mereka mahir dalam memecahkan masalah, dan rancangan
memiliki model belajar sendiri serta memiliki kecakapan berpartisipasi dalam tim. Pembelajaran berbasis masalah pembelajaran yang
(Problem Based Lerning/PBL) adalah suatu model pembelajaran yang menuntut siswa untuk berfikir kritis, inovatif tersebut
memecahkan masalah, belajar secara mandiri, dan menuntut keterampilan berpartisipasi dalam tim. Proses pemecahan diharapkan dapat
masalah dilakukan secara kolaborasi dan disesuaikan dengan kehidupan, Riyanto (2010:285). meningkatkan minat
Menurut Barrows dalam Amir (2010:21), PBL adalah kurikulum dan proses. Dalam kurikulum, dirancang masalah- belajar siswa terhadap
masalah yang menuntut siswa mendapatkan pengetahuan yang penting, membuat mereka mahir dalam menyelesaikan pembelajaran
masalah, dan memiliki model belajar sendiri serta memiliki kecakapan berpartisipasi dalam tim. Proses matematika pada materi
pembelajarannya menggunakan pendekatan yang sistematis untuk memecahkan masalah. operasi hitung bilangan
Berdasarkan hasil dari kajian literatur tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL merupakan model bulat yang nantinya
pembelajaran yang menggunakan masalah pada setiap proses pembelajaran, masalah yang diberikan guru kepada siswa akan menghasilkan
dapat menuntut siswa untuk lebih kreatif, aktif, berpikir kritis dan berpartisipasi pada proses pembelajaran dalam hasil belajar yang baik
menyelesaikan masalah. Hal ini tentunya akan berdampak baik untuk para siswa agar memiliki tantangan dan semangat pada materi operasi
untuk mengikuti proses pembelajaran yang terjadi di sekolah. hitung bilangan bulat
Wawancara Dengan Kepala Sekolah
1. Siswa harus memahami dulu konsep operasi hitung bilangan bulat. Siswa pasti akan kesulitan dalam
menjumlahkan bilangan positif dan negatif. Jika siswa tidak memahami konsep penjumlahan antara bilangan positif
dan negatif maka siswa akan kesulitan jika angka yang kecil dikurangi angka yang besar.
2. Setelah siswa paham dengan konsep operasi hitung bilangan bulat maka guru bisa menggunakan media,
model,metode,dsb utk menarik minat siswa agar siswa tertarik untuk mempelajari nya.
3. model pembelajarannya lebih cocok kontekstual dengan menerapkan metode demonstrasi
4. Media yang digunakan Garis bilangan
1. Sama dengan masalah pertama berdasrkan dari variabel akar masalah solusinya adalah berdasarkan kajian teori
bruner
2. Model pembelajaran yang digunakan yaitu dengan berbasis masalah, seperti Problem Based Learning Discovery
atau Inquiry dengan menggunakan pendekatan metode experimen atau demonstrasi
3. Media yang digunakan adalah media kongkret, dan diharapkan kondisi kelas juga harus disesuaikan
1. Pada masalah ini ocok menggunakan pembelajaran koperatif, agar siswa sendiri bersama kelompoknya untuk
mencari tahu hubungan simbol dengan sila pancasila.
2. Caranya dibuat permainan seperti kuis dengan membuat sebuah puzzle yang nantinya akan disusun seperti yang
ditampilkan oleh guru didepan, kemudian diakhir nantinya setiap kelompok mempersentasikan hasilnya dengan
membaca apa yang disusun peserta didik tersebut
3. Namun untuk kekurangannya guru sedikit repot untuk membuat media yang akan digunakan