NAMA PENYUSUN : ZAMIIN, S.

Pd
INSTANSI : SMA PGRI GELUMBANG

FASE E

Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk responsif terhadap isu-isu global dan berperan aktif dalam
memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengamati, mempertanyakan dan memprediksi,
merencanakan dan melakukan penyelidikan, memproses dan menganalisis data dan informasi , mengevaluasi dan
refleksi, mengkomunikasikan hasil dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan apilkasi teknologi
yang tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran lingkungan, nano teknologi, bioteknologi,
kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya
tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang berkelanjutan (SDGs). Melalui pengembangan sejumlah
pengetahuan tersebut dibangun pula berakhlak mulia dan sikap ilmiah seperti jujur, obyektif, bernalar kritis, kreatif,
CAPAIAN PEMBELAJARAN mandiri, inovatif, bergotong royong dan berkebhinekaan global

Elemen Pemahaman Sains(Science Understanding)

ELEMEN CAPAIAN Peserta didik mampu mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan keterampilan proses dalam pengukuran, perubahan
PEMBELAJARAN iklim, pemanasan global, pencemaran lingkungan energi alternatif dan pemanfaatannya

Elemen Keterampilan Proses(Process Skills)

Mengamati
Peserta didik mampu mengoptimalkan potensi menggunakan ragam alat bantu untuk melakukan pengukuran dan
pengamatan
Mempertanyakan dan memprediksi

Peserta didik mampu mempertanyakan dan memprediksi berdasarkan hasil observasi, mampu merumuskan
permasalahan yang ada dan mampu mengajukan pertanyaan kunci untuk menyelesaikan masalah.
Merencanakan dan melakukan penyelidikan

peserta didik merumuskan tujuan, menyusun prosedur, dan menggunakan referensi yang benar dalam perencanaan
penyelidikan/penelitian serta membedakan fakta, opini, jenis-jenis variabel
Memproses dan Menganalisis data dan informasi
 Peserta didik menggunakan alat ukur yang sesuai, mengumpulkan data dan mengolah data menggunakan metode dan
satuan yang benar serta menyimpulkan hasil penelitian
Mengevaluasi dan refleksi

Peserta didik berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan mengembangkan keingintahuan serta melakukan
kegiatan yang menunjukkan kepedulian lingkungan dan bersikap jujur terhadap
temuan data/fakta
Mengkomunikasikan hasil
Peserta didik menyusun laporan tertulis hasil penelitian serta mengomunikasikan hasil penelitian yang dilakukan secara
lisan dan tulisan

KELAS KELAS X

Pada akhir kelas 10, peserta didik memliki kemampuan untuk responsif terhadap isu-isu global dan berperan aktif dalam
memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengamati, mempertanyakan dan memprediksi,
merencanakan dan melakukan penyelidikan, memproses dan menganalisis data dan informasi , mengevaluasi dan
refleksi, mengkomunikasikan hasil dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi
yang tersedian terkait dengan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran lingkungan, nano teknologi, bioteknologi,
kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya
tersebu diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang berkelanjutan (SDGs). Melalui pengembangan sejumlah
ALUR CAPAIAN pengetahuan tersebut dibangun pula berakhlak mulia dan sikap ilmiah seperti jujur, objektif, bernalar kritis, kreatif,
PEMBELAJARAN PER TAHUN mandiri, inovatif, bergotong royong, dan berkebhinekaan globaL
ELEMEN PEMAHAMAN SAINS

Pada akhir fase ini peserta didik memiliki kemampuan untuk melakukan pengukuran,menciptakan solusi atas
permasalahan energi alternatif sehingga mengurangi terjadinya pemanasan global dan pencemaran lingkungan
SUB ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN PER TAHUN
ENERGI ALTERNATIF

Pada akhir kelas X, peserta didik memiliki kemampuan untuk melakukan pengukuran, menciptakan solusi atas
permasalahan-permasalahan berdasarkan isu lokal atau global dari Pemahamannya tentang energi alternatif untuk
mengurangi Penggunaan energi yang berasal dari fosil sehingga tidak terjadi pemanasan global
Elemen Keterampilan Proses(Process Skills)
 Pada akhir Kelas X, peserta didik melakukan projek melalui keterampilan proses untuk merancang dan melakukan
penyelidikan yang berkaitan dengan permasalahan kehidupan, mengumpulkan, mengolah dan menganalisis data dan
mengembangkan keterampilan dalam membangun prediksi yang masuk akal dan kesimpulan yang valid. Selanjutnya
peserta didik mengkomunikasikan hasil penyelidikannya dan menciptakan ide untuk memecahkan masalah tersebut

10.1 Menerapkan konsep pengukuran dan metode ilmiah dengan melakukan penyelidikan sederhana, mengumpulkan
data menggunakan alat ukur atau aplikasi teknologi yang tersedia, menganalisis data, menyimpulkan dan
mengkomunikasikan hasil penyelidikannya baik secara lisan maupun tulisan.
18 JP
10.2 Mengidentifikasi dan memprediksi masalah penerapan transfer serta transformasi energi yang penting bagi
ALUR TUJUAN masyarakat industri modern, dampaknya bagi kehidupan manusia melalui diskusi, tayangan dan simulasi serta
PEMBELAJARAN menyajikan laporannya.
( JUMLAH JAM PER ATP) 14 JP

10.3 merancang alternatif solusi berupa produk kreatif sederhana untuk mengurangi penggunaan energi fosil dalam
bidang energi alternatif terbarukan seperti energi tenaga surya atau energi tenaga mikrohidro atau energi angin sesuai
kondisi lingkungan sekitar, merangkai produk, mengevaluasi produk serta mengkomunikasikannya dengan baik dan
persuasive.
20 JP
JUMLAH JAM PELAJARAN
PER TAHUN 103 Jam Pelajaran
Kata Kunci isu global, energi alternatif, keterampilan proses sains

Melalui pengembangan sejumlah pengetahuan dan keterampilan, pelajar menjadi pribadi yang
berakhlak mulia dan sikap ilmiah seperti jujur, objektif dan mandiri saat mengumpulkan,
mengolah, menganalisis data penyelidikan. Pelajar juga memiliki profil bernalar kritis dalam
menyikapi berbagai permasalahan yang timbul di lingkungan sekitar atau global serta kreatif,
inovatif dan senantiasa bergotong royong dalam membuat produk atau menylesaikan proyeknya.
Profil Pelajar Pancasila
 Efek rumah kaca : naiknya suhu bumi yang disebabkan oleh terperangkapnya sinar matahari gelombang panjang (infra
Glosarium merah) oleh gas–gas rumah kaca
Fosil : sisa, jejak, atau bekas binatang maupun tumbuhan masa lalu yang terawetkan di dalam Bumi
Iklim : kondisi cuaca di wilayah tertentu dalam periode waktu yang lama

Karbondioksida : sejenis senyawa kimia yang terdiri dari dua atom oksigen yang terikat secara kovalen dengan sebuah
atom karbon, dihasilkan oleh semua hewan, tumbuh-tumbuhan, fungi, dan mikroorganisme pada proses respirasi, juga
dihasilkan dari hasil samping pembakaran bahan bakar fosil

Metode ilmiah : suatu prosedur atau tata cara sistematis yang digunakan para ilmuan untuk memecahkan masalah-
masalah yang dihadapi
Pengukuran : kegiatan menentukan atau membandingkan suatu besaran, dimensi, atau kapasitas dengan suatu standar
atau satuan ukur tertentu.
Perubahan iklim : Perubahan yang signifikan dan bertahan lama dalam distribusi statistik pola cuaca selama periode yang
berkisar dari beberapa dekade hingga jutaan tahun
Ramah lingkungan : Tidak bersifat merusak lingkungan
Teknologi : kumpulan alat, termasuk mesin, modifikasi, pengaturan dan prosedur yang digunakan oleh manusia /
keseluruhan sarana untuk menyediakan barang-barang yang diperlukan bagi kelangsungan dan kenyamanan hidup
manusia
Tenaga mikrohidro : teknologi untuk memanfaatkan debit air yang ada di sekitar kita untuk diubah menjadi energi lain
misalkan energi listrik

Tenaga surya : teknologi untuk memanfaatkan cahaya matahari untuk diubah menjadi energi lain misalkan energi listrik
Tranfer energi : perpindahan energi dari satu tempat ke tempat yang lain
Transformasi Energi : disebut juga dengan konversi energi, adalah proses perubahan energi dari satu bentuk ke bentuk
lainnya.
E

Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk responsif terhadap isu-isu global dan berperan aktif dalam
memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengamati, mempertanyakan dan memprediksi,
merencanakan dan melakukan penyelidikan, memproses dan menganalisis data dan informasi , mengevaluasi dan refleksi,
mengkomunikasikan hasil dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan apilkasi teknologi yang tersedia
terkait dengan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran lingkungan, nano teknologi, bioteknologi, kimia dalam
kehidupan seharihari, pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan
pada pencapaian tujuan pembangunan yang berkelanjutan (SDGs). Melalui pengembangan sejumlah pengetahuan tersebut
dibangun pula berakhlak mulia dan sikap ilmiah seperti jujur, obyektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif, bergotong
royong dan berkebhinekaan global

Elemen Pemahaman Sains(Science Understanding)

Peserta didik mampu mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan keterampilan proses dalam pengukuran, perubahan iklim,
pemanasan global, pencemaran lingkungan energi alternatif, serta energi nuklir dan pemanfaatannya

Elemen Keterampilan Proses(Process Skills)

Mengamati

Peserta didik mampu mengoptimalkan potensi menggunakan ragam alat bantu untuk melakukan pengukuran dan pengamatan
Mempertanyakan dan memprediksi

Peserta didik mampu mempertanyakan dan memprediksi berdasarkan hasil observasi, mampu merumuskan permasalahan
yang ada dan mampu mengajukan pertanyaan kunci untuk menyelesaikan masalah.
Merencanakan dan melakukan penyelidikan

peserta didik merumuskan tujuan, menyusun prosedur, dan menggunakan referensi yang benar dalam perencanaan
penyelidikan/penelitian serta membedakan fakta, opini, jenis-jenis variabel
Memproses dan Menganalisis data dan informasi
Peserta didik menggunakan alat ukur yang sesuai, mengumpulkan data dan mengolah data menggunakan metode dan satuan
yang benar serta menyimpulkan hasil penelitian
Mengevaluasi dan refleksi

Peserta didik berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan mengembangkan keingintahuan serta melakukan kegiatan
yang menunjukkan kepedulian lingkungan dan bersikap jujur terhadap
temuan data/fakta
Mengkomunikasikan hasil
Peserta didik menyusun laporan tertulis hasil penelitian serta mengomunikasikan hasil penelitian yang dilakukan secara lisan
dan tulisan

KELAS X

Pada akhir kelas 10, peserta didik memliki kemampuan untuk responsif terhadap isu-isu global dan berperan aktif dalam
memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengamati, mempertanyakan dan memprediksi,
merencanakan dan melakukan penyelidikan, memproses dan menganalisis data dan informasi , mengevaluasi dan refleksi,
mengkomunikasikan hasil dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi yang tersedian
terkait dengan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran lingkungan, nano teknologi, bioteknologi, kimia dalam
kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebu diarahkan
pada pencapaian tujuan pembangunan yang berkelanjutan (SDGs). Melalui pengembangan sejumlah pengetahuan tersebut
dibangun pula berakhlak mulia dan sikap ilmiah seperti jujur, objektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif, bergotong
royong, dan berkebhinekaan globaL
ELEMEN PEMAHAMAN SAINS

Pada akhir fase ini peserta didik memiliki kemampuan untuk melakukan pengukuran,menciptakan solusi atas permasalahan
energi alternatif sehingga mengurangi terjadinya pemanasan global dan pencemaran lingkungan
SUB ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN PER TAHUN
PEMANASAN GLOBAL

Pada akhir X, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan solusi atas permasalahan-permasalahan berdasarkan isu lokal
atau global dari pemahamannya tentang pemanasan global dan pencemaran lingkungan
Elemen Keterampilan Proses(Process Skills)
Pada akhir Kelas X, peserta didik melakukan projek melalui keterampilan proses untuk merancang dan melakukan penyelidikan
yang berkaitan dengan permasalahan kehidupan, mengumpulkan, mengolah dan menganalisis data dan mengembangkan
keterampilan dalam membangun prediksi yang masuk akal dan kesimpulan yang valid. Selanjutnya peserta didik
mengkomunikasikan hasil penyelidikannya dan menciptakan ide untuk memecahkan masalah tersebut

10.4 Menganalisis pemanasan global serta kaitannya dengan perubahan iklim, mengumpulkan fakta-fakta gejala terjadinya dari
berbagai sumber, mengidentifikasi penyebab serta dampaknya bagi kehidupan dan menyajikannya berupa tayangan video atau
simulasi.
18 JP
10.5 Menganalisis pengaruh karbondioksida terhadap kenaikan suhu pada efek rumah kaca melalui penyelidikan sederhana,
mengumpulkan data menggunakan alat ukur atau aplikasi teknologi yang tersedia, menganalisis serta menyajikan hasil
penyelidikannya nya.
12 JP

10.6 Merancang produk ramah lingkungan atau proyek yang bermanfaat untuk mengurangi atau memperlambat dampak
pemanasan global melalui merangkai produk, mengevaluasi, memperbaiki dan mempresentasikan produknya secara lisan.
21 JP

perubahan iklim, ramah lingkungan, pemanasan global

Melalui pengembangan sejumlah pengetahuan dan keterampilan, pelajar menjadi pribadi yang
berakhlak mulia dan sikap ilmiah seperti jujur, objektif dan mandiri saat mengumpulkan, mengolah,
menganalisis data penyelidikan. Pelajar juga memiliki profil bernalar kritis dalam menyikapi berbagai
permasalahan yang timbul di lingkungan sekitar atau global serta kreatif, inovatif dan senantiasa
bergotong royong dalam membuat produk atau menylesaikan proyeknya.
FASE

CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN
PEMBELAJARAN
KELAS

ALUR CAPAIAN
PEMBELAJARAN PER
TAHUN

ELEMEN CAPAIAN
PEMBELAJARAN PER
TAHUN

SUB ELEMEN CAPAIAN

PEMBELAJARAN PER
TAHUN

ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN
(JJM PER ATP)
JUMLAH JAM PELAJARAN
PER TAHUN
Kata Kunci

Profil Pelajar Pancasila

Glosarium
F

Pada akhir fase F, peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip vektor ke dalam kinematika dan dinamika gerak, u
fluida, getaran harmonis, gelombang bunyi dan gelombang cahaya dalam menyelesaikan masalah, serta menerapkan prins
termodinamika , dengan berbagai perubahannya dalam mesin kalor. Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip
statis maupun dinamis) dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi, menerapk
prinsip gejala gelombang elektromagnetik dalam menyelesaikan masalah. Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan a
besaran fisis pada teori relativitas khusus, gejala kuantum dan menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivita
sehari-hari dan teknologi. Peserta didik mampu memberi penguatan pada aspek fisika sesuai dengan minat untuk ke pergu
berhubungan dengan bidang fisika.Melalui kerja ilmiah juga dibangun sikap ilmiah dan profil pelajar pancasila khususnya m
bernalar kritis, kreatif dan bergotong royong

Elemen Pemahaman Sains (Science Understanding)

Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip vektor, kinematika dan dinamika gerak,fluida, gejala gelombang bun
cahaya dalam menyelesaikan masalah, serta menerapkan prinsip kalor dan termodinamika, dengan berbagai perubahanny
kalor. Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan (baik statis maupun dinamis) dan kemagnetan dala
penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi, menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang elektromagnetik
menyelesaikan masalah. Peserta didik mampu memahami prinsip-prinsip gerbang logika dan pemanafaatannya dalam sist
perhitungan digital lainnya. Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan antara berbagai besaran fisis pada teori relativi
kuantum dan menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi

Elemen Keterampilan Proses(Process Skills)

Mengamati
Peserta didik mampu mengoptimalkan potensi menggunakan ragam alat bantu untuk melakukan pengamatan.
Mempertanyakan dan memprediksi
Peserta didik mampu mempertanyakan dan memprediksi berdasarkan hasil observasi, mampu merumuskan permasalahan
mampu mengajukan pertanyaan kunci untuk menyelesaikan masalah.
Merencanakan dan melakukan penyelidikan

Peserta didik mengidentifikasi latar belakang masalah, merumuskan tujuan, dan menggunakan referensi dalam perencana
Peserta didik membedakan variabel, termasuk yang dikendalikan dan variabel bebas, menggunakan instrumen yang sesua
penelitian. Peserta didik menentukan langkah langkah kerja dan cara pengumpulan data
Memproses dan Menganalisis data dan informasi

Peserta didik menyiapkan peralatan/instrumen yang sesuai untuk penelitian ilmiah, menggunakan alat ukur secara teliti da
keterbatasan dan kelebihan alat ukur yang dipakai. Peserta didik menerapkan teknis/ proses pengumpulan data, mengolah
jenisnya/sesuai keperluan, menganalisis data dan menyimpulkan hasil penelitian serta memberikan rekomendasi tindak la
penelitian

Mengevaluasi dan refleksi

Peserta didik berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, mengembangkan keingintahuan, dan
kepedulian terhadap lingkungan. Peserta didik mengajukan argumentasi ilmiah dan kritis berani mengusulkan perbaikan a
dan bertanggungjawab terhadap usulannya. Peserta didik bersikap jujur terhadap temuan data/fakta.

Mengkomunikasikan hasil
 Peserta didik mengomunikasikan masalah penelitian, prosedur perolehan data, cara mengolah dan menganalisis data sert
kesimpulan yang sesuai untuk menjawab masalah penelitian. Peserta didik menyajikan hasil pengolahan data dalam bentu
iagram alur/ flowchart dan/atau peta konsep, menyajikan data dengan simbol dan standar internasional dengan benar, da
media yang sesuai dalam penyajian hasil pengolahan data. Peserta didik mendeskripsikan kecenderungan hubungan, pola,
variabel dan menggunakan bahasa, simbol dan peristilahan yang sesuai untuk bidang fisika.
KELAS XI

Pada akhir kelas XI, peserta didik memiliki kemampuan menerapkan vektor pada kinematika dan dinamika gerak lurus dan
energi, momentum dan impuls, kalor, termodinamika, getaran dan gelombang. Peserta didik melakukan percobaan mandi
ketrampilan proses untuk menyimpulkan permasalahan yang diajukan pada dinamika gerak lurus dan rotasi, sehingga men
gerak lurus dan rotasi. Melalui percobaan mandiri tersebut, dibangun sikap ilmiah dan profil pelajar pancasila khusunya be
mandiri,kreatif,inovatif dan bergotong royong.

Elemen Pemahaman Sains (Science Understanding)

Pada akhir fase ini peserta didik memiliki kemampuan mendeskripsikan vektor pada kenematika dan dinamika gerak lurus
dan energi, momentum dan impuls, getaran dan gelombang, kalor dan termodinamika.

Elemen Keterampilan Proses(Process Skills)

Pada akhir kelas XI, peserta didik memiliki kemampuan melakukan percobaan secara mandiri untuk memecahkan masalah
didik melakukan keterampilan proses secara mandiri melalui tahapan mengamati, mempertanyakan dan memprediksi, me
melakukan penyelidikan, memproses dan menganalisis data dan informasi , mengevaluasi dan refleksi, mengkomunikasika

Kinematika dan Dinamika Gerak Lurus dan Rotasi

Pada akhir kelas XI, peserta didik memiliki kemampuan mendeskripsikan vektor pada kinematika dan dinamika gerak lurus
dan energi, momentum dan impuls. Selanjutnya peserta didik menganalisis hubungan gerak lurus dan gerak rotasi, momen

11.1 menerapkan prinsip penjumlahan vektor serta melakukan penyelidikan untuk menemukan resultan vektor
mengkomunikasikannya dalam bentuk lisan atau tulisan
10 JP
11.2 menganalisis konsep kinematika gerak lurus dan mengidentifikasi karakteristik benda bergerak lurus dengan
konstan, percepatan konstan melalui penyelidikan, mengumpulkan data, menganalisis dan menyajikan data hasi
dalam berbagai representasi seperti tabel atau grafik serta mengkomunikasikannya
15 JP

11.3 mendeskripsikan konsep vektor serta melakukan pengamatan untuk menganalisis gerak lurus dua dimensi (
dan mengkomunikasikannya dalam bentuk lisan atau tulisan
10 JP

11.4 menganalisis hubungan gaya, massa dan percepatan pada konsep dinamika gerak dan penerapannya untuk
masalah dalam kehidupan sehari-hari
15 JP
11.5 menerapkan konsep impuls, momentum dan hukum kekekalan momentum dalam persitiwa sehari-hari ser
percobaan penerapan hukum kekekalan momentum seperti bola jatuh atau roket sederhana, menganalisis hasil
mempresentasikannya
10 JP

11.6 menerapkan hubungan usaha dan energi untuk memecahkan masalah berkaitan dengan benda bergerak da
sehari-hari
10 JP
11.7 menerapkan konsep momen gaya, momen inersia dan momentum sudut pada gerak rotasi, menganalisis hu
lurus dan gerak rotasi untuk memecahkan masalah dalam peristiwa sehari-hari dengan melakukan pengamatan
menganalisis hasil pengamatan dan mempresentasikannya
10 JP

11.8 menganalisis konsep kesetimbangan benda tegar dan titik berat untuk mebuat produk atau proyek secara m
merancang produk, merangkai, menguji coba, memperbaiki serta mempresentasikannya.
15 JP

180 Jam Pelajaran

penjumlahan vektor, penyelidikan, pemecahan masalah, mekanika

Melalui pengembangan sejumlah pengetahuan dan keterampilan, pelajar menjadi pribadi yang be
dan sikap ilmiah seperti jujur, objektif dan mandiri saat mengumpulkan, mengolah, menganalisis
penyelidikan. Pelajar juga memiliki profil bernalar kritis dalam menyikapi berbagai permasalahan
lingkungan sekitar atau global serta kreatif, inovatif dan senantiasa bergotong royong dalam mem
atau menyelesaikan proyeknya.

arus listrik : aliran muatan listrik dari satu titik ke titik lain dalam suatu rangkaian tiap satuan waktu akibat adanya beda p
tegangan
benda tegar : benda yang tidak mengalami perubahan bentuk saat diberi gaya luar
benda hitam sempurna : benda yang dapat menyerap seluruh radiasi di sekitarnya atau tidak memantulkan radiasi yang d
daya : Laju Energi yang dihantarkan selama melakukan usaha dalam periode waktu tertentu
difraksi : penyebaran atau pembelokan gelombang pada saat gelombang tersebut melintas melalui celah atau melewati u

dualitas gelombang : teori yang menyatakan cahaya dapat bersifat sebagai partikel dan sebaliknya partikel dapat bersifat
efek doppler : suatu peristiwa ketika frekuensi bunyi dari sumber berbeda dengan yang didengar pendengar akibat gerak r
terhadap sumber atau sbaliknya
efekphotolistrik : peristiwa terlepasnya elektron dari logam karena disinari cahaya yang memiliki frekuensi lebih besar dar
logam
fluida : jenis zat yang dapat mengalir baik gas maupun cair

gaya : setiap interaksi yang, jika tidak dilawan, akan mengubah gerakan suatu benda. Gaya dapat menyebabkan benda be
kecepatannya (termasuk mulai bergerak dari keadaan diam), yaitu berakselerasi. Gaya juga dapat digambarkan sebagai do
tarikan.
gaya gerak listrik : tegangan atau beda potensial listrik saat sebelum dihubungkan dengan beban/resistor
garis gaya listrik : garis khayal yang menggambarkan wilayah di sekitar muatan listrik
gelombang : getaran yang merambat, dengan memindahkan sejumlah energi
gelombang elektromagnetik : gelombang yang memancar tanpa media rambat yang membawa muatan energi listrik dan
(elektromagnetik)
gerak harmonik sederhana : gerak bolak balik di sekitar titik kesetimbangan dengan asumsi tidak ada gaya gesek udara (ge
diabaikan)
gerak rotasi : gerak benda pada lintasan melingkar terhadap sumbu tetap dengan setiap partikel pada benda bergerak den
sudut sama terhadap sumbu putar yang sama

gerbang logika : disebut juga logic gate yaitu dasar pembentuk Sistem Elektronika Digital yang berfungsi untuk mengubah
Input (masukan) menjadi sebuah sinyal Output (Keluaran) Logis. Gerbang Logika beroperasi berdasarkan sistem bilangan b
yang hanya memiliki 2 kode simbol yakni 0 dan 1
impuls : sejumlah gaya yang dikerjakan selama waktu tertentu sehingga menyebabkan perubahan momentum
induksi : proses pemindahan muatan suatu benda akibat benda lain yang bermuatan listrik didekatnya
interferensi : peristiwa dua gelombang atau lebih berjalan melalui bagian yang sama dari suatu ruangan pada waktu yang
tejadi superposisi
kalor : energi yang berpindah akibat perpindahan suhu, dari yang bersuhu tinggi ke suhu rendah
listrik statis : listrik atau muatan dengan medan listrik konstan (muatan dalam keadaan setimbang)
mesin kalor : sebuah sistem termodinamik yang mengkonversi energi panas menjadi energi mekanik
momentum : kuantitas gerak benda yang besarnya bergantung pada massa dan kecepatan benda
momen gaya : sebuah besaran yang menyatakan besarnya gaya yang bekerja pada sebuah benda sehingga mengakibatkan
berrotasi
momen inersia : kuantitas benda bergerak rotasi, selain dipengaruhi massa benda, kuantitasnya juga ditentukan oleh sum
radiasi : proses perpindahan kalor tanpa memerlukan medium perantara
radioaktif : atom yang dapat meluruh secara spontan
reaksi fisi : reaksi pembelahan inti atom akibat tubrukan inti atom lainnya, dan menghasilkan energi dan atom baru yang b
serta radiasi elektromagnetik
Tegangan listrik atau beda potensial adalah tegangan yang bekerja pada elemen atau komponen dari satu terminal/kutub
lainnya yang dapat menggerakkan muatan listrik
termodinamika : ilmu yang mempelajari perubahan usaha menjadi energi kalor atau sebaliknya
F

Pada akhir fase F, peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip vektor ke dalam kinematika dan dinamika gerak, u
fluida, getaran harmonis, gelombang bunyi dan gelombang cahaya dalam menyelesaikan masalah, serta menerapkan prins
termodinamika , dengan berbagai perubahannya dalam mesin kalor. Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip
statis maupun dinamis) dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi, menerapk
prinsip gejala gelombang elektromagnetik dalam menyelesaikan masalah. Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan a
besaran fisis pada teori relativitas khusus, gejala kuantum dan menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivita
sehari-hari dan teknologi. Peserta didik mampu memberi penguatan pada aspek fisika sesuai dengan minat untuk ke pergu
berhubungan dengan bidang fisika.Melalui kerja ilmiah juga dibangun sikap ilmiah dan profil pelajar pancasila khususnya m
bernalar kritis, kreatif dan bergotong royong

Elemen Pemahaman Sains (Science Understanding)

Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip vektor, kinematika dan dinamika gerak,fluida, gejala gelombang bun
cahaya dalam menyelesaikan masalah, serta menerapkan prinsip kalor dan konsep termodinamika, dengan berbagai peru
mesin kalor. Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan (baik statis maupun dinamis) dan kemagneta
penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi, menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang elektromagnetik
menyelesaikan masalah. Peserta didik mampu memahami prinsip-prinsip gerbang logika dan pemanafaatannya dalam sist
perhitungan digital lainnya. Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan antara berbagai besaran fisis pada teori relativi
kuantum dan menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi

Elemen Keterampilan Proses(Process Skills)

Mengamati
Peserta didik mampu mengoptimalkan potensi menggunakan ragam alat bantu untuk melakukan pengamatan.
Mempertanyakan dan memprediksi
Peserta didik mampu mempertanyakan dan memprediksi berdasarkan hasil observasi, mampu merumuskan permasalahan
mampu mengajukan pertanyaan kunci untuk menyelesaikan masalah.
Merencanakan dan melakukan penyelidikan

Peserta didik mengidentifikasi latar belakang masalah, merumuskan tujuan, dan menggunakan referensi dalam perencana
Peserta didik membedakan variabel, termasuk yang dikendalikan dan variabel bebas, menggunakan instrumen yang sesua
penelitian. Peserta didik menentukan langkah langkah kerja dan cara pengumpulan data
Memproses dan Menganalisis data dan informasi

Peserta didik menyiapkan peralatan/instrumen yang sesuai untuk penelitian ilmiah, menggunakan alat ukur secara teliti da
keterbatasan dan kelebihan alat ukur yang dipakai. Peserta didik menerapkan teknis/ proses pengumpulan data, mengolah
jenisnya/sesuai keperluan, menganalisis data dan menyimpulkan hasil penelitian serta memberikan rekomendasi tindak la
penelitian

Mengevaluasi dan refleksi

Peserta didik berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, mengembangkan keingintahuan, dan
terhadap lingkungan. Peserta didik mengajukan argumentasi ilmiah dan kritis berani mengusulkan perbaikan atas suatu ko
bertanggungjawab terhadap usulannya. Peserta didik bersikap jujur terhadap temuan data/fakta.

Mengkomunikasikan hasil
 Peserta didik mengomunikasikan masalah penelitian, prosedur perolehan data, cara mengolah dan menganalisis data sert
kesimpulan yang sesuai untuk menjawab masalah penelitian. Peserta didik menyajikan hasil pengolahan data dalam bentu
iagram alur/ flowchart dan/atau peta konsep, menyajikan data dengan simbol dan standar internasional dengan benar, da
media yang sesuai dalam penyajian hasil pengolahan data. Peserta didik mendeskripsikan kecenderungan hubungan, pola,
variabel dan menggunakan bahasa, simbol dan peristilahan yang sesuai untuk bidang fisika.
KELAS XI

Pada akhir kelas XI, peserta didik memiliki kemampuan menerapkan vektor pada kinematika dan dinamika gerak lurus dan
energi, momentum dan impuls, kalor, termodinamika, getaran dan gelombang. Peserta didik melakukan percobaan mand
ketrampilan proses untuk menyimpulkan permasalahan yang diajukan pada dinamika gerak lurus dan rotasi, sehingga men
gerak lurus dan rotasi. Melalui percobaan mandiri tersebut, dibangun sikap ilmiah dan profil pelajar pancasila khusunya be
mandiri,kreatif,inovatif dan bergotong royong.

Elemen Pemahaman Sains (Science Understanding)

Pada akhir fase ini peserta didik memiliki kemampuan mendeskripsikan vektor pada kenematika dan dinamika gerak lurus
dan energi, momentum dan impuls, getaran dan gelombang, kalor dan termodinamika.

Elemen Keterampilan Proses(Process Skills)

Pada akhir kelas XI, peserta didik memiliki kemampuan melakukan percobaan secara mandiri untuk memecahkan masalah
didik melakukan keterampilan proses secara mandiri melalui tahapan mengamati, mempertanyakan dan memprediksi, me
melakukan penyelidikan, memproses dan menganalisis data dan informasi , mengevaluasi dan refleksi, mengkomunikasika

Getaran dan gelombang,termodinamika

Siwa mampu menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang bunyi dan gelomban cahaya dalam menyelesaikan masala
prinsip energi kalor dan konsep termodinamika, dengan berbagai perubahannya dalam mesin kalor

11.9 menganalisis hukum hukum fluida statis untuk menyelesaikan masalah kehidupan sehari hari melalui penye
apung, tekanan hidrostatis dan hukum pascal, menganalisis hasi penyelidikan serta membuat laporan hasil peny
mempresentasikannya
10 JP
11.10 menganalisis hukum hukum fluida dinamis untuk menyelesaikan masalah kehidupan sehari hari melalui pe
merancang produl sederhana yang menerapkan prinsip fluida dinamis, merangkai produk, mengevaluasi serta
mempresentasikannya
10 JP

11.11 menerapkan konsep kalor dan perpindahan kalor serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, melak
melalui penyelidikan tentang kapasitas kalor dan mempresentasikan hasil analisisnya.
10 JP

11.12 menganalisis konsep dan prinsip termodinamika dengan berbagai perubahannya dalam mesin kalor serta
analisisnya dalam bentuk makalah ilmiah atau pemodelan
10 JP
11.13 menerapkan konsep dan prinsip gerak harmonik sederhana serta merancang percobaan ayunan sederhan
menentukan faktor yang mempengaruhi periode ayunan serta perkiraan pecepatan gravitasi bumi, melakukan p
menganalis serta membuat laporan hasil percobaan dan mempresentasikannya.
10 JP
11.14 menerapkan konsep gelombang mekanik dalam kehidupan sehari-hari, melakukan penyelidikan tentang k
gelombang mekanik, termasuk gelombang pada air, gelombang suara dan gempa bumi, dan membandingkan pe
tersebut dengan perilaku cahaya. serta menyajikannya dalam bentuk lisan dan tulisan
10 JP

11.15 menganalisis konsep gelombang bunyi, intensitas gelombang bunyi, taraf intensitas gelombang dan efek d
penyelidikan menggunakan alat yang tersedia, menganalisis hasil penyelidikan dan mempresentasikkannya.
15 JP
11.16 menganalisis konsep dan prinsip gelombang cahaya dalam kehidupan sehari-hari serta melakukan percob
mengidentifikasi sifat sifat gelombang cahaya termasuk interferensi, polarisasi dan difraksi dalam kaitannya den
gelombang
10 JP

penyelidikan, analisis data, gerak harmonik, konsep gelombang, kalor dan prinsip termodinamika

Melalui pengembangan sejumlah pengetahuan dan keterampilan, pelajar menjadi pribadi yang be
dan sikap ilmiah seperti jujur, objektif dan mandiri saat mengumpulkan, mengolah, menganalisis
penyelidikan. Pelajar juga memiliki profil bernalar kritis dalam menyikapi berbagai permasalahan
lingkungan sekitar atau global serta kreatif, inovatif dan senantiasa bergotong royong dalam mem
menyelesaikan proyeknya.
F

Pada akhir fase F, peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip vektor ke dalam kinematika dan dinamika gerak, u
fluida, getaran harmonis, gelombang bunyi dan gelombang cahaya dalam menyelesaikan masalah, serta menerapkan prins
termodinamika , dengan berbagai perubahannya dalam mesin kalor. Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip
statis maupun dinamis) dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi, menerapk
prinsip gejala gelombang elektromagnetik dalam menyelesaikan masalah. Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan a
besaran fisis pada teori relativitas khusus, gejala kuantum dan menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivita
sehari-hari dan teknologi. Peserta didik mampu memberi penguatan pada aspek fisika sesuai dengan minat untuk ke pergu
berhubungan dengan bidang fisika.Melalui kerja ilmiah juga dibangun sikap ilmiah dan profil pelajar pancasila khususnya m
bernalar kritis, kreatif dan bergotong royong

Elemen Pemahaman Sains (Science Understanding)

Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip vektor, kinematika dan dinamika gerak,fluida, gejala gelombang bun
cahaya dalam menyelesaikan masalah, serta menerapkan prinsip kalor dan termodinamika, dengan berbagai perubahann
kalor. Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan (baik statis maupun dinamis) dan kemagnetan dala
penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi, menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang elektromagnetik
menyelesaikan masalah. Peserta didik mampu memahami prinsip-prinsip gerbang logika dan pemanafaatannya dalam sist
perhitungan digital lainnya. Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan antara berbagai besaran fisis pada teori relativi
kuantum dan menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi

Elemen Keterampilan Proses(Process Skills)

Mengamati
Peserta didik mampu mengoptimalkan potensi menggunakan ragam alat bantu untuk melakukan pengamatan.
Mempertanyakan dan memprediksi
Peserta didik mampu mempertanyakan dan memprediksi berdasarkan hasil observasi, mampu merumuskan permasalahan
mampu mengajukan pertanyaan kunci untuk menyelesaikan masalah.
Merencanakan dan melakukan penyelidikan

Peserta didik mengidentifikasi latar belakang masalah, merumuskan tujuan, dan menggunakan referensi dalam perencana
Peserta didik membedakan variabel, termasuk yang dikendalikan dan variabel bebas, menggunakan instrumen yang sesua
penelitian. Peserta didik menentukan langkah langkah kerja dan cara pengumpulan data
Memproses dan Menganalisis data dan informasi

Peserta didik menyiapkan peralatan/instrumen yang sesuai untuk penelitian ilmiah, menggunakan alat ukur secara teliti da
mengenal keterbatasan dan kelebihan alat ukur yang dipakai. Peserta didik menerapkan teknis/ proses pengumpulan data
sesuai jenisnya/sesuai keperluan, menganalisis data dan menyimpulkan hasil penelitian serta memberikan rekomendasi tin
dari hasil penelitian

Mengevaluasi dan refleksi

Peserta didik berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, mengembangkan keingintahuan, dan
kepedulian terhadap lingkungan. Peserta didik mengajukan argumentasi ilmiah dan kritis berani mengusulkan perbaikan a
dan bertanggungjawab terhadap usulannya. Peserta didik bersikap jujur terhadap temuan data/fakta.

Mengkomunikasikan hasil
Peserta didik mengomunikasikan masalah penelitian, prosedur perolehan data, cara mengolah dan menganalisis data sert
engomunikasikan kesimpulan yang sesuai untuk menjawab masalah penelitian. Peserta didik menyajikan hasil pengolahan
bentuk tabel, grafik, iagram alur/ flowchart dan/atau peta konsep, menyajikan data dengan simbol dan standar internasion
dan menggunakan media yang sesuai dalam penyajian hasil pengolahan data. Peserta didik mendeskripsikan kecenderung
pola, dan keterkaitan variabel dan menggunakan bahasa, simbol dan peristilahan yang sesuai untuk bidang fisika.
KELAS XII

Pada akhir kelas XII, peserta didik memiliki kemampuan menerapkan listrik dan magnet pada manusia, serta mengevaluasi
kalor dan radioaktivitas. Peserta didik melakukan percobaan mandiri melalui keterampilan proses untuk memecahkan mas
yang sesuai minat peserta didik atau karakteristik daerah setempat hingga menciptakan ide atau produk untuk mengatasi
tersebut. Melalui percobaan mandiri tersebut, dibangun sikap ilmiah dan profil pelajar pancasila khusunya bernalar kritis,
kreatif dan bergotong royong.

Elemen Pemahaman Sains (Science Understanding)

Pada akhir fase ini peserta didik memiliki kemampuan menerapkan konsep dan prinsip listrik dan megnet, gelombang elek
relativitas khusus,gejala kuantum dan radio aktivitas

Elemen Keterampilan Proses(Process Skills)

Pada akhir kelas XII, peserta didik menciptakan ide atau produk dari hasil mengerjakan projek berdasarkan permasalahan k
minat atau karakteristik daerah setempat. Peserta didik melakukan keterampilan proses secara mandiri melalui tahapan m
mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan melakukan penyelidikan, memproses dan menganalisis data dan i
mengevaluasi dan refleksi, mengkomunikasikan hasil.

Listrik dan magnet

Pada akhir kelas XII, peserta didik memiliki kemampuan menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan (baik statis maupun din
kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi

12.1 menerapkan konsep dan prinsip listrik statis meliputi interaksi muatan, gaya listrik, medan listrik, energi potensial list
listrik untuk menganalisis berbagai fenomena listrik statis dan menyelesaikan berbagai masalah

15 JP

12.2 menerapkan konsep kapasitas kapasitor keping sejajar dan rangkaian seri paralel kapasitor melalui penyelidikan, men
analisis dan menyajikannya secara tertulis sesuai dengan peralatan yang tersedia
15 JP

12.3 menerapkan konsep arus listrik dinamis, hukum ohm dan hukum kirchoff untuk menganalisis berbagai produk teknol
penyelidikan mulai dari merencanakan penyelidikan, melakukan penyelidikan, menganalisis hasil penyelidikan dan menyaj
secara lisan dan tulisan
15 JP

12.4 menerapkan konsep rangkaian resistor dan daya listrik untuk menganalisis masalah kelistrikan dalam kehidupan seha
penyelidikan mulai dari merencanakan penyelidikan, melakukan penyelidikan, menganalisis hasil penyelidikan dan mengko
berikut menyajikan laporannya secara lisan dan tulisan
10 JP
12.5 menganalisis konsep medan magnet induksi pada kawat berarus listrik, menggunakan garis gaya untuk mewakili bida
merencanakan, melaksanakan penyelidikan fenomena medan magnet induksi seperti motor listrik, menafsirkan hasil peny
mengevaluasi validitas data serta mempresentasikannya.
15 JP

12.6 menerapkan konsep elektromagnetik (gaya gerak listrik) induksi untuk menganalisis berbagai produk teknologi seperti
generator dan merancang proyek sederhana untuk menciptakan ide produk elektromagnetik dalam meyelesaikan permas
sehari-hari, merangkai, mengevaluasi dan mempresentasikan hasil proyeknya.
15 JP

12.7 menganalisis konsep arus listrik bolak balik, rangkaian resistor, induktor dan kapasitor, impedansi, daya disipasi dan d
serta penerapannya dalam berbagai penyelesaian masalah berbagai produk teknologi
10 JP

160 Jam Pelajaran

penyelidikan kelitrikan dan kemagnetan, proyek sederhana

Melalui pengembangan sejumlah pengetahuan dan keterampilan, pelajar menjadi pribadi yang be
dan sikap ilmiah seperti jujur, objektif dan mandiri saat mengumpulkan, mengolah, menganalisis
penyelidikan. Pelajar juga memiliki profil bernalar kritis dalam menyikapi berbagai permasalahan
di lingkungan sekitar atau global serta kreatif, inovatif dan senantiasa bergotong royong dalam m
atau menyelesaikan proyeknya.
F

Pada akhir fase F, peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip vektor ke dalam kinematika dan dinamika gerak, u
fluida, getaran harmonis, gelombang bunyi dan gelombang cahaya dalam menyelesaikan masalah, serta menerapkan prins
termodinamika , dengan berbagai perubahannya dalam mesin kalor. Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip
statis maupun dinamis) dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi, menerapk
prinsip gejala gelombang elektromagnetik dalam menyelesaikan masalah. Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan a
besaran fisis pada teori relativitas khusus, gejala kuantum dan menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivita
kehidupan sehari-hari dan teknologi. Peserta didik mampu memberi penguatan pada aspek fisika sesuai dengan minat unt
tinggi yang berhubungan dengan bidang fisika.Melalui kerja ilmiah juga dibangun sikap ilmiah dan profil pelajar pancasila k
mandiri, inovatif, bernalar kritis, kreatif dan bergotong royong

Elemen Pemahaman Sains (Science Understanding)

Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip vektor, kinematika dan dinamika gerak,fluida, gejala gelombang bun
cahaya dalam menyelesaikan masalah, serta menerapkan prinsip kalor dan termodinamika, dengan berbagai perubahann
kalor. Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan (baik statis maupun dinamis) dan kemagnetan dala
penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi, menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang elektromagnetik
menyelesaikan masalah. Peserta didik mampu memahami prinsip-prinsip gerbang logika dan pemanafaatannya dalam sist
perhitungan digital lainnya. Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan antara berbagai besaran fisis pada teori relativi
kuantum dan menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi

Elemen Keterampilan Proses(Process Skills)

Mengamati
Peserta didik mampu mengoptimalkan potensi menggunakan ragam alat bantu untuk melakukan pengamatan.
Mempertanyakan dan memprediksi
Peserta didik mampu mempertanyakan dan memprediksi berdasarkan hasil observasi, mampu merumuskan permasalahan
mampu mengajukan pertanyaan kunci untuk menyelesaikan masalah.
Merencanakan dan melakukan penyelidikan

Peserta didik mengidentifikasi latar belakang masalah, merumuskan tujuan, dan menggunakan referensi dalam perencana
Peserta didik membedakan variabel, termasuk yang dikendalikan dan variabel bebas, menggunakan instrumen yang sesua
penelitian. Peserta didik menentukan langkah langkah kerja dan cara pengumpulan data
Memproses dan Menganalisis data dan informasi

Peserta didik menyiapkan peralatan/instrumen yang sesuai untuk penelitian ilmiah, menggunakan alat ukur secara teliti da
mengenal keterbatasan dan kelebihan alat ukur yang dipakai. Peserta didik menerapkan teknis/ proses pengumpulan data
sesuai jenisnya/sesuai keperluan, menganalisis data dan menyimpulkan hasil penelitian serta memberikan rekomendasi tin
dari hasil penelitian

Mengevaluasi dan refleksi

Peserta didik berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, mengembangkan keingintahuan, dan
kepedulian terhadap lingkungan. Peserta didik mengajukan argumentasi ilmiah dan kritis berani mengusulkan perbaikan a
dan bertanggungjawab terhadap usulannya. Peserta didik bersikap jujur terhadap temuan data/fakta.

Mengkomunikasikan hasil
Peserta didik mengomunikasikan masalah penelitian, prosedur perolehan data, cara mengolah dan menganalisis data sert
engomunikasikan kesimpulan yang sesuai untuk menjawab masalah penelitian. Peserta didik menyajikan hasil pengolahan
bentuk tabel, grafik, iagram alur/ flowchart dan/atau peta konsep, menyajikan data dengan simbol dan standar internasion
dan menggunakan media yang sesuai dalam penyajian hasil pengolahan data. Peserta didik mendeskripsikan kecenderung
pola, dan keterkaitan variabel dan menggunakan bahasa, simbol dan peristilahan yang sesuai untuk bidang fisika.
KELAS XII

Pada akhir kelas XII, peserta didik memiliki kemampuan menerapkan listrik dan magnet pada manusia, serta mengevaluasi
kalor dan radioaktivitas. Peserta didik melakukan percobaan mandiri melalui keterampilan proses untuk memecahkan mas
yang sesuai minat peserta didik atau karakteristik daerah setempat hingga menciptakan ide atau produk untuk mengatasi
tersebut. Melalui percobaan mandiri tersebut, dibangun sikap ilmiah dan profil pelajar pancasila khusunya bernalar kritis,
kreatif dan bergotong royong.

Elemen Pemahaman Sains (Science Understanding)

Pada akhir fase ini peserta didik memiliki kemampuan menerapkan konsep dan prinsip listrik dan megnet, gelombang elek
relativitas khusus,gejala kuantum dan radio aktivitas

Elemen Keterampilan Proses(Process Skills)

Pada akhir kelas XII, peserta didik menciptakan ide atau produk dari hasil mengerjakan projek berdasarkan permasalahan k
minat atau karakteristik daerah setempat. Peserta didik melakukan keterampilan proses secara mandiri melalui tahapan m
mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan melakukan penyelidikan, memproses dan menganalisis data dan i
mengevaluasi dan refleksi, mengkomunikasikan hasil.

Lingkungan dan Pelestariannya,

teknologi dan rekayasa

Pada akhir kelas XII, Peserta didik memiliki kemampuan menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang elektromagneti
menyelesaikan masalah. Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan antara berbagai besaran fisis pada teori relativitas
kuantum dan menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi

12.8 mengidentifikasi jenis-jenis dan karakteristik gelombang elektromagnetik serta mengevaluasi manfaat dan dampakny
kehidupan sehari hari dan mempresentasikannya secara lisan

10 JP

12.9 menerapkan konsep dan prinsip teori relativitas khusus melalui pengamatan gerak relatif serta penyelidikan kelemah
menyebabkan perkembangan teori relativitas khusus.
10 JP

12.10 menerapkan konsep radiasi benda hitam, dualitas gelombang / partikel, dan teori kuantum, untuk menjelaskan peng
fenomena seperti pergeseran wien, emisi atom, efek fotolistrik, laser dan efek compton melalui berbagai aktivitas untuk m
keterampilan dalam merencanakan, melaksanakan, dan menafsirkan hasil penyelidikan, dalam mensintesis bukti untuk me
kesimpulan.
10 JP

12.11 menerapkan konsep fisika inti, menganalisis bagaimana reaksi inti mengubah massa menjadi energi serta meengana
penerapannya dalam berbagai reaksi nuklir seperti reaksi fisi dan reaksi fusi serta penerapannya dalam kehidupan sehari-h
penyelidikan mulai dari mengumpulkan data dari berbagai sumber, menganalisis serta menyajikannya baik secara lisan ma
10 JP
12.12 menerapkan konsep radioaktifitas untuk menganalisis berbagai fenomena dan pemecahan masalah berkaitan denga
sehari-hari seperti menentukan usia fosil, radioaktifitas dalam pengobatan, industri dan pertanian.
10 JP

12.13 menjelaskan konsep gerbang logika dan transmisi data teknologi digital dalam proyek penyelidikan sederhana mulai
proyek, merangkai, menganalisis, mengevaluasi dan mempresentasikan hasil penyelidikannya.
15 JP

penyelidikan, sintesis pengetahuan, fisika modern dan teknologi digital

Melalui pengembangan sejumlah pengetahuan dan keterampilan, pelajar menjadi pribadi yang be
dan sikap ilmiah seperti jujur, objektif dan mandiri saat mengumpulkan, mengolah, menganalisis
penyelidikan. Pelajar juga memiliki profil bernalar kritis dalam menyikapi berbagai permasalahan
di lingkungan sekitar atau global serta kreatif, inovatif dan senantiasa bergotong royong dalam m
atau menyelesaikan proyeknya.