Madrasah : MTs SILABUS

Mata Pelajaran : Ke NU an TAHUN PELAJARAN 2015-2016

Kelas / Semester : VII / Gasal
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran Ahlussunnah wal Jama’ah NU,
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya,
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, dan membaca), dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk
ciptaan Allah swt dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, madrasah/sekolah, dan masyarakat,
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlakul karimah ala Ahlussunnah wal Jama’ah NU.

Materi Indikator Pencapaian Penilaian

Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran (Teknik, Bentuk dan contoh Sumber Belajar
Pokok Kompetensi Waktu
instrumen)
1.1. Menghayati makna pelaksanaan
Maulid Nabi Muhammad saw melalui
bacaan teks Al Barzanji, Ad Diba’i,
Simtut Thudhuror, dan Syariful Anam,
1.2. Membiasakan pelaksanaan Maulid
Nabi.
2.1. Menghargai perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri
sebagai implementasi dari penyebaran
Islam di Indonesia,
2.2. Menghargai perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri
sebagai implementasi dari
perkembangan pondok pesantren,
2.3. Menghargai perilaku jujur, disiplin,
 tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri
dalam peringatan Maulid Nabi.
3.1. Memahami sejarah  Sejarah  Mengamati tentang Sejarah  Siswa dapat Tes Tulis 6 x 40 ‘ (4  Amroji, S.Pd.i,
perkembangan Islam di Indonesia dan perkemba perkembangan Islam di menjelaskan proses 1. Jelaskan proses masuknya P) Ke NU an, VII,
strategi penyebarannya, ngan Indonesia, masuknya Islam di Islam di Indonesia ! LP. Ma’arif NU
3.2. Memahami perkembangan Islam di  Menanya tentang Sejarah Indonesia 2. Sebutkan perkembangan awal Jateng, Smg,
pondok pesantren dan perannya Indonesia perkembangan Islam di  Siswa dapat masuknya Islam di Indonesia ! 2011
dalam proses berdirinya NU, Indonesia, mengidentifikasi 3. Ceritakan perkembangan Islam  Depdiknas,
3.3. Memahami amaliah rutin warga  Eksperimen/Explore tentang perkembangan awal pada masa penjajahan ! Ensiklopedi
NU pada Maulid Nabi Muhammad saw Sejarah perkembangan Islam masuknya Islam di 4. Ceritakan perkembangan Islam Islam, PT.
melalui bacaan teks Al Barzanji, Ad di Indonesia, Indonesia pada masa pasca Ichtiar Baru
Diba’i, Simtut Thudhuror, dan Syariful  Assosiasi tentang Sejarah  Siswa dapat kemerdekaan ! Van Houve,
Anam, perkembangan Islam di mengidentifikasi 5. Ceritakan perkembangan Islam Jkt, 2002
3.4. Mengembangkan peringatan Indonesia, perkembangan Islam pada masa reformasi !  Internet
Maulid Nabi dengan kegiatan sosial.  Komunikasi tentang Sejarah pada masa Portopolio  Buku
perkembangan Islam di penjajahan,, Buatlah resume perkembangan Penunjang
Indonesia.  Siswa dapat Islam di Indonesia !
mengidentifikasi
perkembangan Islam
pada masa pasca
kemerdekaan

4.1. Menmceritakan kembali sejarah  Cara –  Mengamati tentang Cara –  Siswa dapat Tes Tulis 6x 40 ‘ (5
perkembangan Islam di Indonesia, cara cara penyebaran Islam di menyebutkan cara 1. Jelaskan cara penyebaran Islam P)
4.2. Menceritakan perkembangan penyebar Indonesia, penyebaran Islam di di Indonesia melalui jalur agama
pondok pesantren dan perannya dalam an Islam  Menanya tentang Cara – cara Indonesia melalui jalur !
proses berdirinya NU, di penyebaran Islam di agama, 2. Jelaskan cara penyebaran Islam
4.3. Mendemontrasikan peringatan Indonesia Indonesia,  Siswa dapat di Indonesia melalui jalur politik
Maulid Nabi Muhammad saw melalui  Eksperimen/Explore tentang menyebutkan cara dan kekuasaan !
bacaan teks Al Barzanji, Ad Diba’i, Cara – cara penyebaran Islam penyebaran Islam di 3. Jelaskan cara penyebaran Islam
Simtut Thudhuror, dan Syariful Anam, di Indonesia, Indonesia melalui jalur di Indonesia melalui jalur
4.4. Mencontohkan sikap terpuji dari  Assosiasi tentang Cara – cara pendidikan ekonomi dan perdagangan !
bacaan teks Al Barzanji, Ad Diba’i, penyebaran Islam di  Siswa dapat 4. Jelaskan cara penyebaran Islam
Simtut Thudhuror, dan Syariful Anam. Indonesia, menyebutkan cara di Indonesia melalui jalur
 Komunikasi tentang Cara – penyebaran Islam di pendidikan !
cara penyebaran Islam di Indonesia melalui jalur 5. Jelaskan cara penyebaran Islam
Indonesia. seni dan budaya di Indonesia melalui jalur seni
dan budaya !
Portopolio
Buatlah resume Cara – cara
penyebaran Islam di Indonesia !
1.1. Menghayati makna pelaksanaan
Maulid Nabi Muhammad saw melalui
bacaan teks Al Barzanji, Ad Diba’i,
Simtut Thudhuror, dan Syariful Anam,
1.2. Membiasakan pelaksanaan Maulid
Nabi.
2.1. Menghargai perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri
sebagai implementasi dari penyebaran
Islam di Indonesia,
2.2. Menghargai perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri
sebagai implementasi dari
perkembangan pondok pesantren,
2.3. Menghargai perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri
dalam peringatan Maulid Nabi.
3.1. Memahami sejarah  Sejarah  Mengamati tentang Sejarah  Siswa dapat Tes Tulis 2 x 40 ‘ (2  Amroji, S.Pd.i,
perkembangan Islam di Indonesia dan berdirinya berdirinya pondok pesantren menjelaskan 1. Jelaskan Sejarah berdirinya Ke NU an, VII,
 strategi penyebarannya, pondok dan peranan dalam proses pengertian Pondok pondok pesantren ! P) LP. Ma’arif NU
3.2. Memahami perkembangan pesantren berdirinya NU, Pesantren 2. Sebutkan Peran pondok Jateng, Smg,
pondok pesantren dan perannya  Peran  Menanya tentang Sejarah pesantren dalam proses 2014
dalam proses berdirinya NU, pondok berdirinya pondok pesantren berdirinya NU !  Depdiknas,
3.3. Memahami amaliah rutin warga pesantren dan peranan dalam proses Portopolio Ensiklopedi
NU pada Maulid Nabi Muhammad saw dalam berdirinya NU, Buatlah resume sejarah pondok Islam, PT.
melalui bacaan teks Al Barzanji, Ad proses  Eksperimen/Explore tentang pesantren dan peranannya Ichtiar Baru
Diba’i, Simtut Thudhuror, dan Syariful berdirinya Sejarah berdirinya pondok terhadap berdirinya NU ! Van Houve,
Anam, NU pesantren dan peranan dalam Jkt, 2002
3.4. Mengembangkan peringatan proses berdirinya NU,  Internet
Maulid Nabi dengan kegiatan sosial.  Assosiasi tentang Sejarah  Buku
4.1. Menmceritakan kembali sejarah berdirinya pondok pesantren Penunjang
perkembangan Islam di Indonesia, dan peranan dalam proses
4.2. Menceritakan perkembangan berdirinya NU,
pondok pesantren dan perannya dalam  Komunikasi tentang Sejarah
proses berdirinya NU, berdirinya pondok pesantren
4.3. Mendemontrasikan peringatan dan peranan dalam proses
Maulid Nabi Muhammad saw melalui berdirinya NU.
bacaan teks Al Barzanji, Ad Diba’i,
Simtut Thudhuror, dan Syariful Anam,
4.4. Mencontohkan sikap terpuji dari
bacaan teks Al Barzanji, Ad Diba’i,
Simtut Thudhuror, dan Syariful Anam
1.1. Menghayati makna pelaksanaan
Maulid Nabi Muhammad saw melalui
bacaan teks Al Barzanji, Ad Diba’i,
Simtut Thudhuror, dan Syariful Anam,
1.2. Membiasakan pelaksanaan Maulid
Nabi.
2.1. Menghargai perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri
 sebagai implementasi dari penyebaran
Islam di Indonesia,
2.2. Menghargai perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri
sebagai implementasi dari
perkembangan pondok pesantren,
2.3. Menghargai perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri
dalam peringatan Maulid Nabi.
3.1. Memahami sejarah  Amaliyah  Mengamati tentang Amaliyah  Menjelaskan Tes Tulis 4 x 40 ‘ (4  Amroji, S.Pd.i,
perkembangan Islam di Indonesia dan warga NU warga NU (Peringatana Maulid pengetian Maulid Nabi 1. Jelaskan pengetian Maulid P) Ke NU an, VII,
strategi penyebarannya,  Peringata Nabi),  Menyebutkan dasar- Nabi ! LP. Ma’arif NU
3.2. Memahami perkembangan n Maulid  Menanya tentang Amaliyah dasar peringatan 2. Sebutkan dasar-dasar Jateng, Smg,
pondok pesantren dan perannya Nabi warga NU (Peringatana Maulid Maulid Nabi peringatan Maulid Nabi ! 2014
dalam proses berdirinya NU, sebagai Nabi),  Mengidentifikasi isi 3. Sebutkan isi peringatan Maulid  Depdiknas,
3.3. Memahami amaliah rutin warga amaliyah  Eksperimen/Explore tentang peringatan Maulid Nabi ! Ensiklopedi
NU pada Maulid Nabi Muhammad saw warga NU Amaliyah warga NU Nabi Portopolio Islam, PT.
melalui bacaan teks Al Barzanji, Ad (Peringatana Maulid Nabi),  Mengambil ibrah dari 1. Buatlah resume ibrah dari Ichtiar Baru
Diba’i, Simtut Thudhuror, dan Syariful  Assosiasi tentang Amaliyah peringatan Maulid peringatan Maulid Nabi ! Van Houve,
Anam, warga NU (Peringatana Maulid Nabi 2. Buatlah contoh-contoh tata cara Jkt, 2002
3.4. Mengembangkan peringatan Nabi),  Mencontohkan tata membaca Al Barzanji, Diba’ dan  Internet
Maulid Nabi dengan kegiatan sosial.  Komunikasi tentang Amaliyah cara membaca Al Burdah !  Buku
4.1. Menmceritakan kembali sejarah warga NU (Peringatana Maulid Barzanji, Diba’ dan Penunjang
perkembangan Islam di Indonesia, Nabi). Burdah
4.2. Menceritakan perkembangan
pondok pesantren dan perannya dalam
proses berdirinya NU,
4.3. Mendemontrasikan peringatan
Maulid Nabi Muhammad saw melalui
bacaan teks Al Barzanji, Ad Diba’i,
 Simtut Thudhuror, dan Syariful Anam,
4.4. Mencontohkan sikap terpuji dari
bacaan teks Al Barzanji, Ad Diba’i,
Simtut Thudhuror, dan Syariful Anam.
Jumlah Pertemuan 18 x 40’ = 18 Pertemuan

Kudus, Juli 2015

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi,

___________________ _____________________

SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2015-2016
Madrasah : MTs NU
Mata Pelajaran : Ke NU an
Kelas / Semester : VII / Genap
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran Ahlussunnah wal Jama’ah NU,
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya,
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, dan membaca), dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk
ciptaan Allah swt dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, madrasah/sekolah, dan masyarakat,
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlakul karimah ala Ahlussunnah wal Jama’ah NU.

Materi Penilaian
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran (Teknik, Bentuk dan contoh Sumber Belajar
Pokok Kompetensi Waktu
instrumen)
1.1. Meyakini sifat Wajib, Mustahil, dan Jaiz
Allah swt sesuai dengan ajaran
Ahlussunnah wal Jama’ah NU,
1.2. Meyakini ajaran Ahlussunnah wal
Jama’ah NU sebagai ajaran yang
benar,
1.3. Membiasakan wirid dan doa setelah
sholat.
2.1. Membiasakan perilaku jujur sebagai
penerapan ajaran Ahlussunnah wal
Jama’ah NU,
2.2. Menumbuhkan kepeduliaan terhadap
organisasi NU,
2.3. Meneladani sikap terpuji para ulama
dan tokoh NU.
3.1. Memahami ajaran Ahlussunnah wal Ahlussunna  Mengamati tentang ajaran  Siswa dapat menjelaskan Tes Tulis 6 x 40 ‘ (3  Amroji, S.Pd.i,
Jama’ah NU, h wal Aswaja, pengertian Aswaja 1. Jelaskan pengertian Aswaja ! P) Ke NU an, VII,
3.2. Mendeskripsikan sistem organisasi jama’ah  Menanya tentang ajaran  Siswa dapat menceritakan 2. Jelaskan sejarah munculnya LP. Ma’arif NU
NU, Aswaja, sejarah munculnya paham paham Aswaja ! Jateng, Smg,
3.3. Mendeskripsikan sistem organisasi  Eksperimen/Explore tentang Aswaja 3. Sebutkan ajaran-ajaran 2014
IPNU-IPPNU, memahami bacaan wirid ajaran Aswaja, Aswaja !  Depdiknas,
dan doa setelah sholat.  Assosiasi tentang ajaran Portopolio Ensiklopedi
4.1. Menyajikan contoh-contoh amaliah Aswaja, Buatlah resume aplikasi ajaran- Islam, PT.
ajaran Ahlussunnah wal Jama’ah NU,  Komunikasi tentang ajaran  Siswa dapat ajaran Aswaja dalam kehidupan Ichtiar Baru
4.2. Membuat bagan organisasi NU, Aswaja. mengidentifikasi ajaran- sehari-hari ! Van Houve,
4.3. Membuat bagan organisasi IPNU- ajaran Aswaja Jkt, 2002
IPPNU,  Siswa dapat  Internet
4.4. Mempraktikkan bacaan wirid dan doa mengaplikasikan ajaran-  Buku
setelah sholat. ajaran Aswaja dalam Penunjang
kehidupan sehari-hari
1.1. Meyakini sifat Wajib, Mustahil, dan
Jaiz Allah swt sesuai dengan ajaran
 Ahlussunnah wal Jama’ah NU,
1.2. Meyakini ajaran Ahlussunnah wal
Jama’ah NU sebagai ajaran yang benar,
1.3. Membiasakan wirid dan doa setelah
sholat.

2.1. Membiasakan perilaku jujur sebagai

penerapan ajaran Ahlussunnah wal
Jama’ah NU,
2.2. Menumbuhkan kepeduliaan
terhadap organisasi NU,
2.3. Meneladani sikap terpuji para ulama
dan tokoh NU.
3.1. Memahami ajaran Ahlussunnah wal Nahdlatul  Mengamati tentang Nahdlatul  Siswa dapat menjelaskan Tes Tulis 6 x 40 ‘ (6  Amroji, S.Pd.i,
Jama’ah NU, Ulama dan Ulama dan Sistem pengertian NU 1. Jelaskan pengertian NU ! P) Ke NU an, VII,
3.2. Mendeskripsikan sistem organisasi Sistem Organisasinya,  Siswa dapat menyebutkan 2. Sebutkan azas-azas umum LP. Ma’arif NU
NU, Organisasin  Menanya tentang Nahdlatul azas-azas umum organisasi NU ! Jateng, Smg,
3.3. Mendeskripsikan sistem organisasi ya Ulama dan Sistem organisasi NU 1. Sebutkan azas-azas khusus 2014
IPNU-IPPNU, memahami bacaan wirid Organisasinya,  Siswa dapat menyebutkan organisasi NU !  Depdiknas,
dan doa setelah sholat.  Eksperimen/Explore tentang azas-azas khusus 2. Sebutkan Perangkat Ensiklopedi
Nahdlatul Ulama dan Sistem organisasi NU Organisasi NU ! Islam, PT.
4.1. Menyajikan contoh-contoh amaliah Organisasinya,  Siswa dapat membuat 3. Sebutkan Kepengurusan Ichtiar Baru
ajaran Ahlussunnah wal Jama’ah NU,  Assosiasi tentang Nahdlatul Struktur organisasi NU organisasi NU ! Van Houve,
4.2. Membuat bagan organisasi NU, Ulama dan Sistem  Siswa dapat menyebutkan Portopolio Jkt, 2002
4.3. Membuat bagan organisasi IPNU- Organisasinya, Perangkat Organisasi NU Buatlah Struktur organisasi NU !  Internet
IPPNU,  Komunikasi tentang  Siswa dapat  Buku
4.4. Mempraktikkan bacaan wirid dan Nahdlatul Ulama dan Sistem mengidentifikasi Penunjang
doa setelah sholat. Organisasinya). Kepengurusan organisasi
NU
1.1. Meyakini sifat Wajib, Mustahil, dan
Jaiz Allah swt sesuai dengan ajaran
Ahlussunnah wal Jama’ah NU,
1.2. Meyakini ajaran Ahlussunnah wal
Jama’ah NU sebagai ajaran yang benar,
1.3. Membiasakan wirid dan doa setelah
sholat.
2.1. Membiasakan perilaku jujur sebagai
penerapan ajaran Ahlussunnah wal
Jama’ah NU,
2.2. Menumbuhkan kepeduliaan
terhadap organisasi NU,
2.3. Meneladani sikap terpuji para ulama
dan tokoh NU.
3.1. Memahami ajaran Ahlussunnah wal IPNU –  Mengamati tentang sistem  Siswa dapat menceritakan Tes Tulis 6 x 40 ‘ (5  Amroji, S.Pd.i,
Jama’ah NU, IPPNU organisasi IPNU - IPPNU, Sejarah berdirinya IPNU – 1. Jelaskan Sejarah berdirinya P) Ke NU an, VII,
3.2. Mendeskripsikan sistem organisasi  Menanya tentang sistem IPPNU IPNU – IPPNU ! LP. Ma’arif NU
NU, organisasi IPNU - IPPNU,  Siswa dapat 2. Sebutkan fungsi organisasi Jateng, Smg,
3.3. Mendeskripsikan sistem organisasi  Eksperimen/Explore tentang mendeskripsikan fungsi IPNU – IPPNU ! 2014
IPNU-IPPNU, memahami bacaan wirid sistem organisasi IPNU - organisasi IPNU – IPPNU 3. Sebutkan system  Depdiknas,
dan doa setelah sholat. IPPNU, Pengkaderan dalam IPNU – Ensiklopedi
4.1. Menyajikan contoh-contoh amaliah  Assosiasi tentang sistem  Siswa dapat IPPNU ! Islam, PT.
ajaran Ahlussunnah wal Jama’ah NU, organisasi IPNU - IPPNU, mendeskripsikan system Portopolio Ichtiar Baru
4.2. Membuat bagan organisasi NU,  Komunikasi tentang sistem Pengkaderan dalam IPNU Buatlah Struktur organisasi IPNU Van Houve,
4.3. Membuat bagan organisasi IPNU- organisasi IPNU - IPPNU. – IPPNU – IPPNU ! Jkt, 2002
IPPNU,  Internet
4.4. Mempraktikkan bacaan wirid dan  Buku
doa setelah sholat. Penunjang
Jumlah Pertemuan 18 x 40’ = 18 Pertemuan

Kudus, Juli 2015

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi,

___________________ __________________