RPP PJBL - AgustinahPGSD005
RPP PJBL - AgustinahPGSD005
RPP PJBL - AgustinahPGSD005
RPP MATEMATIKA
SATUAN PENDIDIKAN : SDN 016 PENAJAM
KELAS / SEMESTER : IV / 1
MUATAN PELAJARAN : MATEMATIKA
ELEMEN : BILANGAN
INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
1. Nama Sekolah : SDN 016 Penajam
2. Nama Guru : Agustinah, S.Pd
3. Tahun Pelajaran : 2022/2023
4. Jenjang Sekolah : SD ( Sekolah Dasar )
5. Mata Pelajaran : Matematika
6. Fase/Kelas : B / IV ( Empat )
7. Elemen/Topik : Bilangan / Faktor Prima
8. Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
B. Capaian Pembelajaran
Peserta didik dapat menentukan dan menyelesaikan masalah berkaitan
dengan kelipatan, factor, kelipatan persekutuan terkecil (KPK), dan factor
persekutuan terbesar (FPB)
KOMPETENSI INTI
A. Tujuan Kegiatan Pembelajaran
1. Melalui tayangan video tentang factor prima, peserta didik mampu
menentukan factor prima suatu bilangan dengan benar ( C3 )
2. Setelah menyimak penjelasan guru melalui media power point yang
ditampilkan, peserta didik mampu membuktikan cara mencari faktor prima
dari bilangan yang ditentukan menggunakan pohon faktor dengan tepat ( C5 )
3. Melalui diskusi dan kerja kelompok, peserta didik mampu membuat pohon
faktor dari factor bilangan yang ditentukan dengan tepat. ( P5 )
B. Pemahaman Bermakna
Topik : Kelipatan dan Faktor Bilangan
▪ Peserta didik dapat menentukan factor prima dan dapat membuktikan
cara mencari faktor prima dari bilangan yang ditentukan dengan pohon
factor.
C. Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang kalian ketahui tentang bilangan prima?
2. Ada berapa cara menentukan factor bilangan?
3. Bagaimana cara menentukan factor prima?
D. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
A. Pertanyaan Mendasar 50
1. Guru menampilkan video pembelajaran tentang Menit
Kegiatan
materi factor prima dengan link
Inti https://youtu.be/3hTYWyrJdzU ( TPACK )
2. Peserta didik menyimak video yang ditayangkan oleh
guru.
3. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab
tentang materi factor prima yang belum dipahami
(communication )
B. Mendesain Perencanaan Produk
1. Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 5
kelompok dan masing – masing kelompok terdiri atas
5 orang secara heterogen
2. Guru memberitahukan ke peserta didik tentang
rencana membuat produk yang ada di LKPD
3. Guru memperagakan cara membuat pohon faktor
dari kertas HVS
C. Menyusun Jadwal Pembuatan
1. Guru dan peserta didik membuat kesepakatan
tentang batas waktu dalam menyelesaikan soal yang
ada di LKPD (Communication )
2. Guru mengarahkan peserta didik untuk
mengerjakan LKPD secara berdiskusi dengan
kelompoknya masing-masing.
D. Memonitoring Keaktifan dan Perkembangan Projek
1. Peserta didik berdiskusi dalam mengerjakan LKPD (
membuat pohon faktor dari kertas HVS ) secara
berkelompok (Critical Thinking, collaboration,
Creativity)
2. Guru memantau keaktifan siswa dalam
menyelesaikan tugas yang ada di LKPD
(Communication )
3. Selama kegiatan diskusi, guru melakukan penilaian
kelompok saat mereka berdiskusi. Saat menilai guru
menggunakan rubrik.
4. Peserta didik diberi motivasi berupa tepuk focus
atau tepuk semangat dalam kegiatan diskusi
kelompok agar siswa tetap aktif dan semangat
E. Menguji Hasil
1. Guru memeriksa kembali apakah semua kelompok
sudah mengerjakan LKPD
2. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya di depan kelas (Communication,
Creativity)
3. Kelompok lain menanggapi jika ada yang perlu
dilakukan perbaikan (Communication, Critical
Thinking)
F. Evaluasi Pengalaman Belajar
1. Peserta didik dan guru membahas hasil diskusi
peserta didik (Communication)
2. Guru memberikan penilaian hasil kerja kelompok
dan memberikan penguatan (Communication)
3. Setiap hasil pekerjaan kelompok peserta didik
ditempel di mading kelas.
4. Guru memberikan soal-soal secara individu kepada
peserta didik
5. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi dari guru.
(Mandiri)