RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Katolik Salib Suci Kinilow

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Bermain di Lingkunganku (Tema 2)
Sub Tema : Bermain di tempat Wisata (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 2 x 60 menit
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks tentang “Pengalaman saat berkunjung ke agrowisata”, siswa dapat menemukan kosakata
yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya dalam teks pendek yang dibacakan dengan
cermat.
2. Dengan membaca teks percakapan sederhana tentang manfaat merapikan sampah sisa makanan, siswa dapat
menyebutkan manfaat merapikan sampah sisa makanan dalam kehidupan sehari-hari dengan disiplin.
3. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan aturan
dengan percaya diri.
4. Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah
tentang pembagian dengan cermat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15 menit
Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti (Sintak Model Discovery Learning) 90 menit
 Guru menulis sebuah judul “Pengalaman saat berkunjung ke agrowisata” di
papan tulis.
 Siswa diminta mengamati judul “Pengalaman saat berkunjung ke agrowisata”
di papan tulis (mengamati).
 Siswa menentukan kata yang belum ia pahami dalam teks (mencoba).Siswa
berdiskusi menentukan makna kosakata yang ditemukan di dalam teks
(mengomunikasikan).
 Siswa menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda
berdasarkan wujudnya dalam teks pendek (mengomunikasikan).
 Siswa menulis kalimat berdasarkan kata yang telah didiskusikan (mencoba).
 Siswa membaca teks percakapan sederhana tentang merapikan sampah sisa
makanan (mengamati).
 Siswa menyebutkan manfaat merapikan sampah sisa makanan (meng-
omunikasikan).
 Siswa mengamati gambar tentang nina berkunjung ke taman bunga
(mengamati).
 Siswa bertanya jawab mengenai isi gambar tentang nina berkunjung ke
taman bunga (menanya).
 Siswa membaca teks percapakan tentang peraturan di taman bunga bagi
pengunjung (mengamati).
 Siswa mengamati teks percakapan tentang pembagian (mengamati).
 Siswa memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pembagian
(menalar).
 Siswa mengerjakan soal latihan tentang pembagian (menalar).

Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point- 15 menit
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang
baru dilakukan.
 Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
Refleksi dan Konfirmasi
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.

C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Mengetahui …………………, .. ………… 20..

Kepala Sekolah, Guru Kelas II

……………………………… WEBSITEEDUKASI.COM
NIP. ………………………… NIP………………………….
LAMPIRAN PENILAIAN
A. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

B. Bentuk Instrumen Penilaian

1. Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat.
Tanggung Percaya
Jujur Disiplin santun Peduli
Nama jawab Diri
No
siswa T BT T BT T BT T BT T BT T BT

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Pengetahuan

Panduan Konversi Nilai:

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)

a. Menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya
Tes tertulis: Menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan
wujudnya (total skor maksinal 100)
1) Tradisional: menurut kebiasaan/adat. (skor 20)
2) Tali pelana: tali yang mengikat tempat duduk penunggang kuda.
(skor 20)
3) Pijakan: tempat menginjak. (skor 20)
4) Torso: badan/batang tubuh tanpa lengan dan kaki. (skor 20)
5) Kekang: tali untuk pengendalikan kuda. (skor 20)

b. Manfaat aturan dalam kehidupan sehari-hari dan akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan aturan di
tempat wisata dan manfaat mematuhi aturan (total skor maksinal 100)
Tes tertulis: manfaat aturan dalam kehidupan sehari-hari dan akibat berperilaku yang tidak sesuai
dengan aturan di tempat wisata.
1) Manfaat mematuhi aturan (skor 50):
• Untuk keselamatan diri di tempat wisata.
• Menjaga keindahan lingkungan di tempat wisata.
• Menjaga kebersihan tempat wisata.
2) Akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan aturan (skor 50):
• Mengancam keselamatan di tempat wisata.
• Merusak tanaman.
• Lingkungan menjadi kotor.

c. Menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang pembagian

Tes tertulis: kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang pembagian (total skor
maksinal 100).
 3. Keterampilan
a. Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan
menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.

Rubrik unjuk kerja: Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman

benda di lingkungan sekitar dengan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
Baik Sekali Baiik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa Sebagian besar Sebagian kecil Belum mampu
menyampaikan menyampaikan isi teks dengan isi teks dengan menyampaikan
seluruh isi teks lancar lancar
dengan lancar
2 Volumen suara Terdengar sampai Terdengar Terdengar Suara sangat
seluruh ruang sampai hanya bagian pelan atau tidak
kelas setengah ruang depan ruang terdengar
kelas kelas

b. Mensimulasikan kegiatan sesuai aturan yang berlaku di kebun binatang

Rubrik unjuk kerja: Mensimulasikan kegiatan sesuai aturan yang berlaku di kebun
binatang.
No Kriteria Terlihat (v) Belum terlihat (v)
1 Siswa mampu menujukkan sikap
membuang sampah di tempat sampah
2 Siswa terlibat serius dalam melakukan
simulasi
3 Siswa mengungkapkan perasaan dan
pendapat nya setelah melakukan
permainan

Lembar Observasi/Pengamatan Mensimulasikan kegiatan sesuai aturan yang

berlaku di tempat wisata.
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
Belum Terlihat Belum Belum
No Nama Terlihat Terlihat
terlihat (v) terlihat terlihat
(v) (v)
(v) (v) (v)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

D. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
 Guru mengulang kembali kegiatan menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda
berdasarkan wujudnya.
 Guru membimbing siswa yang belum mampu menyebutkan manfaat aturan dalam kehidupan sehari-hari di
tempat wisata.
 Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu memecahkan masalah sehari-hari yang
melibatkan pembagian.

b. Pengayaan
  Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menjelaskan makna kosakata yang
berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya.
 Guru meminta siswa melakukan latihan lanjutan mengenai menyebutkan manfaat aturan dalam kehidupan
sehari-hari di tempat wisata.
 Guru memberikan soal tambahan bagi siswa yang telah mampu memecahkan masalah sehari-hari yang
melibatkan pembagian.

E. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
 Software Pengajaran SD/MI.
 Video/slide/gambar tentang Hidup rukun.
 Teks bacaan “Menunggangi Gajah”
 Gambar beragam benda menunggangi gajah
 Lembar pengamatan tentang keberagaman benda dalam menunggangi gajah
 Teks percakapan tentang manfaat mematuhi aturan menunggangi gajahGambar siswa bermain membeli tiket
dengan antrean
 Internet websiteedukasi.com

Refleksi Guru
1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
2. Siswa mana saja yang perlu mendapat perhatian khusus?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
3. Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan lebih
efektif?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................

Catatan Guru
1. Masalah : ……….
2. Ide Baru : ………..
3. Momen Spesial : ………….