Post by : https://canalpendidik.

com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD - DICARIGURU,COM

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Bermain di Lingkunganku (Tema 2)
Sub Tema : Bermain di Lingkungan Sekolah ( Sub Tema 3 )
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : Matematika, bahasa Indonesia SBDP

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca kembali teks pendek “Lomba Tenis Meja Cilik” yang berkaitan dengan keragaman
benda dengan lafal dan intonasi yang tepat, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan
keragaman benda berdasarkan bentuknya dalam teks pendek yang dibacakan dengan cermat.
2. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat menyatakan kalimat matematika yang berkaitan
dengan masalah tentang pembagian dengan tepat.
3. Dengan menyelesaikan soal cerita, siswa dapat menghitung hasil bagi dua bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 100 dengan cermat.
4. Dengan mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan menggambar, siswa dapat menggambar
imajinatif berdasarkan pengalaman atau benda yang dilihatnya dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15
Pembuka Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti  Siswa diarahkan untuk mengamati teks bacaan “Lomba Tenis Meja Cilik” 140
 Siswa membaca teks bacaan “Lomba Tenis Meja Cilik” (mencoba). menit
 Siswa menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda
berdasarkan bentuknya dalam teks pendek “Lomba Tenis Meja Cilik”
 Siswa menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda
berdasarkan bentuknya dalam teks pendek (mengomunikasikan).
 Siswa membuat kalimat sederhana menggunakan kosakata yang ditemukan
(mencoba).(Critical Thinking and Problem Formulation)
 Siswa menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di
lingkungan sekitar dengan ejaan yang tepat (mencoba).
 Siswa menyimpulkan hasil pengamatannya (mencoba).
(Creativity and Innovation)
 Siswa mengamati teks percakapan sederhana antara Lani dan Mey tentang
pembagian (mengamati).
 Siswa mengerjakan latihan berupa soal cerita tentang pembagian (mencoba).
 Siswa menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang
pembagian (menalar).
 Siswa menghitung hasil bagi dua bilangan melibatkan bilangan cacah sam-pai
dengan 100 (menalar).
 Siswa menyatakan pembagian sebagai pengurangan berulang (menalar).
(Critical Thinking and Problem Formulation)
 Siswa mengamati contoh soalpembagian open ended (mengamati).
 Siswa bertanya jawab tentang cara penyelesaian soal open ended
 Siswa membuktikan hasil pada contoh soal (menalar).
 Siswa menggambar imajinatif (jam dinding) menggunakan susunan bola
pingpong dengan jam dinding berbentuk bet tenis (mencoba).
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point 15
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru menit
dilakukan.
Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)
Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 2 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Post by : https://canalpendidik.com

LAMPIRAN PENILAIAN
A. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

B. Bentuk Instrumen Penilaian

1. Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat.
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
Belum Terlihat Belum Belum
No Nama Terlihat Terlihat
terlihat (v) terlihat terlihat
(v) (v)
(v) (v) (v)
1 Udin
2 Siti
3 Beni

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Pengetahuan

Panduan Konversi Nilai:

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)

a. Menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuknya

dalam teks pendek.
Tes tertulis: Kunci jawaban disesuaikan dengan jawaban siswa.
Jawaban yang berkemungkinan muncul sebagai berikut (total skor
100).
1. cilik. (skor 10)
2. kecamatan. (skor 10)
3. mewakili. (skor 10)
4. tribun. (skor 10)
5. menangkis. (skor 10)

b. Menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan

bentuknya dalam teks pendek.
Tes tertulis: Makna Kosakata (total skor 100)
No Kata Maknanya
1 Tribun kawasan duduk (skor 20)
2 Bet Roket tenis (skor 20)
3 Net Pembatas meja tenis di tengah ( skor 20)
4 Cilik Kecil ( skor 20)
5 Poin Skor berupa angka yang diperoleh oleh pemenang ( skor 20)

c. Menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang pembagian dan
menyatakan pembagian sebagai pengurangan berulang.
1. 44 : 4 = ....
44 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 = 0
44 : 4 = 11
Jadi, banyak net yang dibeli tiap sekolah ada 11 net. (skor 20)

2. 36 : 9 = ....
36 – 9 – 9 – 9 – 9 = 0
36 : 9 = 4
Jadi, banyak bet dalam setiap keranjang ada 4 bet. (skor 20)

3. 35 : 7 = ....
35 – 7 – 7 – 7 – 7 – 7 = 0
Post by : https://canalpendidik.com

35 : 7 = 5
Jadi, banyak meja tenis yang dibuat sehari ada 5 meja. (skor 20)

4. 48 : 6 = ....
48 – 6 – 6 – 6 – 6 – 6 – 6 – 6 – 6 = 0
48 : 6 = 8
Jadi, banyak bola pingpong dalam tiap kotak ada 8 bola. (skor 20)

5. 32 : 8 = ....
32 – 8 – 8 – 8 – 8 = 0
32 : 8 = 4
Jadi, banyak baris di tribun barat ada 4 baris. (skor 20)

d. Mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan menggambar.

Tes tertulis: Cara Menggunakan Alat dan Bahan Menggambar
(total skor 100)
No Nama Alat dan
Cara menggunakan Alata dan Bahan Menggambar
Bahan
1 Buku gambar Tempat membuat gambar imajinatif ( skor 20)
2 Alat yang digunakan untuk membuat pada gambar imajinatif ( skor
Pensil
20)
3 Pensil warna Alat tulis yang digunakan mewarnai gambar imajinatif ( skor 20)
4 Menggaris pinggir buku gambar dan digunakan untuk membuat
Penggaris
pola jika dibutuhkan garis lurus( skor 20)
5 Karet penghapus Untuk menghapus pola yang salah ( skor 20)

3. Keterampilan
a. Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan
sekitar dengan ejaan yang tepat.
No Kriteria Terlihat (v) Belum terlihat (v)
1 Menuliskan nama benda
2 Menuliskan ciri- ciri benda
3 Menuliskan bentuk benda

Lembar Observasi
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
Belum Terlihat Belum Belum
No Nama Terlihat Terlihat
terlihat (v) terlihat terlihat
(v) (v)
(v) (v) (v)
1 Udin
2 Siti
3 Beni

b. Menghitung hasil bagi dua bilangan melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100.
1) 25 : 5 = (25 - 5 - 5 - 5 - 5 – 5 = 0) = 5
2) 27 : 9 = (27 - 9 - 9 – 9 = 0) = 3
3) 28 : 4 = (28 - 4 - 4 - 4 – 4 – 4 – 4 – 4 = 0) = 7
4) 30 : 5 = (30 - 5 - 5 - 5 - 5 – 5 – 5 = 0) = 6
5) 42 : 6 = (42 - 6 - 6 - 6 - 6 - 6 – 6 – 6 = 0) = 7
6) 36 : 4 = (36 - 4 - 4 - 4 - 4 - 4 - 4 - 4 - 4 - 4 = 0) = 9
7) 45 : 9 = (45 - 9 - 9 – 9 - 9 – 9 = 0) = 5
8) 49 : 7 = (49 - 7 - 7 - 7 – 7 – 7 – 7 – 7 = 0) = 7
9) 52 : 4 = (52 - 4 - 4 - 4 - 4 – 4 – 4 - 4 - 4 - 4 - 4 – 4 – 4 – 4 = 0) = 13
10) 54 : 6 = (54 - 6 - 6 - 6 - 6 - 6 – 6 – 6 – 6 – 6 = 0) = 9

Soal open ended

Post by : https://canalpendidik.com

Rubrik Penilaian Kemampuan Menghitung Hasil Bagi Dua Bilangan\

Baik Sekali Baiik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1 Kemampuan Mampu Mampu Mampu Belum Mampu
tentang menemukan menemukan menemukan menemukan
pembagian semua jawaban sebagian sebagian kecil semua jawaban
sebagai dengan cara besar jawaban jawaban dengan cara
pengurangan pengurangan dengan cara dengan cara pengurangan
berulang berulang pengurangan pengurangan berulang
berulang berulang

Baik Sekali Baiik Cukup Perlu Bimbingan

No Kriteria
4 3 2 1
1 Kemampuan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
menemukan menemukan menemukan menemukan menemukan
jawaban yang semua jawaban sebagian sebagian kecil semua jawaban
benar yang benar besar jawaban jawaban yang yang benar
yang benar benar

c. Menggambar imajinatif berdasarkan pengalaman atau benda yang dilihatnya.

Rubrik Penilaian Menggambar Imajinatif
Baik Sekali Baiik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1 Komposisi gambar Mampu Mampu Mampu Mampu
menggambar menggambar menggambar menggambar
dengan hasil dengan hasil namun namun hasil
gambar sangat gambar hasilnya gambar tidak
seimbang kiri sangat kurang seimbang kiri dan
dan kanan tanpa seimbang kiri seimbang kiri kanan dengan
bimbingan guru dan kanan dan kanan bimbingan guru
dengan walaupun
bimbingan dengan
guru bimbingan
guru
2 Proporsi gambar Teliti hasil Terlihat hasil Terlihat hasil Terlihat hasil
gambar gambar gambar gambar
mempunyai mempunyai mempunyai mempunyai
proporsi yang proporsi yang proporsi yang proporsi yang
sangat sesuai cukup sesuai kurang sesuai tidak sesuai
3 Kerapian dan Gambar yang Gambar yang Gambar yang Belum mampu
kebersihan dalam dibuat sangat dibuat rapi dibuat kurang menggambar
menggambar rapi serta bersih serta bersih rapi serta dengan rapi dan
pada bidang pada bidang kurang bersih bersih pada
dasaran dasaran pada bidang bidang dasaran
dasaran

C. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
Post by : https://canalpendidik.com

 Guru membahas kembali materi tentang pembagian sebagai pengurangan berulang bagi siswa
yang belum paham.
 Guru membimbing siswa secara rutin bagi siswa yang belum dapat membaca dengan lancar
karena akan berpengaruh pada proses pembelajaran selanjutnya.
 Guru membimbing siswa dalam menggambar imajinatif agar kemampuannya lebih berkembang
dengan baik.
 Guru membimbing siswa dalam menentukan ciri-ciri benda dan bentu benda.

b. Pengayaan
 Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi tentang persoalan yang berkaitan dengan
konsep pembagian dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menugaskan siswa untuk mengulang lagi konsep pembagian.
 Guru menugaskan siswa untuk mengulang kembali berbagai materi tentang bentuk benda di
sekitar lingkungan sekolahnya.
 Guru menugaskan untuk menggambar imajinatif lainnya.

D. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
 Software Pengajaran SD - DICARIGURU,COM untuk kelas 2 semester 1
 Video/slide/gambar tentang Hidup rukun.
 Gambar tentang bermain tenis meja
 Teks bacaan tentang “Lomba Tenis Meja Cilik”.
 Gambar percakapan Lani dan Mey.
 Lembar pengamatan alat tenis meja.
 Gambar imajinatif (jam dinding) meng-gunakan susunan bola pingpong.Jam dinding berbentuk bet.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Selalu Kunjungi WEBSITE Kami untuk mendapatkan Info dan

Administrasi gratis seputar Pendidikan

https://dicariguru.com
https://canalpendidik.com
https://nyumplik.com

note : bagi rekan bloger yang inggin memposting ulang administrasi

dari kami,, kami maohon untuk mencantumkan link sumber dari
website diatas sebagai bentuk credit dan terimakasih,,,
Post by : https://canalpendidik.com

SEMOGA BERKAH