Modul Ajar Kalorimeter Fix Bismillah
Modul Ajar Kalorimeter Fix Bismillah
Modul Ajar Kalorimeter Fix Bismillah
(FISIKA)
Disusun Oleh:
Tim PPL SMAN 5 Malang
FASE E KELAS X
Lembar Kerja Peserta Didik Modul Ajar
November 2022
INFORMASI
UMUM
Nama Penyusun : Tim PPL SMAN 5 Malang
Tahun : 2022
Kelas : X
Tujuan Pembelajaran
Capaian Pembelajaran :
Tujuan Pembelajaran :
2. Melakukan pengukuran dasar teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai
Kata Kunci:
Mandiri
Bernalar Kritis
Bergotong-royong
Kreatif
Laptop/Hp
Internet
Modul ajar dirancang untuk mengajar peserta didik regular/tipikal (umum, tidak ada
kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar).
Metode/Model Pembelajaran
KOMPONEN INTI
A. PEMAHAMAN BERMAKNA
B. PERTANYAAN PEMANTIK
Di siang hari cuaca begitu terik, anda baru saja menyelesaikan kegiatan olahraga
di sekolah, tentu saja setelah olahraga akan terasa haus dan menginginkan
minuman yang dingin. Jika di depan kalian terdapat teh panas, bagaimana cara
anda untuk membuat teh itu menjadi dingin?
C. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 dan 2
Pertemuan 1
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Fase 1 (Mengamati)
(Menanya)
Fase 3 (Mencoba)
Fase 4 (Mengasosiasi)
Penutup
Pendahuluan
Fase 5 (Mengkomunikasikan)
Penutup
E. ASESMEN
Diagnostik Kognitif
1. Bagaimaa cara mengetahui perpindahan kalor?
2. Bagaimana cara mengukur kalor yang dilepas dan diserap?
3. Apakah hubungan suhu dan kalor?
4. Bagaimana proses perpindahan kalor?
Formatif Tertulis
1. Mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik
2. Mengerjakan soal pilihan ganda di aplikasi quiziz
Perangkat Asesmen
a. Asesmen Formatif
a. 32,94 ⁰C
b. 16,94 ⁰C
c. 17,94 ⁰C
d. 20,94 ⁰C
a. 50 ⁰C
b. 15 ⁰C
c. 20 ⁰C
d. 30 ⁰C
a. 9,8 ⁰C
b. 9,4 ⁰C
c. 9,6 ⁰C
d. 9,3 ⁰C
a. 4020 J
b. 2024 J
c. 4824 J
d. 2420 J
jenis kuningan?
a. 0,0076 kal/g ⁰C
b. 0,76 kal/g ⁰C
c. 0,076 kal/g ⁰C
d. 7,6 kal/g ⁰C
1) Indikator Keterampilan
dengan benar 8
2) Kriteria Penskoran
Kategori Skor
c. Asesmen Sikap
Sikap
No. Nama Jumlah Keterangan
1 2 3 4 5
2) Indikator Sikap
Kepercayaan diri
Disiplin
Bertanggung jawab
Memunculkan kebaruan
Menjaga integritas
Merawat diri
3) Kriteria Penskoran
Kategori Skor
G. REFLEKSI GURU
Mengetahui,
Kepala Sekolah,
Lampiran
Tujuan
1. Peserta didik dapat menggunakan alat ukur massa dan suhu dengan benar
2. Peserta didik dapat membaca skala alat ukur massa dan suhu dengan benar
3. Peserta didik dapat mengetahui perbedaan suhu dan kalor
4. Peserta didik dapat memahami proses perpindahan kalor
Rumusan Masalah
Hipotesis
Langkah Percobaan
1. Ulangi Langkah percobaan 1-6 dengan menggunakan campuran air panas (50 gram)
dengan es batu (50 gram)
2. Ambil es batu yang tersisa dan timbang
3. Hitung massa es batu yang melebur (massa es batu mula mula – massa es batu
tersisa)
1. Ulangi Langkah percobaan 1-6 dengan menggunakan campuran es batu (50 gram)
dan air panas (50 gram)
Tabel Percobaan
Variasi mair kran Mair panas Tair kran Tair panas Takhir
Air kran + air
panas
Variasi mair kran Mes batu Tair kran Tes batu Takhir
Air kran + es
batu
Variasi mes batu Mair panas Tes batu Tair panas Takhir
Es batu + air
panas
Analisis Data
3. Jika suhu awal benda T1 lebih ………………… dari suhu benda T2, maka
suhu campuran Takhir selalu lebih ………….. dari ………….
Kesimpulan
Pengayaan
Peserta didik diminta untuk melakukan kegiatan pengukuran dalam konteks ilmu kimia.
Pengayaan
Bab 1 Materi Pengukuran dalam kerja Ilmiah pada Buku Siswa halaman 1 – 30 yang
Indonesia
D. GLOSARIUM
1. Besaran sesuatu yang ingin diketahui ukurannya dengan skala satuan tertentu.
6. Presisi sifat pengukuran yang mendekati nilai yang sama meskipun dilakukan
berulang.
E. DAFTAR PUSTAKA
Penyusun, Tim. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMA Kelas X.Pusat Kurikulum dan
perbukuan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik
Indonesia. Cetakan Pertama 2021
Kanginan, Marthen. 2014. Fisika untuk SMA/MA Kelas XI kelompok peminatan
matematika dan ilmu alam. Cimahi : Erlangga.
Penyusun, Tim. 2019. Buku pintar belajar fisika SMA XIA. Sagufindo Kinarya. Edisi
2019-2020.