RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS II

Nama Mahasiswa PPG : Halima Maysaroh

Nomer Peserta PPG : 201508438080
Rombel :A

PRODI PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

GURU BAHASA INGGRIS
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS II

Satuan Pendidikan : SMP PGRI Mako

Kelas / Semester : IX / 1
Tema : This is how to do it!
Sub Tema : Procedure text
Total Alokasi Waktu : 4 JP
Alokasi Waktu Pertemuan 1 : 2 JP
Alokasi Waktu Pertemuan 2 : 2 JP

A. KOMPETENSI INTI (KI)

A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

No Kompetensi Dasar Indikator

1 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, 1. Mengidentifikasi

dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur informasi setelah
lisan dan tulis dengan memberi dan meminta menyimak video
informasi terkait resep makanan/ minuman
dan manual, pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya

2 4.4 Menangkap makna secara kontekstual 1. Menjelaskan informasi

terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur setelah menyimak
kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, video.
sangat pendek dan sederhana, dalam bentuk 2. Menyusun teks
resep dan manual. prosedur.
3. Mempresentasikan teks
prosedur
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan model pembelajaran Problem Based Learning, siswa diharapkan mampu:
1. Mengidentifikasi informasi dalam video dengan tepat.
2. Menjelaskan informasi yang telah disimak dalam bentuk lisan dan tulisan
yang baik dan benar.
3. Menyusun teks prosedur dengan berbahasa inggris yang tepat.
4. Mempresentasikan teks Prosedur dengan tepat dan percaya diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Video dari YouTube (Terlampir)
2. Definition of Procedure Text
There are three definitions of procedure text :
1. Texts that explain how something works or how to use
instruction/operation manuals e.g. how to use the video, the computer,
the tape recorder, the photocopier, the fax.
2. Texts that instruct how to do a particular activity e.g. recipes, rules for
games, science experiments, road safety rules.
3. Texts that deal with human behavior, e.g how to live happily, how to
succeed

Generic Structure of Procedure Text

1. Goal : (e.g: How to create …………..)

2. Material or Ingredient : (e.g: the material to create TikTok account …….. )
3. Step : (e.g: first, install TikTok Application,………. )

Purpose of Procedure Text

1. To explain/tell (the reader) how to make/operate/do something through a

sequence of actions or steps.
2. To explain steps/instruction to make/operate/do something

Language Feature of Procedure Text:

1. Use adverbial of sequence / Using temporal conjunction (e.g: first, second, third,
the last)
2. Use command / imperative sentence (e.g: Enter an email adress on the . . .)
3. Using adverbials (Adverbs) to express detail the time, place, manner accurately,
for example, for five minutes, 2 hours, etc.
4. Using action verbs, e.g: make, take, create, enter.
5. Using Simple Present Tense.
Sumber materi adaptasi dari https://ayoguruberbagi.kemdikbud.go.id/artikel/materi-
procedure-text/

E. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN

Model : Problem based learning
Teknik : Direct Listening Thinking Activity and picture to picture

F. MEDIA DAN BAHAN

Media Pembelajaran : Video procedure, Power Point

Bahan Pembelajaran : Buku ajar, laptop, infokus. sound system
Sumber Belajar : https://www.youtube.com/watch?v=hHi8pforHgc

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Pembukaan  Salam menggunakan Bahasa Inggris 10
 Guru mempersiapkan kondisi, sosial dan emosional siswa menit
dan kelas .
 Doa (dipimpin dalam Bahasa Inggris)
 Memeriksa kehadiran siswa
Inti Orientasi siswa pada masalah 60
 Guru menanyakan “apakah ada yang ingin menjadi
Menit
selebriti? Apakah mudah untuk menjadi selebriti yang
muncul di TV? Bagaimana cara yang lebih mudah untuk
tambil dan dilihat orang banyak? Bagaimana peran social
media untuk menampilkan bakat?
 Guru dan siswa bersama mencari solusi agar bakat tersalur
dan dilihat orang banyak yaitu membuat akun TikTok.
 Guru menanyakan apa yang dibutuhkan untuk membuat
akun tiktok

Mengorganisasikan siswa untuk belajar

 Guru mengajukan pertanyaan tentang apa yang ingin siswa
ketahui tentang TikTok.
 Siswa menyimak video cara membuat akun TikTok
 Pada bagian tertentu yang berhubungan dengan prediksi
dan tujuan pembelajaran, guru menghentikan video dan
 mengajukan pertanyaan kepada siswa. “Apa yang kalian
peroleh? apa yang harus dilakukan kemudian? apa yang
terjadi selanjutnya? dan sebagainya.”
 Siswa mengisi LKPD 1 sambil menyimak.
 Guru melanjutkan video lagi. Dan mengulangi langkah di
poin kedua sampai video selesai.

Membimbing penyelidikan kelompok:

 Guru mengakhiri pemutaran video
 Siswa menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
 Siswa berdiskusi dalam kelompok tentang materi yang
sudah disimak.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

 Siswa dalam kelompok berdiskusi mengemukakan kembali
informasi yang telah diperoleh dalam bentuk tulisan.

Menganalisis proses pemecahan masalah

 Siswa mempresentasikan hasil diskusi dari pemecahan
masalah.
 Siswa dan guru memberi masukan.

Penutup  Guru dan siswa merefleksikan pengalaman belajar 10

 Guru menanyakan perasaan siswa setelah pelajaran Menit
berlangsung
 Siswa dengan arahan guru menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
 Guru menyampaikan rencana materi pembelajaran
selanjutnya
Pertemuan ke-2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Pembukaan  Salam menggunakan Bahasa Inggris 10
 Guru mempersiapkan kondisi, sosial dan emosional siswa Menit
dan kelas .
 Doa (dipimpin dalam Bahasa Inggris)
 Memeriksa kehadiran siswa
Inti Orientasi siswa pada masalah 60
 Guru menanyakan “apakah ada yang ingin menjadi
Menit
selebriti?
 Apakah media TikTok efektif untuk mempublikasikan
bakat?
 Bagaimana cara mengunggah video di akun tiktok dan
bagaimana cara mendapatkan banyak viewer dan like?

Mengorganisasikan siswa untuk belajar

 Guru memperlihatkan gambar-gambar fitur pada TikTok
untuk mengunggah video.
 Siswa mengidentifikasi gambar tersebut dengan
menyebutkan fitur-fitur yang ada pada gambar.
 Siswa menuliskan apa yang ada pada gambar tersebut.
 Guru memperlihatkan gambar berikutnya yang berisi step
pertama cara mengunggah video pada akun Tiktok.
 Siswa membuat kalimat sesuai gambar.
 Guru lanjut menunjukan gambar seterusnya yang berisi
langkah-langkah proses pengunggahan video dan cara
mengatur video hingga selesai diunggah.
 Siswa menulis kalimat untuk setiap gambar yang tayang di
power point.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

 Guru mengondisikan siswa dalam kelompok.
 Siswa menulis procedure text berdasarkan instruksi pada
LKPD dengan kalimat-kalimat yang telah dibuat
 sebelumnya saat menyimak gambar.
 Siswa mempraktikan dan mempresentasikan cara
mengunggah video pada akun Tiktok.
 Siswa memberi tips bagaimana cara agar video tiktok
mendapatkan banyak viewers dan likes.
 Pemutaran video unjuk bakat siswa.
Penutup  Guru dan siswa merefleksikan pengalaman belajar. 10
 Guru menanyakan perasaan siswa setelah pelajaran Menit
berlangsung.
 Siswa dengan arahan guru menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
 Guru menyampaikan rencana materi pembelajaran
selanjutnya

Note:
JP: 35 menit, dan Sabtu hanya 30 menit per JP.
 1. PENILAIAN
Rubrik Penilaian speaking
No Aspek Deskripsi Skor
Pronounciation  Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli 5
 Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu 4
 Ada masalah pengucapan yang membuat pendengar harus 3
konsentrasi penuh dan kadang-kadang ada
 Sulit dipahami karena ada masalah pengucapan, sering 2
diminta mengulang
 Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami
1
Grammar  Tidak ada atau sedikit kesalahan tata Bahasa 5
 Kadang-kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi tidak 4
mempengaruhi makna
 Sering membuat kesalahan tata bahasa yang mempengaruhi 3
makna
 Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat makna dan 2
sering menata ulang kalimat
 Kesalahan tata bahasa begitu parah sehingga sulit dipahami 1

Vocabulary  Menggunakan kosa kata dan ungkapan seperti penutur asli 5

 Kadang-kadang menggunakan kosa kata yang tidak tepat 4
 Sering menggunakan kosa kata yang tidak tepat, percakapan
menjadi terbatas karena keterbatasan kosa kata 3

 Menggunakan kosa kata secara salah dan kosa kata terbatas

sehingga sulit dipahami 2

 Kosa kata sangat terbatas sehingga percakapan tidak

mungkin terjadi. 1

Fluency  Lancar seperti penutur asli 5

 Kelancaran tampak sedikit terganggu oleh masalah Bahasa 4
 Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan Bahasa 3

 Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan Bahasa 2

  Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan 1
tidak mungkin terjadi
Understanding  Memahami semua tanpa mengalami kesulitan 5
 Memahami hampir semuanya, walau ada pengulangan pada 4
bagian tertentu
 Memahami sebagian besar apa yang dikatakan bila bicara 3
agak diperlambat walau ada pengulangan
 Memahami Sebagian kecil apa yang dikatakan bila bicara 2
agak diperlambat walau ada pengulangan
 Susah mengikuti apa yang dikatakan. Tidak bisa memahami 1
walaupun percakapan sederhana
Nilai = 𝐽𝑢m𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ x 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 Rubrik Penilaian Writing
No Aspek Skor Keterangan
1 Tata Bahasa 4 Tepat dan benar
dan
3 Terkadang kurang tepat tapi tidak
Vocbulary
mempengaruh arti
2 Kurangtepatdanmempengaruhiarti
1 Sulit dimengerti
0 Tidak menulis
2 Manajemen 4 Berstruktursesuaijenistekssecaramaksimal
Wacana 3 Berstruktur minimal sesuaijenisteks
2 Pilihan teks tidak jelas
1 Tidak berstruktur dan sulit dipahami
0 Tidak menulis
3 Kejelasan 4 Jelas dan efektif
Makna 3 Jelas
2 Bermakna tapi terkadang kurang jelas
1 Kurang bermakna dan sulitdipaham
0 Tidak menulis
4 Hubungan 4 Menunjukan kelancaran hubungan
antar gagasan 3 Menunjukkan transisi hubungan antar
gagasan
2 Kurang jelas
1 Kacau
0 Tidak menulis
 Kisi-Kisi

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Level Bentuk

Kognitif Soal
1 Membandingkan Menyimak 1. Mengidentifikasi alat dan C1 Esai
fungsi sosial, struktur procedure Langkah-langkah dalam
teks, dan unsur text dalam prosedur yang telah disimak
kebahasaan beberapa video
teks prosedur lisan dan
tulis dengan memberi
dan meminta informasi
terkait resep makanan/
minuman dan manual,
pendek dan sederhana,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
2 4.4 Menangkap makna Menyimak 2. Menjelaskan langkah- C2
secara kontekstual gambar langkah prosedur yang telah
terkait fungsi sosial, disimak.
struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks 3. Menulis teks prosedur. C6 Essai
prosedur lisan dan 4. Mempraktikan dan
tulis, sangat pendek mempresentasikan teks C3
dan sederhana, dalam prosedur
bentuk resep dan
manual
 Media
Video “How to Create a TikTok account” dari YouTube

https://www.youtube.com/watch?v=hHi8pforHgc

Power point berisi penjelasan procedure text dan gambar langkah-langkah

mengunggah video pada akun TikTok
 Lembar Kerja Peserta Didik I (Listening)

Name:

Class:

1. Why do you need to create a TikTok account?

………………………………………………….
………………………………………………….
…………………………………………………

2. What tools do you need to create a TikTok account?

a. …………………………….
b. …………………………….
c. …………………………….
d. ……………………………..
e. ……………………………..

3. Mention the steps how to create a TikTok account!

a. ……………………………..

b. ……………………………..

c. ……………………………..

d. ……………………………..

e. …………………………….
 Lembar Kerja Peserta Didik II (Writing)

Nama:

1. …………………………………….
2. …………………………………….
3. ……………………………………..
4. ……………………………………..

1. What tools do you need to upload a video on TikTok?

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

2. Mention the steps to upload a video on TikTok based on the pictures and
clues!

1. ………………………………………………………
………………………………………………………
……………………………………………………

2. ………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………

3. ………………………………………………………
………………………………………………………
……………………………………………………….
4. ………………………………………………………
………………………………………………………
……………………………………………………….

5. ………………………………………………………
………………………………………………………
……………………………………………………….

6. ………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………

7. ………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………

8. ………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
 9. ………………………………………………………
………………………………………………………
……………………………………………………..

3. Give some tips and tricks to get more likes dan viewers!

1. Content:…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

2. Caption:…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
………………………………………………………………………….

3. Hashtag:…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
………………………………………………………………………….