RPP 4
RPP 4
RPP 4
TEKS PROSEDUR
A. Kompetensi Inti
KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai
dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
3.4 Membandingkan fungsi sosial, struktur 3.4.1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan
teks, dan unsur kebahasaan beberapa unsur kebahasaan teks prosedur tulis pendek dan
teks prosedur lisan dan tulis dengan sederhana terkait dengan resep dan manual
memberi dan meminta informasi terkait
3.4.2. Menganalisis perbedaan dari beberapa teks
resep makanan/ minuman dan manual,
pendek dan sederhana, sesuai dengan prosedur.
konteks penggunaannya
4.4 Menangkap makna secara kontekstual 4.4.1 Membuat teks prosedur dengan memperhatikan
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
unsur kebahasaan teks prosedur lisan kebahasaan teks prosedur
dan tulis, sangat pendek dan sederhana,
dalam bentuk resep dan manual
C. Tujuan Pembelajaran
3.4.1.1 Melalui penayangan video mengenai teks prosedur, peserta didik mampu menentukan
fungsi sosial teks prosedur dengan baik dan benar
3.4.1.2 Melalui penayangan video mengenai teks prosedur, peserta didik mampu menentukan
struktur teks teks prosedur dengan baik dan benar
3.4.1.3 Melalui penayangan video mengenai teks prosedur, peserta didik mampu menentukan unsur
kebahasaan teks prosedur dengan baik dan benar.
3.4.2.1 Melalui penayangan video mengenai teks prosedur, peserta didik mampu menganalisis
perbedaan dari beberapa teks prosedur dengan baik dan benar.
4.4.1.1 Mselalui penayangan video mengenai teks prosedur, peserta didik mampu membuat teks
prosedur berdasarkan gambar yang telah di rangkai dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan dengan baik dan benar.
E. Materi Pembelajaran
a. Fungsi sosial Mendapatkan hasil terbaik secara efektif dan efisien, menghindari kerusakan,
kecelakaan, dan pemborosan.
Media Alat
LKPD (Lembar kerja untuk peserta didik) Laptop (untuk mengakses video
Power Point (dalam PPT terdapat materi berisi materi untuk diajarkan)
pembelajaran) Infocus (Untuk menayangkan vidio)
Video pembelajaran (dalam video terdapat materi
pembelajaran)
Gambar (picture series of procedure text)
H. Sumber Belajar
Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris When English Rings The Bell,
Kelas VIII, Kemendikbud, Revisi Tahun 2017
Kamus Bahasa Inggris
Video youtube, link: https://www.youtube.com/watch?v=gnskjOlMoAE
I. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1
ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
WAKTU
Stimulation 1. Guru menayangkan rangkaian gambar (PPT) dan mengajukan pertanyaan 10 menit
yang berkaitan dengan materi pembelajaran hari ini.
2. Peserta didik mengamati gambar dan menjawab pertanyaan guru.
3. Guru menayangkan video pembelajaran mengenai teks prosedur
Link: https://www.youtube.com/watch?v=gnskjOlMoAE
4. Peserta didik mengamati video pembelajaran
Identifikasi 1. Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok belajar 20 menit
masalah / 2. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Problem sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar dan video
statement yang diamati.
3. Peserta didik menyimpulkan hasil pengamatan video mengenai teks
prosedur dengan mengerjakan LKPD untuk menentukan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks prosedur (Activity 1)
Data collection 1. Peserta didik berdiskusi untuk saling melengkapi data dalam menentukan 30 menit
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dan kemudian secara
berkelompok membedakan teks prosedur resep dan manual pada LKPD
(Activity 2).
2. Guru memberi kesempatan kepada para peserta didik untuk
mengumpulkan informasi yang relevan sebanyak-banyaknya.
3. Peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak mungkin dengan
membaca buku pelajaran, bertanya kepada guru ataupun dengan
mengamati kembali video pembalajaran untuk menyelesaiakan LKPD.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung guru mengamati sikap peserta didik dalam pembelajaran yang
meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tannguh menghadapi masalah, tanggung
jawab, rasa ingin tahu, dan peduli lingkungan.
Pertemuan ke 2
ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
WAKTU